部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元同步練習(xí)（B卷）

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一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）

A．筆硯（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）斷章取意（yì）

B．膽怯（què）聒噪（zào）封功偉績(jī)（fēng）矯揉造作（róu）

C．捷報(bào)（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自棄（bào）

D．空曠（kuàng）恭唯（wéi）輕而易舉（jǔ）間不容發(fā)（f?。?/p>

2．2017年12月14日，詩(shī)人余光中于臺(tái)灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A．哎，你聽說沒？寫《鄉(xiāng)愁》的那個(gè)姓余的去世啦！

B．小文子，跟你說個(gè)新聞，聽著??！詩(shī)人余光中逝世了。

C．文文，告訴你一個(gè)沉痛的消息，著名詩(shī)人余光中逝世了。

D．別寫作業(yè)了，跟你說個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了！

3．（人教統(tǒng)編版2019-2020年九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元檢測(cè)卷）對(duì)下列幾個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①山舞銀蛇，原馳蠟象

②鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

③你是人間的四月天

④叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游

A．?dāng)M人；比喻；擬人；擬人B．?dāng)M人；擬人；比喻；擬人

C．比喻；擬人；比喻；擬人D．比喻；比喻；比喻；擬人

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A．“征途漫漫，惟有奮斗。"習(xí)近平主席用8個(gè)字給人民以動(dòng)力，給未來以信心。

B．不管新冠病毒在幾十個(gè)國(guó)家出現(xiàn)變異，但并不會(huì)過多影響之前研發(fā)的疫苗效果。

C．通過舉辦尼山世界文明論壇，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界文明的交流日益頻繁起來。

D．草原生態(tài)退化趨勢(shì)之所以得到整體遏制，是因?yàn)閲?yán)格執(zhí)行了輪牧、休牧等制度的原因。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！边@就不但在情調(diào)上，而且在語言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來了。____。____。____。____。____。

①但是，郁達(dá)夫卻在這里構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一情調(diào)

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等

③這是因?yàn)樗那楦刑攸c(diǎn)，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩(shī)意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風(fēng)險(xiǎn)的

⑤郁達(dá)夫把秋天寫得這么有詩(shī)意，賦予它一系列詩(shī)意的高雅的話語，然而不時(shí)又穿插一些平民的俗語進(jìn)去

A．②①⑤④③B．⑤②④①③C．②⑤①④③D．③⑤②④①

二、閱讀理解

詩(shī)歌鑒賞

向日葵

覃子豪

你是太陽(yáng)

我是向日葵

每天每天迎接你

向鋪滿紅氈的天上追你

向露水消失的園中望你

傍微風(fēng)初起的黃昏送你

你絢爛的花球

照亮我金黃色的花瓣

我戴上了詩(shī)人的月桂冠

胸中孕育著詩(shī)的種子

有不死的愛

以真實(shí)的生命塑造你的形體

葉子是一片片青色的云

花瓣是輻射的光芒

我成了地上的太陽(yáng)

你別我而去時(shí)

最初

我低頭沉思

繼而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黃色的花瓣

會(huì)像頭發(fā)一絲絲脫落

那時(shí)

為了你的記憶

我像要瀝盡心血

剖開胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的種子

向著將要復(fù)蘇的大地

(摘自《向日葵》)

6．這首詩(shī)有一條明顯的感情線索。請(qǐng)完成下面對(duì)感情線索的填寫。

快樂的成長(zhǎng)→→深深的依戀→

7．詩(shī)中有兩處使用了疊詞，請(qǐng)細(xì)加揣摩，體會(huì)黑體的兩處疊詞應(yīng)該讀出怎樣的情感。

①每天每天迎接你——讀出的情感。

②一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出的情感。

8．這首詩(shī)很講究煉字，如第二節(jié)的“追"望”“送"三個(gè)字，就用得極為精當(dāng)。請(qǐng)分析這三個(gè)字的妙處。

9．這首詩(shī)用第二人稱，以的口吻向訴說，這樣寫的作用是____________。

10．詩(shī)中有兩句把向日葵與太陽(yáng)互相比喻，請(qǐng)找出這兩句詩(shī)，并體會(huì)這樣寫的作用。

互喻的詩(shī)句：____________

互喻的作用：____________

11．讀懂了這首詩(shī)，我們可以進(jìn)一步揣想：詩(shī)中的向日葵和太陽(yáng)可以象征什么以下有一個(gè)示例，請(qǐng)你再寫一種不同的理解。

示例：向日葵可以象征一個(gè)擁有理想的熱血男兒，太陽(yáng)象征著他所追求的理想。

你的理解：

三、語言綜合運(yùn)用

回望共和國(guó)歷史，七十年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國(guó)的生日吧！

12．【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講稿。請(qǐng)根據(jù)畫線句子內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)寫下聯(lián)。

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場(chǎng)面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十載，您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下“讓人民過上好日子"的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同溫暖的家。

上聯(lián)：七十年改寫歷史燃?jí)粝胂侣?lián)：___

13．【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，為行體，為楷體。

14．【家國(guó)事我探究】人生重要關(guān)頭，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。

