Unit 1 Science fiction Reading and Thinking 單詞課文檢查 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1SciencefictionReadingandThinking單詞課文檢查教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1SciencefictionReadingandThinking單詞課文檢查》是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊的開篇單元。本單元主要圍繞科幻小說展開，通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和科學(xué)想象力。教材內(nèi)容包含了與科幻相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解練習(xí)、以及相關(guān)的寫作任務(wù)。

本單元的核心目標(biāo)是提高學(xué)生對科幻小說的理解和分析能力，同時擴充相關(guān)科學(xué)詞匯量。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉科幻小說的特點，理解并運用本單元所學(xué)詞匯和表達方式進行簡單的科學(xué)想象故事敘述。

教學(xué)設(shè)計上，建議采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性寫作。同時，教師需要對課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)臄U展和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起科學(xué)和科幻之間的聯(lián)系，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit1SciencefictionReadingandThinking單詞課文檢查》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升運用英語進行交流的能力，增強對西方科幻文化的理解，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生應(yīng)能熟練運用本單元詞匯和句型進行科學(xué)想象故事的描述和敘述；在文化意識方面，學(xué)生應(yīng)能理解科幻小說背后的科學(xué)精神和探索精神；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)能通過分析科幻小說情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)能自主學(xué)習(xí)，合作討論，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。三、重點難點及解決辦法本單元的重點是科幻小說的特點、課文內(nèi)容的理解和分析以及相關(guān)寫作任務(wù)的完成。難點主要在于科幻小說相關(guān)詞匯的理解和運用、對課文深層含義的把握以及創(chuàng)新性寫作的技巧。

為解決重點和難點，可以采取以下辦法：

1.針對詞匯理解難點，可以通過提前發(fā)放詞匯表，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新詞，課堂上采用語境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體句子和篇章中學(xué)習(xí)和運用新詞，以加深理解。

2.對于課文內(nèi)容的理解和分析，可以采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案，通過小組討論和全班分享，促進學(xué)生深入理解課文。

3.為了突破寫作難點，可以先進行口頭練習(xí)，讓學(xué)生先進行故事梗概的講述，再逐步過渡到寫作。同時，提供寫作支架，如模板、提示詞等，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新性寫作。

4.在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助他們逐步克服難點，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《選擇性必修第四冊》以及課文閱讀材料。

2.輔助材料：收集與科幻小說相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供直觀的視覺支持。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的在線資源，如科幻小說網(wǎng)站、科學(xué)知識講解視頻等，以便在課堂上進行拓展閱讀和觀看。

4.寫作模板：準備創(chuàng)新性寫作的模板和示例，幫助學(xué)生理清寫作思路和結(jié)構(gòu)。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科幻小說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科幻小說是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典科幻小說的封面、電影海報或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受科幻小說的魅力或特點。

簡短介紹科幻小說的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科幻小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科幻小說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科幻小說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如幻想元素、科學(xué)依據(jù)、人物設(shè)定等。

詳細介紹科幻小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科幻小說案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科幻小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經(jīng)典的科幻小說案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科幻小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用科幻小說的思維方式解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科幻小說的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科幻小說相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科幻小說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科幻小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科幻小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科幻小說在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科幻小說。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科幻小說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生推薦以下幾部經(jīng)典的科幻小說，以豐富他們的閱讀體驗和深化對科幻小說的理解：

-《1984》（喬治·奧威爾）：一部探討政治極權(quán)和社會監(jiān)控的科幻小說，對現(xiàn)實世界有著深刻的啟示。

-《美麗新世界》（奧爾德斯·赫胥黎）：通過對未來社會的設(shè)想，探討科技發(fā)展對社會倫理和人類本性的影響。

-《基地》系列（艾薩克·阿西莫夫）：以宇宙為背景，講述人類文明的發(fā)展和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生對宏大敘事的把握能力。

-《沙丘》（弗蘭克·赫伯特）：在荒涼的星球上展開的一場關(guān)于權(quán)力、信仰和人類生存的斗爭，豐富的想象力和深刻的主題思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-邀請學(xué)生參與科幻小說的讀書會或線上論壇，分享自己的閱讀體驗和對科幻小說的思考。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的科幻短篇小說或詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實世界中的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，思考科幻小說與現(xiàn)實的關(guān)系，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的科幻電影，如《銀翼殺手》、《星際穿越》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受科幻的魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《Unit1SciencefictionReadingandThinking》的過程中，我采用了問題驅(qū)動法和任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，深入理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性寫作。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.學(xué)生在理解科幻小說相關(guān)詞匯時存在困難，可能是因為他們對科幻小說的背景知識了解不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強對科幻小說相關(guān)背景知識的介紹，幫助學(xué)生建立起對科幻小說的基本認識。

