2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24劉姥姥進(jìn)大觀園教案 新人教版VIP

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24劉姥姥進(jìn)大觀園教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24劉姥姥進(jìn)大觀園教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案，主要內(nèi)容涉及到古典名著《紅樓夢(mèng)》的選段閱讀與理解。本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)對(duì)劉姥姥在大觀園中的見(jiàn)聞和遭遇的分析，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)劉姥姥的視角展現(xiàn)出的賈府的奢華與腐朽，以及社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的巨大差異。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并概括劉姥姥進(jìn)大觀園的故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判思維和審美情趣。通過(guò)深入解讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》，學(xué)生將提升對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)古代社會(huì)生活的認(rèn)知和理解。同時(shí)，通過(guò)分析劉姥姥與賈府人物的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異，培養(yǎng)同理心。此外，通過(guò)小組討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的批判思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。總之，本節(jié)課致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事情節(jié)，把握人物形象和性格特點(diǎn)。2.欣賞《紅樓夢(mèng)》獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.分析劉姥姥與賈府人物的對(duì)比，理解作者通過(guò)劉姥姥視角展現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。2.深入挖掘作品中所蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，突破重點(diǎn)。2.利用多媒體素材，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，化解難點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學(xué)生批判思維，深入理解作品內(nèi)涵。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放相關(guān)視頻、音樂(lè)等，營(yíng)造有利于學(xué)生沉浸的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索作品中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)、圖片等豐富的多媒體資源，生動(dòng)展示作品內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：展示相關(guān)古代生活用品、圖片等實(shí)物資料，讓學(xué)生更直觀地了解作品背景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示《紅樓夢(mèng)》的封面、作者曹雪芹的畫(huà)像以及作品簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生興趣。接著，播放電影《劉姥姥進(jìn)大觀園》的片段，讓學(xué)生對(duì)劉姥姥的人物形象有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

①分析故事情節(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生概括劉姥姥進(jìn)大觀園的經(jīng)歷，如劉姥姥觀看園中景致、參加宴會(huì)等情節(jié)，理解作品通過(guò)劉姥姥的視角展現(xiàn)出的賈府的奢華與腐朽。

②分析人物形象（10分鐘）：教師組織學(xué)生探討劉姥姥、王熙鳳等主要人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行分析。

③領(lǐng)悟作品內(nèi)涵（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異、封建禮教的束縛等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品的社會(huì)意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①模仿劉姥姥的口吻，描述她在大觀園中的所見(jiàn)所聞，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

②分組討論：學(xué)生分組討論劉姥姥與賈府人物互動(dòng)的場(chǎng)景，如劉姥姥參觀怡紅院、參加宴會(huì)等情節(jié)，從人物性格、社會(huì)背景等方面進(jìn)行分析。

③小組分享：每組選出一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論題目：根據(jù)劉姥姥的遭遇，分析賈府中的奢華與腐朽現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后的原因。

②討論方式：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行闡述。

③討論內(nèi)容：舉例說(shuō)明劉姥姥在大觀園中的遭遇，如劉姥姥參觀怡紅院、參加宴會(huì)等情節(jié)，分析這些情節(jié)所反映出的賈府的奢華與腐朽，以及社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉姥姥進(jìn)大觀園的故事情節(jié)、人物形象分析以及作品內(nèi)涵的理解。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注經(jīng)典文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

總用時(shí)：40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《紅樓夢(mèng)》原著：學(xué)生可以閱讀原著，進(jìn)一步了解賈府的背景、人物關(guān)系以及整部小說(shuō)的情節(jié)，深入領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

《劉姥姥進(jìn)大觀園》電視?。河^看不同版本的電視劇，對(duì)比文學(xué)作品與影視作品的差異，感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力。

《紅樓夢(mèng)》研究論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)研究論文，了解學(xué)者對(duì)《紅樓夢(mèng)》的解讀和分析，拓寬視野。

2.拓展建議：

分組進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》原著閱讀：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度或人物進(jìn)行深入研究，如寶釵與黛玉的性格對(duì)比、賈寶玉的叛逆精神等，最后進(jìn)行小組分享。

舉辦《紅樓夢(mèng)》知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)知識(shí)，舉辦班級(jí)內(nèi)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

撰寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》讀后感：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇《紅樓夢(mèng)》讀后感，表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受和思考，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.拓展活動(dòng)：

組織《紅樓夢(mèng)》主題班會(huì)：邀請(qǐng)專(zhuān)家或老師進(jìn)行講座，分享《紅樓夢(mèng)》的研究心得，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品的價(jià)值和意義。