材料一：錢學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)?；貒?guó)后他受到了最高規(guī)格的待遇，主席經(jīng)常和他在一起，討論國(guó)家以后的發(fā)展。主席曾經(jīng)問過錢學(xué)森，為什么要執(zhí)意回國(guó)，美國(guó)的待遇這么好，回來后悔嗎？錢學(xué)森異常認(rèn)真地說：“茍利國(guó)家，不求富貴。"八個(gè)字?jǐn)S地有聲，聽者無不為其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友大喊：“你退后，讓我來！”在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸，他英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無恙。“我只是做了一個(gè)軍人應(yīng)該做的選擇。"這個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙，對(duì)雷場(chǎng)救下戰(zhàn)友這個(gè)選擇，從未后悔過。

主要啟示：________________________

15．【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝匯演，班主任張老師想排演愛國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這三部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上看，你會(huì)向他推薦哪一部？（語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體）

你向張老師推薦道“_____________________"

16．（人教統(tǒng)編版2019-2020年九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷）古人云：“修身齊家治國(guó)平天下?！睅浊陙?，家國(guó)情懷始終扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心里。假如你參與了學(xué)校開展的以“家國(guó)情懷"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

（1）【語錄】下面沒有表現(xiàn)家國(guó)情懷的語句是（）

A．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

B．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

C．位卑未敢忘憂國(guó)。

D．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）【贊語】請(qǐng)?jiān)诙鸥?、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國(guó)名人，仿照示例為其寫贊語。

◆示例：文天祥

贊語：我敬佩他，因?yàn)樗麘阎磺粓?bào)國(guó)熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

（3）【心聲】下面是一首小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

家國(guó)情懷

情深似海

在拼搏中燃燒

。

沒有家

我是無翅的小鳥

沒有國(guó)

___。

17．（部編版九上語文第一單元B拓展區(qū)）閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。

“為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩(shī)意生活?！盀槟阕x詩(shī)"希望通過海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)的方式，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣。

（1）【“我要讀詩(shī)”】你想在“為你讀詩(shī)"平臺(tái)為親友（或自己）讀一首詩(shī)。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求。

（2）【“邀Ta讀詩(shī)”】你想在“為你讀詩(shī)"平臺(tái)聽到知名音樂人李健讀詩(shī)。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他向李健發(fā)出邀請(qǐng)。

要求：①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息。

18．（【jx】部編版2021-2022學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元拓展提升試卷）參照本單元學(xué)過的任意一首詩(shī)，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩(shī)歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達(dá)形式相近的詩(shī)歌。

【提示】

①回憶自己的生活，想一想那些觸動(dòng)你的人和事，以及你當(dāng)時(shí)的感受，將這些作為詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容。

②模仿課文的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些意象表達(dá)自己的情感。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿”的“宿"應(yīng)讀“xiù”，“斷章取意"的“意”應(yīng)寫為“義”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

B、“膽怯”的“怯"應(yīng)讀“qiè”，“封功偉績(jī)"的“封”應(yīng)寫為“豐”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

C、該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都正確；

D、“恭唯”的“唯"應(yīng)寫為“維”，“間不容發(fā)"的“發(fā)”應(yīng)讀“fà”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用字的字音和字形。宿，多音字，讀sù時(shí)，常組詞為宿舍、露宿、宿疾等；讀xiǔ時(shí)，常組詞為整宿、半宿、三天兩宿等；讀xiù時(shí)，常組詞為星宿。怯，只有一個(gè)讀音qiè，常組詞為膽怯、羞怯、怯懦等。發(fā)，多音字，讀fā時(shí)，常組詞為分發(fā)、發(fā)射、發(fā)芽、發(fā)布、發(fā)展、揮發(fā)、揭發(fā)、百發(fā)百中、箭無虛發(fā)等；讀fà時(shí)，常組詞為頭發(fā)、理發(fā)、間不容發(fā)、千鈞一發(fā)等。這三個(gè)字的字音要辨別清楚。斷章取義：原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達(dá)自己的意思。現(xiàn)泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思。豐功偉績(jī)：對(duì)社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過巨大業(yè)績(jī)。恭維：用好聽的話奉承人。這三個(gè)詞語的字形要牢記。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.“那個(gè)姓余的去世啦”，這樣的口吻顯然沒有尊敬的意味，不得體。

