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文檔簡介
教材習題講解1.反復誦讀《觀滄?!罚呑x邊想象詩人登山臨海的情景,體會這首四言古詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點。誦讀略。詩中選取的景物都具有宏大的特點,如“滄海”“洪波”“日月”“星漢”等,都是遠觀之景。設想我們處在這樣的情境中,所觀之景盡是宏觀之景、浩大之景,遠望滄海的波瀾,想象天上的星月,眼界為之開闊,胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。教材習題講解2.朗讀《次北固山下》,邊讀邊想象“潮平兩岸闊,風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景,體會上下句對偶的精妙。(考點:賞析詩句)朗讀略。這一聯(lián)的字面意思是潮水漲起來了,江面寬廣,兩岸更遠了;掛起帆,乘船順風疾行??梢姶诮校鴮懢暗挠^察視點又是在船上,所以詩人視野開闊,心潮澎湃,吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠的象征意義,即人生旅途充滿期待,心情樂觀昂揚。“兩岸闊”“一帆懸”是精美整齊的對仗,意境開闊,情緒飽滿。教材習題講解3.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆,既指明時令,又有豐富的象征意義,結合詩句試加分析。(考點:分析古詩中的意象)“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪”,這兩句詩選取“楊花”“子規(guī)”兩個意象:一是取其季節(jié)的意義,表明事情發(fā)生的時令為暮春;二是取其形象意義,即二者都是有形之物,給讀者以畫面感;三是取其象征意義,柳絮飄忽不定,行游無蹤,暗喻征人前途命運未卜,子規(guī)常鳴“不如歸去”,暗含離別之痛,借此來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡。教材習題講解4.《天凈沙·秋思》中,詩人把富有特征的景物直接組合在一起,營造出特別的氛圍。假如你身處其中,會有怎樣的感受?(考點:賞析古詩,理解情感)會有凄切的感受。這首散曲的語言富有特點,基本上是名詞的連排,如同一個個電影鏡頭展現(xiàn),關聯(lián)看似松散,實則緊湊,內涵豐富。這些意象的共同特點是衰敗、荒涼,缺乏生氣、活力,作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。教材習題講解5.古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀下列詩句,體會詩人的情感。也可課外再搜集一些。(1)三五二八時,千里與君同。(鮑照《玩月城西門廨中》)鮑照的這兩句詩引出懷人之思,為下文的厭倦客旅生活埋下伏筆。教材習題講解(2)露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)這兩句詩所寫的不完全是客觀實景,而是融入了作者的主觀感情的景象。明明是普天之下共賞的一輪明月,本無差別,偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明,突出了作者對故鄉(xiāng)的思念。(3)明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。(晏殊《蝶戀花》)這兩句詞運用移情于景的手法,有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中,對月徹夜無眠的情景和因外界事物而引起的悵惘。教材習題講解(4)但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭》)這兩句詞表達了作者對親人的祝福和思念,同時也表現(xiàn)了他曠達的態(tài)度和樂觀的精神。教材習題講解課外搜集示例:(1)今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。(王建《十五夜望月》)(2)春風又綠江南岸,明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)(3)恨君不似江樓月,南北東西。南北東西,只有相隨無別離。(呂本中《采桑子》)(4)關山三五月,客子憶秦川。(徐陵《
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