天津市濱海七所重點(diǎn)學(xué)校2025屆語(yǔ)文高三上期末經(jīng)典試題含解析_第1頁(yè)
天津市濱海七所重點(diǎn)學(xué)校2025屆語(yǔ)文高三上期末經(jīng)典試題含解析_第2頁(yè)
天津市濱海七所重點(diǎn)學(xué)校2025屆語(yǔ)文高三上期末經(jīng)典試題含解析_第3頁(yè)
天津市濱海七所重點(diǎn)學(xué)校2025屆語(yǔ)文高三上期末經(jīng)典試題含解析_第4頁(yè)
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天津市濱海七所重點(diǎn)學(xué)校2025屆語(yǔ)文高三上期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1.閱讀下面的文字,完成各題。材料一:孔子認(rèn)為:只有見(jiàn)到財(cái)利想到道義,見(jiàn)到危難勇于擔(dān)當(dāng),長(zhǎng)期困頓卻不忘平生之志,這樣的人方可謂之“成人”。中國(guó)古代男子滿(mǎn)20歲行冠禮,女子滿(mǎn)15歲行笄禮,行禮后,開(kāi)始享有“成年人”的權(quán)利,并對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)盡自己的義務(wù)和責(zé)任,這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明朝。1994年,中共中央印發(fā)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》,倡導(dǎo)各地組織年滿(mǎn)18周歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式。2001年,中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,提倡開(kāi)展成人儀式活動(dòng),引導(dǎo)公民提高道德修養(yǎng)。2000年,浙江省把每年12月9日定為18歲“成人節(jié)”,在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“成人節(jié)”省級(jí)立法。隨后,廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”。2018年全國(guó)“兩會(huì)”期間,多位政協(xié)委員建議以國(guó)家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式,以加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育和國(guó)家觀念教育,把儀式所特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動(dòng)和鼓勵(lì),成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神力量。(摘編自章正《代表委員建言:立法規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式》)材料二:在孩子16周歲時(shí),英國(guó)家長(zhǎng)一般會(huì)為他(她)舉辦慶祝成年的儀式,就是“成人禮”。筆者曾參加一個(gè)在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂(lè)過(guò)后,年輕的主角神情嚴(yán)肅地面朝著祖輩的墓碑,聆聽(tīng)父親講述家族發(fā)展史:“我們家積累的這些財(cái)富,都是祖祖輩輩辛苦打拼得來(lái)的,你已經(jīng)成年,要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng),努力拼搏,為整個(gè)家族爭(zhēng)光?!彪S即,伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題,最后年輕的主角也發(fā)表了“成人誓言”。筆者的一位英國(guó)朋友也對(duì)他的成人禮記憶猶新:父母只給他買(mǎi)了往返法國(guó)和英國(guó)的船票,而他在法國(guó)期間,幾乎每天都在不同的餐館、夜總會(huì)或城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)打工。(摘編自曾祥伍《在英國(guó)參加成人禮》)材料三:(摘編自沈慧《“成人禮”前后學(xué)生思想情感變化情況調(diào)查》)材料四:2016年6月9日,安徽省教育廳、相關(guān)市區(qū)縣教育局及高中的負(fù)責(zé)人觀摩了省內(nèi)某高中畢業(yè)典禮暨成人禮活動(dòng)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校也派出代表出席活動(dòng)。該活動(dòng)共有四個(gè)篇章:拼搏、成人、感恩、飛翔。剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長(zhǎng)的陪同下步入校園,沿著呈現(xiàn)從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、從活潑可愛(ài)到風(fēng)華正茂的18年生活軌跡照片的長(zhǎng)廊步入典禮會(huì)場(chǎng)?!拔倚?,從今天開(kāi)始,我以孝心對(duì)父母,以誠(chéng)心待他人,以熱心對(duì)社會(huì),以忠心對(duì)國(guó)家;我宣誓,從今天開(kāi)始,在新的起點(diǎn)我將更加努力!因?yàn)橛形?,人民將更加幸福;因?yàn)橛形?,家園將更加美好;因?yàn)橛形?,祖?guó)將更加昌盛“……”千余名學(xué)生面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓,宣誓他們已經(jīng)成人,將肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。禮畢,學(xué)生們紛紛將鮮花獻(xiàn)給身邊的家長(zhǎng),并與家長(zhǎng)緊緊擁抱。(摘編自《合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動(dòng)紀(jì)實(shí)》)1.下列對(duì)材料中“成人禮”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)有悠久的“成人禮”歷史和傳統(tǒng),男子20歲冠禮和女子15歲笄禮這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)至今。B.當(dāng)代中國(guó)將18歲作為成人標(biāo)志,而且十分注重“成人禮”,“成人禮”的主旋律是愛(ài)國(guó)主義教育。C.相對(duì)于“成人禮”前,“成人禮”后,中國(guó)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及愛(ài)國(guó)情懷得到明顯增強(qiáng)。D.中英兩國(guó)的“成人禮”都有宣誓環(huán)節(jié),所不同的是前者對(duì)國(guó)旗宣誓,而后者是對(duì)祖先和家族宣誓,因此前者高于后者。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解、分析或推斷,不正確的一項(xiàng)是A.孔子對(duì)“成人”的定義至今仍有指導(dǎo)意義,他認(rèn)為真正的“成人”應(yīng)該在財(cái)利、危難面前不忘道義和擔(dān)當(dāng),在困頓之中執(zhí)著初心。B.浙江省每年12月9日定為18歲“成人節(jié)”,并且在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“成人節(jié)”省級(jí)立法,緊隨其后的是廣州、南京、北京、上海等地。C.當(dāng)代中國(guó)一直注重“孝敬父母”“敬愛(ài)老師”“關(guān)愛(ài)他人”“報(bào)效社會(huì)”“熱愛(ài)國(guó)家”等情感教育,“成人節(jié)”儀式尤其能體現(xiàn)這些教育。