岳麓版九年級(jí)歷史上冊(cè)教案

岳麓版九年級(jí)歷史上冊(cè)教案

第一課史前時(shí)期的人類

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：人類形成的歷史，包括人類的出現(xiàn)、氏族社會(huì)的產(chǎn)生等相關(guān)史實(shí)。

能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑了解考古動(dòng)態(tài)，關(guān)心有關(guān)的

研究進(jìn)展，鍛煉收集資料、提取信息的能力。

情感、價(jià)值觀：通過(guò)氏族社會(huì)的產(chǎn)生和原始社會(huì)解體等相關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題的闡釋和

分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會(huì)前進(jìn)的根本

動(dòng)力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。

重點(diǎn)：氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用。

難點(diǎn)：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的？

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課

可借用《圣經(jīng)》中“亞當(dāng)和夏娃”的故事（也就是“上帝造人說(shuō)”）以及中國(guó)

神話中女婿造人的故事激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在此基礎(chǔ)上

設(shè)置相關(guān)提問(wèn)，從而導(dǎo)入新課。

講授新課

一、人類的起源

1、關(guān)于人類的起源，世界上有很多古老的神話。你知道有哪些關(guān)于人類起源的

神話故事呢？

2、今天人類已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。

“南方古猿”與人類有哪些主要差別？那么從猿到人的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，或者說(shuō)

人脫離動(dòng)物界、走向獨(dú)立發(fā)展的最關(guān)鍵的是：直立行走和工具的制造。

3、人工制造工具的出現(xiàn)，標(biāo)志著從猿到人過(guò)渡階段的結(jié)束。

4、三大人種的形成

給出三大人種圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們分別屬于哪一人種？你是怎么樣分辨出來(lái)的？

人種的形成，與自然地理環(huán)境有何關(guān)系？

各地區(qū)自然地理環(huán)境的不同是影響人種形成的主要因素。各人種毛發(fā)、膚色等

體貌特征的差異，就是他們適應(yīng)各自環(huán)境演化的結(jié)果。

強(qiáng)調(diào)：各人種只有外表上的差異，決無(wú)智商高低、種族優(yōu)劣之區(qū)分，各種族經(jīng)

濟(jì)文化水平的不同是后天因素決定的，種族歧視是決無(wú)道理的反文明行為。

二、母系氏族社會(huì)

1、原始社會(huì)主要使用的生產(chǎn)工具是什么？石器（復(fù)習(xí)新、舊石器時(shí)代）

2、原始社會(huì)生產(chǎn)和生活的基本組織是什么？氏族（介紹氏族，河姆渡和半坡遺

址）

3、人類社會(huì)先經(jīng)歷母系氏族，后經(jīng)歷父系氏族。

4、古代希臘關(guān)于宇宙起源的神話中，有一位最早從混沌狀態(tài)下分離出來(lái)的大地

女神該亞。相傳她生下烏剌諾斯（天）、蓬托斯（海）以及許多其他神靈，她

是最初的萬(wàn)物創(chuàng)生者，被看作人類始祖、培育植物和幼兒的母親女神。

1、這則神話會(huì)話反映了怎樣的歷史事實(shí)？

2、關(guān)于這種氏族的情況，你知道的有哪些？

三、父系氏族社會(huì)

厄瑞斯忒弒母卻被雅典娜女神宣布無(wú)罪的神話傳說(shuō)，反映了怎樣的歷史事實(shí)？

說(shuō)一說(shuō)：相對(duì)于母系氏族社會(huì)，父系氏族出現(xiàn)了哪些變化？

議一議：母系氏族社會(huì)向父系氏族社會(huì)轉(zhuǎn)變，其原因是什么？根本原因是什么？

你能否舉例說(shuō)明？根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展

小結(jié)父系氏族社會(huì)晚期，氏族內(nèi)部的貧富分化逐步加劇，產(chǎn)生了私有制和

階級(jí)。這表明，沒(méi)有文字的史前時(shí)代已接近尾聲，人類行將跨入文明時(shí)代。

教學(xué)反思

第二課亞非文明古國(guó)

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：古埃及法老金字塔《漢謨拉比法典》古代印度

種姓制度

能力培養(yǎng)：1、看地圖了解亞非文明古國(guó)與其所處的自然地理環(huán)境的相互關(guān)系。

培養(yǎng)空間觀察，因果聯(lián)系、共性歸納等分析理解問(wèn)題的能力。

2、以金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度為例，透視其內(nèi)含的階級(jí)關(guān)系，從

而鍛煉由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析問(wèn)題的能力。

情感、價(jià)值觀：1、大江大河滋養(yǎng)孕育出四大上古文明，受惠并傳承上古文明的

今人應(yīng)該善待大自然，合理開(kāi)發(fā)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2、金字塔是古埃及文明的標(biāo)志，是廣大勞動(dòng)人民辛苦和智慧的結(jié)晶，理解人民

創(chuàng)造歷史的歷史唯物主義觀點(diǎn)。

3、從金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等事例了解古代社會(huì)的階級(jí)關(guān)系，

領(lǐng)悟政治、法律、宗教、軍事等手段所體現(xiàn)出的國(guó)家職能。

重點(diǎn)：金字塔的建造、漢謨拉比法典。

難點(diǎn)：一是古代文明為何產(chǎn)生在大河流域；二是對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課

可播放埃及、印度和古巴比倫文明的相關(guān)照片，讓學(xué)生猜是屬于哪一國(guó)的導(dǎo)入。

講授新課

一、古代埃及

埃及位于北非尼羅河流域，是人類文明發(fā)源地之一。約在公元前3100年形成了

統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家，都城在孟斐斯，國(guó)王稱為法老。

問(wèn)題：金字塔是通過(guò)什么方式建筑的？

金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。傳統(tǒng)的說(shuō)法，特別是史

書(shū)（希羅多德的著作）的記載，都認(rèn)為是依靠奴隸的集體勞動(dòng)建成的。但是在

當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平非常低的情況下，埃及人是如何用原始的工具將一人來(lái)高、兩

