小學(xué)英語教學(xué)從真善美開始

小學(xué)英語教學(xué)從真善美開始

“真”、“善工“美”，是人類發(fā)自內(nèi)心

的道德追求，但體現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中，美是接受，善是融入,

真才是我們永遠(yuǎn)的追求……

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)“真”、“善”、“美”的無窮魅力，

我想結(jié)合自身的教學(xué)及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)粗淺地談點(diǎn)自己的看法。

四月份到福州參加第十四屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)課堂觀摩研討

會(huì)，特別是他關(guān)于教育要追求真善美的觀點(diǎn)引起了我的共鳴：全面提

高學(xué)生素質(zhì)，必須教學(xué)生求真、向善、唯美，即真善美是素質(zhì)教育的

最高境界，在講座中徐老師問大家這樣一個(gè)問題：“老師們，教學(xué)就

是培養(yǎng)真善美，那么你們的教學(xué)先從什么開始”？老師們的回答都是

從“真’開始，徐老師說；“錯(cuò)”，課堂教學(xué)先要從“美”開始。因?yàn)槊?/p>

是起點(diǎn)。（舉例說明，福州學(xué)習(xí)圖）

一、美的傳遞

教態(tài)儀表美

儀表是一個(gè)人的外表，教師的儀表怎么樣，將會(huì)直接影響到孩

子們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)你走進(jìn)教室、踏上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生的目光

都會(huì)聚集在你的身上。你會(huì)成為學(xué)生視覺的焦點(diǎn)。教師的儀表既要給

學(xué)生以美的感受，又要服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境。其具

體要求是：“簡潔大氣莊重、時(shí)尚”，教師具備了端莊的行為，自

然的教態(tài)，有了形象的肢體語言，那我們就首先做到了第一步：給學(xué)

生以美感，激起學(xué)生想跟著這個(gè)老師學(xué)的欲望。（舉例說明）

課堂上，拿什么吸引學(xué)生？優(yōu)雅的手勢儀表，無疑可以給人以美

的享受。但也須明確，一堂課的好與壞，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容是否豐厚、

新穎和生動(dòng)，能否給人有益的啟迪。真正做學(xué)生喜歡、家長放心的教

師，在“美”的前提下，要充分發(fā)揮“善”的作用了。善是過程，善

是融入，善是求真的基礎(chǔ)。

二、善的傳播

1.導(dǎo)語的設(shè)計(jì)

“課堂導(dǎo)入”是整個(gè)英語課堂教學(xué)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，良好

的導(dǎo)入是教學(xué)成功的催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到

的效果。因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。（舉例說明）

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

我們現(xiàn)在使用的教材，從單獨(dú)的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來看，其實(shí)非

常的簡單，只幾個(gè)單詞或幾個(gè)對話而已。課堂設(shè)計(jì)的好壞，直接影響

到我們的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)penpencilerasercrayonbook時(shí);學(xué)

習(xí)turnleft/turnright/gostraight時(shí)，在學(xué)習(xí)headache/toothache時(shí)，有

的老師針對這幾個(gè)單詞，設(shè)計(jì)了范讀、領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生幾分鐘時(shí)間

也能把這幾個(gè)單詞學(xué)會(huì)，但這樣的枯燥的教學(xué)，不用幾堂課就會(huì)抹殺

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而有的老師針對同樣的教學(xué)內(nèi)容，卻使課堂豐厚、

新穎而生動(dòng)，說一說，做一做、演一演，練一練，唱一唱，同時(shí)我們

可以進(jìn)行單詞的接龍游戲，一個(gè)學(xué)生說出pen,另一個(gè)學(xué)生說出以n

開頭的單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了簡單的交流，

有很好的進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，就能

吸引學(xué)生關(guān)注英語課堂。

所以說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性，英語知識

的滲透性及語言學(xué)習(xí)不斷累積的特點(diǎn)。

3、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)造良好的英語氛圍。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，

提高學(xué)生的聽力能力，這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)

會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑之一。其中應(yīng)注意的是堅(jiān)持英語講課要從簡

單的日常英語開始，逐步加深。例如：一句"Helloboysandgirls!”

“Pleasesitdown!”"Lookattheblackboard."Readafterme."...看似

平常，但教師反復(fù)運(yùn)用，時(shí)間一長，學(xué)生對這幾句聽多了，耳熟了，

以后自然會(huì)熟練運(yùn)用。在一開始的那段階段學(xué)生不熟悉，應(yīng)配以動(dòng)作、

表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，比如想讓學(xué)生安靜下來，邊說邊做動(dòng)作“Be

Quiet”等，盡量避免用漢語講述，逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氛圍

中，有意無意的訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，提高聽力水平。（舉例說明）

4、漂亮的板書

板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目，更要悅目。板書的設(shè)計(jì)是對本

節(jié)課內(nèi)容的提煉。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視板書，往往在備課時(shí)

就安排好自己的板書。上課時(shí)，絕不東寫一個(gè)詞，西寫一個(gè)句子。板

書可以顯示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。板書的設(shè)計(jì)

