校本教研管理制度（18篇）

校本教研管理制度（18篇）

校本教研管理制度（精選18篇）

校本教研管理制度篇1

高廟小學(xué)教研工作制度

為提高學(xué)校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,

特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興校”方針,

全力推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校

本課題研究為先導(dǎo)，以提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，

以課堂改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把我校教研

工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，

使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確

立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認(rèn)真開展課題講究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

5、開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建

設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學(xué)校成立教學(xué)研究工作的領(lǐng)

導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全力抓好教研工作。

2、制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

3、學(xué)校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進(jìn)行課堂

教學(xué)改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制

定好學(xué)期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課

題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高

研究的實效性。鼓勵教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化

教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以

便資料的歸檔。

5、著力推進(jìn)新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程

的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本

課程的開發(fā)實施工作。

6、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教

師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便

利的學(xué)習(xí)、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師

大膽地“給位子、壓擔(dān)子”，通過提干、教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)研

討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風(fēng)采。在同等條件下教研

骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行

重獎。

校本教研管理制度篇2

微型課題是指教師將教育、教學(xué)實踐活動所中面臨的實際問

題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實

效作為主要研究成果的一種課題。校本微型課題的研究對于改進(jìn)

教育實踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教

育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。開展微型課題研究是當(dāng)前推進(jìn)課程改

革，減負(fù)增效、提高課堂教學(xué)效率、實施有效教育的重要平臺和

抓手，是學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進(jìn)微

型課題在學(xué)校有序、有效地開展，根據(jù)東臺市關(guān)于開展微型課題

的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定“東臺學(xué)校校本

微型課題研究管理辦法（試行）”。

一、組織管理

由校長任組長，任副組長，為成員。其職責(zé)為制定校本課題

管理及實施方案；頒布年度課題指南；組織課題實施培訓(xùn)；組織

課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。設(shè)立

約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題

負(fù)責(zé)人應(yīng)寫明說明報告，申請延期完成，報教科室批準(zhǔn)。教科室

定期檢查科研課題的實施情況，召開課題實施情況匯報會，查找

不足及時調(diào)整。

3、結(jié)題管理。凡立項的課題，結(jié)題時都需提交結(jié)題申請書，

并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結(jié)，寫出結(jié)題報告（或?qū)嶒瀳蟾妫?/p>

或按課題研究計劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括：立項依據(jù)、

研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。學(xué)校組織教

科室及課題指導(dǎo)工作組進(jìn)行結(jié)題，結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完

整的結(jié)題材料送交教科室存檔。在學(xué)期結(jié)束前的一個月完成校本

微型課題的結(jié)題工作。結(jié)題采取同行評議（教研組或相關(guān)處室）、

教科室審核、學(xué)校認(rèn)定的辦法。結(jié)題成果分為優(yōu)秀、良好、合格

三個等級。結(jié)題嚴(yán)禁弄虛作假，對于達(dá)不到結(jié)題要求的和未能按

期完成研究任務(wù)的可在下一學(xué)期繼續(xù)研究。開展微型課題研究的

情況列入年終個人總結(jié)、學(xué)校綜合評價的內(nèi)容。結(jié)題成果將在校

園網(wǎng)發(fā)布，優(yōu)秀成果可在學(xué)校大會上交流，并向市教育局教研室

推薦。

三、檔案管理

學(xué)校教科室將做好每學(xué)期校本微型課題資料的搜集、整理工

作。教職工開展微型課題研究的情況載入個人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校將

充分利用信息化的平臺，分類發(fā)布微型課題信息，組織教職工進(jìn)

行在線文獻(xiàn)研究，開發(fā)、利用課題檔案資源，更好地開展校本微

型課題研究。

四、考核管理

每學(xué)年結(jié)束，教科室定期舉行教科研匯報會，進(jìn)行東臺學(xué)校

優(yōu)秀課題成果評選，并將于教師節(jié)評選表彰優(yōu)秀教研工作者。對

各課題組的研究報告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結(jié)題的優(yōu)

秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對于獲市級以上獎勵

課題的負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員進(jìn)行獎勵。學(xué)校建立教師專業(yè)成長檔案,

其成果納入個人工作綜合考核，將作為崗位競聘、評優(yōu)推先、職

稱評審或外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的參考條件。

校本教研管理制度篇3

一、培訓(xùn)目標(biāo)

L逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培

養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

2.繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代

理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自

主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3.繼續(xù)進(jìn)行骨干教師的培養(yǎng)，使我校各級骨干教師數(shù)量增加。

做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、

科研教改的學(xué)科帶頭人。

4.進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹

立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

5.引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教

師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。

提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育

工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

二、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

L結(jié)合學(xué)校實際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培

訓(xùn)。

2.及時進(jìn)行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的

問題。

3.進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)方式

1.以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過

自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺

學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，將學(xué)科教學(xué)有效整合。學(xué)校要廣泛

地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)

習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

2.以課代培學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過

課堂教學(xué)實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教

師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、

課題匯報課、各類選拔競賽課并及時進(jìn)行評課，促使教師快速成

長。

3.以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達(dá)到老帶新、新促

老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明

確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評估驗

收和獎勵。

4.以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動。促使教師不斷

提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課

題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。

5.以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類

學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促

進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教

學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、

學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6.以考察代培學(xué)校要有計劃有目的分期分枇組織教師外出學(xué)

習(xí)、考察，使教師們眼見開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、

比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、

研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教

學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

四、校本培訓(xùn)管理辦法

1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的

要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于48學(xué)時,

將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際

情況評定最終成績。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考

勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。（由教科

室專門負(fù)責(zé)）

3.建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、

學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記

錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

4.建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對

教師進(jìn)行考核。

五、校本培訓(xùn)的保障措施

（一）校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)

導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)

科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提

高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、教研組長”

指導(dǎo)下開展。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各級部、各學(xué)科要按照學(xué)校的

統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認(rèn)真

抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

（三）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實可行

的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。

通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、

帶頭和輻射作用。

（四）要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本

培訓(xùn)實行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專項考

核。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評選出先進(jìn)教研組、教研

積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要

做到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入

項目，每年投資2萬多元，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費的落實。

德勝實驗小學(xué)教師聽評課制度

為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實際情況，解決教學(xué)和教

學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量

的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

1.聽課類型：

我校聽課類型分為：觀摩課、展示課、匯報課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽

課等類型。

2.參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長不少于40節(jié)，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)30

節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)20節(jié)，教師不少干12節(jié)。

3.聽課的具體要求：

(1)各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、

環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、時間等。

(2)聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授

課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。

(3)聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不

做與聽課無關(guān)的事。

(4)分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對參與聽課人員做好記錄。

(5)本組教師有講課活動時，教研組長要組織本組教師按時

聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長

要作好記錄。

(6)聽課教師的聽課記錄要作到真實，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為

的按薛窯中學(xué)考核細(xì)則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4.評課的具體要求：

(1)教師教研組長和行政分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。

(2)教研組長每月檢查一次本組教師的聽課記錄，并作好記

錄向分管主任報告。

（3）要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積

極提出自己的觀點，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。

德勝實驗小學(xué)教學(xué)反思制度

我校在新課程實施中特別強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，為了教學(xué)反

思在教學(xué)中的順利進(jìn)行，特制訂本制度：

L反思教學(xué)中的成功點。教學(xué)是一個動態(tài)過程，抓住教學(xué)中

哪怕是稍縱即逝的成功點，及時記錄下來，堅持不懈，就能串起

教學(xué)的閃光珠鏈。

2.反思教學(xué)中的失浜點。俗話說：“智者千慮，必有一失?！?/p>

善教者難避其失。如實記下失誤點，然后進(jìn)行分析研究，就能使

教學(xué)：“長善而教其失”。

3.反思教學(xué)中的疑惑點。教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤

其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外知識相關(guān)的問題，老師未必能當(dāng)堂一

一作答，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象勢必難免，這種“教然后知困”值得

一記，以便鉆研。

4.反思教學(xué)中的思維點。學(xué)生主體作用的發(fā)揮有賴于主導(dǎo)作

用的引導(dǎo)和激發(fā)，注重記錄各個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維反映，教

師就能置身于教學(xué)的動態(tài)系統(tǒng)中，從而不斷調(diào)整教學(xué)，努力激活

學(xué)生思維的積極性。

5.反思教學(xué)中的感唔點。通過追蹤教學(xué)過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，