噸半重的巨石從山上鑿出？又是如何將巨石從幾英里甚至幾十英里外運(yùn)來(lái)，再

吊上甚至高達(dá)一百多米的塔頂？對(duì)于這些問(wèn)題，無(wú)人能作出令人信服的解釋。

一些學(xué)者推斷，古埃及人是借助畜力和滾木，把巨石運(yùn)到建筑點(diǎn)的，他們又將

場(chǎng)地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿著斜坡拉上金字塔。就這樣，堆一層

坡、砌一層石，逐漸加高就是金字塔。近年來(lái)，又有一些學(xué)者推斷金字塔并非

地球人所造，而是外星人所為。當(dāng)然，要真正揭開(kāi)金字塔的建筑之謎，還得依

靠人們的不懈努力和勤奮研究。

二、古代巴比倫王國(guó)

1、西亞兩河流域約在公元前3000年出現(xiàn)了許多城市國(guó)家。公元前18世紀(jì)古巴

比倫國(guó)王漢謨拉比建立了統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家，首都在巴比倫。

2、漢謨拉比法典

a適當(dāng)介紹一下漢謨拉比法典被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)（1901年，法國(guó)考古學(xué)家在伊朗的

蘇撒考古時(shí)發(fā)現(xiàn)，后被劫奪到巴黎的盧浮宮博物館），激發(fā)學(xué)生的興趣。

b這根石柱高約71厘米，石碑全長(zhǎng)213厘米。法典的上部是巴比倫人的太陽(yáng)神

沙瑪什向漢謨拉比國(guó)王授予法典的浮雕。太陽(yáng)神形體高大，胡須編成整齊的須

辮，頭戴螺旋型寶冠，右肩袒露，身披長(zhǎng)袍，正襟危坐，正在授予漢謨拉比象

征權(quán)利的魔標(biāo)和魔環(huán)；漢謨拉比頭戴傳統(tǒng)的王冠，神情肅穆，舉手宣誓。太陽(yáng)

神的寶座很象古巴比倫的塔寺，表示上面所坐的是最高的神關(guān)于法典的內(nèi)容，

整個(gè)浮雕畫(huà)面莊嚴(yán)而穩(wěn)重，表現(xiàn)了"君權(quán)神授”的觀點(diǎn)。該法典維護(hù)奴隸主的利

益.奴隸對(duì)奴隸主僅說(shuō)一聲“你不是我的主人”就被割掉耳朵，理發(fā)師剃去奴隸

頭上的標(biāo)志，要被截?cái)嗍种?，等等。所有這些條文都說(shuō)明了這部法典維護(hù)奴隸

主專政的實(shí)質(zhì)。它是迄今所發(fā)現(xiàn)的人類歷史上第一部完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

1、結(jié)合課本地圖，講清古代印度歷史上是指喜馬拉雅山以南的整個(gè)南亞次大陸。

2、公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦。公元前15世紀(jì)后，雅利

安人陸續(xù)入侵印度，建立了一些奴隸制小國(guó)。

3、種姓制度

問(wèn)題一：種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？四個(gè)等級(jí)是否是造物主用不同的方式創(chuàng)造

的？

問(wèn)題二：不同等級(jí)之間的權(quán)力和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)

印度未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生什么影響？

小結(jié)四大文明古國(guó)各有自己顯著于世的輝煌文化。埃及的金字塔，古巴比

倫的法典等，對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響……

教學(xué)反思

第三課歐洲文明的起源

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明

的淵源，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國(guó)的興亡。

能力培養(yǎng)：區(qū)分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中國(guó)封建專制制度的不

同，培養(yǎng)中外歷史知識(shí)的橫向比較能力。

情感、價(jià)值觀：1、理解古希臘文明是整個(gè)西方文明的搖籃，而希臘文明淵源與

愛(ài)琴文明，從而感悟人類文明發(fā)展的連續(xù)性（繼承和發(fā)展）、多元性和豐富性。

2、雅典民主政治雖有其時(shí)代局限性，但它體現(xiàn)的民主法治精神卻具有歷史的進(jìn)

步意義，對(duì)后來(lái)西方民主政治制度的演變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

重點(diǎn)：雅典民主政治

難點(diǎn)：對(duì)雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認(rèn)識(shí)

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課

古希臘、古羅馬是西方文明的搖籃，發(fā)源在地中海東部，不是在黃色的陸地，

因而也稱為海洋文明或藍(lán)色文明。

講授新課

一、愛(ài)琴文明

1、公元前2000年左右，希臘早期文明一一愛(ài)琴文明興起

2、先后以克里特島和邁錫尼為中心

二、希臘文明的中心雅典

1、公元前6世紀(jì)末，雅典成為著名的奴隸制城邦。

2、伯利克里時(shí)代的雅典（前444一前429年）雅典的民主政治發(fā)展到奴隸制民

主政治的最高峰。

雅典主要的權(quán)力機(jī)構(gòu)是什么？國(guó)家大事是怎么決定的？

當(dāng)有國(guó)家大事時(shí)，他們就用這些石子投石表決，根據(jù)人數(shù)的多少?zèng)Q定是否通過(guò)。

由此看，雅典民主有什么特點(diǎn)？

全民直接參與（廣泛性），多數(shù)決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國(guó)家。全

民直接參與（廣泛性），多數(shù)決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國(guó)家。

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)雅典民主政治的看法。

第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)

展到頂峰，成為一種典型范例，對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響；第二，

它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政。能夠享受

到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

三、羅馬共和國(guó)的興衰

1、公元前6世紀(jì)末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國(guó)。

2、兩名執(zhí)政官掌握行政權(quán)力，協(xié)議處理政事，元老院掌握實(shí)權(quán)。

3、公元前2世紀(jì)，通過(guò)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)，成為地中海的霸主。

4、羅馬共和國(guó)的衰落

5、公元前27年，屋大維建立元首制，羅馬從共和國(guó)時(shí)代進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。

小結(jié)歐洲文明的起源與我們前面提過(guò)的亞非文明古國(guó)的起源是有區(qū)別的，

請(qǐng)大家思考一下區(qū)別在何處。

教學(xué)反思

第四課中古亞歐文明

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：日本大化改新、西歐封建等級(jí)制度、西歐城市的興起、君士坦丁堡

的陷落

能力培養(yǎng)：對(duì)比中古亞歐文明文明，形成較完整的全球歷史發(fā)展觀

情感、價(jià)值觀：從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是人類社會(huì)的進(jìn)步；中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)

比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性；說(shuō)明

開(kāi)放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

重點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義;

難點(diǎn)：西歐城市的重新興起的意義，君士坦丁堡的陷落的影響

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代與日本的交往關(guān)系以及已學(xué)過(guò)的希臘、

