2 學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力，使其能夠理解寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中寬容他人的過失，形成和諧的人際關(guān)系；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)沖突時(shí)能夠冷靜思考，合理處理，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的提升和社會(huì)適應(yīng)力的增強(qiáng)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期初期，他們開始更多地關(guān)注自我，同時(shí)也開始意識(shí)到人際關(guān)系的重要性。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解寬容這一概念，但可能還未完全掌握寬容他人的具體方法和技巧。在能力上，學(xué)生具備初步的分析和解決問題的能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和情緒調(diào)節(jié)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀，但他們的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，需要通過教學(xué)引導(dǎo)其正確理解和實(shí)踐寬容。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自私、固執(zhí)等不利于人際交往的行為，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)寬容的理解和接納。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也會(huì)影響他們對(duì)寬容這一主題的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)道德與法治課程感興趣，那么他們更有可能積極參與學(xué)習(xí)，反之則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和實(shí)踐寬容。教學(xué)資源-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-寬容主題相關(guān)的視頻資料

-班級(jí)交流平臺(tái)

-情景模擬道具

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)PPT教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)發(fā)生在校園里的寬容他人的小故事引入新課，讓學(xué)生初步感受寬容的力量，激發(fā)他們對(duì)寬容這一主題的興趣和思考。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解寬容的定義和重要性，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生理解寬容不僅是一種美德，也是一種必要的社交技能。

-分析寬容與縱容的區(qū)別，讓學(xué)生明白寬容是有原則的，不是無條件的忍讓。

-引導(dǎo)學(xué)生探討寬容他人時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，分享自己在生活中遇到需要寬容他人的情境，討論如何處理這些情境。

-角色扮演：選取幾個(gè)典型情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬如何用寬容的態(tài)度解決問題。

-案例分析：提供幾個(gè)關(guān)于寬容的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何表現(xiàn)寬容的，以及這種寬容帶來了哪些積極的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論寬容在人際交往中的作用，舉例回答：“寬容可以讓朋友關(guān)系更加和諧，比如當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí)，我們選擇寬容而不是責(zé)怪，可以增進(jìn)彼此的理解和信任?！?/p>

-方面二：探討寬容與自我成長(zhǎng)的關(guān)系，舉例回答：“寬容他人也是寬容自己，當(dāng)我們學(xué)會(huì)寬容他人時(shí)，也會(huì)變得更加包容和理解，這對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)很有幫助?！?/p>

-方面三：分析寬容可能帶來的挑戰(zhàn)，舉例回答：“寬容有時(shí)可能會(huì)讓我們感到不公平，比如寬容了一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的同學(xué)，可能會(huì)讓其他同學(xué)覺得我們不公正，這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)如何平衡寬容與正義?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性和實(shí)踐方法，同時(shí)指出寬容的邊界，讓學(xué)生明白寬容不是放任。通過一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寬容這一核心素養(yǎng)的理解，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極實(shí)踐寬容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《寬容的智慧》等書籍，了解寬容在不同文化和歷史背景下的含義和實(shí)踐。

-視頻資源：提供關(guān)于寬容的紀(jì)錄片或演講視頻，如《寬容的力量》等，讓學(xué)生通過視覺媒體更直觀地感受寬容的重要性。

-文章資源：收集一些關(guān)于寬容的經(jīng)典文章，如《寬容是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)寬容的理論和實(shí)踐。

-藝術(shù)資源：介紹一些表現(xiàn)寬容主題的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂、電影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式體驗(yàn)寬容的美。

2.拓展建議：

-實(shí)踐建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)尋找寬容他人的機(jī)會(huì)，比如在家庭中與兄弟姐妹發(fā)生矛盾時(shí)，嘗試用寬容的態(tài)度解決問題。

-研究建議：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寬容進(jìn)行深入研究，比如調(diào)查不同文化背景下寬容的表現(xiàn)和影響，或者研究寬容在歷史事件中的作用。

-交流建議：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，探討寬容在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和挑戰(zhàn)，以及如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持寬容的心態(tài)。

-創(chuàng)作建議：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于寬容的故事、詩歌或漫畫，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)寬容的理解，并分享給其他同學(xué)。

-反思建議：指導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，思考自己在寬容他人方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以及寬容給自己帶來的變化。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改進(jìn)。寬容這個(gè)主題對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，既有一定的理解基礎(chǔ)，又需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于寬容的概念并不陌生，他們能夠分享一些生活中的寬容案例，這說明學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有了一些寬容的體驗(yàn)。但是，當(dāng)他們遇到具體情境需要運(yùn)用寬容時(shí)，還是顯得有些迷茫，不知道如何去實(shí)踐。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間還有一段距離，需要我更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己途毩?xí)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了校園小故事來引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得不夠深入，比如寬容與縱容的區(qū)別，有些學(xué)生還是不太明白。我覺得在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地感受到兩者的不同。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，角色扮演和案例分析都進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己的看法。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得有些害羞，不太愿意在大家面前發(fā)言。我想，下次可以嘗試一些更加開放和輕松的討論形式，比如圓桌討論，讓學(xué)生們更加自由地表達(dá)自己的意見。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠從不同角度思考寬容的意義和挑戰(zhàn)，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論比較表面，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。這可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，也可能是學(xué)生的思考深度還不夠。未來，我可以在討論前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地展開討論。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們?cè)趯捜葸@個(gè)主題上的成長(zhǎng)，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓今后的教學(xué)更加有效和深入。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)出對(duì)寬容主題的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，對(duì)寬容的定義和重要性有了更深的理解。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞寬容的主題展開討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組通過角色扮演展示了寬容在解決沖突中的積極作用，另一個(gè)小組則通過案例分析說明了寬容對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的重要性。學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寬容概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于寬容的定義和作用的問題，但在實(shí)際應(yīng)用題上，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，這說明學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)和實(shí)踐應(yīng)用之間還存在一定的差距。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寬容的短文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷談一談對(duì)寬容的理解。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寬容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。但部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為表面，缺乏深入分析和具體例證。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)趯捜葸@一主題上有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的積極參與和討論表現(xiàn)出了對(duì)這一主題的重視。然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論中，部分學(xué)生