人教版一年級下冊音樂教案 第三單元 唱歌 誰唱歌

人教版一年級下冊音樂教案第三單元唱歌誰唱歌科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級下冊音樂教案第三單元唱歌誰唱歌課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級下冊音樂課《誰唱歌》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實踐和音樂文化理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)唱《誰唱歌》，學(xué)生將提高對音樂旋律和節(jié)奏的感知能力，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作意識。同時，通過了解歌曲背景，學(xué)生將增進(jìn)對音樂文化的理解，激發(fā)對民族音樂的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握《誰唱歌》這首歌曲的旋律和歌詞。具體包括：

-歌曲的旋律：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的音高、節(jié)奏和旋律線條，例如在歌曲中出現(xiàn)的重復(fù)旋律部分，以及旋律的起伏變化。

-歌詞的理解與表現(xiàn)：教會學(xué)生理解歌詞的意義，并通過聲音的抑揚頓挫來表現(xiàn)歌曲的情感，如歌詞中描述的“誰唱歌，唱得那么好聽”，要引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)囊羯捅砬閬肀憩F(xiàn)歌曲中的歡快情緒。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下兩個方面：

-節(jié)奏的把握：歌曲中有些節(jié)奏較為復(fù)雜，如八分音符和四分音符的組合，學(xué)生可能難以掌握。例如，“誰唱歌”這一句中的節(jié)奏，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱出每個音的時值。

-歌曲的情感表達(dá)：一年級的學(xué)生在音樂表現(xiàn)力上可能還不夠成熟，如何通過聲音表達(dá)歌曲中的情感是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過簡單的動作和表情指導(dǎo)，如微笑、拍手等，幫助學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的快樂情緒，使之與歌曲的情感氛圍相匹配。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級下冊音樂課本，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《誰唱歌》的音頻文件，以及歌曲相關(guān)的簡單圖譜。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為半圓形，以便學(xué)生面向教師和黑板，同時方便集體唱練。準(zhǔn)備一臺音響設(shè)備用于播放音頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的語氣向?qū)W生提問：“你們有沒有聽過很好聽的歌曲呢？誰能分享一下？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗，激發(fā)他們對音樂的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，詢問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？還記得嗎？”通過回顧舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《誰唱歌》，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-舉例說明：教師通過示范唱《誰唱歌》，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并在示范過程中指出歌曲中的重點和難點。

-互動探究：教師邀請學(xué)生跟隨音樂一起唱《誰唱歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的旋律變化和節(jié)奏感。在唱完后，教師組織學(xué)生討論：“這首歌曲的旋律和節(jié)奏有哪些特點？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流唱《誰唱歌》，其他學(xué)生聽后給出反饋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，教師及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生改進(jìn)演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

4.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出一個任務(wù)：“請每組學(xué)生選擇一種樂器（如手鼓、三角鐵等），為《誰唱歌》伴奏。”學(xué)生分組合作，討論如何為歌曲伴奏，并實踐演奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演奏中的問題，鼓勵他們創(chuàng)造性地使用樂器。

5.總結(jié)展示（約5分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生向全班展示他們的伴奏成果，其他學(xué)生傾聽并給予掌聲。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，肯定他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵他們在未來的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《誰唱歌》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-教師布置家庭作業(yè)：請學(xué)生回家后，向家人分享今天學(xué)習(xí)的歌曲《誰唱歌》，并嘗試獨立演唱。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練地唱出《誰唱歌》這首歌曲，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

2.學(xué)生通過參與課堂討論和互動，加深了對音樂審美感知的理解，能夠用簡單的語言描述歌曲的旋律特點，如“歌曲的旋律很優(yōu)美”或“旋律有起伏”。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過分組合作演唱，提高了音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠相互傾聽并給予建設(shè)性的反饋。

4.學(xué)生在小組合作中，通過為歌曲《誰唱歌》設(shè)計伴奏，展示了創(chuàng)造力和音樂創(chuàng)意實踐的能力，能夠?qū)菲髋c歌曲結(jié)合，創(chuàng)造出和諧的音樂效果。

5.學(xué)生對音樂文化有了更深入的理解，通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解了音樂表達(dá)情感的方式，對民族音樂產(chǎn)生了興趣。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，克服了學(xué)習(xí)中的難點，如復(fù)雜節(jié)奏的掌握和歌曲情感的表達(dá)，提高了對音樂知識的理解和應(yīng)用能力。

7.學(xué)生通過家庭作業(yè)的完成，將所學(xué)歌曲分享給家人，不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增強了音樂分享的意識和樂趣。

8.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與，表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了音樂素養(yǎng)，為后續(xù)音樂課程的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，建立了自信心，愿意在未來的音樂學(xué)習(xí)中嘗試更多的歌曲和音樂表現(xiàn)形式。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的音樂課，我們學(xué)習(xí)了《誰唱歌》這首歌曲。從整體上看，學(xué)生對歌曲的掌握程度還不錯，但在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題，值得我們反思和改進(jìn)。

在設(shè)計這節(jié)課時，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過問題導(dǎo)入和小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，他們在小組合作環(huán)節(jié)中，對于樂器的使用和配合還存在一些困難。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何使用樂器，并在課堂上提供更多實際操作的機會。

在教授歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在節(jié)奏的掌握上存在困難，尤其是歌曲中的八分音符和四分音符的組合。我意識到，我在講解這部分內(nèi)容時可能沒有講解得足夠詳細(xì)和清晰。下次我會嘗試使用更直觀的教學(xué)方法，比如通過拍手示范或者使用節(jié)奏卡片來幫助學(xué)生更好地理解節(jié)奏。

另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在歌曲的情感表達(dá)上還不夠自然。這讓我思考，是否我在情感引導(dǎo)上做得不夠。未來，我計劃在教學(xué)中加入更多的情感體驗活動，比如讓學(xué)生通過模仿生活中的情境來理解歌曲中的情感，或者通過觀看相關(guān)的音樂視頻來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

1.在課堂教學(xué)中，增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會親手嘗試樂器，提高他們的實踐能力。

2.對于節(jié)奏教學(xué)，我將采用更加直觀和互動的教學(xué)方法，比如通過游戲和動作來幫助學(xué)生感知和理解節(jié)奏。

3.加強對歌曲情感表達(dá)的教學(xué)，通過情感體驗活動，幫助學(xué)生更好地理解并表達(dá)歌曲的情感。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會增加學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會和遇到的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)方法。

5.我也會鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)，并建議家長參與進(jìn)來，共同促進(jìn)孩子的音樂學(xué)習(xí)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識書籍，如《兒童音樂入門》等，讓學(xué)生了解更多的音樂知識和音樂家的故事。

2.視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些經(jīng)典兒童音樂視頻，如《中國新歌聲》中的兒童演唱片段，或者一些介紹民族音樂和樂器使用的視頻，以拓寬學(xué)生的音樂視野。

拓展要求：

1.學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，教師會提供必要的閱讀材料和視頻推薦清單，以及簡單的觀看指南。

2.學(xué)生觀看視頻后，可以嘗試模仿視頻中的歌曲或樂器演奏，并記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)的音樂知識運用到實際中，例如創(chuàng)作自己的小歌曲，或者在家中