D.“孝心、誠(chéng)心、熱心、忠心”等誓詞洋溢著當(dāng)代中國(guó)學(xué)生“成人”后的正能量,但不能忽視的是成人后必須培養(yǎng)自己一定的獨(dú)立生活能力。3.當(dāng)代中英兩國(guó)舉行的“成人禮”在形式和內(nèi)容方面有哪些不同?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。2.閱讀下面的文字,完成各題戰(zhàn)士孫犁那年冬天,我住在一個(gè)叫石橋的小村子。村子前面有一條河,搭上了一個(gè)草橋。天氣好的時(shí)候,從橋上走過(guò),常看見(jiàn)有些村婦淘菜;有些軍隊(duì)上的小鬼,打破冰層捉小沙魚(yú),手凍得像胡蘿卜,還是興高采烈地喊著。這個(gè)冬季,我有幾次是通過(guò)這個(gè)小橋,到河對(duì)岸鎮(zhèn)上,去買(mǎi)豬肉吃。掌柜是一個(gè)殘疾軍人,打傷了右臂和左腿。這鋪?zhàn)?是他幾個(gè)殘疾弟兄合股開(kāi)的合作社。第一次,我向他買(mǎi)了一個(gè)腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿,用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的,豬很小就殺了,皮上還帶著毛,涂上刺眼的顏色,煮的時(shí)候不放鹽。當(dāng)我稱(chēng)贊他的肉有味道和干凈的時(shí)候,他透露聰明地笑著,兩排潔白的牙齒,一個(gè)嘴角往上翹起來(lái),肉也多給了我一些。第二次,我去是一個(gè)雪天,我多燙了一壺小酒。這天,多了一個(gè)伙計(jì):傷了胯骨,兩條腿都軟了。三個(gè)人圍著火談起來(lái)?;镉?jì)不愛(ài)說(shuō)話。我們說(shuō)起和他沒(méi)有關(guān)系的話來(lái),他就只是笑笑。有時(shí)也插進(jìn)一兩句,就像新開(kāi)刃的刀子一樣。談到他們受傷,掌柜望著伙計(jì)說(shuō)“先還是他把我背到擔(dān)架上去,我們是一班,我是他的班長(zhǎng)。那次追擊敵人,我們拼命追,指導(dǎo)員喊,叫防御著身子,我們只是追,不肯放走一個(gè)敵人!”“那樣有意思的生活不會(huì)有了?!被镉?jì)說(shuō)了一句,用力吹著火,火照進(jìn)他的眼,眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著,對(duì)伙計(jì)說(shuō):“又來(lái)了,”他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我,“他沉不住氣哩,同志。那時(shí),我倒下了,他把我往后背了幾十步,又趕上去,被最后的一個(gè)敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在,還想再干干呢!”伙計(jì)干脆地說(shuō):“怨我們的醫(yī)道不行么!”“怎樣?”我問(wèn)他。不能換上一副胯骨嗎,如能那樣,我今天還在隊(duì)伍里。難道我能剝一輩子豬嗎?”“小心你的眼”!掌柜停止了笑對(duì)伙計(jì)警戒著,使我吃了一驚?!八旖乖瓴荒苌匣鹁€,眼睛已有毛病了。”我安慰他說(shuō),人民和國(guó)家記著他的功勞,打走敵人,我們有好日子過(guò)。“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢?”他沉默了。第三次我去,正趕上他兩個(gè)要去趕集,我已經(jīng)是熟人了,掌柜的對(duì)伏在鍋上的一個(gè)女人說(shuō):“照顧這位同志吃吧。新出鍋的,對(duì)不起,我不照應(yīng)了?!蹦莻€(gè)女子個(gè)子很矮,衣服上涂著油垢和小孩尿,正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上,炕頭上睡著一個(gè)孩子,放著一個(gè)火盆。女人多話,有些潑。她對(duì)我說(shuō),她是掌柜的老婆,掌柜的從一百里以外的家里把她接來(lái),她有些抱怨,說(shuō)他不中用,得她來(lái)幫忙。我對(duì)她講,她丈夫的傷,是天下最大的光榮記號(hào),她應(yīng)該好好幫他做事。這不是一個(gè)十分妥當(dāng)?shù)呐恕ER完,她和我攪?yán)p著一毛錢(qián),說(shuō)我多吃了一毛錢(qián)的肉。我沒(méi)辦法,照數(shù)給了她,但正色說(shuō):“我不在乎這一毛錢(qián),可是我和你丈夫是很好的朋友和同志,他回來(lái),你不要說(shuō),你和我因?yàn)橐幻X(qián)攪?yán)p了半天吧!”這都是一年前的事了。第四次我去,是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏,我又去看他們,他們卻搬走了,遇見(jiàn)一個(gè)村干部,他和我說(shuō)起了那個(gè)伙計(jì),他說(shuō):“那才算個(gè)戰(zhàn)士!反‘掃蕩’開(kāi)始了,我們的隊(duì)伍已經(jīng)準(zhǔn)備在附近作戰(zhàn),我派了人去抬他們,因?yàn)樗麄儾荒苌仙竭^(guò)嶺。那個(gè)伙計(jì)不走,他對(duì)去抬他的民兵們說(shuō):你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎?民兵們說(shuō):配合呀!他大聲喊:好!那你們抬我到山頭上去吧,我要指揮你們!民兵們都勸他,他說(shuō)不能因?yàn)樘б粋€(gè)殘廢的人耽誤幾個(gè)有戰(zhàn)斗力的,他對(duì)民兵們講:你們不知道我嗎?我可以指揮你們!我可以打槍,也可以扔手榴彈,我只是不會(huì)跑罷了。民兵們拗他不過(guò),就真的帶好一切武器,把他抬到敵人過(guò)路的山頭上去。你看,結(jié)果就打了一個(gè)漂亮的伏擊戰(zhàn)?!迸R別他說(shuō):“你要找他們,到城南莊去吧,他們的肉鋪比以前紅火多了!”一九四一年于平山(有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了抗日根據(jù)地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰(zhàn)士捉魚(yú)的場(chǎng)景,場(chǎng)面祥和、有趣,富有生活氣息,展示了人物活動(dòng)的具體環(huán)境。B.小說(shuō)講究敘事策略,以“我”為敘述者,巧妙地串聯(lián)幾次對(duì)話,將幾個(gè)不同時(shí)空的故事片段鏈接在一起,敘事靈活自由,節(jié)奏明快流暢。C.“一毛錢(qián)的攪?yán)p”,刻畫(huà)了掌柜女人的潑辣和小氣,與掌柜形象形成鮮明對(duì)比,突出英雄不被理解的苦悶,從側(cè)面表現(xiàn)掌柜一家生活的艱難。D.小說(shuō)講述抗戰(zhàn)中幾位受傷的“戰(zhàn)士”的故事,真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了這一特殊群體的精神風(fēng)貌,謳歌了抗日根據(jù)地軍民昂揚(yáng)向上的民族精神。2.小說(shuō)中“伙計(jì)”的性格有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.“戰(zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。伏擊(節(jié)選)徐貴祥起床的哨子剛剛響起,喬?hào)|山就一躍而起。易水寒也從床上跳下來(lái),懵懵懂懂地穿衣服。學(xué)習(xí)班的學(xué)員不發(fā)槍?zhuān)皇前l(fā)了軍裝。易水寒一邊扎著綁帶,一邊用眼角余光觀察喬?hào)|山,感覺(jué)喬?hào)|山并沒(méi)有特別在意他,心里才稍微平靜一點(diǎn)。出操的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍里又多了幾張面孔,估計(jì)是從西邊歸隊(duì)的,心里不禁嘀咕起來(lái),千萬(wàn)不要有認(rèn)識(shí)凌云峰的人。從跑步到隊(duì)列訓(xùn)練,大家的精力都很集中,沒(méi)有人注意他。