總結(jié)教學(xué)得失，從而會發(fā)現(xiàn)許多感悟，及時捕捉住，于教于學(xué)都

大有裨益。

具體實施辦法：

1.教師要加強(qiáng)對平時工作的反思，采?。?案例點評式”、

“經(jīng)驗總結(jié)式”、“失誤反思式”等形式，每學(xué)期的教學(xué)反思不

少于總課時的40%o

2.學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查，險查后返至教師個

人手中，把優(yōu)秀的教學(xué)反思推薦給全體教師。

3.教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教

學(xué)反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身

反思水平。

4.教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，

如：“課后思”、“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

5.堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測，教

學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

校本教研管理制度篇4

一、加強(qiáng)教研組基本建設(shè)

1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

2.開展教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動。

3.定期進(jìn)行全組教師教學(xué)工作評價。

二、指導(dǎo)教師提高有效教學(xué)能力

1.有計劃地學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗。

2.開展有效教學(xué)的評比活動。

3.培養(yǎng)有效教學(xué)的典型。

三、教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化

L定期檢查單元知識達(dá)標(biāo)情況。

2.定期開展期中期末質(zhì)量分析活動，提出教學(xué)改進(jìn)措施。

3.學(xué)科統(tǒng)考、評比、競賽成績達(dá)普教前3名。

四、根據(jù)學(xué)科特點，增強(qiáng)教學(xué)德育功能

L掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系。

2.教學(xué)中自覺進(jìn)行德育滲透。

五、落實學(xué)科學(xué)生特長培養(yǎng)工作

1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。

2.第二課堂活動正常。

校本教研管理制度篇5

一、教學(xué)辦公會制度

1、學(xué)校要定期召開教學(xué)辦公會。教學(xué)辦公會要由校長主持。

（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

（2）為學(xué)科教學(xué)提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。

（3）加強(qiáng)與學(xué)科教師的溝通，聽取學(xué)科教師對學(xué)校教學(xué)工作

的建議和意見。

2、各學(xué)校要建立檢查、監(jiān)督機(jī)制。包科領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教學(xué)的學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和

方案等進(jìn)行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導(dǎo)要簽名；在期中、期末檢測前

對教研組、備課組的過程性材料進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，提出意

見和建議，及時反思總結(jié)，通報情況。學(xué)校要對教研組長、備課

組長、組員按學(xué)期進(jìn)行業(yè)績考核，特別是對在本校或在鎮(zhèn)以上舉

行公開教學(xué)的教師，分為領(lǐng)導(dǎo)評議、群眾評議、學(xué)生評議和硬件

四部分進(jìn)行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人

的評價之中。

3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應(yīng)管理辦法，

負(fù)責(zé)對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導(dǎo)。還要對各校

的教研活動開展情況，進(jìn)行抽查、指導(dǎo)，納入對所查學(xué)校的綜合

評價中。

4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機(jī)檢查、參與各校的

教研活動。教研室在教育督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)中要對各校教研活動進(jìn)

行相應(yīng)的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，

全面了解學(xué)校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與

包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學(xué)校的教研活動，對教研活動提出意見和

建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，不定時以簡報的方式下發(fā)，推介

各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對學(xué)校的綜合評價。

教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進(jìn)教研組、備

課組的依據(jù)。

二、常規(guī)檢查制度

1、對教學(xué)計劃規(guī)范的管理要求。

對教師制定的計劃實行教導(dǎo)處、級部或包科領(lǐng)導(dǎo)審批制，（要

求審批領(lǐng)導(dǎo)簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修

改批準(zhǔn)后方可實施；開學(xué)二周內(nèi)按照教學(xué)計劃規(guī)范的要求由學(xué)校

組織專門人員進(jìn)行檢查、打分，量化分?jǐn)?shù)納入到教師的業(yè)績考核

檔案中。

2、對備課規(guī)范的管理要求。

備課管理是學(xué)校對教師業(yè)務(wù)管理的重要內(nèi)容，是“自主互助、

合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現(xiàn)

象的發(fā)生。各學(xué)校在學(xué)期初、期中、期末分別進(jìn)行三次大規(guī)模的

檢查，其他時間依據(jù)各單位的實際，各級部還要進(jìn)行定期或不定

期的抽查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時總結(jié)、反饋，并指

導(dǎo)教師修正，同時也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗，樹立典型，開展備課展

評、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動，以活動促備課

的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導(dǎo)