2.在進行小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識不足，對于小組任務(wù)的貢獻較小。針對這一問題，我可以在分組時注重學(xué)生能力的搭配，確保每個小組都有明確的分工和合作。同時，在小組討論過程中，我應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，影響了自己的表達能力。為了改善這一情況，我可以在課前加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們準備好展示內(nèi)容，并鼓勵他們進行課前的模擬練習(xí)，增強自信心。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過閱讀科幻小說，提高了他們的語言能力和思維品質(zhì)，他們能夠理解并運用本單元詞匯和句型進行科學(xué)想象故事的描述和敘述。同時，他們也對科幻小說背后的科學(xué)精神和探索精神有了更深入的理解。

然而，教學(xué)中仍然存在一些問題，如學(xué)生在詞匯理解上的困難，小組合作意識的不足，以及課堂展示時的緊張情緒。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行相應(yīng)的調(diào)整和改進，如加強對科幻小說背景知識的介紹，優(yōu)化小組合作方式，以及加強課前輔導(dǎo)等。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論，對科幻小說表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在閱讀理解練習(xí)中表現(xiàn)出了較好的理解能力，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行科學(xué)想象故事的描述和敘述。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出了較強的合作能力和創(chuàng)新思維。他們能夠圍繞科幻小說的主題展開深入討論，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。在課堂展示中，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與全班進行有效的互動交流。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行寫作，表現(xiàn)出了一定的寫作能力。他們在故事構(gòu)思和敘述方面表現(xiàn)出了較好的創(chuàng)意和邏輯性，能夠運用科幻小說的特點和主題進行創(chuàng)作。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行短文或報告的撰寫，表現(xiàn)出了一定的應(yīng)用能力。他們在故事構(gòu)思和敘述方面表現(xiàn)出了較好的創(chuàng)意和邏輯性，能夠運用科幻小說的特點和主題進行創(chuàng)作。

教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。他們能夠積極參與討論，表現(xiàn)出對科幻小說的興趣和熱情。在小組討論中，他們能夠圍繞主題展開深入討論，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。在隨堂測試中，他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行寫作，表現(xiàn)出了一定的寫作能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在詞匯理解和運用方面還存在一定的困難。為了進一步提高他們的語言能力，我建議他們在課后進行更多的閱讀和練習(xí)，以加強對詞匯的理解和運用。同時，我也鼓勵他們在寫作中發(fā)揮更多的創(chuàng)意，嘗試運用科幻小說的特點和主題進行創(chuàng)作。典型例題講解1.題目：請用所學(xué)的詞匯和句型描述一部你最喜歡的科幻小說中的一個場景。

答案：

示例：我最喜歡的科幻小說是《三體》。其中一個場景是主人公汪淼在實驗室里進行納米材料的研究。他發(fā)現(xiàn)了一種能夠自我復(fù)制和生長的納米材料，這種材料具有巨大的潛力，但也帶來了潛在的危險。他感到既興奮又緊張，因為這個發(fā)現(xiàn)可能會改變整個世界。

2.題目：請用所學(xué)的詞匯和句型描述一個你想象中的未來科技產(chǎn)品，并解釋它的工作原理和應(yīng)用。

答案：

示例：我想象中的未來科技產(chǎn)品是一種能夠飛行的人造皮膚。這種皮膚可以覆蓋在人的身體上，通過皮膚下的微型飛行器來實現(xiàn)飛行。工作原理是通過皮膚下的微型飛行器產(chǎn)生反重力，使人體能夠漂浮在空中。應(yīng)用方面，這種飛行皮膚可以用于極限運動、救援行動和日常出行等場景，為人們提供全新的移動方式。

3.題目：請用所學(xué)的詞匯和句型描述一個你想象中的未來城市，并解釋它的特點和優(yōu)勢。

答案：

示例：我想象中的未來城市是一個完全由人工智能管理的智慧城市。這個城市擁有高度自動化和智能化的基礎(chǔ)設(shè)施，如無人駕駛汽車、智能交通系統(tǒng)、自動化建筑和能源管理系統(tǒng)等。特點包括高效、安全、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)勢在于能夠提供更好的生活品質(zhì)、減少資源消耗和提高生活質(zhì)量。

4.題目：請用所學(xué)的詞匯和句型描述一個你想象中的未來社會，并解釋它的特點和優(yōu)勢。

答案：

示例：我想象中的未來社會是一個實現(xiàn)完全平等和公平的社會。在這個社會中，人們享有平等的權(quán)利和機會，無論性