但他還是心虛,感到了前所未有的孤獨(dú)和恐懼。上午上課,由喬?hào)|山匯報(bào)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。喬?hào)|山說(shuō),最值得一提的還是古蓮戰(zhàn)役的三條山戰(zhàn)役,那時(shí)候我們師擔(dān)任主峰防御,友鄰部隊(duì)是軍部的特務(wù)團(tuán),那個(gè)特務(wù)團(tuán)打得驚天地泣鬼神,團(tuán)長(zhǎng)凌云峰同志率領(lǐng)部隊(duì)在敵人的陣營(yíng)里三進(jìn)三出,反復(fù)絞殺,直至將馬家軍的指揮系統(tǒng)打亂,官找不到兵,兵找不到官,不知紅軍在哪里,稀里糊涂地亂沖亂撞,導(dǎo)致自相殘殺,從而遲滯了對(duì)于三條山正面的進(jìn)攻,有力地保障了三條山主峰陣地的防御,掩護(hù)了軍部和本師主力轉(zhuǎn)移。這個(gè)英雄的特務(wù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是誰(shuí)呢,他就坐在我們的中間,請(qǐng)凌云峰同志站出來(lái),讓同志們看看……易水寒在那一瞬間幾乎暈了過(guò)去,他沒(méi)有想到喬?hào)|山會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合把凌云峰的名字點(diǎn)出來(lái),還讓他站起來(lái)亮相,一旦有人認(rèn)識(shí)凌云峰,他馬上就會(huì)原形畢露,馬上……他不敢想下去了,也不得不站起來(lái)。他控制住一觸即發(fā)的情緒,軟綿綿地站了起來(lái),蒼白的臉上擠出一絲干笑,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),沒(méi)什么,喬科長(zhǎng)過(guò)獎(jiǎng)了,我們沒(méi)有做什么……講完這句話,他覺(jué)得自己快要堅(jiān)持不住了,簡(jiǎn)直就要虛脫了,搖晃了一下,又站穩(wěn)了。學(xué)習(xí)班主任肖南發(fā)現(xiàn)他神情不對(duì),走到他的面前問(wèn),凌云峰同志,你怎么啦,病了嗎?他說(shuō),不,哦,是的,頭暈,暈得厲害。肖南詫異地看了他一眼說(shuō),那好,你坐下休息吧。又對(duì)喬?hào)|山說(shuō),你繼續(xù)。易水寒坐了下來(lái),他清空了自己的思想,把陳達(dá)送給他的那幾句話拿出來(lái),放在心上,我信仰三民主義,不成功便成仁……喬?hào)|山說(shuō),大家都看見(jiàn)了,這就是凌云峰,我們的英雄。昨天夜里,我們聊起三條山戰(zhàn)斗,我很驚訝他能死里逃生。他告訴我,他已經(jīng)倒在死人堆里了,是一場(chǎng)大雨把他的戰(zhàn)友澆醒,那位戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)他還有一口氣,把他背出死人堆……同志們知道嗎,古蓮城地處西北黃土高原,不要說(shuō)冬天,就是夏天也很少下雨,怎么可能在冬天下一場(chǎng)大雨呢,大家相信嗎?……教室里的空氣驟然緊張起來(lái),易水寒的頭皮一緊,下意識(shí)地摸槍?zhuān)墒俏溲b帶上沒(méi)有槍。他閉上了眼睛,該來(lái)的一定會(huì)來(lái),那么就來(lái)吧,老子不是凌云峰,老子是國(guó)民黨特務(wù)易水寒,老子是來(lái)刺探情報(bào)的,要?dú)⒁獎(jiǎng)帲S你的便……不成功,便成仁……就在這個(gè)時(shí)候,他又聽(tīng)見(jiàn)喬?hào)|山說(shuō),昨夜,當(dāng)凌云峰跟我說(shuō)那場(chǎng)大雨的時(shí)候,打死我我也不相信,我甚至在那一會(huì)工夫?qū)λa(chǎn)生了懷疑,我懷疑他的腦子被槍炮震壞了……易水寒提到嗓門(mén)上的一顆心,呼的一下放回到肚子里,緊接著又被重新提了上來(lái)。喬?hào)|山說(shuō),我甚至對(duì)他的經(jīng)歷和身份產(chǎn)生了懷疑,我懷疑他不是凌云峰,我打算繼續(xù)暗中注意他,調(diào)查他……霎時(shí),易水寒的額頭上就冒出黃豆大的汗珠,他用眼角的余光打量一下周?chē)?,似乎看?jiàn)黑壓壓的人群向他逼來(lái),無(wú)數(shù)根指頭指著他,耳畔一片轟鳴——假的,特務(wù),冒牌貨,拉出去公審,槍斃……易水寒呼啦一下站了起來(lái),握緊雙拳,準(zhǔn)備殺開(kāi)一條血路沖出去,可是,他很快就發(fā)現(xiàn),他的腿根本不聽(tīng)他的使喚了,他頹然跌倒在木凳上,等待未知的結(jié)局……好像過(guò)去了很多年,也許有一百年吧,他睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)喬?hào)|山的嘴巴還在臺(tái)上嚅動(dòng)。喬?hào)|山說(shuō),同志們啊,你們知道發(fā)生了什么嗎,奇跡啊。今天早晨,我借閱了一份資料,我找到了三條山戰(zhàn)斗的一則報(bào)道,“是夜,瓢潑大雨從天而降,為古蓮百年不遇”,是我們的特務(wù)團(tuán)感天動(dòng)地,老天爺灑下甘霖,澆醒了我們親愛(ài)的凌團(tuán)長(zhǎng),這是天意啊……易水寒還沒(méi)有明白怎么回事,喬?hào)|山就從臺(tái)上跑下來(lái),淚花閃爍,抱住易水寒激動(dòng)地說(shuō),向死而生,置之死地而后生,我們革命者是打不死的……易水寒分明感覺(jué)到,好像有一個(gè)東西從他的身體內(nèi)脫殼而出,另一個(gè)東西注入他的血管,他顫抖了一下,在喬?hào)|山的背上拍打兩下說(shuō),謝謝你喬科長(zhǎng),你把我們特務(wù)團(tuán)說(shuō)得太神奇了,我,凌云峰,為了革命,馬革裹尸在所不辭……(選自《當(dāng)代》2020年第1期,有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第二段交代“學(xué)習(xí)班的學(xué)員不發(fā)槍?zhuān)皇前l(fā)了軍裝”,為下文易水寒“下意識(shí)地摸槍”埋下了伏筆,這一安排使得故事發(fā)展合乎邏輯。B.小說(shuō)場(chǎng)景比較單一,主要集中在一次課堂上,但喬?hào)|山的講述內(nèi)容過(guò)去與現(xiàn)在交織,不僅拓展了小說(shuō)的時(shí)空,也豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。C.小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu),喬?hào)|山對(duì)“凌云峰”由懷疑到信任的講述是明線,易水寒的心理活動(dòng)及情感變化為暗線,雙線交織,有條不紊。D.小說(shuō)情節(jié)曲折搖擺,節(jié)奏從容和緩,喬?hào)|山每一次停頓對(duì)易水寒而言都是一次危機(jī),而每一次危機(jī)卻又都有轉(zhuǎn)機(jī),極具戲劇性效果。2.小說(shuō)的最后一段有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。3.有人說(shuō)“情感是小說(shuō)的動(dòng)力”,請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。4.閱讀材料,完成下面小題。略觀丈士之疵;相如竊妻而受金,揚(yáng)雄嘴酒而少算,敬通之不修廉隅,杜篤之請(qǐng)求無(wú)厭,旺固諂實(shí)以作威,馬融黨梁而跌貨,文舉俄誕以遠(yuǎn)誅,正平狂憨以致戮,仲宣輕脆以躁竟,孔璋傯恫以粗疏,丁儀貪婪以乞貨,路粹鋪啜而無(wú)恥,潘岳詭禱于憨懷,陸機(jī)傾仄于賈郭,傅玄剛隘而詈臺(tái)孫楚狠愎而訟府諸有此類(lèi)并文士之瑕累。贊曰:贍彼前修,有懿文德。雕而不器,貞干誰(shuí)則。《文心雕龍·程器》1.用斜線“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限3處)2.《文心雕龍》的作者是___________(填姓名),王勃在《滕王閣序》中曾借助潘岳及陸機(jī)的典故,用_________(填成語(yǔ))來(lái)形容人在詩(shī)文方面才華橫溢。3.