開(kāi)展《紅樓夢(mèng)》戲劇表演：學(xué)生分組進(jìn)行戲劇創(chuàng)作和表演，通過(guò)舞臺(tái)劇的形式展現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景，提高學(xué)生的表演能力和合作精神。

舉辦《紅樓夢(mèng)》繪畫(huà)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《紅樓夢(mèng)》為題材進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，展示學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)劉姥姥進(jìn)大觀園的故事，深入了解了《紅樓夢(mèng)》中的賈府奢華與腐朽現(xiàn)象，分析了劉姥姥與賈府人物的性格特點(diǎn)，并領(lǐng)悟了作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象。希望同學(xué)們能夠從劉姥姥的遭遇中，認(rèn)識(shí)到社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異，以及封建禮教的束縛。同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，關(guān)注作品的社會(huì)價(jià)值。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，概括劉姥姥進(jìn)大觀園的經(jīng)歷。

2.分析劉姥姥與賈府人物的性格特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)結(jié)合課文，闡述劉姥姥進(jìn)大觀園故事所反映出的社會(huì)現(xiàn)象。

4.談?wù)勀銓?duì)《紅樓夢(mèng)》中賈府奢華與腐朽現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

5.請(qǐng)就劉姥姥進(jìn)大觀園故事，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)情景對(duì)話(huà)。

6.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色和社會(huì)價(jià)值。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《劉姥姥進(jìn)大觀園》故事情節(jié)概括：

-劉姥姥參觀怡紅院

-劉姥姥參加宴會(huì)

-劉姥姥辨認(rèn)花草

-劉姥姥參觀榮禧堂

②人物性格特點(diǎn)分析：

-劉姥姥：善良、淳樸、機(jī)智

-王熙鳳：聰明、能干、狡猾

-賈寶玉：叛逆、多情、消極

③社會(huì)現(xiàn)象反映：

-賈府的奢華與腐朽

-社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異

-封建禮教的束縛

④藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，如繪制劉姥姥進(jìn)大觀園的場(chǎng)景，增加板書(shū)的趣味性。

-通過(guò)色彩、形狀等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書(shū)設(shè)計(jì)，增加課堂的活力和趣味性。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題型：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括劉姥姥進(jìn)大觀園的經(jīng)歷。

-答案：劉姥姥進(jìn)大觀園的經(jīng)歷包括參觀怡紅院、參加宴會(huì)、辨認(rèn)花草以及參觀榮禧堂等情節(jié)。

2.分析題型：

-分析劉姥姥與賈府人物的性格特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

-答案：劉姥姥性格善良、淳樸、機(jī)智，如她在宴會(huì)上機(jī)智應(yīng)對(duì)；王熙鳳性格聰明、能干、狡猾，如她管理賈府的能力；賈寶玉性格叛逆、多情、消極，如他對(duì)封建禮教的不滿(mǎn)。

3.論述題型：

-結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)《紅樓夢(mèng)》中賈府奢華與腐朽現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-答案：賈府的奢華與腐朽體現(xiàn)在人物的生活習(xí)慣、禮儀制度等方面。如賈府人物的奢侈浪費(fèi)、封建禮教的束縛等，都反映了賈府的腐朽現(xiàn)象。

4.拓展題型：

-請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解，談?wù)剟⒗牙堰M(jìn)大觀園故事所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

-答案：劉姥姥進(jìn)大觀園故事反映了社會(huì)底層人民與上層社會(huì)的差異，以及封建禮教的束縛。如劉姥姥在賈府的遭遇，展現(xiàn)了封建社會(huì)底層人民的生活困境。

5.創(chuàng)作題型：

-請(qǐng)就劉姥姥進(jìn)大觀園故事，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)情景對(duì)話(huà)。

-答案：示例情景對(duì)話(huà)：

劉姥姥：哎呀，這怡紅院的景色真是美??！

賈寶玉：劉姥姥，您喜歡這里嗎？

劉姥姥：喜歡，喜歡！我們農(nóng)村可沒(méi)有這樣的地方呢！

賈寶玉：那您覺(jué)得賈府與您的生活有什么不同呢？

劉姥姥：賈府人的生活奢侈，而我們農(nóng)村人過(guò)日子可就苦多了。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解劉姥姥與賈府人物的性格特點(diǎn)以及作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象方面存在一定困難。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)。

首先，我讓學(xué)生在課后寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟，包括對(duì)劉姥姥與賈府人物的性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象的理解。通過(guò)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和人物性格，但在理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象方面存在一定困難。

針對(duì)這一問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上，增加對(duì)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象的深入分析。通過(guò)具體的例子，幫助學(xué)生理解作品中的社