羅馬歷史的主要內(nèi)容。

講授新課

一、日本大化改新

與我國(guó)“一衣帶水”的鄰邦——日本。向?qū)W生介紹日本的自然特點(diǎn)：它是個(gè)島

國(guó)，國(guó)土有限，資源匱乏。

646年日本大化改新，標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡

二、西歐封建等級(jí)制度

1、西羅馬帝國(guó)滅亡（476年）

2、法蘭克王國(guó)建立，8世紀(jì)前半期，逐漸形成了封建等級(jí)制度

3、丕平獻(xiàn)土

結(jié)合“丕平獻(xiàn)土”和教材導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中

的地位和影響

在整個(gè)中古時(shí)期，教皇和教會(huì)不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制

度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒

死在火刑柱上）。教師還可以進(jìn)一步說(shuō)明：正是在整個(gè)中古時(shí)期教會(huì)對(duì)西歐的

政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、

宗教改革、資產(chǎn)階級(jí)革命等重大事件，無(wú)不與教會(huì)有關(guān)。

三、西歐城市的興起

1、西歐城市重新興起的時(shí)間和著名城市。

2、隨著城市的發(fā)展，階級(jí)沖突日益尖銳。

四、君士坦丁堡的陷落

東羅馬帝國(guó)又稱拜占廷帝國(guó)。.東羅馬帝國(guó)融合了古希臘羅馬文化和東方文化,

它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲世界。

1、東羅馬帝國(guó)滅亡

2、奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾。

3、16世紀(jì)，奧斯曼土耳其成為地跨歐亞非三洲的封建帝國(guó)。

思考：君士坦丁堡的陷落和奧斯曼土耳其成為地跨三洲的封建帝國(guó)對(duì)世界的影

響。

小結(jié)日本通過(guò)大化改新進(jìn)入封建社會(huì)，在中古歐洲社會(huì)，西歐封建制度、

城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對(duì)后世影響極大。

教學(xué)反思

第五課文明的沖撞與融合

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：希波戰(zhàn)爭(zhēng)；亞歷山大大帝的東征與帝國(guó)的建立；羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與

文化傳播；中印文化的傳播；馬可波羅來(lái)華

能力培養(yǎng)：戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò)，戰(zhàn)爭(zhēng)與文化緊密相聯(lián)，正

確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。

情感、價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，積極維護(hù)人類和平的愿望，

并能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果做出比較客觀的價(jià)值判斷。

重點(diǎn)：亞歷山大大帝的東征；羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張；中印文化的傳播；馬可波羅來(lái)

華

難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)代有一項(xiàng)重要的體育比賽就來(lái)源于希波戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)問(wèn)是

什么項(xiàng)目？學(xué)生回答是馬拉松長(zhǎng)跑后，請(qǐng)一位學(xué)生講述其來(lái)歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)本課的興趣，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義情感的感染。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在古代世

界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個(gè)方面的影響。

講授新課

一、希波戰(zhàn)爭(zhēng)

1、希波戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（公元前5世紀(jì)早期）

2、希波戰(zhàn)爭(zhēng)后，希臘的雅典確立了在地中海的霸主地位

二、亞歷山大大帝的東征與帝國(guó)的建立

1、亞歷山大大帝

2、馬其頓國(guó)的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大

帝國(guó)。

3、亞歷山大東侵的影響：從帝國(guó)的疆域來(lái)看，亞歷山大帝國(guó)幾乎包括了當(dāng)時(shí)人

類的主要文明—波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個(gè)

亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過(guò)程，客觀上是希臘文化傳

播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過(guò)程，正是在這一過(guò)程中，東西方文化

得到交流和發(fā)展。

三、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張

2世紀(jì)時(shí)羅馬帝國(guó)最大規(guī)模時(shí)的疆域四至—北達(dá)不列顛及萊茵河與多瑙河流

域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個(gè)北非的地中海沿岸，西瀕大

西洋，它的疆域大大超過(guò)波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)。

四、中印文化的傳播

1、“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來(lái)

早期人類結(jié)繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明。?9十個(gè)數(shù)字的故事，讓學(xué)

生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來(lái)源于生活，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明同樣來(lái)源于生活，引導(dǎo)

學(xué)生在日常生活中善于觀察身邊的事物、并總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生崇

尚科學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立探究的精神。

2、中西方文化的互相傳播

五、馬可波羅來(lái)華

1、馬可?波羅不僅把意大利的文化帶到了中國(guó)，而且還向西方傳播了中國(guó)和東

方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者

2、《馬可?波羅行紀(jì)》一書(shū)對(duì)東西方文化交流有何影響”：向西方介紹了當(dāng)時(shí)

中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國(guó)的情況；激起了歐洲人對(duì)東方的向

往和憧憬，刺激了新航路的開(kāi)辟；促進(jìn)了世界各國(guó)、各地區(qū)之間的友好往來(lái)。

小結(jié)世界各地區(qū)各民族的和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了

解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)

各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

教學(xué)反思

第六課世界三大宗教

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：佛教、基督教、伊斯蘭教的產(chǎn)生、教義和傳播

能力培養(yǎng)：透視宗教產(chǎn)生及其內(nèi)含的階級(jí)關(guān)系，從而鍛煉由表及里，由現(xiàn)象到

本質(zhì)的分析問(wèn)題的能力。

情感、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)宗教是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，它是社

會(huì)的、歷史的產(chǎn)物。

重點(diǎn)：三大宗教的產(chǎn)生和傳播

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)三大宗教的本質(zhì)

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課直接提問(wèn)世界三大宗教指的是哪三大宗教？

講授新課

一、佛教

佛教的基本教義：倡導(dǎo)“眾生平等”

佛教教義對(duì)解除渴望苦難的勞苦大眾很有吸引力；很多國(guó)王也利用它“忍耐服

從”的說(shuō)教，大力扶植佛教。公元前3世紀(jì)，摩揭陀國(guó)王阿育王在位時(shí)，佛教

有了更大的發(fā)展，并開(kāi)始向古代印度以外傳播。公元1世紀(jì)時(shí)，佛教傳播到中

國(guó)漢族地區(qū)，以后再?gòu)闹袊?guó)傳播到朝鮮和日本。今天，全世界有兩億多人還在

信奉著佛教。

二、基督教

你知道圣誕節(jié)的來(lái)歷嗎？你知道還有哪些與基督教相關(guān)的節(jié)日？

三、伊斯蘭教

長(zhǎng)期以來(lái)，阿拉伯地區(qū)信仰不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，六世紀(jì)，阿拉伯人民渴望

