特殊學(xué)校教師工作總結(jié)

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特別學(xué)校老師工作總結(jié)1

本學(xué)年第一學(xué)期即將完畢，回憶我校特別教育教研組所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實，在實實在在開展特別教育工作。本學(xué)期，我們特別教育教研組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全組老師立足隨班就讀崗位，以“通過杭州市合格資源教室驗收評估”為工作重心，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展特教教研活動，踴躍實施素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教學(xué)探究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞的職能作用，踴躍探究課改的新方法，以教學(xué)質(zhì)量建立為中心開展特別教育工作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項特別教育教學(xué)任務(wù)。

一、建立教研制度，落實常規(guī)要求。

本學(xué)期以來，制定了一些特別教育制度、考核方法等，剛好做好檢查、催促、考核工作。本學(xué)期在教育處，教科室的組織下，按打算對備課本、課堂作業(yè)、親子活動、聽課本、摘抄本等進(jìn)展了謹(jǐn)慎的檢查。從檢查狀況來看，老師們都能謹(jǐn)慎鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)，提高課堂效率，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生開展。每位教師都盡心竭力去使教學(xué)更有效，扎扎實實從根底抓起，從造就特別學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，從特別孩子的實際狀況啟程。教師們都能謹(jǐn)慎剛好批改、學(xué)生謹(jǐn)慎剛好更正，很多老師都能以鼓勵為主，用上各種批改形式。

二、協(xié)作學(xué)校做好老師的理論學(xué)習(xí)和根本功訓(xùn)練工作，促進(jìn)特別老師專業(yè)開展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。老師專業(yè)化是將來教育開展的趨勢，因此，本學(xué)期特別教研組依據(jù)實際狀況，在教研活動中，能依據(jù)打算支配進(jìn)展活動，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

三、開課聽課評課，提高特別教學(xué)實力。

1、本學(xué)期特別教育教研組支配了幾位教師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個別化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。尤其是青年老師根本功課堂教學(xué)研討活動中，教師們謹(jǐn)慎聽課，踴躍評課，提出改良看法，我們的確看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學(xué)技能。通過這樣的特別教育教研活動，教師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學(xué)的實力，提高課堂教學(xué)效率。

2、制作課件，協(xié)助教學(xué)。多媒體課件以直觀、生動的優(yōu)勢被運用到課堂教學(xué)中，它為教學(xué)帶來許多的便利。特別教研組的每位老師都能謹(jǐn)慎制作教學(xué)課件，用于協(xié)助教學(xué)，取得較好的效果。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

本學(xué)期，我們學(xué)校語文老師踴躍參與蕭山區(qū)中語會論文評比活動，其中梁中旺教師撰寫《初中語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的實踐探究》榮獲一等獎;葉春潮教師撰寫《課改背景下初中語文教材綜合性學(xué)習(xí)中寫作教學(xué)現(xiàn)狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎，倪少燕教師撰寫《淺談閱讀與寫作聯(lián)姻之策略》榮獲二等獎;俞燕教師撰寫《細(xì)品生成之美復(fù)原語文之真》榮獲

三等獎，還有俞燕、裘城偉教師撰寫的《初中語文導(dǎo)學(xué)新范式下學(xué)生有效問題生成的實踐探究》榮獲三等獎;殷俊教師撰寫的《讓課堂對話更精彩》榮獲三等獎

五、順當(dāng)通過杭州市合格資源教室驗收評估

2022年11月25日下午，杭州市合格資源教室驗收工作小組蒞臨我校，針對我校的資源教室建立、運作綻開驗收評估工作。

由市教育局洪佳琳教師帶著的領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊通過聽取徐校長關(guān)于資源教室的工作開展?fàn)顩r介紹、校首席資源老師葉教師的個案開展?fàn)顩r介紹，實地參觀資源教室，檢查檔案材料，座談詢問等方式，對我校的資源教室的詳細(xì)工作進(jìn)展了細(xì)致的檢查，并做出了評估，評估團(tuán)給了93分的好成果。

總之，教研組的老師們團(tuán)結(jié)互助真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的開展，通過一學(xué)期的努力，取得了比擬好的成果，我堅信我們特別教育教研組必須會成為一個優(yōu)秀的教研組。

特別學(xué)校老師工作總結(jié)2

作為一名本學(xué)期剛進(jìn)校的新老師，我在對學(xué)校環(huán)境完全生疏和經(jīng)歷缺乏的狀況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼投入到教學(xué)工作中來?；貞涍@一學(xué)期的工作，有著特別多的感悟，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻貏e教育教師，在角色轉(zhuǎn)變的同時，認(rèn)知、心態(tài)也在不斷的轉(zhuǎn)變和提升，更多的是收獲的屬于自己的心得。

一、政治思想方面

工作中，始終堅持四項根本原那么，謹(jǐn)慎貫徹國家的教育方針，謹(jǐn)慎參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。謹(jǐn)慎執(zhí)行教育局及學(xué)校的各項決策，酷愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，酷愛學(xué)生，謹(jǐn)慎做好教書育人工作。