和督導(dǎo)中體現(xiàn)，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進(jìn)行檢查、量

化，納入到對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評估中。

3、對上課規(guī)范的管理要求。

學(xué)校要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理。一要做到勤檢查。做到開全

課程，上足課時，負(fù)責(zé)教學(xué)管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取多種形式了解

教學(xué)情況，通過開展聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二

是結(jié)合“教師教學(xué)基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”

課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

校本教研管理制度篇6

一、組織機(jī)構(gòu)

1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

3、網(wǎng)絡(luò)教研工作組

組長：

副組長：

成員：

二、各項制度

1、網(wǎng)絡(luò)教研制度

2、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)

4、教研組長網(wǎng)絡(luò)教研要求

5、教師網(wǎng)絡(luò)教研要求

6、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度

7、教室多媒體設(shè)備使用制度

（-）網(wǎng)絡(luò)教研制度

網(wǎng)絡(luò)教研制度的建立是網(wǎng)絡(luò)教研的保障和促進(jìn)力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)

教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真王拓展教研的時間

和空間。根據(jù)我校實際情況，特制定本制度。

1、重視建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺，完善學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立相關(guān)欄目為

教師網(wǎng)上教研創(chuàng)造條件，并及時組織進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)。

2、成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織與指導(dǎo)本校網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極

選派骨干教師參加網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用，不斷完善信息技術(shù)系統(tǒng)的

建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研提供支持。

4、學(xué)校每月統(tǒng)計一次教師參與網(wǎng)絡(luò)教研情況，并公布教師投

稿的數(shù)量，期末進(jìn)行評價表彰。

（二）、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1、制定《實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，建立《實驗小學(xué)網(wǎng)

絡(luò)教研制度》。

2、組織全校教師進(jìn)行通識培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

3、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個階段的任務(wù)和目標(biāo)。

4、出臺相關(guān)運行機(jī)制、激勵機(jī)制和保障措施，定期評比優(yōu)秀

教研組、備課組和任課教師。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)及問題研究，每學(xué)期至少組織兩

次學(xué)科組交流研討活動。

6、總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗。

7、完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)

1、完善學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。

2、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教研組長的技術(shù)指導(dǎo)。

3、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，提供教育技術(shù)支持。

4、聯(lián)系市教研室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員，負(fù)責(zé)學(xué)校區(qū)站的建設(shè)和管理。

5、及時協(xié)調(diào)班班通使用教師與硬件維護(hù)人員的業(yè)務(wù)聯(lián)系，保

證學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的正常運行與管理。

（四）教研組長網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、定期舉行專題在線研討活動。每周至少組織一次專題在線

研討活動，研討課題和時間至少提前兩周發(fā)布在本組教研博客上,

及時匯總研討成果，形成研討報告每月組織一次，在學(xué)校論壇上

交流。

2、每學(xué)期圍繞本學(xué)科教研撰寫論文1篇，組內(nèi)推薦優(yōu)秀隨筆、

反思3—5篇在學(xué)校網(wǎng)站（教師原創(chuàng)）發(fā)布。

3、每學(xué)期至少在網(wǎng)上交流一節(jié)聽課實錄及點評。

4、每學(xué)期至少有1—2個與教學(xué)同步的單元教學(xué)案例和評析

意見在網(wǎng)上交流。

5、每學(xué)期公布本教研組網(wǎng)絡(luò)教研計劃，發(fā)布第一范文網(wǎng)絡(luò)教

研總結(jié)。

6、每學(xué)期要在網(wǎng)上發(fā)布對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

7、對學(xué)?；蚪處熖岢龅膯栴}要及時回復(fù)。

8、積極倡導(dǎo)教學(xué)問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我

的機(jī)會。

9、對本組教師網(wǎng)絡(luò)教研情況進(jìn)行評價管理。

10、教研組長要每日瀏覽學(xué)校網(wǎng)站和教研組及本組教師博客,

組織并指導(dǎo)本組教師開展好網(wǎng)絡(luò)教研活動，并配合學(xué)校完善學(xué)校

網(wǎng)站建設(shè)。

（五）教師網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、積極參加學(xué)科在線研討活動。結(jié)合主題活動，在上面發(fā)表

