人美版 美術(shù)一年級上冊第4課 各種各樣的形（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人美版美術(shù)一年級上冊第4課各種各樣的形（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人美版美術(shù)一年級上冊第4課《各種各樣的形》為核心內(nèi)容，通過觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解基本的平面幾何形狀和生活中的形狀。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和視覺素養(yǎng)。通過識別和創(chuàng)作各種形狀，學(xué)生將提升對形狀的感知能力和審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉空間思維和創(chuàng)意表達(dá)。課程中融入觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，使其能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，形成對美的獨(dú)特理解和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種形狀，對基本的幾何形狀如圓形、正方形、三角形等有一定的認(rèn)識。此外，他們可能已經(jīng)通過previouslessons掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察能力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立探索，有的傾向于合作學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過故事和游戲來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在識別復(fù)雜形狀、理解形狀之間的空間關(guān)系以及創(chuàng)作過程中遇到困難。對于抽象形狀的理解可能需要更多的引導(dǎo)和具體實(shí)例。此外，部分學(xué)生可能在精細(xì)動作方面不夠熟練，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-人美版美術(shù)一年級上冊教材

-白板和彩色粉筆

-彩色紙張、剪刀、膠棒

-形狀模板和卡片

-畫筆、顏料、調(diào)色板

-投影儀和電腦

-教學(xué)PPT

-形狀相關(guān)的實(shí)物模型或圖片

-音樂播放設(shè)備（用于背景音樂）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送預(yù)習(xí)資料，包括形狀的圖片和視頻，要求學(xué)生觀察并識別。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“你在生活中見過哪些形狀？”和“這些形狀有哪些特點(diǎn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片，嘗試識別形狀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己觀察到的形狀和特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的形狀和特點(diǎn)以文字或繪圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立觀察和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前對形狀有基本認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的形狀物品，如球、書本等，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圓形、正方形、三角形等基本形狀的特點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生找出教室中的形狀，并嘗試用彩色紙制作。

-解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試?yán)斫庑螤畹奶攸c(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與制作形狀，與他人合作。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)向教師提問，或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解形狀的基本知識。

-實(shí)踐活動法：通過制作形狀，加深對形狀的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握形狀的基本知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找出至少三種形狀，并繪制出來。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的圖書和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中尋找形狀，并繪制作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解形狀的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)探索形狀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對形狀的理解和記憶。

-拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童創(chuàng)意美術(shù)：形狀的世界》

-《生活中的幾何形狀》

-《形狀與空間：探索視覺藝術(shù)》

-《形狀的奇妙旅程》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索自然界中的形狀：鼓勵學(xué)生走進(jìn)戶外，觀察自然界中的形狀，如樹葉的形狀、花朵的形狀等，并記錄下來。

-形狀的藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試使用不同的材料，如木頭、塑料、金屬等，創(chuàng)作出自己心中的形狀藝術(shù)品。

-形狀在建筑中的應(yīng)用：研究建筑物中形狀的使用，如圓形的穹頂、方形的建筑塊等，并探討其設(shè)計(jì)理念和功能。

-形狀與數(shù)學(xué)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀的數(shù)學(xué)屬性，如面積、周長、角度等，并嘗試解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

-形狀的象征意義：研究不同文化中形狀的象征意義，如圓形代表完整、方形代表穩(wěn)定等。

-形狀在科技中的應(yīng)用：探討形狀在現(xiàn)代科技產(chǎn)品中的應(yīng)用，如汽車設(shè)計(jì)中的空氣動力學(xué)形狀、電子設(shè)備中的幾何布局等。

-形狀的演變：研究形狀如何隨著時(shí)間的推移而演變，如從簡單的幾何形狀到復(fù)雜的藝術(shù)形態(tài)。

-形狀的實(shí)用設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)用的物品，如玩具、家具等，考慮形狀對功能的影響。

-形狀的心理學(xué)：了解形狀對人類心理的影響，如某些形狀可能引發(fā)特定的情感反應(yīng)。

-形狀的跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生探索形狀在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如音樂、詩歌、物理學(xué)等。板書設(shè)計(jì)①形狀的基本分類