二、教育教學(xué)方面

做到學(xué)期初有教學(xué)打算，有課程綱要，使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)展。謹(jǐn)慎備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進(jìn)展反思，讓各類學(xué)生都能有所收獲。工作以來才深感站上講臺不簡單，但是站好講臺更不簡單。在傾聽過幾位老教師的課之后，也深深的發(fā)覺自身的缺乏，同時發(fā)覺在許多方面也是自己沒有提前想到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出要求，必需遵照教材和我班學(xué)生的實際狀況謹(jǐn)慎備課。只有自己打算充分，才能做到教學(xué)的有的放矢。例如在教授數(shù)學(xué)的時候，考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在上元、角的計算的課程中，我模擬生活中的情景，讓孩子們在購物中學(xué)會計算，同時也提升他們對數(shù)學(xué)的酷愛。通過這樣的教學(xué)活動，更多的視察各類學(xué)生所適合的教學(xué)方式，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。

三、紀(jì)律、考勤方面

我踴躍參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的時機(jī)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原那么的糾紛，盡量以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。

四、個人學(xué)習(xí)、反思

踴躍學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。特殊是在培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)制定出來以后，我要謹(jǐn)慎探究課程標(biāo)準(zhǔn)，只有把課標(biāo)吃透，才能保障課程設(shè)置的合理性。

一個學(xué)期的時間漫長而短暫，努力做好每一件細(xì)小的事情是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。老師的工作平淡但不平凡，特別教育老師更是如此。年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高，但我堅信，只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心，必須會取得更好的成果。

特別學(xué)校老師工作總結(jié)3

教育應(yīng)面對每一個兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一局部，為全面實施素養(yǎng)教育，造就二十一世紀(jì)的.一代新人，學(xué)校教育必需面對全體學(xué)生，特殊是面對那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的開展。

我校采納特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于平凡兒童少年理解、協(xié)助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在平凡學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的開展，使特別教育和平凡教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，共同提高。使特別學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到開展，為今后獨立、同等地參加社會生活打下根底。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了特地的特教教師，踴躍、穩(wěn)妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作標(biāo)準(zhǔn)。

二、老師是搞好隨班就讀的主要力氣。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在平凡班中與同齡兒童一起承受義務(wù)教育，并供應(yīng)必要的個別協(xié)助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班承受教育。“擔(dān)當(dāng)“特教班”和“隨班就讀”工作的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)，酷愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓舞，對學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。同時配備了一名專職保育阿姨，負(fù)責(zé)學(xué)生的在校生活。

三、重視與標(biāo)準(zhǔn)殘疾兒童的認(rèn)定工作。對各班的智殘學(xué)生，先進(jìn)展摸底，并請家長做好同意認(rèn)定的簽名，然后到教育局審批，再請?zhí)貏e教育的專家進(jìn)展認(rèn)定，嚴(yán)格認(rèn)定程序。對認(rèn)定后的特別學(xué)生，要求老師不傳播、不蔑視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進(jìn)展整理歸檔，進(jìn)展分析、評估。

四、學(xué)校盡可能地供應(yīng)適合于特別學(xué)生開展的教育環(huán)境，讓特別學(xué)生開心地承受符合自身開展需求的教育，學(xué)到必須的科學(xué)文化學(xué)問和根本勞動技能，為他們今后能真正獨立、同等地參加社會生活，成為社會主義事業(yè)的建立者和接班人奠定根底。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。

五、學(xué)校經(jīng)常聘請?zhí)貏e學(xué)校的專家對本校的特教教師進(jìn)展業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。指導(dǎo)本校“特教班”和隨班就讀工作的開展，特教教師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽課，干脆與學(xué)生談話，與班主任、任課教師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐栴}。

六、對老師進(jìn)展培訓(xùn)，要求老師適應(yīng)新的要求。隨著教育的開展，對特別教育老師的造就、提出了新的需求，也要求平凡老師具備必要的特別教育學(xué)問，為此，學(xué)校選擇出一些老師進(jìn)展特別教育的培訓(xùn)，使老師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)實力、教育科研實力在原有的根底上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特別兒童和殘疾人的全納性教育。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，詳細(xì)落實到特教專管員、班主任、任課教師的管理形式，加強(qiáng)了心理詢問室、資源教室的管理和運用，每周支配兩次對隨班生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。要求老師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。

一年來，我們在特教方面做了許多工作，也想了許多方法，確實，做好特教工作特別繁瑣，須要我們更多努力，更多才智，在以后的工作中，我們必須再接再厲。

特別學(xué)校老師工作總結(jié)4

本學(xué)期，遵照學(xué)校的分工支配，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校兩個班的美術(shù)教學(xué)工作，同時在教務(wù)處兼職負(fù)責(zé)校內(nèi)文化建立的相關(guān)工作。此時此刻已經(jīng)接近期期末，在此對自己所做的各項工作做個總結(jié)，分析其中的利弊，以求在下學(xué)期吸取經(jīng)歷，改正缺乏，爭取取得更好的成果。詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、工作思想方面