相關(guān)評論。

2、教學(xué)設(shè)計：每人須在開學(xué)第一個月內(nèi)完成本學(xué)期自己所分

內(nèi)容的上傳任務(wù)。

3、教學(xué)反思：每學(xué)期至少完成5篇的上傳任務(wù)，于當(dāng)月25

日前完成。

4、教學(xué)隨筆：每學(xué)期至少完成5篇的上傳任務(wù)，于當(dāng)月25

日前完成。

5、教學(xué)案例：每學(xué)期至少完成1篇的上傳任務(wù)，于6月25

日或12月25日前完成。

6、工作總結(jié)：每學(xué)期至少完成1篇的上傳任務(wù)，字?jǐn)?shù)不得少

于—字，于6月25日或12月25日前完成。

7、教師在上傳文章到自己個人博客時，要同時發(fā)到本組教研

博客上，以便管理。

（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導(dǎo)處、教研

室不定期對上述工作進(jìn)行抽查，并將檢查情況予以通報。）

（六）網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)安全會議，通報網(wǎng)絡(luò)安全

狀況，解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組應(yīng)不定期舉行網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)網(wǎng)

絡(luò)法律、法規(guī)，提高全體教職工的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全

水平。

3、學(xué)校教師、學(xué)生應(yīng)積極配合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組的工作，自

覺參加各種培訓(xùn)活動。

4、學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安

全意識，增強(qiáng)守法觀念。

5、任何人對各室經(jīng)過的網(wǎng)線都不得隨意破壞或挪用。

6、用戶機(jī)使用者應(yīng)嚴(yán)格遵守《計算機(jī)管理制度》，一旦所用

pc機(jī)被病毒感染，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，應(yīng)立即與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理員聯(lián)系，

及時進(jìn)行故障處理。

7、接入校園網(wǎng)的計算機(jī)應(yīng)定期對其進(jìn)行病毒檢查及升級，不

使用不明來源的軟盤、光盤；網(wǎng)管人員每月應(yīng)隨機(jī)抽查上網(wǎng)機(jī)器，

若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)令其整改。

8、不得進(jìn)行任何干擾網(wǎng)絡(luò)用戶，破壞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)

施的活動。這些活動包括在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不真實的信息、散布計算

機(jī)病毒，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入未經(jīng)授權(quán)使用的計算機(jī)，不以真實身份使

用網(wǎng)絡(luò)資源等。

9、任何人不得在辦公室聊天、玩游戲以及做其他與工作學(xué)習(xí)

無關(guān)的事情。

（七）、教室多媒體使用制度

1、使用教師要保證正確操作設(shè)備。

2、使用過程中遇到設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時通知學(xué)校電腦管理

人員（毛鵬霞、車翠萍）；電腦管理人員要及時分析設(shè)備故障，做

好管理記錄并與設(shè)備維修保障人員高永杰及時聯(lián)系；設(shè)備維護(hù)人

員要及時維修，保障設(shè)備正常運行服務(wù)教學(xué)，并做好維修記錄。

3、各班主任負(fù)責(zé)班級多媒體設(shè)備的衛(wèi)生工作，要定期正確清

理多媒體柜內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁將多媒體柜當(dāng)成辦公桌、講桌和雜物柜

使用，如有發(fā)現(xiàn)，多媒體使用方面納入班主任工作考評。

4、班主任要教育學(xué)生愛惜和維護(hù)多媒體設(shè)備，保證不出現(xiàn)人

為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價賠償。

5、班主任負(fù)責(zé)遙控器平時管理，學(xué)期始末做好上交和領(lǐng)取工

作。

6、多媒體設(shè)備屬電器產(chǎn)品，班主任要進(jìn)行必要的學(xué)生安全教

育，教育學(xué)生不摸插座、插頭，不接觸電器。

7、多媒體教學(xué)設(shè)備原則上屬于教學(xué)用品，供教師使用，學(xué)生

不能使用，如學(xué)生要用，教師需全程陪同指導(dǎo)。

校本教研管理制度篇7

為提高學(xué)校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,

特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興?！狈结?