B.“跟你說個(gè)新聞，聽著啊”，沒有表達(dá)沉痛的懷念，只是作為新聞，顯然不得體。

C.十分得體。

D.“跟你說個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了”，顯然只是當(dāng)做新聞八卦信息，不得體。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言得體。語言得體要能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】①把綿延的山比作銀蛇，把高原比作蠟象，屬于比喻。②把鄉(xiāng)愁比作是一灣淺淺的海峽，屬于比喻。③把你比作人間的四月天，屬于比喻。D“挽"把天風(fēng)人格化，屬于擬人。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】B關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不管”改為“盡管"。C成分殘缺，刪去“通過”或“讓"。D句子雜糅，可刪去“的原因”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】該段文字寫郁達(dá)夫?qū)η锾斓拿鑼憽＂菥洹百x予它一系列詩(shī)意的、高雅的話語，然而不時(shí)又穿插-些平常的俗語進(jìn)去"是對(duì)橫線前的句子的進(jìn)一步說明，故排在首位。②句是對(duì)⑤句中的“平常的俗語”的具體說明。④句中的“這些話語"緊承②句。①句與④句構(gòu)成語意上的轉(zhuǎn)折，故①句應(yīng)緊跟其后。③句點(diǎn)明出現(xiàn)①句所說的情況的原因。故正確排序?yàn)棰茛冖堍佗邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【答案】6．真誠(chéng)的感激；熱情的希望

7．熱切堅(jiān)定；珍惜鄭重

8．太陽(yáng)沒有出現(xiàn)，向日葵渴盼著太陽(yáng).用“追”；太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中.露水消失，向日葵朝著太陽(yáng).用“望"；太陽(yáng)落山，向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽(yáng)，用“送”。這一組動(dòng)詞.形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，又顯得具有一種流動(dòng)感，顯得自然貼切。

9．向日葵；太陽(yáng)；使情感表達(dá)更深切真摯，感人肺腑

10．①你絢爛的花球②我成了地上的太陽(yáng)；用比喻形成回環(huán)，突出二者的形似，也表現(xiàn)出向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．示例：向日葵可以象征一個(gè)熱愛生活的人.太陽(yáng)象征著美好幸福的生活。

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；推敲現(xiàn)代詩(shī)歌關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向；象征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查現(xiàn)代詩(shī)情感分析。理解詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析現(xiàn)代詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（3）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（4）本題考查第二人稱的作用：更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來并融入到文章中去。

（5）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。互喻：甲乙兩事物互為本體喻體的一種修辭方式，常以“甲像(是)乙，乙像(是)甲"的格式出現(xiàn)，可看作回環(huán)與比喻兼用，又稱回喻。

（6）本題考查探究能力及仿寫。讀懂現(xiàn)代詩(shī)內(nèi)容，仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。

6．你絢爛的花球，照亮我金黃色的花瓣。是向日葵對(duì)太陽(yáng)的感激。

為了你的記憶，我像要瀝盡心血，剖開胸膜，一粒一粒地撒下我不死的種子，向著將要復(fù)蘇的大地。是向日葵的希望。

故答案為：真誠(chéng)的感激、熱情的希望

7．每天每天，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的連續(xù)性，應(yīng)該讀出深情，表達(dá)出作者堅(jiān)定的熱切的態(tài)度。

一粒一粒，表現(xiàn)向日葵對(duì)自己種子的珍惜，應(yīng)該用鄭重的、珍惜的語氣來讀。

故答案為：熱切堅(jiān)定、珍惜鄭重

8．向鋪滿紅氈的天上追你，向露水消失的園中望你，傍微風(fēng)初起的黃昏送你。寫向日葵每天渴望太陽(yáng)的出現(xiàn)，在太陽(yáng)出現(xiàn)后露水消失，向日葵望著太陽(yáng)。在太陽(yáng)落山時(shí)，向日葵目送太陽(yáng)落山。寫了向日葵向太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，動(dòng)態(tài)感十足，自然真實(shí)。

故答案為：太陽(yáng)沒有出現(xiàn)，向日葵渴盼著太陽(yáng)，用“追”；太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中，露水消失，向日葵朝著太陽(yáng)，用“望"；太陽(yáng)落山，向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽(yáng)，用“送”。這一組動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，又顯得具有一種流動(dòng)感，顯得自然貼切。

9．我是向日葵，寫對(duì)太陽(yáng)的情感態(tài)度，第二人稱更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力。

故答案為：向日葵；太陽(yáng)；使情感表達(dá)更深切真摯，感人肺腑

10．你絢爛的花球；我成了地上的太陽(yáng)。互喻?；丨h(huán)與比喻兼用，突出太陽(yáng)和向日葵形狀和色彩的相似性又具有回環(huán)的回味無窮，表現(xiàn)了向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

故答案為：①你絢爛的花球；我成了地上的太陽(yáng)。

②用比喻形成回環(huán)，突出二者的形似，也表現(xiàn)出向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．態(tài)度積極，言之合理即可。向日葵可以象征熱愛生活的人，積極樂觀的人。太陽(yáng)象征了美好的生活。

故答案為：向日葵可以象征一個(gè)熱愛生活的人。太陽(yáng)象征著美好幸福的生活。

【答案】12．四十載繪出愿景迎未來

13．E；B

14．祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。

15．我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語言簡(jiǎn)明；書法

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

12．本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。首先要注意對(duì)聯(lián)對(duì)仗的要求，字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。上聯(lián)“七十年"為名詞.結(jié)構(gòu)，“改寫歷史”“燃?jí)粝?是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。然后在劃線句子的基礎(chǔ).上，提煉出核心內(nèi)容與上聯(lián)相對(duì)即可。例如，“四十載繪出愿景迎未來”就符合要求。