建立統(tǒng)一國(guó)家。伊斯蘭教便應(yīng)運(yùn)而生了。

伊斯蘭教創(chuàng)立的過(guò)程及阿拉伯統(tǒng)一的過(guò)程，穆罕默德的主要活動(dòng)：①創(chuàng)立伊斯

蘭教（時(shí)間、地點(diǎn)、教義等）；②在麥加城傳教失敗；③帶領(lǐng)少數(shù)信徒出走麥

地那成功，建立政教合一的國(guó)家；④兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達(dá)成協(xié)議。

從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。

三大宗教

名稱時(shí)間地點(diǎn)創(chuàng)立者經(jīng)典教義傳播

佛教前6世紀(jì)古印度釋迦牟尼眾生平等亞洲

基督教公元一世紀(jì)巴勒斯坦、小亞細(xì)亞耶穌《圣經(jīng)》人人平等歐洲各國(guó)

伊斯蘭教7世紀(jì)初阿拉伯半島穆罕默德《古蘭經(jīng)》

小結(jié)三大宗教產(chǎn)生對(duì)世界的歷史產(chǎn)生了巨大的影響，時(shí)至今日，仍然影響

著我們的生活。

教學(xué)反思

第七課古代科技和文化

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：象形文字和楔形文字、古希臘的科學(xué)家、文學(xué)和戲劇、建筑成就

能力培養(yǎng)：了解古代世界上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞世

界古代科技與思想文化的能力；

情感、價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)

和生活見(jiàn)聞，領(lǐng)略古代科技、文學(xué)、戲劇與建筑對(duì)世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。

重點(diǎn)：了解古代科技和文化的主要成就

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課前面的學(xué)習(xí)中我們簡(jiǎn)單給同學(xué)們提到了世界上各個(gè)主要文明的情

況，今天我們從科技和文化方面了解它們的貢獻(xiàn)。

講授新課

一、象形文字和楔形文字

(1)什么是象形文字？這種文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符號(hào)

把客觀物體的形象描摹下來(lái)的一種文字，即所謂“畫(huà)成其物”，所以我們習(xí)慣

上把它稱為象形文字。

(2)什么是楔形文字？蘇美爾人幾乎和埃及人同時(shí)發(fā)明了文字。他們用削尖的

蘆葦做筆，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成為泥板。這種刻在泥板上

的文字因它的形狀成尖劈形，所以被稱為“楔形文字”。由于它被廣泛使用，

人們稱它為“古代東方的拉丁語(yǔ)”。

（3）字母文字的演變和影響：古代埃及的象形文字一直沒(méi)有發(fā)展成字母文字，

后來(lái)經(jīng)過(guò)多次演變，外形逐漸簡(jiǎn)化，向字母文字過(guò)渡。它的24個(gè)單輔音的符號(hào),

類似字母。公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的

影響下，創(chuàng)造了22個(gè)拼音字母。古代希臘人又在腓尼基字母基礎(chǔ)上創(chuàng)造了希臘

字母。在希臘字母的基礎(chǔ)上，形成后來(lái)羅馬及其周圍地區(qū)拉丁人的拉丁字母。

拉丁字母是世界上最通用的字母。

二、古希臘的科學(xué)家

1、畢達(dá)哥拉斯定理和勾股定理

2、亞里斯多德的成就（亞力山大大帝的老師）

3、阿基米德：比重原理和杠桿原理

三、文學(xué)和戲劇

1、《荷馬史詩(shī)》特洛伊木馬計(jì)、阿基里斯腱（后腳跟）的寓意一（致命傷）

2、《伊索寓言》的經(jīng)典寓言（龜兔賽跑、狐貍和葡萄等）

3、戲?。喊Ｋ箮?kù)羅斯的《被縛的普羅米修斯》和索?？死沟摹抖淼移炙雇酢?/p>

4、阿拉伯的《天方夜譚》（一千零一夜）

通過(guò)故事會(huì)的形式對(duì)以上文學(xué)作品進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力

四、麥加清真寺和巴黎圣母院

這兩個(gè)著名建筑的最突出特點(diǎn)和重要的相同點(diǎn)是什么呢？

小結(jié)古代科技和文化有著偉大的成就，這些都是古代勞動(dòng)人民的辛勤結(jié)晶。

第八課文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：掌握文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就,

了解新航路開(kāi)辟的原因和影響。

能力培養(yǎng)：文藝復(fù)興的成就和新航路開(kāi)辟都是經(jīng)過(guò)不懈努力而取得的，鼓勵(lì)學(xué)

生從小樹(shù)立敢于堅(jiān)持真理，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。

情感、價(jià)值觀：通過(guò)評(píng)價(jià)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物

和事件的比較、分析和判斷能力。

重點(diǎn)：文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的過(guò)程和影響

難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課回顧教會(huì)在歐洲封建社會(huì)的地位，聯(lián)系歐洲資本主義萌芽，引導(dǎo)

出為什么會(huì)出現(xiàn)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟

講授新課

一、文藝復(fù)興

1、背景

①14世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)手工工場(chǎng)，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

②歐洲封建教會(huì)對(duì)思想文化的摧殘和對(duì)人們進(jìn)行精神世界的控制。進(jìn)而分析：

隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，從而掀起這場(chǎng)思想解放運(yùn)

動(dòng)。

2、人文主義

3、代表人物：但丁和達(dá)?芬奇

但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是

新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”；達(dá)?芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)的一位藝術(shù)大師

4、天文學(xué)的成就：哥白尼“太陽(yáng)中心說(shuō)：、布魯諾、開(kāi)普勒、伽利略的天文成

就

二、新航路的開(kāi)辟

1、背景

①經(jīng)濟(jì)根源：14?15世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴(kuò)

大國(guó)外市場(chǎng)。

②社會(huì)根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要?jiǎng)恿?。?/p>

《馬可?波羅行紀(jì)》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對(duì)東方的向往。

另外補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)時(shí)天文、地理知識(shí)有了進(jìn)步，地圓學(xué)說(shuō)流行，為新航路開(kāi)辟

提供了客觀條件。

2、設(shè)計(jì)新航路開(kāi)辟的表格，和鄭和下西洋比較

時(shí)間國(guó)籍代表人物成就

1492意大利哥倫布開(kāi)辟通往美洲的航路

1498葡萄牙達(dá)?伽馬開(kāi)辟通向印度的航路

1519-1522葡萄牙麥哲倫環(huán)球航行

1405-1433中國(guó)鄭和七次下西洋

3、影響：如何正確評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟

教學(xué)反思

第九課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程及意義

能力培養(yǎng)：了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，革命的經(jīng)過(guò)；《權(quán)利法案》的頒布