結(jié)尾的“贊曰”提出了什么觀點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)選文推斷“程器”的意思。5.閱讀下面這首古詩(shī),完成下面小題。橫波亭為青口帥賦注(金)元好問(wèn)孤亭突兀插飛流,氣壓元龍百尺樓。萬(wàn)里風(fēng)濤接瀛海,千年豪杰壯山丘。疏星淡月魚(yú)龍夜,老木清霜鴻雁秋。倚劍長(zhǎng)歌一杯酒,浮云西北是神州。[注]橫波亭位于今江蘇省贛榆縣,金時(shí)屬青口轄區(qū)。金末正大年間,元好問(wèn)隨著逃難的人流南下到此,作此詩(shī)。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)橫波亭高聳特立的非凡氣勢(shì)?!巴回!笔侵苯用鑼?xiě),“氣壓”句運(yùn)用襯托手法。B.領(lǐng)聯(lián)有詩(shī)人登亭所見(jiàn)之景,又有對(duì)古代豪杰的聯(lián)想,虛實(shí)結(jié)合,突出橫波亭的環(huán)境美。C.尾聯(lián)寫(xiě)青口帥眺望西北故國(guó),自覺(jué)收復(fù)無(wú)力,只能舞劍書(shū)憤,長(zhǎng)歌當(dāng)哭,借酒澆愁。D.本詩(shī)語(yǔ)言蒼勁,風(fēng)格雄健,情感厚重,遣詞用字不同凡響,頗有辛棄疾詞作的風(fēng)采。2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作分析“老木清霜鴻雁秋”有怎樣的含意和作用。6.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)___________________,百年多病獨(dú)登臺(tái)。___________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(2)女也不爽,________________。士也罔極,_____________。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(3)古者富貴而名摩滅,_____________________________,_____________________。(司馬遷《報(bào)任安書(shū)》)(4)其為人也,___________________,________________,不知老之將至云爾。(《論語(yǔ)》)(5)東南形勝,三吳都會(huì),_____________。煙柳畫(huà)橋,風(fēng)簾翠幕,______________。(柳永《望海潮》)7.閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱(chēng),這樣能讓學(xué)生提高專(zhuān)注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門(mén)店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門(mén)介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門(mén)謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門(mén)逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫(xiě)材料。(不少于150字)8.當(dāng)代著名畫(huà)家吳冠中說(shuō):“今天中國(guó)的文盲不多了,但美盲很多”?!懊馈笔且粋€(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。對(duì)于人臉識(shí)別技術(shù),有人說(shuō),人臉識(shí)別技術(shù)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到人們的日常生活中,給社會(huì)帶來(lái)很多便利;也有人認(rèn)為,人臉信息會(huì)侵犯人們的隱私權(quán),人臉識(shí)別技術(shù)的運(yùn)用要有明確的邊界;也有人說(shuō)刷臉越來(lái)越多,消費(fèi)者要有能夠說(shuō)不的權(quán)利……對(duì)此,文德中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)一次討論會(huì),讓參與討論的學(xué)生發(fā)表自己的看法。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,以參加討論會(huì)的學(xué)生的身份寫(xiě)一篇發(fā)言稿,闡述你的觀點(diǎn)與思考。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、4.B5.B6.①形式上:英國(guó)在家族范圍內(nèi)以家族為單位舉行,更具個(gè)性特征;中國(guó)以學(xué)校集體活動(dòng)方式舉行,更為規(guī)范統(tǒng)一。②內(nèi)容上:英國(guó)強(qiáng)調(diào)家族責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和個(gè)人獨(dú)立生活的能力;中國(guó)強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感與愛(ài)國(guó)情懷?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查對(duì)文章重要概念以及內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng),“中國(guó)有悠久的‘成人禮’歷史和傳統(tǒng)”錯(cuò)誤,材料一“這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明朝”,可知“延續(xù)到明朝”;C項(xiàng),“……中國(guó)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及愛(ài)國(guó)情懷得到明顯增強(qiáng)”錯(cuò)誤,“愛(ài)國(guó)情懷”并無(wú)提升,“成人禮”前后均是400%;D項(xiàng),“而后者是對(duì)祖先和家族宣誓,因此前者高于后者”錯(cuò)誤,強(qiáng)加因果,中英兩國(guó)的成人禮是由各自不同的文化和傳統(tǒng)決定的,作者并沒(méi)有進(jìn)行孰優(yōu)孰劣的比較。故選B。5.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。B項(xiàng),“且在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了‘成人節(jié)’省級(jí)立法,緊隨其后的是廣州、南京、北京、上海等地”錯(cuò)誤,“廣州、南京、北京、上海等地”并不都是將“成人節(jié)”立法,原文“廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”,而不是“‘成人節(jié)’省級(jí)立法”。故選B。6.此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。形式上,“在孩子46周歲時(shí),英國(guó)家長(zhǎng)一般會(huì)為他(她)舉辦慶祝成年的儀式,就是‘成人禮’”,即英國(guó)在家族范圍內(nèi)以家族為單位舉行,更具個(gè)性特征;“剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長(zhǎng)的陪同下步入校園,沿著呈現(xiàn)從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、從活潑可愛(ài)到風(fēng)華正茂的48年生活軌跡照片的長(zhǎng)廊步入典禮會(huì)場(chǎng)”“千余名學(xué)生面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓,宣誓他們已經(jīng)成人,將肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。