高中語文++《歸園田居（其一）》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學目標1、品味詩歌的語言特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、把握作者的情感，理清詩歌思路結(jié)構。3、賞析詩歌藝術特色，提高鑒賞詩歌能力。4、通過本文的學習，體察陶淵明的真情，體會詩人對田園生活的熱愛之情。新課導入我們都知道《桃花源記》，它的作者是我們非常熟悉的東晉詩人陶淵明。他筆下的桃花源，景色優(yōu)美，土地肥沃，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，和諧安寧，成為后世人們神往的精神家園。而他自己，也因為棄官歸隱而成為歷史上最有名的隱逸詩人。那么，他為什么選擇歸隱呢？他歸隱之后的生活如何呢？今天，我們一起走進他的詩歌《歸園田居（其一）》來尋找答案吧！作者介紹陶淵明（365-427），東晉詩人。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。潯陽柴桑（今江西九江）人。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不滿當時社會現(xiàn)實，去職歸隱。長于詩文辭賦，多田園詩。語言質(zhì)樸自然，極為精練，兼有平淡與爽朗之勝。著有《陶淵明集》。背景介紹陶淵明少有壯志，但因時局動蕩、仕途險惡以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴，而對現(xiàn)實極度不滿。他在彭澤縣令時，在任八十余日，便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，辭印回家。從此結(jié)束了時隱時仕的生活，終老田園?！稓w園田居》寫于詩人辭去彭澤縣令后，共五首，課文選的第一首。田園詩田園詩指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等勞動為題材。在中國文學史上，陶淵明第一個以田園景色和田園生活為題材進行大量的詩歌創(chuàng)作。他的田園詩為中國古典詩歌開辟了一個新的境界，巧妙的將情、景、理三者結(jié)合起來描述農(nóng)村風光和田園生活，詩歌風格清新、自然，描寫細膩，具有強烈的藝術魅力。在他筆下，田園、勞動第一次具有真正的審美意義。他開創(chuàng)的詩歌傳統(tǒng)，被后代許多詩人繼承和發(fā)揚。如唐代的王維、孟浩然、韋應物等人，都是他的這一傳統(tǒng)的繼承者。初讀詩歌，抓住詩眼初讀詩歌，抓住詩眼1、題目《歸園田居》很簡單的四個字，卻包含了重要的信息。這里面有一個字是這首詩的詩眼，是哪個字？“歸”字2、圍繞這個字，這首詩寫了哪些內(nèi)容？從何而歸、為何而歸、歸向何處、歸去如何走進詩歌，品味鑒賞1.從何而歸:從何而歸?反映出作者什么態(tài)度?2.為何而歸:為何而歸?對“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”如何理解?3.歸向何處:歸向何處?找出相關句子，作以簡要賞析。4.歸去如何:找出體現(xiàn)作者歸去后情感去向的詞句;明確作者的人格傾向和精神追求精讀研討1、從何而來問：1、“塵網(wǎng)”“樊籠”指什么？反映出作者什么態(tài)度？比喻——官場生活情感——厭惡悔恨誤落、久在：對進入官場的悔恨之深三十年：夸大，表示時間之長，痛苦之深精讀研討2、為何而歸俗--做官求祿之流俗性一熱愛自然之本性問：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？“羈鳥”是籠中的鳥;“池魚”是池塘中的魚特點:失去自由。說明作者身在宦海而心系田園的心情，對自由的向往。精讀研討2、為何而歸問：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。陶淵明“少無適俗韻，既然要“守拙”，那為何還要出仕?誤落塵網(wǎng)中”，真的是誤落塵網(wǎng)中嗎?(1)貴族后商，理當繼承先賢(2)儒家學子，義當修齊治平(3)一家之主，情當求祿養(yǎng)家“常猛志逸四海，騫翮思遠翥”‘少年壯且厲，撫劍獨行游”恐霜霰至，零落同草莽”--陶淵明也曾經(jīng)意氣風發(fā)、斗志昂揚，面對殘酷黑暗的現(xiàn)實卻也只能歸隱回避。精讀研討五次做官第一次:393年(29歲)，任江州酒?！坝H老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解去”。(不久解歸)第二次:400年(35-36歲)，在桓玄手下當幕僚。做官一年多，母親去世，歸家居喪。其間，先后以回家過年與家人團聚為借口，兩次回潯陽老家探親。第三次:404年(40歲)，居喪期滿，任鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍。