浙美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以浙美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《秦始皇陵兵馬俑》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色及其在我國(guó)歷史文化中的地位。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實(shí)踐操作和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的尊重與理解，提升觀察與分析藝術(shù)作品的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，以及通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，提高審美表達(dá)與動(dòng)手制作的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解秦始皇陵兵馬俑的歷史意義、藝術(shù)特色及其制作工藝。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)特征，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.利用多媒體展示兵馬俑的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生理解其歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論兵馬俑的細(xì)節(jié)特征，如服飾、發(fā)型、表情等，促進(jìn)學(xué)生觀察和思考。

3.提供半完成的兵馬俑模型，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試修復(fù)和創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)兵馬俑制作工藝的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“兵馬俑”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

5.教師在旁輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解兵馬俑的歷史文化背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬考古學(xué)家發(fā)掘兵馬俑，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用案例研究，分析兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)小組討論深化理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的陶俑作品，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

5.使用多媒體展示兵馬俑圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦始皇陵兵馬俑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦始皇嗎？那你們知道他的陵墓中有什么嗎？”

2.展示秦始皇陵兵馬俑的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受兵馬俑的壯觀和神秘。

3.簡(jiǎn)短介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、秦始皇陵兵馬俑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

1.講解秦始皇陵兵馬俑的定義，包括其歷史背景、制作材料和方法。

2.詳細(xì)介紹兵馬俑的組成部分，如陶俑、陶馬、陶車等，以及各自的特點(diǎn)。

3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

三、秦始皇陵兵馬俑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解秦始皇陵兵馬俑的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的兵馬俑案例進(jìn)行分析，如將軍俑、步兵俑、弓箭手俑等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特點(diǎn)、制作工藝和歷史價(jià)值，讓學(xué)生全面了解兵馬俑的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考兵馬俑對(duì)歷史文化研究的重要性，以及如何通過(guò)兵馬俑了解古代社會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇陵兵馬俑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如兵馬俑的保護(hù)、修復(fù)技術(shù)等。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦始皇陵兵馬俑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇陵兵馬俑的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇陵兵馬俑的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)秦始皇陵兵馬俑在歷史文化研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)秦始皇陵兵馬俑后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作材料和方法，了解兵馬俑的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。通過(guò)對(duì)兵馬俑的案例分析，學(xué)生對(duì)兵馬俑的種類、特點(diǎn)以及制作工藝有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.觀察能力方面：學(xué)生在觀察兵馬俑圖片和視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)兵馬俑在服飾、發(fā)型、表情等方面的差異。這有助于提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

3.分析與思考能力方面：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠獨(dú)立思考兵馬俑在歷史文化研究中的價(jià)值，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論成果。這有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。

6.實(shí)踐操作能力方面：通過(guò)動(dòng)手制作兵馬俑模型，學(xué)生鍛煉了自己的動(dòng)手能力，提高了實(shí)踐操作水平。同時(shí)，這也有助于學(xué)生對(duì)兵馬俑制作工藝的理解。

7.知識(shí)遷移能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇陵兵馬俑的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)遷移到其他歷史文化領(lǐng)域，如古代陶器、雕塑等。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

8.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)秦始皇陵兵馬俑的興趣，使他們對(duì)歷史文化產(chǎn)生更濃厚的興趣。這將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)。七、典型例題講解例題一：描述秦始皇陵兵馬俑的歷史背景。

答案：秦始皇陵兵馬俑是秦始皇陵的一部分，位于陜西省西安市臨潼區(qū)。它是秦始皇為了彰顯自己的權(quán)威和永恒的統(tǒng)治而建造的陵墓。兵馬俑作為陪葬品，旨在保護(hù)秦始皇在來(lái)世的安全。

例題二：列舉秦始皇陵兵馬俑的三個(gè)主要組成部分。

答案：秦始皇陵兵馬俑的主要組成部分包括陶俑、陶馬和陶車。陶俑是兵馬俑中最多的，有將軍俑、步兵俑、弓箭手俑等不同類型；陶馬則是用來(lái)拉的戰(zhàn)車；陶車則展現(xiàn)了秦代戰(zhàn)車的構(gòu)造和工藝。

例題三：解釋兵馬俑制作工藝中的“塑燒結(jié)合”技術(shù)。

答案：“塑燒結(jié)合”技術(shù)是指先塑造出兵馬俑的泥土模型，然后在高溫下燒制成陶俑。這種技術(shù)使得兵馬俑具有很高的強(qiáng)度和耐久性，同時(shí)也能夠保持細(xì)膩的紋理和細(xì)節(jié)。

例題四：分析兵馬俑中將軍俑和步兵俑的不同之處。

答案：將軍俑通常身材高大，服飾華麗，頭部裝飾有獨(dú)特的頭盔，表情嚴(yán)肅，體現(xiàn)了將軍的威嚴(yán)和地位。步兵俑則相對(duì)身材較小，服飾簡(jiǎn)單，手持武器，表情各異，展現(xiàn)了普通士兵的形象。

例題五：討論秦始皇陵兵馬俑對(duì)于研究秦代歷史文化的重要性。

答案：秦始皇陵兵馬俑為研究秦代的歷史文化提供了豐富的實(shí)物資料。它不僅展現(xiàn)了秦代的軍事力量和工藝水平，而且反映了秦代的社會(huì)結(jié)構(gòu)、服飾特點(diǎn)以及藝術(shù)風(fēng)格。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)于了解秦代的歷史有著不可替代的作用。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色、制作工藝及其在歷史文化中的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)能夠描述兵馬俑的基本概念、組成部分，并能夠分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

3.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)資料，深化對(duì)秦始皇陵兵馬俑的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述秦始皇陵兵馬俑的歷史背景。

檢測(cè)答案：秦始皇陵兵馬俑是秦始皇陵的一部分，為了彰顯秦始皇的權(quán)威和永恒的統(tǒng)治，建造了這些陶俑作為陪葬品。

2.描述秦始皇陵兵馬俑中的將軍俑和步兵俑的主要區(qū)別。

檢測(cè)答案：將軍俑身材高大，服飾華麗，頭部裝飾有獨(dú)特的頭盔，表情嚴(yán)肅；步兵俑身材較小，服飾簡(jiǎn)單，手持武器，表情各異。

3.解釋兵馬俑制作工藝中的“塑燒結(jié)合”技術(shù)。

檢測(cè)答案：“塑燒結(jié)合”技術(shù)是指先塑造出兵馬俑的泥土模型，然后在高溫下燒制成陶俑，使得兵馬俑具有強(qiáng)度和耐久性。

4.討論秦始皇陵兵馬俑對(duì)研究秦代歷史文化的意義。

檢測(cè)答案：秦始皇陵兵馬俑展現(xiàn)了秦代的軍事力量、工藝水平、社會(huì)結(jié)構(gòu)、服飾特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，為研究秦代歷史文化提供了實(shí)物資料。

5.請(qǐng)學(xué)生繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的兵馬俑模型草圖，并標(biāo)明其主要部分。

檢測(cè)答案：學(xué)生繪制的草圖應(yīng)包括兵馬俑的身體、頭部、武器等主要部分，并標(biāo)注出各部分的名稱。

6.學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的檢測(cè)結(jié)果，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

檢測(cè)答案：學(xué)生在互評(píng)中應(yīng)關(guān)注對(duì)方的描述是否準(zhǔn)確、草圖是否清晰，并提出具體的改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兵馬