人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》

3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第1課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)信息，依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，然后在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，從而使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)算計(jì)算的必要性，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)把把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和理解算理作為教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生主動(dòng)探究運(yùn)算挨次的方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身探究過(guò)程，獲得新的計(jì)算方法。在說(shuō)理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的挨次和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的挨次及算法。2.知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。3.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（5分鐘）1.將下面各組分?jǐn)?shù)通分。2.算一算，并說(shuō)出下面各題的運(yùn)算挨次。101＋25－1775－25＋1525－（17＋3）46－（56－30）3.揭示課題。我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)加、減法，把握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。1.口答。2.計(jì)算后，小組內(nèi)說(shuō)運(yùn)算挨次，小組內(nèi)再派代表全班交流。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、合作探究，總結(jié)算法。（20分鐘）1.課件出示教材第97頁(yè)例1的表格。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）出示第一個(gè)問(wèn)題：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算挨次，然后獨(dú)立解答，集體交流計(jì)算方法。請(qǐng)不同算法的同學(xué)板書(shū)。（4）引導(dǎo)學(xué)生討論比較兩種計(jì)算方法，看哪一種更簡(jiǎn)潔，確定自己喜愛(ài)的方法。（5）小結(jié)計(jì)算方法。2.課件出示例1第（2）題表格。（1）弄懂各分?jǐn)?shù)表示的意義和所求的問(wèn)題。（2）獨(dú)立嘗試解答，小組內(nèi)交流解題思路，并敘述運(yùn)算挨次。（3）展示不同的算法。（4）比較兩種算法的不同。（5）依據(jù)匯報(bào)小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算有小括號(hào)的計(jì)算方法。1.（1）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)已知的條件和所求的問(wèn)題。（2）理解“森林面積”指“喬木林面積和灌木林的面積和”，列式為：（3）師生齊看不同算法的板書(shū)。（4）觀察、比較兩種算法：第一種方法是分步通分，而第二種方法是一次通分，顯然計(jì)算方法不同，但結(jié)果相同，第2種方法比較簡(jiǎn)便。（5）明確計(jì)算方法。2.（1）理解題意，明確條件和問(wèn)題。（2）獨(dú)立解答后，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。（4）全班交流不同。（5）明確運(yùn)算挨次。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知解決問(wèn)題。（11分鐘）1.完成教材第98頁(yè)“做一做”第1題。2.完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十五的第1題。1.先說(shuō)出運(yùn)算挨次，再進(jìn)行計(jì)算。2.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。（4分鐘）1.師生總結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。2.布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。1.明確分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。2.完成課后預(yù)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的解題方法，并解決相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)時(shí)，老師先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算的解題方法，而后從解題過(guò)程中提煉出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的挨次。在完成教學(xué)后，我發(fā)覺(jué)因?yàn)楸菊n時(shí)內(nèi)容較多，學(xué)生把握效果并不抱負(fù)，老師在