西南師大版八年級音樂下冊第3單元《花兒與少年》教案

西南師大版八年級音樂下冊第3單元《花兒與少年》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容西南師大版八年級音樂下冊第3單元《花兒與少年》主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《花兒與少年》的旋律、歌詞和演唱技巧。

2.了解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格和民族特色。

3.掌握歌曲中的民族音樂元素，如花兒、少年等。

4.學(xué)習(xí)如何用音樂表達情感，培養(yǎng)音樂審美能力。

5.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提高音樂鑒賞力。

本節(jié)課將重點教授歌曲《花兒與少年》的演唱技巧和音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的韻味，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，通過聆聽和演唱《花兒與少年》，提升對民族音樂特色的識別與欣賞。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵在理解歌曲情感基礎(chǔ)上進行即興創(chuàng)作或改編。

3.增強學(xué)生的音樂審美意識，通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達，提升音樂審美水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過集體演唱和討論，促進學(xué)生間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《花兒與少年》的旋律和歌詞。

2.理解并表達歌曲的民族特色和情感。

難點：

1.準(zhǔn)確把握歌曲中的民族音樂元素，如花兒唱腔的特點。

2.在集體演唱中保持和聲的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聆聽和模仿，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，通過逐句教唱，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

2.利用多媒體展示花兒唱腔的示范，讓學(xué)生直觀感受其音樂特點，并通過分組練習(xí)，讓學(xué)生實踐演唱。

3.安排合唱練習(xí)，強化學(xué)生間的合作意識，通過合唱指導(dǎo)，提升和聲和諧度和節(jié)奏統(tǒng)一性。

4.在練習(xí)過程中，及時反饋，糾正錯誤，確保學(xué)生能夠逐步掌握歌曲的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板。

2.課程平臺：校園音樂教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歌曲《花兒與少年》音頻、視頻、樂譜。

4.教學(xué)手段：集體教唱、分組練習(xí)、合唱、音樂游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：播放《花兒與少年》歌曲，讓學(xué)生初步聆聽，感受歌曲的民族特色。隨后提出問題：“同學(xué)們，你們在歌曲中聽到了哪些民族音樂元素？這首歌曲給你什么感受？”通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹《花兒與少年》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的來源、作者以及所表達的情感。

（2）分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，重點講解花兒唱腔的特點和表現(xiàn)手法。

（3）教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達等。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）集體教唱《花兒與少年》，教師逐句教唱，學(xué)生跟唱，確保學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞。

（2）分組練習(xí)，學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一段進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）合唱練習(xí)，全班學(xué)生合唱《花兒與少年》，教師指導(dǎo)合唱的和諧度和節(jié)奏統(tǒng)一性。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲中的民族音樂元素，如：“花兒唱腔在歌曲中的運用體現(xiàn)了哪種民族特色？”

（2）討論歌曲的情感表達，如：“歌曲中的哪些歌詞或旋律讓你感受到了少年的青春活力？”

（3）討論如何在集體演唱中保持和聲的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確，如：“我們在合唱時應(yīng)該注意哪些方面來保持和聲的和諧？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技巧，如花兒唱腔的特點、歌曲的情感表達、合唱的和諧度等。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《花兒與少年》歌曲的創(chuàng)作背景及作者介紹。

-中國民族音樂中花兒唱腔的起源和發(fā)展。

-其他具有代表性的花兒歌曲，如《上去高山望平川》等。

-民族音樂元素在當(dāng)代音樂創(chuàng)作中的運用案例。

-音樂美學(xué)中關(guān)于情感表達的理論探討。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-搜集并學(xué)習(xí)其他民族音樂作品，分析其音樂特點和情感表達。

-嘗試創(chuàng)作一段簡單的花兒唱腔，記錄創(chuàng)作過程和心得。

-觀看民族音樂演唱會的視頻，注意觀察演唱者的表演技巧和觀眾的情感反應(yīng)。

-調(diào)查身邊人對民族音樂的認知和喜愛程度，撰寫調(diào)查報告。

-閱讀關(guān)于音樂美學(xué)和民族音樂理論的文章，深入理解音樂的情感表達和審美價值。

-參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-嘗試將民族音樂元素融入到自己的繪畫、寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作中，探索跨藝術(shù)的創(chuàng)作可能性。