故答案為：四十載繪出愿景迎未來

13．本題考查字體識(shí)別。行書是介于楷體和草體之間的一種書體，比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草，E項(xiàng)這個(gè)“家"字則是近于楷書的行楷。B項(xiàng)中的“家”字依字取勢(shì)，因字立形，比例協(xié)調(diào)，整個(gè)字很平正，重心穩(wěn)定，各部分均衡協(xié)調(diào)、左右相應(yīng)，故為楷體。

故答案為：E；B

14．本題考查材料探究。從材料一可知，美國(guó)的待遇這么好，但是錢學(xué)森“茍利國(guó)家，不求富貴”，為了國(guó)家堅(jiān)持回來，為國(guó)奉獻(xiàn)。從材料二可知，杜富國(guó)在危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，他英勇負(fù)傷，同組戰(zhàn)友安然無恙，足見他的勇敢無畏。這兩個(gè)例子告訴我們，祖國(guó)和人民的利益高于一切，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，勇敢付出，甚至付出犧牲的代價(jià)?？蓳?jù)此寫啟示，注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。

15．本題考查語言表達(dá)能力。此題答案不唯一，任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容、愛國(guó)情感進(jìn)行推薦即可。

故答案為：我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合。

16．【答案】（1）A

（2）杜甫。贊語：“憂國(guó)憂民”，是他思想的靈魂；“兼濟(jì)天下”，是他的一貫精神。永不衰退的政治熱情、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)性格和胸懷開闊的樂觀精神，使他成為我國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人之一。

（3）在奮斗中澎湃；我是無根的小草

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；語言得體

【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，是勸人們棄惡向善的語句，符合題干的要求。股選A。

⑵此題要求：從所給的人物中任選一位，贊語要突出其愛國(guó)精神，此題不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的名著來表述，可圍繞文本的內(nèi)容和主旨來表達(dá)自己的收獲，語意清晰，語序合理，觀點(diǎn)明確，不出現(xiàn)病句和錯(cuò)字即可。

⑶本題圍繞語段的中心“”家國(guó)情懷“"來擬寫，根據(jù)語境第一處應(yīng)仿照“”在拼搏中燃燒“"來寫。第二處應(yīng)仿照“我是無翅的小鳥”來擬寫，且要運(yùn)用比喻的修辭手法

故答案為：⑴A

⑵贊語：我敬佩他，因?yàn)樗麘阎磺粓?bào)國(guó)熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

⑶1、在奮斗中澎湃2、我是無根的小草

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生掌握文化、文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑵本題考查仿寫贊語的能力。仿寫句子要仔細(xì)分析所給的句子，修辭、句式、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。答題時(shí)應(yīng)注意，寫贊語一要做到緊扣主題，二是語言準(zhǔn)確明此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力。解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語言風(fēng)格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)寫句子，一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推斷出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

17．【答案】（1）主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學(xué)，我很舍不得?！盀槟阕x詩(shī)"是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，讓他們聽到我的聲音，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個(gè)紀(jì)念，希望您能同意我的請(qǐng)求。

（2）主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩(shī)”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學(xué)都是李健的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩(shī)，如果讓他朗讀詩(shī)歌，一定很有味道，相信李健讀詩(shī)會(huì)讓更多青年人走近詩(shī)歌，希望您能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來為大家讀詩(shī)。

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】（1）首先要有禮貌性的稱呼，然后簡(jiǎn)單地介紹自己的身份，最后再把自己的要求寫清楚。注意①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息。

（2）結(jié)合此題，首先要有一個(gè)得體的稱呼，接著介紹自己的身份，最后要寫出自己對(duì)李建的崇拜之情和自己的要求。答題時(shí)要符合題目中的幾個(gè)要求。

故答案為：⑴主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的老師和同學(xué)，我很舍不得?！盀槟阕x詩(shī)"是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，讓他們聽到我的聲音，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個(gè)紀(jì)念，希望您能同意我的請(qǐng)求。

⑵主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩(shī)”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學(xué)都是李健的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩(shī)，如果讓他朗讀詩(shī)歌，一定很有味道，相信李健讀詩(shī)會(huì)讓更多青年人走近詩(shī)歌，希望您能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來為大家讀詩(shī)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查口語交際能力。由于說話的對(duì)象不同，說話的內(nèi)容也不同。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件的主要內(nèi)容，語言得體，言之有理，表述清晰即可。

⑵本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

18．【答案】【參考例文】你是人間的十月天我說你是人間的十月天；輕嘆吹散了薄暮煙；迷蒙在姣姣秋月里嬌羞地現(xiàn)。你是十月月夜里的清風(fēng)，晨曦吹著桂花的甜，白霧在幽香中返，落葉飄落在眼前。那涼，那清明，你是，無際麥田的草履，你踏著，質(zhì)樸，勤勉，你是日日的笑顏。荷塘里那片墨綠，你像；冉冉欲見天的紅，你是；光明溫暖夜色淋漓著你夢(mèng)期待中清泉。你是一夜一夜的花落，是葉在土里重生，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的十月天!

