小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)通用15篇

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1

美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意

味著給孩子一個什么樣的生活！”

作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應(yīng)給孩子一個

什么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力,

培養(yǎng)對語文的熱愛？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個

方面：

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知

識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進(jìn)

行心靈的接觸。”

教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了

它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。例如《母親的呼喚》

一課，以“母親的呼喚”為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡

真實，感人至深。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了

一段充滿活力的導(dǎo)語：“有一個人，你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的

地方，她愿意用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚

她的名字一一母親。母親，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了

我們無窮的關(guān)懷和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼

喚一一母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠(yuǎn)不變

的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚一一母親的呼喚。母親的呼

喚，是世界上最美麗的‘聲音。這天，讓我們一齊走進(jìn)《母親的呼

喚》這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖?！?/p>

簡短的一段話，開啟了學(xué)生感情的閘門。王是基于對自我母

親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的

情感共鳴，對理解課文起到了強(qiáng)有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課標(biāo)》明確指出：“教師要透過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任

務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)資

料。”

一年多的語文教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，

語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有

聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面

展開：

1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去

體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文

前，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，

同學(xué)們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還

是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲

備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子?！?/p>

那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的就應(yīng)是超多

的實踐，僅有在實踐中，學(xué)生的潛力才能不斷練習(xí)、鞏固、提高。

基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另

外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學(xué)生開展課外

閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓

勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立

了圖書角，讓同學(xué)們捐贈出自我喜愛的圖書，昨為公共資源分享

給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。

3、引進(jìn)生活的活水。于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，

把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾

乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學(xué)語文的源頭

活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢”。所以在

教學(xué)中經(jīng)常引進(jìn)生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑

的教學(xué)形式，能夠充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文課堂教學(xué)以及自我短短的語文教學(xué)經(jīng)歷，個性是在整體

批閱了學(xué)生的作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開

生活，僅有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周圍生活的觀察、

品味、描述中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。

所以，我不斷鼓勵我的學(xué)生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從

生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久

而久之，生活中的一切都會演變成學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的豐

富資源。

總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學(xué)習(xí)知識、放

飛夢想的夢想舞臺。小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)2

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項工作將畫

上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也

為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)

工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)

習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教

學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下

幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方

法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的‘

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生

對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好

習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)

習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生

進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展,

增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以

延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知

識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得

的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為

了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)

效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相

關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到

了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對

教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時,

積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而

非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有

耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研

究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩

子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為

實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗:小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)3

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識

的傳授者和管理

者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在

于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最

佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展

能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的.，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、

主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處

于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的

場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩

時，聯(lián)系生活實際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體

驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。m然而然感受作者

的心情，體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)

識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種

智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡

量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，

使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，

這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的

文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，

促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)

生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到

忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了

幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,

讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語

文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困

難，一方面我利用生活中的實際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一

方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)

生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌

握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅

加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運作智能、交際智

能和語言智能。

2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂

可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感

到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)

生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重

要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語

文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什

么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，

提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以

后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng)，并不

能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?

化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。小學(xué)

語文教師教學(xué)工作總結(jié)4

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級（二）班的語文教學(xué)工作。本班共59

個學(xué)生，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半，但

同時也有10個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因

此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

主要不足為：

1、大概有兩個同學(xué)（張萌萌、岳彥偉）漢語拼音沒掌握，大量

的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖

腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生（劉浩洲、王俊龍）書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象（王康鑫）。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本

學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按

照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理20_人教版小學(xué)語文四年級下冊教

學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總

的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。

學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、

會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教

學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的?課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固

漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)5

年是緊張的一年，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е话才c

自信即將完成八年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作，回首一學(xué)期，我有

許多值得總結(jié)的東西。

一、認(rèn)真對待常規(guī)工作

由于第一次教初中語文，學(xué)校放心地交給我這么艱巨的任務(wù),

我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作。

1、備課、上課

在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確

無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引學(xué)生，讓他們在有限的課

堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，爭取利用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識，鍛

煉基本技能。

2、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫

下來，有的是某一種教學(xué)思路，有的是某一種教學(xué)方法，也有的

是對學(xué)生的教學(xué)管理，一學(xué)期下來，通過反思我也積累了一些語

文教學(xué)的經(jīng)驗。

3、批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，所以我認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè),

雖然學(xué)校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因為

這樣我才能掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外，我

還經(jīng)常進(jìn)行聽寫、默寫。由于堅持不懈，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比

較扎實。

4、作文教學(xué)

作文教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，這一工作急不得、火不

得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認(rèn)真對待，爭取每個

作文課上學(xué)生都能掌握一定的.作文方法。每次批改也是不敢馬虎,

盡量尋找學(xué)生作文中的閃光點，給以表揚，使學(xué)生盡量克服對作

文的恐懼感。同時，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，把好的段落積累下

來。

二、積極參加集體活動

學(xué)校為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，我都不曾放過。比如：教師培

訓(xùn)、評優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等，有的人認(rèn)為這是浪費時間，