就是使學(xué)生面前的那一塊“板”生動(dòng)起來。

5、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)

聽了很多次的評課交流，對于我們小學(xué)英語老師，語音語調(diào)不足

的問題是老師們多次提到的。這就是我們說到的“語言美”，純正的語

音語調(diào)是英語教師所具備的基本素質(zhì)之一，也是英語教師最基本的功

底之一。有些英語教師語音不準(zhǔn)，講英語時(shí)帶有方言腔，這樣的口語

即使課堂設(shè)計(jì)多么的精彩，板書多么的精美，教態(tài)如何的大方，對于

老師來說，視聽效果的不足往往造成整體的遺憾。在聽老師做課是，

一直聽的一句話是：“Canyouread?在我們身邊的很多老師，或多

或少都存在著語音面貌上的問題。尤其是面對大班教學(xué)，老師為了怕

學(xué)生聽不清或者為了暗示學(xué)生接下老師的后半句句子，往往容易在不

該重讀的地方重讀，給很多單詞加上拖音。如把/buk/念成/buka/,

把Ilikericeand….中的/send/念成/aenda/。而像這種語音問題，老師

雖然清楚地知道單詞的正確讀音，但是往往自己在上課的時(shí)候卻意識

不到。

6、和諧的師生關(guān)系

(1)、要真情對待學(xué)生

愛不是一句話，而是一個(gè)行動(dòng)，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的愛的細(xì)小的行動(dòng),

班上身體不舒服的學(xué)生人數(shù)在增加，班主任徐老師不知道摸了多少次

眼淚，李老師的心也在疼啊，是啊，孩子有病了，父母心急如焚人之

常情，可是父母做到的，老師同樣做到了，沒有任何語言的表白，而

是流露出了愛的真實(shí)行動(dòng)。

(2)、不放棄任何一個(gè)學(xué)生

公平地對待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信任你。老師都喜歡優(yōu)生，

但一個(gè)班級總會(huì)有好生也有差生。作為一個(gè)教師，應(yīng)公平地對待每一

個(gè)孩子。(舉例說明)

(3)、要理解寬容學(xué)生

我曾看過這樣一篇文章《美麗的謊言》，讓我印象非常深刻，說

一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)由于緊張不敢向老師報(bào)告，結(jié)果尿濕了褲子，座位

下面濕了一片，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的表情緊張極了，為了不讓這個(gè)

學(xué)生尷尬，也為了不讓他在其他學(xué)生面前丟面子，老師靈機(jī)一動(dòng)，端

著水杯走向孩子，故意把水杯的水灑在學(xué)生的座位下，然后向?qū)W生道

歉說：“老師不注意把你褲子弄濕了，一會(huì)兒考完試你趕快回家換換

吧，對不起，都怪老師不小心”。當(dāng)學(xué)生明白老師的用意時(shí)，表情放

松了許多。

在老師愛的召喚下，孩子開朗了，自信心增強(qiáng)了，多少年過去了，

這個(gè)學(xué)生一只念念不忘他的這位老師，每逢節(jié)假日，他都會(huì)去看望他

的老師，他會(huì)心的說：“正是老師那美麗的謊言成就了我的今天。”

(4)、敢于在學(xué)生面前示弱

老師在學(xué)生面前一般都是強(qiáng)者，但適當(dāng)在學(xué)生面前表現(xiàn)自己的

弱勢，會(huì)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，贏得他們的信賴。

(5)、風(fēng)趣幽默相伴

跟一個(gè)幽默風(fēng)趣的人在一起，我們會(huì)覺得心態(tài)年輕，精神愉悅。

同樣，在我們的教學(xué)中，幽默更是不可缺少的武器。教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用

幽默，可以成為融合師生關(guān)系的潤滑劑，幽默是一種智慧的表現(xiàn)，幽

默是一種寬容精神的體現(xiàn)。只有當(dāng)自己心胸開朗了，才能使學(xué)生心胸

開朗，才能讓他們在課堂上感受到快樂。

在聽課學(xué)習(xí)的過程中，評價(jià)一堂課的好壞，就在于看你的“課感”

如何。什么是“課感”呢？講得簡單點(diǎn)就是聽了這堂課之后的內(nèi)心感受

如何。如果說，讓人覺得聽課是一種享受，那么就說明這堂課很美，

為什么感覺這堂課很美，那就是這節(jié)課有真善美的體現(xiàn)。

當(dāng)然課堂要真正吸引學(xué)生，僅有這些還不夠。還需要我們不斷

嘗試，不斷摸索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地取經(jīng)，就讓我們多看書，多學(xué)

習(xí)吧！讓教書育人的路上伴有一路的書香。

三、真的追尋

只要我們遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，（1）充分挖掘教材的可創(chuàng)性；②

明確教學(xué)目標(biāo)，在體現(xiàn)知識目標(biāo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)能力目標(biāo)和情感目

標(biāo)的落實(shí)；③靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，加強(qiáng)教學(xué)過程中的有效操練；④

要在真實(shí)的語境中活化師生、生生互動(dòng)的方式，