和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。

情感、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類歷

史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭(zhēng)中，英國(guó)

確立了資本主義制度。

重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級(jí)文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以

后的資產(chǎn)階級(jí)革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開(kāi)辟，更促進(jìn)了英國(guó)資本

主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量迅速壯大。不久，英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。

講授新課

一、革命暴發(fā)

1、“為什么會(huì)爆發(fā)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命？”

一是英國(guó)資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治。

2、過(guò)程：

導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

1640年新議會(huì)的召開(kāi)標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的開(kāi)始。

1649年查理一世被處死，廢除君主制，宣布英國(guó)為共和國(guó)

二、《權(quán)利法案》

“光榮革命”后，通過(guò)《權(quán)利法案》，英國(guó)成為君主立憲制的資本主義國(guó)家。

三、歷史意義

設(shè)計(jì)歐美三個(gè)主要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命的表格

國(guó)家名稱時(shí)間過(guò)程或方式重要文件國(guó)家形式

英國(guó)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1640T689革命、“光榮革命”《權(quán)利法案》君主

立憲制

小結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)際上揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,

推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次

重大勝利。

教學(xué)反思

第十課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和意義

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)

價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

情感、價(jià)值觀：通過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)

生辯證認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)

生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、美國(guó)誕生的過(guò)程。

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察美國(guó)的國(guó)旗有何特點(diǎn)？13條代表美國(guó)獨(dú)立前

的13個(gè)殖民地；一個(gè)星代表一個(gè)州，50個(gè)星代表現(xiàn)在美國(guó)的50個(gè)州。當(dāng)今美

國(guó)是世界上惟一的超級(jí)大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位?？墒蔷驮?00

多年前，它還是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣誕生的呢？

講授新課

一、來(lái)克星頓的槍聲

1、背景：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、

瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場(chǎng)，英

語(yǔ)成為統(tǒng)一的語(yǔ)言，這樣由來(lái)自歐洲移民融合成的新民族—美利堅(jiān)民族就形

成了。

嚴(yán)厲的高壓政策，北美人民在忍無(wú)可忍的情況下，組織起來(lái)準(zhǔn)備武裝斗爭(zhēng)，美

國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是歷史的必然。

2、來(lái)克星頓的槍聲

二、華盛頓就任大陸軍總司令

1775年5月，第二屆大陸會(huì)議召開(kāi)，任命華盛頓為總司令

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比

國(guó)別英國(guó)美國(guó)

經(jīng)濟(jì)老牌殖民國(guó)家年輕國(guó)家

人口連同殖民地在內(nèi)共3000萬(wàn)不到300萬(wàn)

軍事有強(qiáng)大艦隊(duì)，軍需品充足無(wú)海軍，物資奇缺

性質(zhì)非正義正義

三、《獨(dú)立宣言》

1776年7月4日，大陸會(huì)議通過(guò)了并發(fā)表了《獨(dú)立宣言》

四、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

1、意義

2、組成聯(lián)邦制國(guó)家，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一屆總統(tǒng)。

國(guó)家名稱時(shí)間過(guò)程或方式重要文件國(guó)家形式

英國(guó)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1640-1689革命、“光榮革命”《權(quán)利法案》君主

立憲制

美國(guó)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)1775-1783戰(zhàn)爭(zhēng)《獨(dú)立宣言》聯(lián)邦制

小結(jié)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命。

教學(xué)反思

第十一課法國(guó)大革命

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：法國(guó)大革命的過(guò)程和影響

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)

時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；

情感、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是

決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。

重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》的頒布，法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。

難點(diǎn)：對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課今天我們來(lái)看看歐洲的另一個(gè)重要國(guó)家一一法國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命

講授新課

一、巴黎人民攻占巴士底獄

1、背景：革命的爆發(fā)實(shí)際上是矛盾激化的必然結(jié)果。分析《重重壓迫下的法國(guó)

農(nóng)民》這幅圖得出法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民（領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)

是資產(chǎn)階級(jí)，主力是人民群眾）與封建地主階級(jí)（教士、貴族）間矛盾激化的

必然結(jié)果。

2、1789年7月，巴黎人民起義，攻占巴士底獄，法國(guó)大革命爆發(fā)

二、《人權(quán)宣言》的頒布

1789年8月，頒布《人權(quán)宣言》

三、拿破侖帝國(guó)

1、法蘭西第一帝國(guó)成立

2、拿破侖的內(nèi)外政策

3、法國(guó)大革命的歷史意義

國(guó)家名稱時(shí)間過(guò)程或方式重要文件國(guó)家形式

英國(guó)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1640-1689革命、“光榮革命”《權(quán)利法案》君主

立憲制

美國(guó)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)1775T783戰(zhàn)爭(zhēng)《獨(dú)立宣言》聯(lián)邦制

法國(guó)法國(guó)大革命1789人民起義《人權(quán)宣言》

小結(jié)法國(guó)大革命有力推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命及拉丁美洲民族解放運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思

第十三課西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張和掠奪

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷

的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國(guó)在印度的殖民掠奪，都

是最有力的證明。

能力培養(yǎng)：以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力;

情感、價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和

對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的基本方法分析歷

史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：

“三角貿(mào)易”和“殖民掠奪”

難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課新航路的開(kāi)辟，拉進(jìn)了世界的聯(lián)系，給資本主義國(guó)家?guī)?lái)了充足

的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，給世界其他國(guó)家?guī)?lái)的又是什么呢?

