北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊 有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊有多重教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第五章《重量與計(jì)量》第一節(jié)“有多重”。教學(xué)內(nèi)容圍繞克和千克的認(rèn)識及換算，以及利用天平進(jìn)行物體的重量測量。這一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生在二年級學(xué)過的“長度和距離的測量”以及三年級上冊“質(zhì)量的初步認(rèn)識”章節(jié)有直接聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起更精確的重量概念，并與日常生活情境相結(jié)合，加深對重量單位克和千克的理解和運(yùn)用。列舉內(nèi)容主要包括：1.克和千克的定義及換算關(guān)系；2.使用天平測量物體重量；3.重量在生活中的應(yīng)用實(shí)例。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感與實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)重量單位克與千克，學(xué)生將提升對質(zhì)量大小感知的量感，增強(qiáng)在實(shí)際情境中估測和測量物體重量的能力。同時，通過動手操作天平，提高學(xué)生的操作技能和觀察能力，激發(fā)探索精神。此外，結(jié)合生活中的實(shí)例，發(fā)展問題解決能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了質(zhì)量的初步概念、長度和距離的測量方法，對計(jì)量單位有一定的認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的單位換算，了解天平的基本使用方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對于動手操作、實(shí)際測量等活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出良好的交流能力，但個別學(xué)生可能存在自信心不足、操作能力較弱的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能在新重量單位克與千克的換算關(guān)系上遇到困難，對較重物體的質(zhì)量估測和測量可能存在誤差。此外，部分學(xué)生可能在將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題時感到挑戰(zhàn)，如在生活中識別重量單位及其應(yīng)用場景。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊教材，提前復(fù)習(xí)第五章相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備克與千克換算關(guān)系表、日常物品重量參考圖表以及與重量測量相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對重量單位的直觀認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的天平和不同重量的物體，確保器材在實(shí)驗(yàn)前的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)，同時布置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品和討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對重量單位克與千克的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道克和千克是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常物品的圖片，讓學(xué)生猜測它們的重量，初步感受重量單位的重要性。

簡短介紹克與千克的基本概念及其在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解克與千克的基本概念、換算關(guān)系和使用方法。

過程：

講解克與千克的定義，介紹它們之間的換算關(guān)系。

通過示例和圖表，幫助學(xué)生理解不同重量單位的實(shí)際應(yīng)用。

通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受克與千克的具體重量，加深對質(zhì)量單位的認(rèn)識。

3.重量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解重量單位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的重量案例進(jìn)行分析，如食品包裝、貨物稱重等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解重量單位在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用重量單位解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論重量單位在日常生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與重量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對重量單位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重量單位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括克與千克的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)重量單位在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于重量單位在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與重量單位相關(guān)的兒童科普書籍，如《什么是重量》、《計(jì)量單位的故事》等，幫助學(xué)生更深入地理解重量單位的概念。

-視頻資源：尋找與重量測量、質(zhì)量單位應(yīng)用相關(guān)的教育視頻，如介紹天平工作原理的短片，讓學(xué)生直觀感受重量測量的過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀超市、菜市場等地方，觀察不同商品是如何標(biāo)注重量的，了解重量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行簡單的重量測量活動，如稱量水果、蔬菜等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-練習(xí)換算：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行克與千克之間的換算練習(xí)，鞏固換算知識。

-制作小報(bào)：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于重量單位的小報(bào)，收集與重量相關(guān)的新聞、趣事或科普知識，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：啟發(fā)學(xué)生思考如何運(yùn)用重量單位進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個以重量為主題的數(shù)學(xué)游戲或故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與重量單位相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“重量單位在建筑行業(yè)中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于重量單位在科技、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用的文章，提升學(xué)生的寫作能力。七、課后作業(yè)1.計(jì)算題：請學(xué)生完成以下克與千克的換算練習(xí)：

-1千克等于多少克？

-500克加上多少克才能達(dá)到1千克？

-如果有3千克糖果，分成每份500克，可以分成幾份？

-一個蘋果重150克，那么4個蘋果一共重多少克？

答案：

-1千克等于1000克。

-500克加上500克才能達(dá)到1千克。

-3千克等于3000克，可以分成6份。

-4個蘋果一共重600克。

2.應(yīng)用題：請學(xué)生描述以下物品的重量，并說明如何測量：

-一袋大米的重量是多少？你會如何稱量這袋大米？

-你的書包有多重？你可以使用什么工具來測量它的重量？

答案：

-一袋大米的重量可能是5千克或10千克，可以使用臺秤來稱量。

-書包的重量可能從幾百克到幾千克不等，可以使用天平或秤來測量。

3.實(shí)踐題：請學(xué)生在家中嘗試以下活動，并記錄結(jié)果：

-稱量一顆雞蛋的重量，然后計(jì)算10顆雞蛋的總重量。

-選取三種不同重量的水果，記錄它們各自的重量，并比較它們之間的重量差異。

答案：

-一顆雞蛋的平均重量約為50克，10顆雞蛋的總重量為500克。

-水果重量舉例：一個蘋果重150克，一個香蕉重100克，一個橙子重200克。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際稱量結(jié)果進(jìn)行比較。

4.分析題：請學(xué)生分析以下情況：

-為什么在超市購買的餅干、糖果等食品包裝上會標(biāo)注重量？

-如果在購買水果時，商家沒有標(biāo)注重量，你會怎么做？

答案：

-食品包裝上標(biāo)注重量是為了讓消費(fèi)者了解產(chǎn)品的規(guī)格，方便比較和選擇。

-如果商家沒有標(biāo)注重量，可以主動詢問或使用商場的秤來稱量，確保公平交易。

5.探究題：請學(xué)生思考并回答以下問題：

-除了天平和秤，你還能想到其他測量重量的工具或方法嗎？

-如果你需要稱量一個非常輕的物體，比如一張紙，你會怎么做？

答案：

-其他測量重量的工具或方法包括彈簧秤、電子秤、比重法等。

-對于非常輕的物體，可以使用精確度更高的天平，或者采用累積法，比如先稱量多張紙