進(jìn)入特別教育學(xué)校工作，就注定比平凡學(xué)校老師要多肩負(fù)起一份責(zé)任――照看殘疾學(xué)生生活的責(zé)任。作為特別教育學(xué)校老師必須要有愛心、有社會責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神，才能真誠的、更好的為特別學(xué)生的教育事業(yè)效勞。因而我從不放棄思想上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)特別教育學(xué)校教育教學(xué)的相關(guān)學(xué)問，收集對工作提高有協(xié)助的信息，了解我國特別教育事業(yè)的現(xiàn)狀，踴躍為學(xué)校的開展出謀獻(xiàn)策。謹(jǐn)慎貫徹領(lǐng)導(dǎo)每次在全體老師會議上的講話精神和日常工作中的教育，虛心聽取老師之間相互提出的看法和建議，用以指導(dǎo)自己今后的工作。通過一學(xué)期以來和殘疾孩子們零距離接觸、溝通和教育實踐，已經(jīng)讓我從內(nèi)心走進(jìn)了殘疾孩子們的世界，根本能夠讀懂他們的訴求，學(xué)會怎樣與他們建立起和諧的、真正的溝通。

二、教育教學(xué)工作方面

對于老師而言，搞好教育教學(xué)工作是首要的。我特別重視自己所擔(dān)當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教育教學(xué)工作，不因為殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)吃力而放棄對他們的美育。因為我知道，學(xué)生的殘疾對于一個家庭來講已經(jīng)是一種不幸，

為此，不少家庭出于無奈放棄了對殘疾子女的教育，作為老師，假如再放棄了對他們的教育豈不就釀成了更大的不幸。既然家長將孩子送進(jìn)學(xué)校，就證明他們并沒有放棄，作為老師更沒有理由放棄，因為對殘疾孩子的教育是我們特校老師的立根之本。由于我們都沒有接觸過針對智障學(xué)生的教育教學(xué)，所以起先階段特別吃力。但是我堅信，在充分了解他們的特點和個體差異的根底上是可以摸索出一套適合他們的教育方式的。這是我最初的奮斗目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分借鑒了學(xué)前教育及小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容和教育方法。再依據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)展了適應(yīng)性改造。以實此時此刻教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因人而異，爭取教學(xué)效果的最大化。

三、其他工作

1、生活班主任工作

對于我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我從來都是盡職盡責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，示范到位。做到從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，教學(xué)生從小事做起，在動手實踐中獲得康復(fù)熬煉，造就學(xué)生生活自理的實力，盡可能使學(xué)生做到小事能夠自理，不能做主和處理的大事能跟長輩或教師反映，使生活變得有規(guī)律。通過三個月的努力，最終使本宿舍在總務(wù)處和教務(wù)處聯(lián)合組織的其次輪行為養(yǎng)成和宿舍文化評比中榮獲雙聯(lián)冠。

2、校內(nèi)文化建立工作

作為美術(shù)老師，我深知校內(nèi)文化建立工作對于學(xué)校的重要性。作為此項工作的干脆責(zé)任人，我更是不敢有絲毫懈怠。在多年從事校內(nèi)文化建立工作多年并積累了不少經(jīng)歷的根底上，我首先做到謹(jǐn)慎分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的特別性，對應(yīng)當(dāng)展示的板塊和各版塊詳細(xì)展示的內(nèi)容作謹(jǐn)慎篩選，細(xì)心設(shè)計。領(lǐng)先將食堂和大門旁邊墻體文化打造出來，作為目前學(xué)校對外展示和溝通的平臺。同時，我還踴躍幫助學(xué)校各部門的相關(guān)人員，勝利編輯了兩期“特校簡報”，此報一經(jīng)發(fā)出便得到了上級部門的相同好評。出于時間限制的關(guān)系，征得學(xué)校的許可，其余區(qū)域的校內(nèi)文化建立內(nèi)容將于下學(xué)期接著完善。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的親身實踐，我對特別教育學(xué)校的根本工作算是建立了一個清楚的相識，這將有助于我在工作中為自己確立新的奮斗目標(biāo)，以便為學(xué)生供應(yīng)更好的、更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)效勞、生活指導(dǎo)效勞和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)效勞。我將會戒驕戒躁，把在這一學(xué)期里收獲的喜悅和受到的鼓舞轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力，爭取在今后的工作中取得更大的成果。

特別學(xué)校老師工作總結(jié)5

日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都勞碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。因此不管是在課堂教學(xué)中，還是在運動訓(xùn)練中都須要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實操練習(xí)，以便提高自己在特別教育方面的教學(xué)水平并剛好敏捷運用于教學(xué)中去。

在學(xué)習(xí)然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、溝通、想象力)，這些障礙事實上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn)，所以作為特教教師而言我們應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?，這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們在某些方面進(jìn)步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。

對于特別孩子而言，他們的生活是以體驗式教學(xué)為主的，所以作為特教教師必須要明白這一點，弄清晰這一點之后我們必須要有耐性的，手把手的去教他們，而不是干脆了當(dāng)?shù)母嬷麄冞@件事應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，并且必須要記住是在真實的環(huán)境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