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古詩詞誦讀春夜喜雨教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)古詩詞誦讀春夜喜雨教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級下冊語文統(tǒng)編版教材,主要內(nèi)容是古詩詞《春夜喜雨》的誦讀和理解。這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的,表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對農(nóng)民的同情。全詩描繪了春夜細(xì)雨的景象,通過對雨的描寫,展現(xiàn)了詩人對生命的熱愛和對自然的敬畏。詩中運用了豐富的想象和細(xì)膩的描繪,使讀者能夠感受到春雨的細(xì)膩和生機。通過學(xué)習(xí)這首詩,學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng),培養(yǎng)對古詩詞的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語文學(xué)科素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩詞《春夜喜雨》,學(xué)生能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美鑒賞能力,感受古詩詞的語言美和意境美,提高自己的審美情趣。同時,通過學(xué)習(xí)杜甫的詩作,學(xué)生可以了解中國古代文化,理解詩中的文化內(nèi)涵,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外,通過分析詩中的意象和情感,學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì),提高對文學(xué)作品的理解能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)這首詩,學(xué)生能夠提升自己的語文學(xué)科素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在開始學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)常識,如詩歌的基本知識、韻律、節(jié)奏等。同時,學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些杜甫的詩作,對唐代詩歌有一定的了解。此外,學(xué)生應(yīng)該具備一定的古文閱讀能力,能夠理解并解讀詩中的意象和情感。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對于六年級的學(xué)生來說,他們對于詩歌這種文學(xué)形式一般來說是有一定的興趣的,他們喜歡通過朗讀和感悟來體驗詩歌的美。在學(xué)習(xí)能力上,他們已經(jīng)具備了分析詩歌的基本能力,如理解詩意、分析詩歌結(jié)構(gòu)等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生喜歡通過獨立思考來理解詩歌,有的學(xué)生則更喜歡通過討論和合作來提高理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩時,學(xué)生可能會遇到一些困難。首先,詩中的意象和情感可能難以理解,學(xué)生可能無法完全領(lǐng)悟詩人的意圖。其次,詩中的古代文化背景可能會影響學(xué)生的理解,他們可能不熟悉詩中提到的某些文化元素。此外,學(xué)生可能在對詩歌的節(jié)奏和韻律的理解上存在困難。因此,教師需要通過引導(dǎo)和幫助,幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備:1.教材:確保每位學(xué)生都有《春夜喜雨》這首詩的原文和相關(guān)注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如春雨的視頻、杜甫的簡介等。3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗,無需準(zhǔn)備實驗器材。4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境,如設(shè)置討論區(qū)、朗讀區(qū)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對古詩詞的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是古詩詞嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些古詩詞的朗誦視頻或古詩詞的圖片,讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。
簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解古詩詞的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu),如韻律、意象、情感等。
詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.古詩詞案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。
過程:
選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每首古詩詞的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何欣賞和理解古詩詞。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)古詩詞的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《唐詩三百首》:收錄了唐代許多優(yōu)秀的詩歌作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的魅力。
-《中國古代詩歌鑒賞》:介紹了中國古代詩歌的基本知識、鑒賞方法和名篇解析,幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。
-《杜甫詩集》:收錄了杜甫的詩作,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生自主選擇一首古詩詞進(jìn)行深入研究,了解其背景、意象、情感等方面的內(nèi)容,提高對古詩詞的理解和欣賞能力。
-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽,鼓勵他們積極參與,提高朗誦技巧和表達(dá)能力。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象,如春雨、秋風(fēng)等,觀察其特點和變化,嘗試用古詩詞的形式表達(dá)出來。
-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《唐詩三百首》、《中國古代詩歌鑒賞》、《杜甫詩集》等,讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解古詩詞的韻味和美感。
-視頻資源:關(guān)于古詩詞朗誦和解讀的講座、節(jié)目,如《中華詩歌朗誦大會》、《詩歌鑒賞課》等。
2.拓展要求:
-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,要求學(xué)生在課后閱讀至少一首古詩詞,并簡要寫下自己的閱讀感悟。
-學(xué)生可針對閱讀的古詩詞,提出自己的疑問或見解,教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。
-鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作,可以是一首小詩或幾句話,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。
-學(xué)生可進(jìn)行古詩詞朗誦練習(xí),提高自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象,如春雨、秋風(fēng)等,觀察其特點和變化,嘗試用古詩詞的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計①《春夜喜雨》的作者是唐代詩人杜甫,他是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人,與李白合稱為“李杜”。
②詩句“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對生命的熱愛,揭示了春雨對萬物生長的的重要性。
③詩句“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”通過細(xì)膩的描繪,展現(xiàn)了春雨的細(xì)膩和生機,表達(dá)了詩人對自然的敬畏和贊美。
④詩句“野徑云俱黑,江船火獨明”通過對比描繪了春夜的黑暗和江船上的燈火,突出了春雨的柔和和江船的孤寂。
⑤詩句“曉看紅濕處,花重錦官城”通過描繪春雨過后的景象,表達(dá)了詩人對春雨帶來生機和美麗的喜悅之情。
八、板書設(shè)計:
《春夜喜雨》
作者:杜甫
詩句摘要:
1.好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
2.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
3.野徑云俱黑,江船火獨明。
4.曉看紅濕處,花重錦官城。
板書設(shè)計說明:
-通過板書設(shè)計,將《春夜喜雨》的主要內(nèi)容和詩句呈現(xiàn)出來,方便學(xué)生理解和記憶。
-使用簡潔明了的詞語和句子,突出詩句的重點和意境。
-板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評價。觀察學(xué)生是否能夠主動參與課堂討論,對于問題的回答是否準(zhǔn)確到位,是否能夠積極思考和提出自己的見解。
2.小組討論成果展示:學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價。評價學(xué)生是否能夠積極投入到小組討論中,對于討論主題是否有深入的理解和獨到的見解,討論成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。
3.隨堂測試:通過隨堂測試來評價學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括對古詩詞的理解、詩句的記憶、意象的描繪等。評價學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握情況,以及對于相關(guān)知識點的應(yīng)用能力。
4.課后作業(yè):對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行
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