講授新課

一、西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張

1、殖民國(guó)家之間的互相爭(zhēng)奪

2、英國(guó)成為世界頭號(hào)殖民帝國(guó)

二、三角貿(mào)易

由于大批印第安人遭到屠殺，導(dǎo)致美洲殖民者的種植園勞動(dòng)力緊缺，這樣奴隸

“三角貿(mào)易”就出項(xiàng)了。

試一試：設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單明了的“三角貿(mào)易”示意圖。

一趟“三角貿(mào)易”，西方奴隸販子可以獲利數(shù)倍，因此，西方殖民者爭(zhēng)先恐后,

奴隸貿(mào)易幾百年不衰，資本主義發(fā)展最快的英國(guó)更是后來(lái)居上。

“幾百年的奴隸貿(mào)易對(duì)非洲，對(duì)歐洲帶來(lái)了什么樣的影響？”

奴隸貿(mào)易為歐洲積累了巨額資本，推動(dòng)了歐洲資本主義的快速發(fā)展，但卻給非

洲大陸帶來(lái)了長(zhǎng)期的貧困。

三、英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治

“英國(guó)從什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)印度進(jìn)行殖民活動(dòng)？”

“負(fù)責(zé)在印度進(jìn)行殖民活動(dòng)的機(jī)構(gòu)叫什么？”

“英國(guó)對(duì)印度的殖民活動(dòng)有什么特點(diǎn)？”“沿海據(jù)點(diǎn)一內(nèi)地?cái)U(kuò)張一搶掠財(cái)

富”。

英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪的影響

英國(guó)在印度掠奪了巨額財(cái)富，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)英國(guó)逐步把印度變

為其殖民地和巨大的商品市場(chǎng)，使印度人民長(zhǎng)期陷于貧困。

小結(jié)通過(guò)罪惡奴隸“三角貿(mào)易”和殖民掠奪，西方殖民者完成了血腥的資

本積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。

教學(xué)反思

第十四課殖民地人民的抗?fàn)?/p>

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治，

激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭(zhēng)，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民

族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。

能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法

情感、價(jià)值觀：分析思考拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)

的民族責(zé)任感。

重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。

難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課”殖民地人民為什么抗?fàn)帲範(fàn)幨裁?？?/p>

講授新課

一、“南美的解放者”玻利瓦爾

講清“美洲”和“拉丁美洲”兩個(gè)不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置:

包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲；而美洲包括南北美洲大陸及其鄰

近島嶼。幫助學(xué)生樹(shù)立空間概念。

“殖民者到拉丁美洲后給拉丁美洲人民帶來(lái)了什么？”

介紹玻利瓦爾這位重要的歷史人物，然后利用教材《南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖講

授南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，引導(dǎo)學(xué)生分析南美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、范

圍廣、南北國(guó)家聯(lián)合作戰(zhàn)等。并注意突出玻利瓦爾的軍事才干和在南美獨(dú)立戰(zhàn)

爭(zhēng)中的重要貢獻(xiàn)，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到杰出歷史人物在歷史發(fā)展過(guò)程中的重要

作用。

拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。

①趕走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；

②出現(xiàn)了一系列新興獨(dú)立國(guó)家，基本形成了今天拉丁美洲國(guó)家的格局；

③鼓舞了殖民地人民。

二、印度民族大起義

1、印度密拉特事件

2、印度民族大起義

3、印度民族英雄一一章西女王

小結(jié)哪里有壓迫，哪里就有反抗。殖民者的殘暴統(tǒng)治，激起了殖民地人民

的抗?fàn)?，世界反殖民的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課殖民地人民的抗?fàn)?/p>

一、“南美的解放者”玻利瓦爾

二、印度民族大起義

教學(xué)反思

第十六課俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：俄國(guó)1861年改革及其歷史意義；幕府統(tǒng)治危機(jī)，日本明治維新及其

歷史意義

能力培養(yǎng)：分析俄國(guó)和日本改革的性質(zhì)，與英法美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行對(duì)比。

情感、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩次改革的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到它們?cè)诒緡?guó)

歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。

重點(diǎn)：俄國(guó)1861年改革、日本明治維新及其歷史意義

難點(diǎn)：俄國(guó)1861年改革、日本明治維新的局限性及影響

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課英、法、美三國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命或民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)走上資本主義

發(fā)展道路，而另兩個(gè)重要的資本主義國(guó)家俄國(guó)和日本又是怎樣走上資本主義道

路的呢？

講授新課

一、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制

1、農(nóng)奴制阻礙了19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展。

2、“1861年改革”

3、1861年改革的歷史意義，分為兩個(gè)方面：進(jìn)步性和局限性。。

①改革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。②改革是由代表貴

族地主利益的沙皇實(shí)施的。③改革的前提是維護(hù)地主利益。這樣，改革存在局

限性就不難理解了。

4、如何評(píng)價(jià)1861年改革？

聯(lián)系俄國(guó)近代對(duì)中國(guó)的掠奪和最早的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)。

二、日本明治維新

回憶中國(guó)歷史上講過(guò)的“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，提問(wèn)：“為什么國(guó)土狹小的日本能

夠戰(zhàn)勝地大物博的大清國(guó)？”

1、幕府統(tǒng)治的危機(jī)

2、“倒幕運(yùn)動(dòng)”

3、明治維新改革內(nèi)容

這些改革措施分別起到了什么作用？改革使日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些深刻變化？

4、“明治維新的影響”，

應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待歷史事物的能

力。正面的評(píng)價(jià)主要是指改革對(duì)日本國(guó)內(nèi)產(chǎn)生的影響，這里要注意和幕府統(tǒng)治

下的日本進(jìn)行比較，正面評(píng)價(jià)是問(wèn)題的主要方面。反面評(píng)價(jià)主要指改革對(duì)周邊

國(guó)家的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)加深理解。

小結(jié)俄國(guó)和日本的資產(chǎn)階級(jí)革命都是不徹底的，這也對(duì)這兩個(gè)國(guó)家的歷史

乃至世界歷史產(chǎn)生了重大的影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新

一、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制

二、日本明治維新

教學(xué)反思

第十七課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：美國(guó)北部工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的

起因；南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過(guò)和結(jié)果；林肯。

能力培養(yǎng)：從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清

了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。通過(guò)《宅地法》和《解

放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個(gè)文件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。培養(yǎng)

學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

情感、價(jià)值觀：從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸

制度，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于以后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響，

認(rèn)識(shí)林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻(xiàn)，他是美國(guó)歷史上一位著

名的總統(tǒng)。

重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是一場(chǎng)民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)它推翻了英國(guó)

的殖民統(tǒng)治，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)辟了道路，有利于資本主義發(fā)展，因此也

是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。但是，隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美

國(guó)國(guó)內(nèi)南北兩種資本主義經(jīng)濟(jì)形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。于是，

在美國(guó)獨(dú)立后的80多年后，即1861年?1865年又發(fā)生了一場(chǎng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。

講授新課

一、美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張

1、美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張

2、西進(jìn)運(yùn)動(dòng)：為什么說(shuō)“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”的一部印第安人的血淚史？