禮畢,學(xué)生們紛紛將鮮花獻(xiàn)給身邊的家長(zhǎng),并與家長(zhǎng)緊緊擁抱”,即中國(guó)以學(xué)校集體活動(dòng)方式舉行,更為規(guī)范統(tǒng)一。內(nèi)容上,“我們家積累的這些財(cái)富,都是祖祖輩輩辛苦打拼得來(lái)的,你已經(jīng)成年,要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng),努力拼搏,為整個(gè)家族爭(zhēng)光”,即英國(guó)強(qiáng)調(diào)家族責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和個(gè)人獨(dú)立生活的能力;“5048年全國(guó)“兩會(huì)”期間,多位政協(xié)委員建議以國(guó)家立法形式規(guī)范48歲‘成人節(jié)’儀式,以加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育和國(guó)家觀念教育,把儀式所特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動(dòng)和鼓勵(lì),成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神力量”,即中國(guó)強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感與愛(ài)國(guó)情懷?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法:4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。6.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫(xiě)作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見(jiàn)解,自主構(gòu)建文本的意義。2、1.C2.①英勇善戰(zhàn)。不怕?tīng)奚?追敵受傷;指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)。②義烈不撓。身受重傷,渴望再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó),生命不息,戰(zhàn)斗不止。③愛(ài)恨分明。槍林彈雨中救助班長(zhǎng),不放走一個(gè)敵人。④自立自信。受傷后和殘疾戰(zhàn)友開(kāi)合作社謀生,相信自己還有能力殺敵。⑤率直急躁。對(duì)掌柜言語(yǔ)粗礪,不能上戰(zhàn)場(chǎng)急壞了眼睛。3.【示例】①增加敘述視角,擴(kuò)大了敘述空間,使敘述富于變化,更有張力。②進(jìn)一步強(qiáng)化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面,使人物形象更豐滿(mǎn)立體。③增強(qiáng)了故事的傳奇色彩,使主題意蘊(yùn)更豐厚?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。本提要求選出“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“突出英雄不被理解的苦悶,從側(cè)面表現(xiàn)掌柜一家生活的艱難”曲解文意,“一毛錢(qián)的攪?yán)p”只能說(shuō)明掌柜女人的潑辣和小氣,與掌柜形成對(duì)比,突出掌柜的熱情。這一情節(jié)并不能說(shuō)明“英雄不被理解”。故選C。2.本題考查鑒賞人物形象的能力。此類(lèi)題目在解答時(shí),一般來(lái)說(shuō),要理清故事情節(jié),抓住了故事情節(jié)就抓住了分析人物的突破點(diǎn);要分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境,通過(guò)典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象;要分析小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界,小說(shuō)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)都是用來(lái)表現(xiàn)人物形象的主要手段;要分析小說(shuō)中各類(lèi)人物之間的聯(lián)系,作者常常會(huì)刻畫(huà)一些次要人物以突出人物的形象。此外,還要注意人物形象的衣著、外貌、神態(tài)等外在形象。本題要求簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“伙計(jì)”的性格有哪些特點(diǎn)。篩選有關(guān)伙計(jì)的情節(jié)梳理概括即可?;镉?jì)“多了一個(gè)伙計(jì):傷了胯骨,兩條腿都軟了”,并且說(shuō)“那樣有意思的生活不會(huì)有了”,可見(jiàn)他雖然身受重傷,卻渴望再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó),是生命不息,戰(zhàn)斗不止的一個(gè)錚錚鐵漢;從掌柜望著伙計(jì)說(shuō)“先還是他把我背到擔(dān)架上去,我們是一班,我是他的班長(zhǎng)。那次追擊敵人,我們拼命追,指導(dǎo)員喊,叫防御著身子,我們只是追,不肯放走一個(gè)敵人!”可以看出,他愛(ài)憎分明,對(duì)同志無(wú)比的愛(ài)和對(duì)敵人無(wú)比得很統(tǒng)一在一起;從他受傷后還追擊敵人和指揮民兵伏擊敵人,可以看出他英勇善戰(zhàn);從他負(fù)傷后和戰(zhàn)友一起開(kāi)合作社謀生和整天焦躁不能上火線可以看出,他自立自信;從他對(duì)待掌柜言語(yǔ)“,就像新開(kāi)刃的刀子一樣”和因?yàn)椴荒苌蠎?zhàn)場(chǎng)急壞了眼睛,可以看出他脾氣急躁,性格直率。3.本題主要考查考生理解小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換作用的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明白各種敘事角度的基本作用,然后圍繞小說(shuō)的幾個(gè)主要要素人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、給讀者的感受等等角度深入思考,接下來(lái)結(jié)合具體作品分析具體文本中的作用,最后按照題干要求作答即可。本題要求簡(jiǎn)要分析“戰(zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?這樣處理的作用。首先從敘述角度上,由“我”變?yōu)椤按甯刹俊?,變化了敘述視角,擴(kuò)大了敘述的空間,敘述視角的增加使敘述更加富有變化,更加富有藝術(shù)張力;從人物形象方面說(shuō),借“村干部”的敘述,描述那個(gè)伙計(jì),進(jìn)一步表現(xiàn)了“戰(zhàn)士”不怕?tīng)奚⒂律茟?zhàn)的形象,讓人物形象更加豐滿(mǎn)立體,真實(shí)可信;從主題方面講,這樣描述增加了小說(shuō)的傳奇色彩,豐富了小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。3、1.D2.①交代了故事結(jié)局,使人物形象更加立體,主題表達(dá)得以完成。②突出學(xué)習(xí)班對(duì)易水寒的影響,使其產(chǎn)生蛻變。③情節(jié)突轉(zhuǎn),產(chǎn)生了出乎意料的藝術(shù)效果。3.①小說(shuō)通過(guò)人物的情感表現(xiàn),完成了人物形象塑造。②小說(shuō)利用跌宕起伏的情感要素推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展,營(yíng)造了緊張的氛圍。③小說(shuō)通過(guò)喬?hào)|山動(dòng)情的講述和易水寒情感的變化及升華,完成了小說(shuō)的主題表達(dá)。