六月做官，次年三月辭職。第四次:405年(41歲)，任建威將軍江州刺史劉敬宜參軍，劉敬宣派他持辭職表出使京城。陶淵明完成使命之后，“參軍”一職自然解除。第五次:405年，陶淵明因“公田之利，足以為酒”，再次做官任江西彭澤縣令80多天后不辭而別，從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。2、為何而歸精讀研討3、歸向何處問:詩人選取了哪些意象來構建這幅田園圖景的？意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠，雞鳴。這些都是農(nóng)村生活中常見的景象，詩人在意象的選擇上并沒有追求新奇。精讀研討3、歸向何處問:仔細品讀描寫田園圖景的八句，思考美在哪里？恬靜，幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派朦朧，這美似仙境的田園讓詩人棄官歸隱，流連忘返。精讀研討3、歸向何處問:仔細品讀描寫田園圖景的八句，思考美在哪里？“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！彼木鋵懡埃瑥淖约旱淖≌瑢懫?。你看，住宅周圍有十余畝土地，八九間草屋，地方雖不大，房屋雖不多，但畢竟是自己的小天地，是自由自在的王國。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐，桃樹李樹羅列在屋子前邊，環(huán)境是多么幽雅美麗！這里襯托出心滿意足的欣慰情緒。精讀研討3、歸向何處問:仔細品讀描寫田園圖景的八句，思考美在哪里？“曖曖遠人村，依依墟里煙”寫遠景，遠望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切都是安詳?shù)?、舒緩的、柔和的?！肮贩蜕钕镏小睂戇h聞，以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉(xiāng)村的寧靜、和平?！半u鳴桑樹顛”寫近聞，沒有混亂，雞才能在桑顛得意鳴叫。精讀研討3、歸向何處問:仔細品讀描寫田園圖景的八句，思考美在哪里？總之，這八句詩，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，捕畫出了優(yōu)美畫面，有遠有近，有聲有色，有淡有濃，有活潑有生機，有樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人歌頌田園，無言地批判了官場地傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活的心境。精讀研討3、歸向何處精讀研討3、歸向何處補充：白描，工筆白描：原來是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，它的特征是用簡練的墨色來勾勒畫面，塑造形象，不重色彩和渲染。這種繪畫手法運用到文章的描寫上，就是不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出生動的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。魯迅把這種手法概括成十二個字，即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。精讀研討3、歸向何處補充：白描，工筆工筆:國畫的一種畫法，用筆工整，注重細節(jié)的描繪，層層渲染。在文學創(chuàng)作上，即細節(jié)描寫注重對描寫對象進行精細刻畫，使讀者有清晰深刻的印象。精讀研討4、歸去如何問：歸去后陶淵明的感受如何？“戶庭無塵雜，虛室有余閑”。詩人由內(nèi)而外描寫自己的居所。在這樣一個靜謐的環(huán)境中，自己的住室也是清靜的沒有繁雜瑣事的擾亂。這里一方面描寫自己的居室，另一方面也是在描寫自己的心境。離開了污濁的官場，擺脫了俗事的應酬，詩人的心境是恬淡的，自由的，灑脫的。詩人的靈魂有一種找到精神家園的安寧感。正因為如此，詩人才由衷的感嘆：“久在樊籠里，復得返自然。”最后兩句是全詩的主旨，詩人終于跳出了官場的樊籠，開始田園生活，守住自己的本性。結(jié)構梳理寫作特點1、白描手法的運用。詩人幾乎完全采用白描手法，以方宅、草屋、榆柳、村落、炊煙、狗吠、雞鳴等農(nóng)村最平常的景象，勾畫出一幅恬靜、平和、質(zhì)樸的田園風光圖。2、以田園之景寫胸中之意。詩人筆下的田園是與濁流縱橫的官場相對立的理想天地，尋常的農(nóng)家景象無不是迷人的詩情畫意。詩人在用白描手法描繪田園風光的同時，也巧妙地融入了自己地人生理想、人格情操。3、層次清晰，畫面感強。本詩顯現(xiàn)的畫面很有層次。近處，宅院、林木，親近可感；遠處，村落、炊煙，給人悠長的遐思。一遠一近，使畫面具有縱深感。課堂小結(jié)在這首詩歌中，我們看到了一個潔身自好、甘于清貧，向往田園、淡泊名利的詩人形象，表達了他對誤入官場的