二、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

經(jīng)過(guò)：（1861年?1865年）

①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。

②爆發(fā)：1861年南方11個(gè)州建立“南部聯(lián)盟”，分裂國(guó)家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。

③形勢(shì)：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。

④轉(zhuǎn)折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布；1863年葛底斯堡

戰(zhàn)役后，北方開(kāi)始掌握戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。

⑤結(jié)束：1865年，南方軍隊(duì)投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

三、北方取得勝利

頒布文件主要規(guī)定所起作用

《宅地法》美國(guó)公民開(kāi)發(fā)西部土地享受優(yōu)惠滿足人民對(duì)土地的需求北方轉(zhuǎn)敗

為勝，完成了美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

《解放黑人奴隸的宣言》廢除叛亂各州的奴隸制，允許奴隸作為自由人參加北

方軍隊(duì)黑人踴躍參軍，北方獲得雄厚兵源

如何評(píng)價(jià)林肯？（林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人奴隸，

為廢除奴隸制而獻(xiàn)出了寶貴的生命。從美國(guó)資本主義發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，林肯政

府掃除了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的又一個(gè)重大障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了

基礎(chǔ)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

一、美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張

二、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

三、北方取得勝利

教學(xué)反思

第十八課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：19世紀(jì)三四十年代以英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)為代表的工人運(yùn)動(dòng)；馬克思主義

誕生的前提、標(biāo)志著馬克思主義誕生的《共產(chǎn)黨宣言》；19世紀(jì)七十年代初的

巴黎公社。

能力培養(yǎng)：分析馬克思主義誕生

情感、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界

觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的

戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財(cái)富，值得繼承發(fā)揚(yáng)。

重點(diǎn)：馬克思主義的誕生。

難點(diǎn)：巴黎公社失敗的根源

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課播放《國(guó)際歌》導(dǎo)入

講授新課

一、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)

1、憲章運(yùn)動(dòng)的起因。工業(yè)革命過(guò)程中，工人面對(duì)很差的待遇，不斷進(jìn)行反抗,

最初是直接對(duì)準(zhǔn)機(jī)器。

2、憲章運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容：爭(zhēng)取普選權(quán)

3憲章運(yùn)動(dòng)的歷史影響

標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為一個(gè)獨(dú)立的階級(jí)力量登上了政治舞臺(tái)。

二、馬克思主義的誕生

1、馬克思主義誕生的前提

隨著工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，工人運(yùn)動(dòng)水平的提高客

觀上需要正確的理論來(lái)指導(dǎo)，馬克思主義的誕生是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

2、馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理論開(kāi)展的革命實(shí)踐活動(dòng)。

批判地汲取了德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和空想社會(huì)主義等優(yōu)秀文化

成果。

3、1847年，世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨一一共產(chǎn)主義者同盟成立

4、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表

影響：標(biāo)志著馬克思主義誕生

三、巴黎公社

1、巴黎公社出現(xiàn)的背景

2、巴黎公社的建立

3、保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗“五月流血周”

4、巴黎公社的影響及宣揚(yáng)巴黎公社精神的《國(guó)際歌》

小結(jié)

教學(xué)反思

第十九課人類進(jìn)入電氣時(shí)代

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪

生和他的發(fā)明成就

能力培養(yǎng)：通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力

和知識(shí)遷移能力

情感、價(jià)值觀：過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨

大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的

科學(xué)精神。

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用

難點(diǎn)：科學(xué)家們?nèi)〉脗ゴ蟪删偷脑?/p>

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課人類何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？繼工業(yè)革命之后，人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展

的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)

明出來(lái)的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。

講授新課

一、電力的使用和電器的發(fā)明

“家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)

入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？

回想一下，人類歷史上所使用的能源的變化？

電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運(yùn)用于人們實(shí)際生產(chǎn)生活中去的？

1、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？（法拉弟）

2、誰(shuí)研制出發(fā)電機(jī)？（西門子）

3、電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（使用更加方便和廣泛，

極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)）

4、在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國(guó)家走在前面？（美國(guó)、德國(guó)）

發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

愛(ài)迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？

（他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊(cè)的就有1300種之多）

1.愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭?qǐng)你根據(jù)這句話和書(shū)本、網(wǎng)

絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：

A.你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。

青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。）

B.愛(ài)迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，

他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財(cái)富？（愛(ài)迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕

時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自

愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成

功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財(cái)富。）

2、如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，

許多家用電器打不開(kāi)，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會(huì)變得很不方便。）

在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)

題？（那時(shí)人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來(lái)照明，照明范圍較小，亮度差,

不利于廣泛使用。）

二、電訊業(yè)的興起

利用電流能傳遞信息的特點(diǎn)

發(fā)明發(fā)明人國(guó)家

有線電報(bào)

有線電話

無(wú)線電報(bào)教學(xué)反思

第二十課交通工具的新紀(jì)元

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：了解歷史上的第二次工業(yè)革命在交通工具發(fā)明的發(fā)明成就

能力培養(yǎng)：汽車等交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對(duì)待汽車工業(yè)？

情感、價(jià)值觀：過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨

大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神。

重點(diǎn)：交通工具的發(fā)明和廣泛應(yīng)用

難點(diǎn)：科學(xué)家們?nèi)〉脗ゴ蟪删偷脑?/p>

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來(lái)

的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。除了電的應(yīng)用外，另一種能源

的廣泛采用，也給人們的日常生活帶來(lái)了重大變革，特別是一大批交通運(yùn)輸工

具的發(fā)明。

講授新課

一、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和石油工業(yè)的發(fā)展

1、簡(jiǎn)單介紹內(nèi)燃機(jī)的工作原理。

2、思考：哪些運(yùn)輸工具宜用柴油機(jī)做發(fā)動(dòng)機(jī)？

載重汽車、遠(yuǎn)洋海輪、航空母艦、挖掘機(jī)、越野汽車、推土機(jī)、重型坦克

3、石油化工的興起

聯(lián)系近幾年來(lái)，石油價(jià)格的不斷上漲，對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)和我們的生活產(chǎn)生了什么

樣的巨大影響，從中給我們何種啟示？

科學(xué)發(fā)展、節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源等

二、汽車、飛機(jī)的發(fā)明

1、第一輛汽車在什么時(shí)候、由誰(shuí)試制成功？（1885年，本茨）

2、與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？（它的

動(dòng)力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了

人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。）

3、汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？應(yīng)如何看待？（空氣污染、交通阻塞、

交通事故等）應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時(shí)，盡力減少和消除它帶來(lái)的消極后果;