④小說(shuō)中情感成為了貫穿全篇的線索,統(tǒng)攝了作品的材料?!窘馕觥?.本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題,要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上,分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等,常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。D項(xiàng),“節(jié)奏從容和緩,喬?hào)|山每一次停頓對(duì)易水寒而言都是一次危機(jī)”錯(cuò)誤,文本由喬?hào)|山對(duì)“凌云峰”由懷疑到信任的講述過(guò)程來(lái)帶動(dòng)情節(jié),串起易水寒各種心理變化,故情節(jié)不是“從容和緩”,而是張弛交替。且依據(jù)第十七段“老天爺灑下甘霖,澆醒了我們親愛(ài)的凌團(tuán)長(zhǎng),這是天意啊……”,十八段“抱住易水寒激動(dòng)地說(shuō),向死而生,置之死地而后生,我們革命者是打不死的……”可知,喬?hào)|山最后兩次停頓對(duì)易水寒而言是轉(zhuǎn)機(jī),故“喬?hào)|山每一次停頓對(duì)易水寒而言都是一次危機(jī)”于文不符。故選D。2.本題考查鑒賞作品段落作用的能力。解答此題,考生平時(shí)要積累結(jié)尾段的常見(jiàn)作用的相關(guān)知識(shí),還要注意題干的內(nèi)容提示??忌嗨伎冀Y(jié)尾段與其他段落的內(nèi)容關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)鋪墊對(duì)比總結(jié)等結(jié)構(gòu)作用,還要注意末段在深化主題或升華中心上的作用。最后一段“易水寒分明感覺(jué)到,好像有一個(gè)東西從他的身體內(nèi)脫殼而出,另一個(gè)東西注入他的血管”交代了故事結(jié)局,易水寒受影響而思想產(chǎn)生了蛻變,人物形象更加立體?!拔?,凌云峰,為了革命,馬革裹尸在所不辭……”易水寒由被懷疑到被信任,化險(xiǎn)為夷,情節(jié)突轉(zhuǎn),富有藝術(shù)感染力,同時(shí)也有力地彰顯了主題。3.本題考查鑒賞文學(xué)作品思想感情的作用的能力。解答此題,要考生抓住題干“情感是小說(shuō)的動(dòng)力”的指向性作用,分析文本思想感情對(duì)人物、情節(jié)、線索、氛圍、主旨等的作用,分要點(diǎn)準(zhǔn)確答題。本文的“情感”有兩方面。一是喬?hào)|山對(duì)“凌云峰”由懷疑到信任的情感,二是易水寒的情感:如第二段“感覺(jué)喬?hào)|山并沒(méi)有特別在意他,心里才稍微平靜一點(diǎn)”,第三段“他還是心虛,感到了前所未有的孤獨(dú)和恐懼”,第六段“他覺(jué)得自己快要堅(jiān)持不住了,簡(jiǎn)直就要虛脫了,搖晃了一下,又站穩(wěn)了”,第十三段等“老子不是凌云峰,老子是國(guó)民黨特務(wù)易水寒,老子是來(lái)刺探情報(bào)的,要?dú)⒁獎(jiǎng)帲S你的便……不成功,便成仁……”,末段“易水寒分明感覺(jué)到,好像有一個(gè)東西從他的身體內(nèi)脫殼而出,另一個(gè)東西注入他的血管”等。二人的的情感變化,串起了全文情節(jié)變化,故情感推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展,在緊張的氛圍中突出人物,尤其是易水寒的形象特征,促使人物情感和思想得到升華,有力地彰顯了主旨?!军c(diǎn)睛】小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。閱讀小說(shuō)時(shí)要把握主人公和次要人物的矛盾或和諧關(guān)系,自然環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)、和平等社會(huì)環(huán)境,情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和是否以人、物、時(shí)間、空間、情感變化等為線索,進(jìn)而思考主題上的褒貶意蘊(yùn)。4、1.傅玄剛隘而詈臺(tái)/孫楚狠愎而訟府/諸有此類(lèi)/并文士之瑕累2.劉勰潘江陸海3.作家要注重道德品質(zhì)修養(yǎng)才能垂范后世。衡量人才的德行?!窘馕觥俊痉治觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)等等,還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ),梳理出事件的來(lái)龍去脈。本題要求“用斜線‘/’給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹薄跋?處”。畫(huà)線句是的譯文是:傅玄剛愎狹隘而謾罵官府,孫楚險(xiǎn)惡執(zhí)拗而愛(ài)打官司。諸如此類(lèi)的事,都是文人們的缺點(diǎn)。本句斷句讀的關(guān)鍵是抓對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu),“傅玄”“孫楚”是兩個(gè)人,分別做兩個(gè)句子的主語(yǔ),而這兩個(gè)句子分別介紹兩人的特點(diǎn),是兩個(gè)獨(dú)立的句子,所以在“孫楚”之前要斷開(kāi)?!皠偘号_(tái)”是傅玄的特點(diǎn);“狠愎而訟府”是孫楚的特點(diǎn),且這兩句的結(jié)構(gòu)一致,故在“府”之后斷開(kāi)?!案敌薄皩O楚”是舉例論證,后面是總結(jié)句,即像這種情形都是文人們的瑕疵通病?!爸T有此類(lèi)”承接前面的舉例,“并文士之瑕累”是具體總結(jié)的語(yǔ)句。故在“并”之前斷開(kāi)。故本題應(yīng)斷為:傅玄剛隘而詈臺(tái)/孫楚狠愎而訟府/諸有此類(lèi)/并文士之瑕累。2.此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng);帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào);官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說(shuō)法,表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累,尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲?!段男牡颀垺肥侵袊?guó)南朝文學(xué)理論家劉勰創(chuàng)作的一部文學(xué)理論著作,成書(shū)于公元501~502年間。全書(shū)共10卷,50篇(原分上、下部,各25篇),以孔子美學(xué)思想為基礎(chǔ),兼采道家,全面總結(jié)了齊梁時(shí)代以前的美學(xué)成果,細(xì)致地探索和論述了語(yǔ)言文學(xué)的審美本質(zhì)及其創(chuàng)造、鑒賞的美學(xué)規(guī)律。本題第一空填“劉勰”。而王勃《滕王閣序》中提到的潘岳、陸機(jī)的句子是“請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾”,且鐘嶸《詩(shī)品》說(shuō):“余嘗言:陸才如海,潘才如江”。后人用“潘江陸?!边@個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)人的文學(xué)才華很高,故題干第二個(gè)空缺處填“潘江陸?!?。3.本題考查學(xué)生把握重要詞語(yǔ)的含義,分析歸納關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的內(nèi)涵的能力。做這種題關(guān)鍵在于先要整體把握全文,知曉文章大意,然后結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段去分析和理解。一定要明白“詞不離句、句不離篇”的道理。做題的方法是回歸文本進(jìn)行篩選整合、提煉歸納。題干要求回答:結(jié)尾的“贊曰”提出了什么觀點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)選文推斷“程器”的意思。