【知識(shí)點(diǎn)】造句式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿作詩(shī)歌。要注意情感和形式的高度一致。本題一共兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是同題模仿《我愛這土地》，要表達(dá)對(duì)土地、祖國(guó)的熱愛；模仿《鄉(xiāng)愁》，要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或?qū)ψ鎳?guó)的熱愛與思念。寫作時(shí)注意情感抒發(fā)的方式，可借助具體可感的形象，如模仿《我愛這土地》，可描繪祖國(guó)翻天覆地的變化、新農(nóng)村的美麗面貌、中國(guó)夢(mèng)的美好藍(lán)圖等，還可直抒胸臆。模仿《鄉(xiāng)愁》，可回憶自己的生活，想想那些觸動(dòng)你的人和事，以及你當(dāng)時(shí)的情感，還可展開想象。另一個(gè)借鑒部分標(biāo)題，形式可以借鑒的題目——“你是_______"為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩(shī)歌。首先，應(yīng)體會(huì)《你是人間的四月天》表達(dá)形式，注意課文的句式；其次，題目不全的需先將題目補(bǔ)充完整，再選擇合適的表達(dá)主體，最好選擇有可說性的具體形象，這樣容易融入自己的情感，有話可說，例如《你是山間的清泉》《你是天空的雄鷹》《你是三春暉》《你是燃燒的紅燭》等。想好歌頌的對(duì)象，再展開聯(lián)想、想象，結(jié)合事物的特點(diǎn)，融入自己的情感。如要寫“母親”，想想由母親的特質(zhì)可以聯(lián)想到什么具體形象，如從母親的勤勞想到老黃牛，從母親對(duì)孩子無私的愛和付出聯(lián)想到陽(yáng)光、雨露、蠟燭等。

【點(diǎn)評(píng)】做好仿句需要做到下面幾點(diǎn)：（1）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一樣。（2）注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時(shí)原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號(hào)表示要寫并列關(guān)系復(fù)句，冒號(hào)表示要總括。（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。（4）注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。（5）注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。

1/1部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元同步練習(xí)（B卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）

A．筆硯（yàn）星宿（sù）持之以恒（héng）斷章取意（yì）

B．膽怯（què）聒噪（zào）封功偉績(jī)（fēng）矯揉造作（róu）

C．捷報(bào)（jié）渺茫（máng）不攻自破（pò）自暴自棄（bào）

D．空曠（kuàng）恭唯（wéi）輕而易舉（jǔ）間不容發(fā)（f?。?/p>

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】A、“星宿"的“宿”應(yīng)讀“xiù”，“斷章取意”的“意"應(yīng)寫為“義”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

B、“膽怯"的“怯”應(yīng)讀“qiè”，“封功偉績(jī)”的“封"應(yīng)寫為“豐”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

C、該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都正確；

D、“恭唯"的“唯”應(yīng)寫為“維”，“間不容發(fā)”的“發(fā)"應(yīng)讀“fà”，該項(xiàng)加點(diǎn)字的字音和字形都有誤；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用字的字音和字形。宿，多音字，讀sù時(shí)，常組詞為宿舍、露宿、宿疾等；讀xiǔ時(shí)，常組詞為整宿、半宿、三天兩宿等；讀xiù時(shí)，常組詞為星宿。怯，只有一個(gè)讀音qiè，常組詞為膽怯、羞怯、怯懦等。發(fā)，多音字，讀fā時(shí)，常組詞為分發(fā)、發(fā)射、發(fā)芽、發(fā)布、發(fā)展、揮發(fā)、揭發(fā)、百發(fā)百中、箭無虛發(fā)等；讀fà時(shí)，常組詞為頭發(fā)、理發(fā)、間不容發(fā)、千鈞一發(fā)等。這三個(gè)字的字音要辨別清楚。斷章取義：原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思。豐功偉績(jī)：對(duì)社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過巨大業(yè)績(jī)。恭維：用好聽的話奉承人。這三個(gè)詞語的字形要牢記。

2．2017年12月14日，詩(shī)人余光中于臺(tái)灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A．哎，你聽說沒？寫《鄉(xiāng)愁》的那個(gè)姓余的去世啦！

B．小文子，跟你說個(gè)新聞，聽著?。≡?shī)人余光中逝世了。

C．文文，告訴你一個(gè)沉痛的消息，著名詩(shī)人余光中逝世了。

D．別寫作業(yè)了，跟你說個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了！

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.“那個(gè)姓余的去世啦”，這樣的口吻顯然沒有尊敬的意味，不得體。

B.“跟你說個(gè)新聞，聽著啊”，沒有表達(dá)沉痛的懷念，只是作為新聞，顯然不得體。

C.十分得體。

D.“跟你說個(gè)大新聞，有個(gè)名人死了”，顯然只是當(dāng)做新聞八卦信息，不得體。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言得體。語言得體要能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。

3．（人教統(tǒng)編版2019-2020年九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元檢測(cè)卷）對(duì)下列幾個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①山舞銀蛇，原馳蠟象

②鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

③你是人間的四月天

④叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游

A．?dāng)M人；比喻；擬人；擬人B．?dāng)M人；擬人；比喻；擬人

C．比喻；擬人；比喻；擬人D．比喻；比喻；比喻；擬人

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】①把綿延的山比作銀蛇，把高原比作蠟象，屬于比喻。②把鄉(xiāng)愁比作是一灣淺淺的海峽，屬于比喻。③把你比作人間的四月天，屬于比喻。D“挽”把天風(fēng)人格化，屬于擬人。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、對(duì)比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A．“征途漫漫，惟有奮斗。"習(xí)近平主席用8個(gè)字給人民以動(dòng)力，給未來以信心。

B．不管新冠病毒在幾十個(gè)國(guó)家出現(xiàn)變異，但并不會(huì)過多影響之前研發(fā)的疫苗效果。

C．通過舉辦尼山世界文明論壇，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界文明的交流日益頻繁起來。

D．草原生態(tài)退化趨勢(shì)之所以得到整體遏制，是因?yàn)閲?yán)格執(zhí)行了輪牧、休牧等制度的原因。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】B關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不管”改為“盡管"。C成分殘缺，刪去“通過”或“讓"。D句子雜糅，可刪去“的原因”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。"這就不但在情調(diào)上，而且在語言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來了。____。____。____。____。____。

①但是，郁達(dá)夫卻在這里構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一情調(diào)

②前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等

③這是因?yàn)樗那楦刑攸c(diǎn)，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩(shī)意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風(fēng)險(xiǎn)的

⑤郁達(dá)夫把秋天寫得這么有詩(shī)意，賦予它一系列詩(shī)意的高雅的話語，然而不時(shí)又穿插一些平民的俗語進(jìn)去

A．②①⑤④③B．⑤②④①③C．②⑤①④③D．③⑤②④①

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】該段文字寫郁達(dá)夫?qū)η锾斓拿鑼?。⑤句“賦予它一系列詩(shī)意的、高雅的話語，然而不時(shí)又穿插-些平常的俗語進(jìn)去”是對(duì)橫線前的句子的進(jìn)一步說明，故排在首位。②句是對(duì)⑤句中的“平常的俗語"的具體說明。④句中的“這些話語”緊承②句。①句與④句構(gòu)成語意上的轉(zhuǎn)折，故①句應(yīng)緊跟其后。③句點(diǎn)明出現(xiàn)①句所說的情況的原因。故正確排序?yàn)棰茛冖堍佗邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

二、閱讀理解

詩(shī)歌鑒賞

向日葵

覃子豪

你是太陽(yáng)

我是向日葵

每天每天迎接你

向鋪滿紅氈的天上追你

向露水消失的園中望你

傍微風(fēng)初起的黃昏送你

你絢爛的花球

照亮我金黃色的花瓣

我戴上了詩(shī)人的月桂冠

胸中孕育著詩(shī)的種子

有不死的愛

以真實(shí)的生命塑造你的形體

葉子是一片片青色的云

花瓣是輻射的光芒

我成了地上的太陽(yáng)

你別我而去時(shí)

最初

我低頭沉思

繼而

憔悴欲死

我知道

秋天到了

我金黃色的花瓣

會(huì)像頭發(fā)一絲絲脫落

那時(shí)

為了你的記憶

我像要瀝盡心血

剖開胸膛

一粒一粒地

撒下我不死的種子

向著將要復(fù)蘇的大地

(摘自《向日葵》)

6．這首詩(shī)有一條明顯的感情線索。請(qǐng)完成下面對(duì)感情線索的填寫。

快樂的成長(zhǎng)→→深深的依戀→

7．詩(shī)中有兩處使用了疊詞，請(qǐng)細(xì)加揣摩，體會(huì)黑體的兩處疊詞應(yīng)該讀出怎樣的情感。

①每天每天迎接你——讀出的情感。

②一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出的情感。

8．這首詩(shī)很講究煉字，如第二節(jié)的“追"望”“送"三個(gè)字，就用得極為精當(dāng)。請(qǐng)分析這三個(gè)字的妙處。

9．這首詩(shī)用第二人稱，以的口吻向訴說，這樣寫的作用是____________。

10．詩(shī)中有兩句把向日葵與太陽(yáng)互相比喻，請(qǐng)找出這兩句詩(shī)，并體會(huì)這樣寫的作用。

互喻的詩(shī)句：____________

互喻的作用：____________

11．讀懂了這首詩(shī)，我們可以進(jìn)一步揣想：詩(shī)中的向日葵和太陽(yáng)可以象征什么以下有一個(gè)示例，請(qǐng)你再寫一種不同的理解。

示例：向日葵可以象征一個(gè)擁有理想的熱血男兒，太陽(yáng)象征著他所追求的理想。

你的理解：

【答案】6．真誠(chéng)的感激；熱情的希望

7．熱切堅(jiān)定；珍惜鄭重

8．太陽(yáng)沒有出現(xiàn)，向日葵渴盼著太陽(yáng).用“追”；太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中.露水消失，向日葵朝著太陽(yáng).用“望"；太陽(yáng)落山，向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽(yáng)，用“送”。這一組動(dòng)詞.形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，又顯得具有一種流動(dòng)感，顯得自然貼切。