同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來(lái)趨利避害，滿足人類需要。

4、19世紀(jì)50年代初，法國(guó)人發(fā)明了以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的飛艇

1903年，美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)

趣味活動(dòng)：猜汽車車標(biāo)？國(guó)產(chǎn)的車標(biāo)少，為什么？有何啟示？

想一想，我們生活中還有哪些東西是第二次工業(yè)革命過(guò)程中發(fā)明的？

電話、電燈、蓄電池、拖拉機(jī)、坦克、摩托、洗滌劑、塑料、合成纖維、無(wú)煙

火藥

三、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和影響

想一想，第二次工業(yè)革命正反兩方面的影響？

比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？

比較項(xiàng)目第一次（英國(guó)）工業(yè)革命第二次（歐美）工業(yè)革命

開(kāi)始時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代

成果動(dòng)力能源改良的蒸汽機(jī)（煤炭）發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)（電）、內(nèi)燃機(jī)（石油）

生產(chǎn)生活器具紡織、采礦和冶金等生產(chǎn)部門的機(jī)器各生產(chǎn)部門的新

機(jī)器以及電報(bào)、電話等新型通訊工具和電燈等家用電器

交通工具輪船、火車機(jī)車電車、汽車、飛艇、飛機(jī)等

作用促進(jìn)生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變

化，形成西方先進(jìn)、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治進(jìn)

一步增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)

大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流，

啟迪科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；我

們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探索科學(xué)奧秘的精神和品質(zhì)

教學(xué)反思

第二十二課歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化；知道三國(guó)

同盟和三國(guó)協(xié)約形成的主要過(guò)程；理解三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約形成的根本原因及

嚴(yán)重后果。

能力培養(yǎng)：通過(guò)分析帝國(guó)主義國(guó)家之間因矛盾變化而做出的相應(yīng)調(diào)整及對(duì)策，

培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾解決問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的史實(shí)，

了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷

史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力

情感、價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義之間的矛盾和兩大軍事集團(tuán)形成的實(shí)質(zhì)，為

學(xué)生正確理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)做好鋪墊，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到第一次世界

大戰(zhàn)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。

重點(diǎn)：三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的形成及其嚴(yán)重后果

難點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約之間的利益沖突

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課（教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第二次工業(yè)革命大致發(fā)生

在什么時(shí)候？其標(biāo)志是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過(guò)渡）

19世紀(jì)晚期開(kāi)始的第二次工業(yè)革命推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使生產(chǎn)和

資本高度集中，并催生了壟斷組織的形成。隨著壟斷的出現(xiàn)，各主要資本主義

國(guó)家先后過(guò)渡到帝國(guó)主義階段。但是，在向帝國(guó)主義階段過(guò)渡過(guò)程中，各帝國(guó)

主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展極不平衡，彼此矛盾重重，最終促成了兩大帝國(guó)主義軍

事侵略集團(tuán)的在歐洲形成。那么，兩大軍事侵略集團(tuán)各指什么組織？分別是怎

樣形成的？對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？我們今天一起探討。

講授新課

一、主要資本主義國(guó)家發(fā)展不平衡

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一自然段分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家

實(shí)力對(duì)比發(fā)生了怎樣的變化？

19世紀(jì)末20世紀(jì)初,美國(guó)工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一位，德國(guó)居第二位,而號(hào)稱“日

不落帝國(guó)”的英國(guó)卻退居第三位，法國(guó)退居第四位）

2、從英、法、美、德等國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)中，我們能得到哪些啟示？

新技術(shù)、設(shè)備是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力、充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，重視教育、提高

國(guó)民素質(zhì)、適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng)。

德國(guó)為什么要求重新瓜分世界呢？（讓學(xué)生討論，充分發(fā)表看法）

20世紀(jì)初，德國(guó)工業(yè)量居世界第二位，歐洲第一位，但德國(guó)直到1871年國(guó)家統(tǒng)

一后才參與殖民地爭(zhēng)奪，只能跟在法、俄、英等老牌帝國(guó)主義國(guó)家后面撿食殘

羹剩飯，所以對(duì)殖民地占領(lǐng)的現(xiàn)狀極為不滿，強(qiáng)烈要求重新瓜分世界。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們懂得：由于帝國(guó)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，影響到政

治發(fā)展不平衡，后起的帝國(guó)主義要求重新分割世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)越演越烈。

帝國(guó)主義之間形成了三對(duì)基本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中英

德矛盾成為主要矛盾。

二、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約

三國(guó)同盟：德、奧匈帝國(guó)、意大利三國(guó)協(xié)約：英、法、俄。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)

兩大軍事集團(tuán)軍費(fèi)增長(zhǎng)表

年份陸軍軍費(fèi)海軍軍費(fèi)

19007.45億美元3.9億美元

191311.9億美元7.2億美元

德、法兩國(guó)陸軍人數(shù)增長(zhǎng)表

年份德國(guó)法國(guó)

187031萬(wàn)43萬(wàn)

191487萬(wàn)80萬(wàn)

德、英兩國(guó)無(wú)畏艦數(shù)量變化表

年份德國(guó)英國(guó)

190501艘

19089艘12艘

引導(dǎo)討論：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文最后一段小字，分析以上三表，討論：“兩大軍

事對(duì)抗集團(tuán)形成后對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的影響？”

想一想，20世紀(jì)初戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)日益嚴(yán)重的原因是什么？

根本原因：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡必然使列強(qiáng)重新瓜分世界和爭(zhēng)奪霸權(quán)

的斗爭(zhēng)加劇

直接原因：兩大軍事集團(tuán)的形成、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)、展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪。

小結(jié)

教學(xué)反思

第二十三課第一次世界大戰(zhàn)

教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí)：第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程和性質(zhì)

能力培養(yǎng)：第一次大戰(zhàn)的性質(zhì)怎么樣？分析它給人們留下了哪些深刻的歷史教

訓(xùn)？它對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

情感、價(jià)值觀：討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具

體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)的影響

難點(diǎn)：對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)

教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影

片

講授過(guò)程

導(dǎo)入新課在向帝國(guó)主義階段過(guò)渡過(guò)程中，各帝國(guó)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展極

不平衡，彼此矛盾重重，最終促成了兩大帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)的在歐洲形成。

一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

講授新課

一、大戰(zhàn)爆發(fā)