全力推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校

本課題研究為先導(dǎo)，以提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，

以課堂改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把我校教研

工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，

使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確

立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認(rèn)真開展課題牙究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

5、開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建

設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學(xué)校成立教學(xué)研究工作的領(lǐng)

導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全力抓好教研工作。

2、制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

3、學(xué)校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進(jìn)行課堂

教學(xué)改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制

定好學(xué)期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課

題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高

研究的實效性。鼓勵教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化

教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以

便資料的歸檔。

5、著力推進(jìn)新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程

的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本

課程的開發(fā)實施工作。

6、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教

師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便

利的學(xué)習(xí)、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師

大膽地“給位子、壓擔(dān)子”，通過提干、教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)研

討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風(fēng)采。在同等條件下教研

骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行

重獎。

校本教研管理制度篇8

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法，是貫徹教

研組計劃。

2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，教研專題，進(jìn)修計劃,

報教研組并組織實施。

3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，制定本年級本

學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課

的同時進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。

(2)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。

(3)作業(yè)或練習(xí)。

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。

(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

4、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷，成績統(tǒng)

計和質(zhì)量分析評價工作。

5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動，認(rèn)真落實本組教科研課題，以

教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

6、備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立

并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

7、抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)

有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正審美觀

大面積提高教育質(zhì)量。

校本教研管理制度篇9

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)

教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，改進(jìn)

和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各

種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專

業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動

課程改革目標(biāo)全面落實。

二、基本目標(biāo)

1.推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在

實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成

長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究。

2.在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師

共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新

課程。

3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的

潛在教育智力資源，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與，

開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能

力。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解

決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基

本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)

課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用

多種教研形式，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努

力提高校本教研的針對性和實效性。

1.自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對

自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、

個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對

自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2.同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活

動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶

新，以強(qiáng)帶弱“；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的

優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新

思想、新方法。

3.專家引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學(xué)

研究專業(yè)人員來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)

中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)

先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校,

促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體管理制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1.校長是校本教研第一責(zé)任人。校長具體負(fù)責(zé)校本教研，制

定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計劃，

發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研工作。

2,校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每學(xué)期至少讀兩本教育專著,

并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指

導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心

力量之一。

3,校級領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要負(fù)責(zé)一個研究課題或子課題，并親

自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予

指導(dǎo)。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合辦公室、教務(wù)處

等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教

研機(jī)制。

5.學(xué)校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、

請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進(jìn)行。

（二）教務(wù)處管理

1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校課改課題,

以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織

教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

3.主要任務(wù)為：

①積極參與校本教班活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論。

③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑤每學(xué)期聽課18節(jié)以上。

⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情

況。

（三）教研組管理

L教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)

律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位，

2.教研組的設(shè)置由校長、教務(wù)處一年一定。

3.教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思

想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日

常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。

4.教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定操作性和

科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置

和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、

科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看

錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員

領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)

資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會，圍

繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，

探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)

性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研

組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。

課題立項后，學(xué)校成立課題組，一般設(shè)課題組長1人，成員2人

以上。

2.課題組成立后，由學(xué)校教務(wù)處管理，按照課題計劃組織開

展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。

3.課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科班理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試

統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向上級

部門推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真

做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。

⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理。

L認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形成自覺

教學(xué)反思的'習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相

應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。

2.每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與

同伴互助，共同進(jìn)步。

3.教師參加校本教班和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹

落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)札記。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問

題和一條教學(xué)建議。

⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得

探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽課18節(jié)以上。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇

文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

L營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展

教師間的交流與合作研究。

2,加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。

（二）校本教研活動過程要求

L每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教

務(wù)處匯總活動情況，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時向校長室匯報或

匯總活動情況。

3.每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),

建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)

研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研評價辦法

1.每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組“，并給予一定

的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出

參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

2.校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工

作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“，更不

得參與各類評優(yōu)評先活動。

校本教研管理制度篇10

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課

程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長

的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。教育

局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)”的意見，結(jié)合校本培訓(xùn)管理

辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,

以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教

師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決

教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的

教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力

把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。

因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中遇到的

實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須

放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促

進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新

課程實驗。切實加強(qiáng)對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要

總負(fù)責(zé)，分管副校長直接抓，教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立

層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確

保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交

流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨洵、教學(xué)指導(dǎo)、說

課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式

的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻(xiàn)課

等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開

放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式

教研活動等多種教研形式，以“問題一一計劃一一行動一一反思”