-定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相分享在民族音樂學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂教育平臺，進一步學(xué)習(xí)音樂理論和實踐技能。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了多種方法讓學(xué)生更好地理解和演唱《花兒與少年》。通過導(dǎo)入新課的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲的興趣很濃厚，他們能夠積極參與討論，這讓我感到欣慰。在教學(xué)過程中，我注重了花兒唱腔的特點講解，并通過視頻和音頻資源讓學(xué)生直觀感受，這一點從他們的反饋中可以看出是有效的。

在集體教唱和分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對音準(zhǔn)的把握還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)。合唱練習(xí)時，雖然整體效果不錯，但仍有部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，我意識到在合唱教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了他們對歌曲情感表達的獨到見解，這讓我意識到，音樂教育不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是情感和審美教育。總結(jié)回顧時，我覺得自己可能沒有充分強調(diào)歌曲背后的文化內(nèi)涵，這是一個值得改進的地方。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上可能過于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。未來，我會更加鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的想法，并嘗試將音樂創(chuàng)作融入教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.分析作業(yè)：

請同學(xué)們結(jié)合《花兒與少年》的歌詞和旋律，分析歌曲中體現(xiàn)的民族音樂元素，并寫一篇短文，闡述這些元素如何增強了歌曲的表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

嘗試創(chuàng)作一段簡單的花兒唱腔，要求至少包含四句歌詞，并嘗試用樂器或清唱來演繹，記錄創(chuàng)作過程和演唱感受。

3.實踐作業(yè)：

觀看一場民族音樂演唱會的視頻，重點關(guān)注演唱者的表演技巧和觀眾的情感反應(yīng)，寫一篇觀后感，分享你的感悟。

題型一：情感表達分析

題目：《花兒與少年》中哪句歌詞最能表達少年的青春活力？請結(jié)合歌曲旋律和歌詞進行分析。

答案：歌詞“少年不識愁滋味，愛上層樓，為賦新詞強說愁”通過旋律的起伏和歌詞的意境，生動地表達了少年的青春活力和對未來的憧憬。

題型二：音樂風(fēng)格分析

題目：請分析《花兒與少年》中的花兒唱腔在音樂風(fēng)格上的特點。

答案：花兒唱腔以其獨特的旋律走向、裝飾音和節(jié)奏變化，展現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，如歌曲中的某些旋律片段采用了花兒特有的下滑音和顫音，增加了音樂的生動性和表現(xiàn)力。

題型三：即興創(chuàng)作

題目：請根據(jù)《花兒與少年》的旋律，即興創(chuàng)作一段花兒唱腔的歌詞，并演唱出來。

答案：即興創(chuàng)作的歌詞如：“山川壯麗景如畫，少年心中歌如潮，花兒綻放春意濃，唱響青春夢不老?！毖莩獣r注意保持花兒唱腔的特點。

題型四：音樂美學(xué)探討

題目：探討《花兒與少年》中音樂美學(xué)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等如何共同作用，創(chuàng)造出美妙的音樂效果。

答案：《花兒與少年》通過優(yōu)美的旋律線條、和諧的和聲配置以及富有變化的節(jié)奏，共同營造了一種既清新又深情的音樂氛圍，體現(xiàn)了音樂的美學(xué)價值。

題型五：文化內(nèi)涵理解

題目：《花兒與少年》這首歌曲的文化內(nèi)涵是什么？它反映了哪種社會背景？

答案：《花兒與少年》通過歌詞和旋律傳達了對青春的贊美和對美好生活的向往，反映了我國少數(shù)民族地區(qū)的文化特色和社會背景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)和精神風(fēng)貌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《花兒與少年》這首歌曲，通過聆聽、分析和實踐，大家對花兒唱腔有了更深的理解，也能夠感受到歌曲所傳達的青春活力和對美好生活的向往。下面，我將通過幾個小題目來檢測大家對課程內(nèi)容的掌握情況。

1.請簡述《花兒與少年》中的花兒唱腔有哪些特點？

（檢測學(xué)生對花兒唱腔特點的理解）

2.請用自己的語言描述《花兒與少年》所表達的情感。

（檢測學(xué)生對歌曲情感表達的理解）

3.請嘗試唱出《花兒與少年》中的一段旋律，并注意花兒唱腔的運用。

（檢測學(xué)生的演唱能力和對花兒唱腔的掌握）

4.請結(jié)合歌曲的旋律和歌詞，分析《花兒與少年》如何展現(xiàn)民族音樂特色。

（檢測學(xué)生對民族音樂元素的理解和分析能力）

5.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《花兒與少年》過程中的收獲和感受。

（檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的主觀體驗和反思能力）