9．向日葵；太陽(yáng)；使情感表達(dá)更深切真摯，感人肺腑

10．①你絢爛的花球②我成了地上的太陽(yáng)；用比喻形成回環(huán)，突出二者的形似，也表現(xiàn)出向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．示例：向日葵可以象征一個(gè)熱愛生活的人.太陽(yáng)象征著美好幸福的生活。

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；推敲現(xiàn)代詩(shī)歌關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向；象征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查現(xiàn)代詩(shī)情感分析。理解詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析現(xiàn)代詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（3）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（4）本題考查第二人稱的作用：更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來并融入到文章中去。

（5）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等?；ビ鳎杭滓覂墒挛锘楸倔w喻體的一種修辭方式，常以“甲像(是)乙，乙像(是)甲"的格式出現(xiàn)，可看作回環(huán)與比喻兼用，又稱回喻。

（6）本題考查探究能力及仿寫。讀懂現(xiàn)代詩(shī)內(nèi)容，仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。

6．你絢爛的花球，照亮我金黃色的花瓣。是向日葵對(duì)太陽(yáng)的感激。

為了你的記憶，我像要瀝盡心血，剖開胸膜，一粒一粒地撒下我不死的種子，向著將要復(fù)蘇的大地。是向日葵的希望。

故答案為：真誠(chéng)的感激、熱情的希望

7．每天每天，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的連續(xù)性，應(yīng)該讀出深情，表達(dá)出作者堅(jiān)定的熱切的態(tài)度。

一粒一粒，表現(xiàn)向日葵對(duì)自己種子的珍惜，應(yīng)該用鄭重的、珍惜的語氣來讀。

故答案為：熱切堅(jiān)定、珍惜鄭重

8．向鋪滿紅氈的天上追你，向露水消失的園中望你，傍微風(fēng)初起的黃昏送你。寫向日葵每天渴望太陽(yáng)的出現(xiàn)，在太陽(yáng)出現(xiàn)后露水消失，向日葵望著太陽(yáng)。在太陽(yáng)落山時(shí)，向日葵目送太陽(yáng)落山。寫了向日葵向太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，動(dòng)態(tài)感十足，自然真實(shí)。

故答案為：太陽(yáng)沒有出現(xiàn)，向日葵渴盼著太陽(yáng)，用“追”；太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中，露水消失，向日葵朝著太陽(yáng)，用“望"；太陽(yáng)落山，向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽(yáng)，用“送”。這一組動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽(yáng)的自然現(xiàn)象，又顯得具有一種流動(dòng)感，顯得自然貼切。

9．我是向日葵，寫對(duì)太陽(yáng)的情感態(tài)度，第二人稱更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力。

故答案為：向日葵；太陽(yáng)；使情感表達(dá)更深切真摯，感人肺腑

10．你絢爛的花球；我成了地上的太陽(yáng)。互喻?；丨h(huán)與比喻兼用，突出太陽(yáng)和向日葵形狀和色彩的相似性又具有回環(huán)的回味無窮，表現(xiàn)了向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

故答案為：①你絢爛的花球；我成了地上的太陽(yáng)。

②用比喻形成回環(huán)，突出二者的形似，也表現(xiàn)出向日葵對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜、追求與效仿。

11．態(tài)度積極，言之合理即可。向日葵可以象征熱愛生活的人，積極樂觀的人。太陽(yáng)象征了美好的生活。

故答案為：向日葵可以象征一個(gè)熱愛生活的人。太陽(yáng)象征著美好幸福的生活。

三、語言綜合運(yùn)用

回望共和國(guó)歷史，七十年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，來慶祝偉大祖國(guó)的生日吧！

12．【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講稿。請(qǐng)根據(jù)畫線句子內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)寫下聯(lián)。

你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場(chǎng)面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十載，您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下“讓人民過上好日子”的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來幸福生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同溫暖的家。

上聯(lián)：七十年改寫歷史燃?jí)粝胂侣?lián)：___

13．【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家"字為例，A為篆體，為行體，為楷體。

14．【家國(guó)事我探究】人生重要關(guān)頭，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。

材料一：錢學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)?；貒?guó)后他受到了最高規(guī)格的待遇，主席經(jīng)常和他在一起，討論國(guó)家以后的發(fā)展。主席曾經(jīng)問過錢學(xué)森，為什么要執(zhí)意回國(guó)，美國(guó)的待遇這么好，回來后悔嗎？錢學(xué)森異常認(rèn)真地說：“茍利國(guó)家，不求富貴?！卑藗€(gè)字?jǐn)S地有聲，聽者無不為其鼓掌。

材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友大喊：“你退后，讓我來！"在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸，他英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無恙。“我只是做了一個(gè)軍人應(yīng)該做的選擇?！边@個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙，對(duì)雷場(chǎng)救下戰(zhàn)友這個(gè)選擇，從未后悔過。