我不這么認(rèn)為，因為我認(rèn)為我自己不行，要多學(xué)習(xí)，因此我把每

一次這樣的活動都看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以每次我都有收獲。

我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方

法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點，都有值得我借

鑒之處。

三、依然存在不足

由于缺乏經(jīng)驗，所以教學(xué)中存在許多不足，比如：到現(xiàn)在也

沒有找到一種自己認(rèn)為滿意的課堂教學(xué)模式，別人的只能借鑒，

不能完全搬來，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格，所以我還在

摸索；許多同學(xué)寫作文還是不能下筆成文，我認(rèn)為與老師的教學(xué)

有一定的關(guān)系；自己所學(xué)知識有限，很多時候不能滿足自己課堂

的需要，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒有實現(xiàn)的目

標(biāo)和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。

四、今后努力方向

1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法，力

爭找到一種更高效的課堂。

2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為學(xué)生尋找電源，

教給學(xué)生更多的方法。

3、爭取在期末考試時打一個漂亮仗。小學(xué)語文教師教學(xué)工作

總結(jié)6

在本學(xué)期教學(xué)過程中，較全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、在閱讀方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣化，加強(qiáng)了默

讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習(xí)詩歌，

了解記敘順序。

2、語文教學(xué)重點，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。

3、在識字與寫字的教學(xué)過程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，鼓

勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的

有要求，有層次，寫景的文章，既要讀出景物的'美好，還要體會

如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟

人物形象，總之讀時從整體入手，根據(jù)個人情感體驗，進(jìn)行在感

悟朗讀。

5、在習(xí)作教學(xué)時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，

我手寫我心。”開始“放”讓學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容很多，內(nèi)容

是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)

同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)該怎樣

寫，經(jīng)常寫感受、啟示、仿寫句子，讓學(xué)生認(rèn)設(shè)作文是語言文字

表達(dá)自己的思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒有做到最好，讓全體學(xué)生大躍

進(jìn)，還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實際，而不能因村施教，

更將自己促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補充能量，做到給學(xué)生一杯水，自

己要有一源頭的本領(lǐng)。小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)7

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，

注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的、課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合

理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從

友善開始，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上

課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打繪不回班，經(jīng)常被

正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在

他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和

他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子

千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，

為教學(xué)注入新鮮血液。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，

為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)8

20_年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，嚴(yán)格遵守《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以

重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)

改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，

大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就

將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到

實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了

人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思

想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，

尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的

出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常

注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后

語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提

高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的.，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,

尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也

應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其

次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,

他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點

進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦

學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲;

其次做到“接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理

表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和

指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解"二字，

即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還

是明顯的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化

嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚

優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。小學(xué)語文教師教

學(xué)工作總結(jié)9

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重，心情

糟透了。

甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒

有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

雖說目標(biāo)有些高，但別人怎么能完成呢？

看來問題不是出在學(xué)生身上（孩子們大都很好），而是自己做

的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新

的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟(jì)于事的。

回想一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，盡力發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷

提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?；叵氡?/p>

學(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往

在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的

培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真王確立語文教育的

新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹

立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課

堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、

新模式。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知

——探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作一

一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)

任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語

文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)

習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，

力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動

地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然

延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，

我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名

作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三、運用先進(jìn)的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，改變過去課堂上過干注重知識傳授，內(nèi)容上過于注

重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)

習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

在反思上：

一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時的教學(xué)中太過

于嚴(yán)肅、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

只有親其師才能信其道。否則，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢？

因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺到我是他

們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩

子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中

“教”與“學(xué)”。

課堂教學(xué)活動中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興

趣“。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力，這就直接影響著學(xué)生對

學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到

學(xué)語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收獲果實，

促使學(xué)生對語文知識的.追求、渴望和滿足。

二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只

停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。

古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行

正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。

因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從

而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

三、作文教學(xué)蜻蜓點水。

學(xué)生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)

期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老

師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫一篇就講一篇，根本

沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講

不到位，學(xué)生的寫作能力很難得到提高。

針對此種情況，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的

某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并

多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然這個學(xué)期我的

工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的

追求。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)

校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。小學(xué)語文教師教

學(xué)工作總結(jié)10

當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，

一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，

寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換

面。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？近年來我們做了一些嘗試，

也收到了一定的效果。以下是我在實踐教學(xué)中的幾點體會：一

積累材料。我在作文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前

的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要

前提，還能有效地提高其作文水平。閱讀積累。我充分利用

每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童

文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《小學(xué)

生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧

等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采

眾長，才能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作

水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語、段落收集

記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積

累了哪些材料。觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；

參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個

人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機(jī)，及時啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的'能力，把學(xué)生鍛煉

成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。

二、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣呢？首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學(xué)校

要評選“每月一星”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出每月一

星，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“每月一星”？最后我提出一

個作文題目：記一名“每月一星”。這樣學(xué)生就有話可說了，也

覺得寫文章是實際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。

開展活動，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)

