Unit 2 My favourite season 跨學(xué)科案例 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2Myfavouriteseason跨學(xué)科案例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語口語表達(dá)與季節(jié)文化探索

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-英語課本內(nèi)容：學(xué)習(xí)Unit2"Myfavouriteseason"，理解并能夠運(yùn)用核心詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)。

-跨學(xué)科內(nèi)容：通過季節(jié)的了解，結(jié)合自然地理知識(shí)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的氣候變化和對(duì)生物的影響。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫關(guān)于季節(jié)的詞匯如spring,summer,autumn,winter,hot,cold等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己喜歡的季節(jié)，并能夠解釋原因。

-學(xué)生通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解四季變化的自然原因，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)資源和工具

1.英語課本和配套練習(xí)冊(cè)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.季節(jié)相關(guān)的圖片和視頻資料

4.季節(jié)變化資料卡片

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)，并簡(jiǎn)要說明原因。

-學(xué)生聽老師介紹四季變化的自然科學(xué)原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的好奇心。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過PPT展示新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)，使用新學(xué)的詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)。

3.課堂活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用英語進(jìn)行季節(jié)描述的比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。

-教師通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.跨學(xué)科探索（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對(duì)生物的影響，比如植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的遷徙。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的小作文，并畫出相應(yīng)的插圖。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)生的小組活動(dòng)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語聽說能力。

3.跨學(xué)科知識(shí)掌握：通過學(xué)生的討論和作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和生物影響的理解程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2"Myfavouriteseason"，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，提高英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式思考季節(jié)變化對(duì)生物的影響，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的季節(jié)觀念和習(xí)俗，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-季節(jié)相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生需要熟練掌握如spring,summer,autumn,winter,hot,cold等季節(jié)詞匯，并能夠正確運(yùn)用到口語表達(dá)中。

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己喜歡的季節(jié)，并能夠解釋原因。

-跨學(xué)科知識(shí)的整合：學(xué)生需要理解季節(jié)變化對(duì)生物的影響，結(jié)合自然地理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-季節(jié)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)季節(jié)詞匯的理解和運(yùn)用存在困難，例如不清楚spring與March的聯(lián)系，或者不會(huì)用英語描述季節(jié)特點(diǎn)。

-一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則理解不深，導(dǎo)致在描述季節(jié)時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-跨學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化：學(xué)生可能對(duì)季節(jié)變化與生物遷徙之間的關(guān)系難以理解，需要通過具體的案例和圖像資料來輔助教學(xué)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過制作季節(jié)變化圖表、播放季節(jié)變化的短視頻、組織角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解季節(jié)變化及其對(duì)生物的影響。同時(shí)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中練習(xí)使用核心詞匯和句型，從而突破語言運(yùn)用的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語課本和配套練習(xí)冊(cè)，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、視頻資料以及季節(jié)特征的圖表，以便于學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶季節(jié)變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果可能涉及季節(jié)對(duì)生物影響的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，如植物種子、土壤等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“季節(jié)變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解季節(jié)變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解季節(jié)變化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出季節(jié)變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解季節(jié)變化的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述季節(jié)變化的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述季節(jié)變化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解季節(jié)變化的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述季節(jié)變化的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)季節(jié)變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與季節(jié)變化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的季節(jié)變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課主要圍繞Unit2"Myfavouriteseason"展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.季節(jié)相關(guān)詞匯：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己喜歡的季節(jié)，并能夠解釋原因。

3.季節(jié)變化原因：學(xué)生需要了解季節(jié)變化的自然原因，如地球繞太陽公轉(zhuǎn)等，以及季節(jié)變化對(duì)生物的影響。

4.文化差異：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的季節(jié)觀念和習(xí)俗，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.季節(jié)相關(guān)詞匯

-季節(jié)名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣描述：hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy

-活動(dòng)建議：planting,swimming,hiking,skiing

2.一般現(xiàn)在時(shí)

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，描述習(xí)慣性動(dòng)作，描述普遍真理

-例句：Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.

3.季節(jié)變化原因

-地球繞太陽公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化，地球軸傾斜導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的變化。

-氣候影響：地理位置、氣候類型等也對(duì)季節(jié)變化產(chǎn)生影響。

4.文化差異

-季節(jié)習(xí)俗：不同文化背景下，人們對(duì)季節(jié)變化的慶祝和習(xí)俗有所不同，如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。

-季節(jié)食物：不同季節(jié)的食物選擇和文化意義，如春季的清明踏青，秋季的豐收宴席等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握上述知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出季節(jié)相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)用法、季節(jié)變化原因和文化差異等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)季節(jié)相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)用法、季節(jié)變化原因和文化差異，條理分明，便于學(xué)生跟隨。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，如季節(jié)圖片、動(dòng)詞變化圖等，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

【季節(jié)相關(guān)詞匯】

-spring:warm,planting

-summer:hot,swimming

-autumn:cool,hiking

-winter:cold,skiing

【一般現(xiàn)在時(shí)用法】

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

【季節(jié)變化原因】

-地球繞太陽公轉(zhuǎn)

-地球軸傾斜

【文化差異】

-季節(jié)習(xí)俗：春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等

-季節(jié)食物：清明踏青、豐收宴席等教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課圍繞Unit2"Myfavouriteseason"展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握季節(jié)相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)用法、季節(jié)變化原因和文化差異等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)在線平臺(tái)的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地利用在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握課程內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生鞏固和提升知識(shí)技能。在課堂活動(dòng)中，我采用了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度不高，影響課堂效果。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整和優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。然而，在