主要啟示：________________________

15．【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)"文藝匯演，班主任張老師想排演愛國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這三部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上看，你會(huì)向他推薦哪一部？（語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體）

你向張老師推薦道“_____________________”

【答案】12．四十載繪出愿景迎未來

13．E；B

14．祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。

15．我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語言簡(jiǎn)明；書法

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

⑷本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

12．本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。首先要注意對(duì)聯(lián)對(duì)仗的要求，字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。上聯(lián)“七十年"為名詞.結(jié)構(gòu)，“改寫歷史”“燃?jí)粝?是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。然后在劃線句子的基礎(chǔ).上，提煉出核心內(nèi)容與上聯(lián)相對(duì)即可。例如，“四十載繪出愿景迎未來”就符合要求。

故答案為：四十載繪出愿景迎未來

13．本題考查字體識(shí)別。行書是介于楷體和草體之間的一種書體，比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草，E項(xiàng)這個(gè)“家"字則是近于楷書的行楷。B項(xiàng)中的“家”字依字取勢(shì)，因字立形，比例協(xié)調(diào)，整個(gè)字很平正，重心穩(wěn)定，各部分均衡協(xié)調(diào)、左右相應(yīng)，故為楷體。

故答案為：E；B

14．本題考查材料探究。從材料一可知，美國(guó)的待遇這么好，但是錢學(xué)森“茍利國(guó)家，不求富貴”，為了國(guó)家堅(jiān)持回來，為國(guó)奉獻(xiàn)。從材料二可知，杜富國(guó)在危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，他英勇負(fù)傷，同組戰(zhàn)友安然無恙，足見他的勇敢無畏。這兩個(gè)例子告訴我們，祖國(guó)和人民的利益高于一切，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，勇敢付出，甚至付出犧牲的代價(jià)?？蓳?jù)此寫啟示，注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：祖國(guó)和人民的利益高于一切。我們青年一代要牢固樹立這樣的理想和信念，要像錢學(xué)森那樣為國(guó)奉獻(xiàn)，要像杜富國(guó)那樣在人民需要時(shí)挺身而出，甘于奉獻(xiàn)或犧牲。

15．本題考查語言表達(dá)能力。此題答案不唯一，任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容、愛國(guó)情感進(jìn)行推薦即可。

故答案為：我推薦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚(yáng)，很契合這個(gè)活動(dòng)和場(chǎng)合。

16．（人教統(tǒng)編版2019-2020年九年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷）古人云：“修身齊家治國(guó)平天下。”幾千年來，家國(guó)情懷始終扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心里。假如你參與了學(xué)校開展的以“家國(guó)情懷"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

（1）【語錄】下面沒有表現(xiàn)家國(guó)情懷的語句是（）

A．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

B．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

C．位卑未敢忘憂國(guó)。

D．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）【贊語】請(qǐng)?jiān)诙鸥?、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國(guó)名人，仿照示例為其寫贊語。

◆示例：文天祥

贊語：我敬佩他，因?yàn)樗麘阎磺粓?bào)國(guó)熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

（3）【心聲】下面是一首小詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

家國(guó)情懷

情深似海

在拼搏中燃燒

。

沒有家

我是無翅的小鳥

沒有國(guó)

___。

【答案】（1）A

（2）杜甫。贊語：“憂國(guó)憂民”，是他思想的靈魂；“兼濟(jì)天下”，是他的一貫精神。永不衰退的政治熱情、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)性格和胸懷開闊的樂觀精神，使他成為我國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人之一。

（3）在奮斗中澎湃；我是無根的小草

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；語言得體

【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，是勸人們棄惡向善的語句，符合題干的要求。股選A。

⑵此題要求：從所給的人物中任選一位，贊語要突出其愛國(guó)精神，此題不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。最好選擇課本中選入的名著來表述，可圍繞文本的內(nèi)容和主旨來表達(dá)自己的收獲，語意清晰，語序合理，觀點(diǎn)明確，不出現(xiàn)病句和錯(cuò)字即可。

⑶本題圍繞語段的中心“”家國(guó)情懷“"來擬寫，根據(jù)語境第一處應(yīng)仿照“”在拼搏中燃燒“"來寫。第二處應(yīng)仿照“我是無翅的小鳥”來擬寫，且要運(yùn)用比喻的修辭手法

故答案為：⑴A

⑵贊語：我敬佩他，因?yàn)樗麘阎磺粓?bào)國(guó)熱忱慷慨赴死，猶留正氣參天地，永剩丹心照古今，他是頂天立地的大丈夫！

⑶1、在奮斗中澎湃2、我是無根的小草

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生掌握文化、文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。

⑵本題考查仿寫贊語的能力。仿寫句子要仔細(xì)分析所給的句子，修辭、句式、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。答題時(shí)應(yīng)注意，寫贊語一要做到緊扣主題，二是語言準(zhǔn)確明此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力。解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語言風(fēng)格要前后一致。

了，三是通俗易懂。

⑶此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)寫句子，一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推斷出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

17．（部編版九上語文第一單元B拓展區(qū)）閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。

“為