的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進(jìn)行思考、審

視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教

研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己

教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同

伴的對話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提唱在校本教研中有

不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒

己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組

為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜?/p>

來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互

聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思

想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研，

制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,

發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講

座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為

教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動,

及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處

等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教

研機(jī)制。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師

外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研

的順利進(jìn)行。

（二）教研職能部門管理。

1、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核

心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長，定

期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書

匯報會。

3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織

教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

④每學(xué)期聽課30節(jié)以上。

⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情

況。

（三）教研組管理。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)

律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長1人。

3、教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定

的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓

好日常教學(xué)管理工作。

4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人“，做到

“有計劃、研討、記錄、效果”

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性

和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置

和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等

基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看

錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員

領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)

資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動,

圍繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，

探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)

性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信

息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要

有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說明》的要求

積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理。

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。

課題立項后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員

3人以上。

2、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開展

科研工作，確保課題研究順利進(jìn)訂。

3、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試

統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教

科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)

并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題

研究管理檔案。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它

含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學(xué)教授等）

協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。

1、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請專職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、

教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報告會，每學(xué)期聘請一位

教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報告，向教師傳遞若息、提供觀念、

訓(xùn)練技能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、各教研組每學(xué)期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教

研流程觀摩”活動，直面課堂，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，共同備課、

共同上課，一起反思、體悟、交流，促進(jìn)教師對新知識的建構(gòu)。

3、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)

費用。

4、學(xué)校的、骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)

引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師，

出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。

5、積極開展教師自學(xué)教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤

其是讀教育名著。

開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動，讓教師開闊視野；學(xué)校組織的

各類活動均進(jìn)行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），

記入個人業(yè)務(wù)檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動成為

一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學(xué)的能力、

獨立研究的能力。

（六）教師隊伍管理。

1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,

形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回

校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)，或者上“移植課”。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與

同伴互助，共同進(jìn)步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹

落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

②實施“七個一”工程：

A、學(xué)一一每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；

B、記一一寫好每堂課教學(xué)札記；

C、聽一一每周至少聽課一節(jié)；

D、思一一每周寫一次教學(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問題

和一條教學(xué)建議；

E、講一一每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課；

F、讀一一每學(xué)期精讀一本教育專著；

G、研一一每學(xué)期寫一篇研討論文。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師

教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師問的交流與

合作研究。

2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不

斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，

形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院

校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特

級教師、學(xué)科帶頭人等。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期

組織不同教研組或課題組分別交流。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃、做

好周密的安排、按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄

并作好活動總結(jié)。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負(fù)責(zé)人及時向教

務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)

責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

4、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié),

建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動,

努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本

教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研獎懲辦法

1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研

組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評比實施細(xì)則開展評比活動，并給予一定

的獎勵。

2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各

級專業(yè)培訓(xùn)。

3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育

學(xué)分，報主管部門登錄。

4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校

本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類

評優(yōu)評先。

校本教研管理制度篇11

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養(yǎng)的'重要手段，教師是開

展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和

歸宿，教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教

學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主，認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不

斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研活動，態(tài)度端正，認(rèn)真完成學(xué)校、

教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，認(rèn)真參加

聽課、說課、評課活動。

3、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本

教育教學(xué)理念菱，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，

完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇

以上教研論文。

4、要熟悉教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書及教參，認(rèn)真制定好

一學(xué)期的授課計劃。

5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，定好教案,

備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實際，備知識能力點，又備

德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備局面練習(xí)、

作業(yè)，又備實驗實踐材料。

校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我校基本展

開，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定

推廣價值的經(jīng)驗，培育一批先進(jìn)典型，并在此基礎(chǔ)上使我校校本

教研繼續(xù)深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。

校本教研管理制度篇12

隨著教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，我校開展以教研組為主體

的教學(xué)研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種

具體問題，以達(dá)到改善教師教學(xué)行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促

進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色的目的。

校本教研即是開展校本活動的起點和基礎(chǔ)，也是是整合校本

培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研

的質(zhì)量，規(guī)范校本教研活動的開展，促使校本教研活動正常有序，

特制訂校本教研制度：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)層級管理制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控校本教研計劃，確定活動目標(biāo)，組織校級