常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實踐活動，能取得良

好的訓(xùn)練效果。如：在語文園地一我們進(jìn)行了一次題目為《我的

課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間

活動。由于這次活動給學(xué)生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，

所以學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了習(xí)作，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容

具體，重點突出。嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時

鼓勵、表揚學(xué)生作文中的優(yōu)點，讓學(xué)生得到成功的體驗。對于作

文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步，哪怕是點滴進(jìn)步，比

如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中

加以表揚，使他們增強(qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。另外，教

師還要注意對高年級學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教授?？傊?，為了

提高學(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下

藥，鼓勵學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）-一想寫（興趣）-一自

由寫（技巧與技能）一一成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。小學(xué)語

文教師教學(xué)工作總結(jié)11

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)

方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的

教學(xué)計劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自

主化“，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展

了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。

主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”課堂上，我創(chuàng)

設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會釋疑、

說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿

書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能

力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提

高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多

能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際

等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高

了學(xué)生動手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽；老

師問，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生

角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主

人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔

導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的

“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”，積極的實踐，無論教師

怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)

的主動權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生獲得了更多的'自學(xué)機(jī)會，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課

堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分

析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。作文，是語文教

學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、

段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對

此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響

了他們的閱讀活動。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他們

博覽群書，并用自己學(xué)會的“讀一想一批一劃一品一析一評”的

方法，通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對文章的理解。

廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀

書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對李生

姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，

寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是

基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑

難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因

此，下筆的時候也就“如有神”了。學(xué)生的寫昨能力普遍提高。

在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，

有的甚至頗有新意。

一學(xué)期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有

的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢；還有的學(xué)生害

怕作文，作文水平老上不去。小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)12

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴

隨著收獲的快樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于

教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)

校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲

得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)

生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組為組織切實有效的

學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)

生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快

掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。

自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自

己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課

件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不

斷為自己的教學(xué)水平“充電”O(jiān)

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)

前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生

家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼

音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)

孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫

一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在

平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的.示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的

提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好

字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常

提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿

性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示

范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的

快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個

后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，

相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所

進(jìn)步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、

生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步

很大。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教

學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)

的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的

新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。小學(xué)語文教師教學(xué)工作

總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期

以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今

后還需努力解決。

現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技

能由于我班學(xué)生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學(xué)生

我不了解，學(xué)生也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要一定的時間去相互

了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)

知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字。

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一

進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，磨刀不誤砍柴功。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好

處的。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)

習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，

給差生開小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。

既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信

心。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生

存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并

能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對

知識有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)

生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，

這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教

學(xué)效率就會迅速提高。

學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較

靈活的題，就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故

失分較多。

本次考查的.內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考

查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。

由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識

的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生

對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差。

有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更

缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實

踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文

語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。

空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。

可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。

在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。

書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要

求。

從我們教師自身來看，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣，

但拓展不夠。

同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈活，沒有能應(yīng)用自如，

舉一反三。

四、改進(jìn)措施及具體做法。

(磨刀不誤砍柴工。

)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小

學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化

內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)

生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字

的意識。

中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓

不懈。

有一句古話字如人面，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

本次測查試卷中的很多題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、

方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其

終身發(fā)展服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

情感朗讀、閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂。

閱讀短文歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。

這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到

三遍方能知道出題者的用意。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)

學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

例如不動筆墨不讀書的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)

行。

教師教給學(xué)生動筆的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成

動筆的習(xí)慣。

好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。

在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。

16年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾

雪球式的過關(guān)。

在學(xué)期結(jié)束時，對進(jìn)行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān)。

平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上

多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古

詩文實踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀

書。

學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇

文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的

一些方法技巧。

可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)

能力的關(guān)鍵。

我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦

書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。

有納能吐，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出

好作品來嗎？5、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

方法比知識更為重要。

學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將

有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。

因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而

是吸取知識的方法。

充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

使知識源于課本而援掘生活，使教有所用之處，因為教師不是

教教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí).平

時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。

應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必

須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點，然后下筆。

更要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，

把考試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺6、讓學(xué)生學(xué)好各門

功課，積極參與到班級開展的各項活動中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。

使學(xué)生真正的成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人

才，這樣才能保證語文學(xué)科成績的優(yōu)秀。

在今后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工

作方法。

努力提高語文學(xué)科成績。

20_小學(xué)語文骨干教師工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭,

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工昨，回首這一學(xué)期

的教學(xué)工作，感觸頗深。

針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語

文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。

為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的

知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們

學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。

備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)

在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根

據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活

動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)

行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教

學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整

本的書的要求。

我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,

可以是名言，可以是精彩片段時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越

豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。

為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有

的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在

班中成立學(xué)習(xí)互助及競爭小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形

式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共

同進(jìn)步。

12

小學(xué)語文骨干教師教育教學(xué)工作總結(jié)

語文骨干教師教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)骨干教師工作總結(jié)范文

小學(xué)骨干教師工作總結(jié)

英語骨干教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)14

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。回顧

這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”

的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任

務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特

點，實行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星，

在班會及校訊通上進(jìn)行