這里有兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是觀點(diǎn),可以先翻譯一下最后一段的大意:總之,看看過(guò)去的優(yōu)秀作家,都有美好的文才和品德,如果只有外表而無(wú)才德,怎能從根本上給人樹(shù)立榜樣。由此可知,作者提倡的觀點(diǎn)就是“文如其人”,也就是作為一個(gè)作家要不斷提高自己的道德修為,并以身作則,做好榜樣的示范作用。第二個(gè)問(wèn)題是推斷“程器”的意思,結(jié)合全文可知“程器”就是指一個(gè)人的胸懷格局、道德品行等?!军c(diǎn)睛】解答斷句題,可從以下三方面著手:①比較各選項(xiàng),找出斷句的不同之處,將這些不同之處作為重點(diǎn)加以辨析。②準(zhǔn)確把握需點(diǎn)斷文句所在語(yǔ)境的意思,利用語(yǔ)境斷句。③精讀所給句子,借助文言詞語(yǔ)、文言句式、文化常識(shí)等方面的知識(shí),確定詞語(yǔ)間的搭配,弄清不同斷句方式所形成的語(yǔ)意的區(qū)別,最終判定何種點(diǎn)斷為最佳。參考譯文:現(xiàn)在大略地考察一下作家的毛?。核抉R相如曾偷情又受賄,揚(yáng)雄貪酒又失算;馮衍為人不夠正派,杜篤向官府求索沒(méi)有個(gè)完;班固獻(xiàn)媚竇憲而作威作福,馬融做梁冀的爪牙而又有貪污行為;孔融因過(guò)于傲慢召致殺頭,禰衡也由于態(tài)度狂放而喪命;王粲不莊嚴(yán)卻急于做官,陳琳無(wú)知而過(guò)于粗疏;丁儀貪財(cái)愛(ài)貨,路粹厚著臉皮討吃喝;潘岳參與對(duì)愍懷太子的謀害,陸機(jī)逢迎賈謐、郭彰等權(quán)貴;傅玄剛愎狹隘而謾罵官府,孫楚險(xiǎn)惡執(zhí)拗而愛(ài)打官司??傊?,看看過(guò)去的優(yōu)秀作家,有美好的文才和品德。如屈原和賈誼的名聲傳遍楚地,鄒陽(yáng)和枚乘的文采震動(dòng)了梁國(guó)。如果只有外表而無(wú)才德,怎能從根本上給人樹(shù)立榜樣。5、1.C2.含意:老樹(shù)調(diào)零,秋霜冷冽,北雁南飛,一片蕭瑟。作用:①營(yíng)造意境,表達(dá)情感:用“老木”“清霜”等意象營(yíng)造出蒼涼肅殺的意境,寫(xiě)出了詩(shī)人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。②觸發(fā)聯(lián)想,為尾聯(lián)鋪墊:此情此境引發(fā)詩(shī)人對(duì)山河破碎、百姓流離的聯(lián)想,為尾聯(lián)寫(xiě)想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長(zhǎng)歌的豪壯作鋪墊?!窘馕觥俊痉治觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“尾聯(lián)寫(xiě)青口帥眺望西北故國(guó),自覺(jué)收復(fù)無(wú)力,只能舞劍書(shū)憤,長(zhǎng)歌當(dāng)哭,借酒澆愁”理解有誤。詩(shī)人以“浮云西北”象喻河朔半壁河山慘淡無(wú)光。詩(shī)人想像在這種背景下,移剌粘合及其幕僚們登上橫波亭,悵望浮云低壓的西北方向,杯酒慷慨,倚劍長(zhǎng)歌的情態(tài),對(duì)他們寄寓了同仇敵愾、收復(fù)失地的深切希望。尾聯(lián)表達(dá)的是慷慨激昂之情。2.本題考查詩(shī)句的含義及作用。詩(shī)句含義就是要翻譯詩(shī)句;詩(shī)句作用要看詩(shī)句的具體內(nèi)容,還要結(jié)合詩(shī)句位置分析其結(jié)構(gòu)上的作用?!袄夏厩逅櫻闱铩?,寫(xiě)深秋的清曠之境?!澳尽鼻爸弧袄稀弊?,從視覺(jué)的角度寫(xiě)敗葉凋零,枝權(quán)禿兀的景象;“霜”前著一“清”字,從感覺(jué)的角度寫(xiě)出白霜的寒氣凜冽?!傍櫻闱铩比?,又從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出北雁南飛,哀聲陣陣的情景。詩(shī)句含義是:老樹(shù)調(diào)零,秋霜冷冽,北雁南飛,一片蕭瑟。作用:從內(nèi)容看是寫(xiě)景,詩(shī)人選取了三種典型意象,營(yíng)構(gòu)成凄清高曠的意境;情感上看,它既由鴻雁南來(lái)的凄厲哀鳴引發(fā)出如今黃河以北大半河山慘遭蒙古鐵蹄蹂躪、廣大人民水深火熱的聯(lián)想,又以凄清高曠的情境為末聯(lián)的登高望西北鋪開(kāi)了廣泛的視野。寫(xiě)出了詩(shī)人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。從結(jié)構(gòu)上看,這是頸聯(lián),此情此境引發(fā)詩(shī)人對(duì)山河破碎、百姓流離的聯(lián)想,為尾聯(lián)寫(xiě)想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長(zhǎng)歌的豪壯作鋪墊。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、(1)萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢(2)士貳其行二三其德(3)不可勝記唯倜儻非常之人稱(chēng)焉(4)發(fā)憤忘食樂(lè)以忘憂(5)錢(qián)塘自古繁華參差十萬(wàn)人家【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫(xiě),比較簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě):常作客、繁霜鬢、貳、倜儻、發(fā)憤、參差。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流?!罢l(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開(kāi)見(jiàn)月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切如常?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查微寫(xiě)作的能力。作答這類(lèi)題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專(zhuān)注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候要抓住續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可?!军c(diǎn)睛】微寫(xiě)作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫(xiě)作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫(xiě)作為寫(xiě)作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫(huà),按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫(xiě)評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái),就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無(wú)章”;再次是語(yǔ)言精練,杜絕廢話。8、《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是中國(guó)古代文化的詩(shī)詞寶庫(kù),歷來(lái)研究紅樓夢(mèng)詩(shī)詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩(shī)詞直接反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì),文化的等各種情況:其次這些詩(shī)詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高,基本達(dá)到了對(duì)詩(shī)詞的基本要求。