校本教研活動，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，

分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動，掌握分管學(xué)科

的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，

及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。

二、教導(dǎo)處組織協(xié)調(diào)制

教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動，制定相關(guān)制度，協(xié)調(diào)落實教

研方案，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)行從計劃、到實施過程、再到成效考

評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效

機(jī)制。負(fù)責(zé)組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓(xùn)。

三、教研組專題研究制

各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展應(yīng)用理論學(xué)習(xí)，各組堅

持開展專題教學(xué)研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩

研討活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析

小結(jié)。并組織開展形式多樣的學(xué)科活動。

四、備課組集體備課制

以教材解讀、課程設(shè)計、學(xué)情分析為研究重點，應(yīng)重點對教

材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，

拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、

定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。同年

級（學(xué)科）教師每月進(jìn)行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研

記錄和教學(xué)資料（包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯題檔

案和題庫資源）的收集整理。

五、教師學(xué)習(xí)反思制

學(xué)校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案

例、教學(xué)專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要

求教師要堅持做到七個一：即確定一個教學(xué)研究課題；完成一次

公開教學(xué)實踐；撰寫一份教學(xué)案例分析；收集二篇錯題檔案；總

結(jié)一次專題實施小結(jié)；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教

導(dǎo)處備案。

六、有效教研獎勵制

根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）

考核指標(biāo)》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團(tuán)體合力，

年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學(xué)校獎勵

方案》每月發(fā)放組長津貼。

校本教研管理制度篇13

一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研

工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計劃，按計劃實施學(xué)校

遠(yuǎn)程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。

二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題，深入組織教師開展教研

活動。

三、每月組織一次以上的集體教研活動，認(rèn)真組織討論教師

反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服

務(wù)的質(zhì)量。

四、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全

體教師相互觀摩，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文、

優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材

料等評比活動，獎勵先進(jìn)，推動遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議，認(rèn)真總結(jié)與

研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問題，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。

七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校或

其它地區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作，不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作。

八、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識,

提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師

人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。

九、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。

校本教研管理制度篇14

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改

為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課

堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，

促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，形成民主、開放、高效

的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革不

斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度

二、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案

例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學(xué)習(xí)等多種教研

活動方式。

1、自我反思

教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)

課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之

后，教師要進(jìn)行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，

及時調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文

章。

2、同伴互助

以教研組和備課組為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注

重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動中營造民主寬松的

氛圍，鼓勵在活動中百家爭鳴，在教研活動中要求教師以教學(xué)實

踐中的問題為研究內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，來尋求解決

問題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來討論一下今天的授

課內(nèi)容。教研組每周定時、定點、定內(nèi)容的開展教研活動，每學(xué)

期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)

主任聽課50節(jié)

以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。

3、專業(yè)引領(lǐng)

學(xué)校組織教師加強(qiáng)對新課程的理論學(xué)習(xí)，同時要求教師從專

業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每

月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座

刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。

三、具體措施：

1、建立理論學(xué)習(xí)制度

1）組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新

課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用

課改理論解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的.新問題。利用教師業(yè)余時間進(jìn)行

自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。

2）教研組長每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí)，開展主題式討論，

3）每個教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí)，人人參與學(xué)習(xí)體

會交流，并做好記錄.

2、完善學(xué)校三級校本教研制度

1）進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研

制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展

示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對

性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開

展一次，以聽課評課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時

同年級同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地

開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。

2）每個學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇，每個課例包括:

教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄洝⒃O(shè)計思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)

期學(xué)校組織一次課例評選,

評出一、二、三等獎，予于獎勵。

3、建立骨干教師崗位職責(zé)制

對于各級各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級骨干每年評選

一次，存優(yōu)汰劣。

4、加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效

結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學(xué)實踐，促進(jìn)

校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例

進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。

5、保證活動時間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為

活動的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長保證活動質(zhì)量。

四、校本教研的獎勵制度

1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評比。

2、每學(xué)期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導(dǎo)

和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵

同時提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。

校本教研管理制度篇15

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)

水平的重要組織之一，教研組長應(yīng)在校長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組

織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，

討論并確定分年級教學(xué)要求，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計

劃，