-詞：圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形

-句：這些是我們在生活中最常見的形狀。

②形狀的特點(diǎn)及識別

-詞：邊數(shù)、角度、對稱性

-句：圓形沒有邊和角，正方形有四條等長的邊和四個(gè)90度的角。

③形狀在生活中的應(yīng)用

-詞：設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)、日常生活

-句：形狀在我們的生活中無處不在，它們在設(shè)計(jì)和建筑中起到了關(guān)鍵作用。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對形狀的認(rèn)識和理解程度。例如，教師可以問：“你能告訴我這是什么形狀嗎？”或“這個(gè)形狀有什么特點(diǎn)？”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生對形狀知識的掌握情況。觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，是否能夠正確識別形狀，理解形狀的特點(diǎn)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)的形式，測試學(xué)生對形狀知識的掌握。例如，展示一些形狀圖片，讓學(xué)生快速說出它們的名稱和特點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，指出正確的地方和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生理解形狀的概念。

-解決問題：對于學(xué)生在課堂上提出的問題或遇到的困難，教師應(yīng)耐心解答，確保學(xué)生能夠理解并掌握形狀知識。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確識別和繪制形狀，以及是否能夠理解形狀的特點(diǎn)。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提出具體的建議。

-鼓勵：在評價(jià)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期檢查學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生對形狀知識的掌握不斷鞏固和提高。

-家長溝通：教師可以與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：形狀識別與描述

題目：請觀察下面的圖片，識別出圖片中的形狀，并描述它們的特點(diǎn)。

答案：圖片中的形狀有圓形、正方形和三角形。圓形沒有邊和角，是一個(gè)完美的曲線形狀；正方形有四條等長的邊和四個(gè)90度的角；三角形有三條邊和三個(gè)角。

題型二：形狀分類與應(yīng)用

題目：請將下面的物品按照形狀分類，并說明它們在生活中的應(yīng)用。

答案：物品分類如下：

-圓形：硬幣、車輪

-正方形：書本、桌面

-長方形：電視屏幕、書本

-三角形：警示標(biāo)志、金字塔

這些形狀在生活中的應(yīng)用舉例：

-硬幣的圓形便于攜帶和流通。

-車輪的圓形使車輛能夠順利滾動。

-書本的矩形形狀便于翻閱和存儲。

-電視屏幕的矩形形狀提供了更好的視覺效果。

-警示標(biāo)志的三角形形狀能夠引起人們的注意。

題型三：形狀創(chuàng)作與設(shè)計(jì)

題目：請用你喜歡的形狀創(chuàng)作一幅畫，并簡單說明你的設(shè)計(jì)理念。

答案：學(xué)生創(chuàng)作一幅畫，例如使用圓形、正方形和三角形創(chuàng)作一個(gè)花園的場景。設(shè)計(jì)理念是圓形代表花朵，正方形代表花園的路徑，三角形代表樹木，通過這些形狀的排列組合，展現(xiàn)出花園的美麗和和諧。

題型四：形狀與數(shù)學(xué)關(guān)系的探究

題目：請?zhí)骄空叫蔚闹荛L和面積之間的關(guān)系，并給出一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式。

答案：正方形的周長是其四條邊的總和，面積是邊長的平方。周長和面積之間的關(guān)系可以表示為：周長=4×邊長，面積=邊長^2。

題型五：形狀在文化中的象征意義

題目：請舉例說明某個(gè)形狀在你們國家的文化中的象征意義。

答案：在中國文化中，圓形常常象征著團(tuán)圓和完整。例如，中秋節(jié)時(shí)吃的月餅是圓形的，代表著家人團(tuán)聚和圓滿的美好寓意。此外，圓形也常常出現(xiàn)在中國的傳統(tǒng)圖案和裝飾中，如圓桌、圓窗等，都傳達(dá)了和諧與完美的象征意義。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解基本的平面幾何形狀，以及生活中的形狀。在教學(xué)過程中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，包括觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和動手能力。同時(shí)，我也注重將形狀與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易分散注意力。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上設(shè)置了多個(gè)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的參與度。其次，學(xué)生在識別復(fù)雜形狀和理解形狀之間的空間關(guān)系方面可能存在困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我提供了更多的實(shí)例和指導(dǎo)，并鼓勵他們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生在精細(xì)動作方面不夠熟練，我在課堂上提供了一些輔助工具，如形狀模板和卡片，以幫助他們更好地完成形狀的創(chuàng)作。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并表現(xiàn)出對形狀的興趣和好奇心。通過觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)作，他們不僅掌握了基本的形狀知識，還提升了觀察力、想象力和動手能力。此