再者,里面的回文詩(shī)直接揭示了人物的變化,情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來(lái)說(shuō),我覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人,以前讀的時(shí)候很不理解她,覺(jué)得她很小氣,甚至有點(diǎn)過(guò)敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)的積淀,覺(jué)得他才是那種思想單純,善良的女子,小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說(shuō)每個(gè)人都像她那樣,但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色和單純。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫(xiě)作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫(xiě)作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題來(lái)說(shuō),題干要求“以《紅樓夢(mèng)》為例,從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面,任選一個(gè)角度,談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字”,考生可以從“飲食、建筑、詩(shī)詞文化”等方面選擇一個(gè)角度,結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容分析這些給人帶來(lái)的“美”的感受。如“飲食”,以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,賈母地位至高無(wú)上。賈府的晨昏定省、人情往來(lái)、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌,都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行,林黛玉這一頓飯,吃出了宗法家庭的規(guī)矩;如“建筑”,《紅樓夢(mèng)》中的建筑與封建社會(huì)的秩序如出一轍:君臣、父子、夫妻涇渭分明,相互之間絕對(duì)不能逾越,例如林黛玉是史太君的外孫女,是老祖宗的心頭肉,但是她初次進(jìn)賈府,也不能走正門(mén),只能從西角門(mén)而進(jìn);王熙鳳到賈母房里去看黛玉,也只能是從后房進(jìn)來(lái)?!敖情T(mén)”“后房”這些建筑稱(chēng)謂不同,象征的意義也各異,門(mén)的名稱(chēng)、方向,房子的位置,這些都是封建時(shí)代等級(jí)秩序的象征,可以說(shuō)展現(xiàn)出秩序之美??忌梢詮闹羞x取一個(gè)角度分析。9、例文人臉識(shí)別雖好,謹(jǐn)防濫用傷人各位老師、同學(xué)們:大家好!我是X班的XX。很高興能參加這次討論會(huì),與各位老師、同學(xué)一起探討關(guān)于“人臉識(shí)別”的問(wèn)題。《諜中諜4》中有一些令人炫目的場(chǎng)景:身在茫茫人海中,一眨眼的功夫已被潛藏著的對(duì)手認(rèn)出,隨即被盯梢;對(duì)手迎面走來(lái)時(shí),你的手機(jī)立刻發(fā)出嘀嘀的報(bào)警聲,上面已經(jīng)顯示他的姓名和信息……我們不禁要問(wèn):這是真的嗎?事實(shí)上,這些情景不僅僅是電影特技,人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)讓科幻成為現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)今時(shí)代,人臉識(shí)別技術(shù)日益成熟并且被運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域,然而近日來(lái),一則來(lái)自舊金山的消息提出將禁止人臉識(shí)別技術(shù)的使用,理由是其侵害了大眾的隱私權(quán),但是也有受眾提出,這些技術(shù)不應(yīng)該被禁止,其對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。那么到底該如何看待人臉識(shí)別技術(shù)呢?如今人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)深入普通人的生活,可以“刷臉”辦的事越來(lái)越多了。移動(dòng)支付、身份認(rèn)證、賓館入住、單位打卡,都已經(jīng)用上了人臉識(shí)別技術(shù)。某小區(qū)最近也趕了回時(shí)髦,兩個(gè)大門(mén)都裝上了人臉識(shí)別系統(tǒng),人在攝像頭下露個(gè)臉,大門(mén)自動(dòng)就開(kāi)了,確實(shí)挺方便。小區(qū)住戶(hù)想進(jìn)門(mén)得先登記錄入照片,而外來(lái)者要進(jìn)去只能找門(mén)口保安,這么一來(lái),安全上無(wú)疑比以前隨進(jìn)隨出多了一份保障。連小區(qū)這么終端的應(yīng)用門(mén)檻也被打破了,可想而知,人臉識(shí)別的未來(lái)有多值得期待。當(dāng)人臉識(shí)別站上風(fēng)口,爭(zhēng)議也未曾間斷。包括人臉識(shí)別技術(shù)在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)在帶來(lái)極大便利、提升了社會(huì)運(yùn)營(yíng)效率的同時(shí),也帶來(lái)了新的問(wèn)題。一個(gè)顯著的變化是,一個(gè)人在這樣的數(shù)據(jù)面前幾乎無(wú)所遁形,這在以前是完全不可想象的。一些以前認(rèn)為不構(gòu)成隱私侵害的,比如一個(gè)人在公共場(chǎng)合的活動(dòng),放在以前,陌生人社會(huì)的大背景就是你藏身的舞臺(tái)。可是現(xiàn)在就大不一樣,大街上,攝像頭忠實(shí)地記錄著一切,手機(jī)定位可能暴露你的行蹤,朋友圈里的照片可能無(wú)意間將你出賣(mài)。大多數(shù)情況下人們對(duì)這種每時(shí)每刻的記錄無(wú)感,但特殊情況下就可能引來(lái)威脅,比如數(shù)據(jù)一旦泄露,有心人就可以拼接一個(gè)人的生活軌跡,你將毫無(wú)秘密可言。又比如,所有的個(gè)性化服務(wù)都是建立在對(duì)個(gè)人精確了解的基礎(chǔ)上,有精準(zhǔn)畫(huà)像才有精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo),沒(méi)有個(gè)人信息的支撐,互聯(lián)網(wǎng)個(gè)性化服務(wù)幾乎寸步難行,這些被商業(yè)化的個(gè)人隱私又該怎么辦?人臉識(shí)別,邊界在哪?在隱私、安全和便利三者的平衡上,應(yīng)當(dāng)恪守怎樣的“游戲規(guī)則”?監(jiān)管部門(mén)應(yīng)盡早對(duì)“人臉數(shù)據(jù)”的采集、保存、利用等進(jìn)行規(guī)范,設(shè)置最小化原則,控制“人臉數(shù)據(jù)”的采集、利用底線,以防范網(wǎng)友“人臉數(shù)據(jù)”遭非法倒賣(mài)、利用,保障公眾的隱私信息安全,保護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。如此,“人臉識(shí)別”才會(huì)真正走進(jìn)百姓生活,為大眾所接受。我的發(fā)言結(jié)束了,謝謝大家。【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,是關(guān)于“人臉識(shí)別”的利弊的。材料中給出了對(duì)于“人臉識(shí)別”的幾種看法

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