Unit 5 Poems Using Language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit5PoemsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5PoemsUsingLanguage。本單元主要介紹不同類型的詩(shī)歌，包括抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、散文詩(shī)等，并通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的閱讀、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)不同類型的詩(shī)歌及其特點(diǎn)。

2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。

3.通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)作一首小詩(shī)，展示對(duì)生活中美好事物的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，具備一定的閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)引入詩(shī)歌這一文學(xué)形式，既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的拓展，也是對(duì)審美鑒賞能力的培養(yǎng)。同時(shí)，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5PoemsUsingLanguage，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、理解和創(chuàng)作不同類型的詩(shī)歌，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.了解和欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌中的文化元素，提高文化意識(shí)。

3.通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，如分析性思維和創(chuàng)造性思維。

4.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有基本的了解。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和閱讀理解。然而，對(duì)于詩(shī)歌這一文學(xué)形式，他們可能較為陌生，特別是詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和分析方法。

在能力方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的深入理解能力，以及對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)有待提高，他們可能對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深層意義理解不足。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和創(chuàng)造性思維。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和分析詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩(shī)歌欣賞、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌知識(shí)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，讓他們感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏；開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和詩(shī)歌視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多交流和展示自己的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道詩(shī)歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）詩(shī)歌閱讀：推薦學(xué)生閱讀《英國(guó)文學(xué)名篇選讀》、《美國(guó)文學(xué)名篇選讀》等詩(shī)歌選集，以拓寬視野，了解不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作。

（2）詩(shī)歌鑒賞教程：推薦學(xué)生參考《詩(shī)歌鑒賞教程》等書籍，學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，提高審美鑒賞能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽學(xué)術(shù)期刊、教育論壇等網(wǎng)站，搜索與詩(shī)歌相關(guān)的論文、教案和課堂實(shí)錄，以獲取更多的教學(xué)資源和靈感。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作軟件：推薦學(xué)生使用詩(shī)歌創(chuàng)作軟件，如“詩(shī)立方”、“詩(shī)路網(wǎng)”等，以鍛煉詩(shī)歌創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，感受詩(shī)歌的韻律美。

（2）舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)造力，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

（3）開展詩(shī)歌主題的課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀詩(shī)歌展覽、詩(shī)歌講座等活動(dòng)，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）成立詩(shī)歌社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生成立詩(shī)歌社團(tuán)，定期舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作、朗誦等活動(dòng)，提高詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

（5）撰寫詩(shī)歌評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫詩(shī)歌評(píng)論，培養(yǎng)批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（6）與國(guó)內(nèi)外詩(shī)人交流：鼓勵(lì)學(xué)生與國(guó)內(nèi)外詩(shī)人交流，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①詩(shī)歌的基本概念和分類

②詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法

③詩(shī)歌的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法的運(yùn)用

②詩(shī)歌的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧的掌握

3.板書設(shè)計(jì)：

①詩(shī)歌的基本概念和分類

-抒情詩(shī)：表達(dá)個(gè)人情感和感受

-敘事詩(shī)：講述故事或事件

-散文詩(shī)：融合散文和詩(shī)歌的特點(diǎn)

②詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法

-韻律：詩(shī)句的節(jié)奏和押韻

-節(jié)奏：詩(shī)句的長(zhǎng)短和停頓

-修辭手法：比喻、擬人、夸張等

③詩(shī)歌的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧

-鑒賞方法：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和意義

-創(chuàng)作技巧：運(yùn)用修辭手法，注重語(yǔ)言的美感和表達(dá)的情感

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)使用顏色、圖畫、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注詩(shī)歌的分類，使用圖畫表示詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，使用符號(hào)表示修辭手法等。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解和記憶，還能夠使課堂更加生動(dòng)有趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和思維過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如口頭提問(wèn)、筆頭練習(xí)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、語(yǔ)言表達(dá)和錯(cuò)誤糾正。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供積極的激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。

3.總體評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高彼此的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出中肯的建議和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌鑒賞：請(qǐng)選擇一首英文詩(shī)歌，對(duì)其進(jìn)行鑒賞分析，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、修辭手法等方面。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：請(qǐng)創(chuàng)作一首英文小詩(shī)，運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)你對(duì)生活中某一美好事物的感悟。

3.詩(shī)歌翻譯：請(qǐng)將以下中文詩(shī)句翻譯成英文，注意保持原詩(shī)的意境和韻律：

-春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

-獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4.詩(shī)歌評(píng)論：請(qǐng)閱讀以下英文詩(shī)歌，并撰寫一篇評(píng)論，分析詩(shī)歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-TheRoadNotTakenbyRobertFrost

-IfYouForgetMebyPabloNeruda

5.詩(shī)歌講座：請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解一位著名詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，準(zhǔn)備一次五分鐘的詩(shī)歌講座，向全班同學(xué)介紹這位詩(shī)人及其代表作品。

例題型及答案：

1.詩(shī)歌鑒賞：

-選擇詩(shī)篇：《TheRimeoftheAncientMariner》bySamuelTaylorColeridge

-分析：這首詩(shī)通過(guò)講述一位古船長(zhǎng)遭遇海難的故事，運(yùn)用了大量的象征和隱喻手法，表達(dá)了生命的無(wú)常和命運(yùn)的神秘。詩(shī)中使用了重復(fù)和倒裝等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-創(chuàng)作小詩(shī)：

Thewhisperingwind,therustlingleaves,

Agentletouch,asilentplea.

Thebeautyofnature,Iembrace,

Apeacefulsoul,inloveI'mplaced.

-修辭手法：擬人（whisperingwind,rustlingleaves,gentletouch,silentplea,beautyofnature,peacefulsoul）、排比（whisperingwind,rustlingleaves,gentletouch,silentplea,beautyofnature,peacefulsoul）

3.詩(shī)歌翻譯：

-翻譯詩(shī)句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

-英文翻譯：Inspring,asleepIknownot,birds'criesIhearabout.

-說(shuō)明：譯文保留了原詩(shī)的意境和韻律，同時(shí)使用了倒裝句式，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。

4.詩(shī)歌評(píng)論：

-評(píng)論對(duì)象：《TheRoadNotTaken》byRobertFrost

-評(píng)論內(nèi)容：這首詩(shī)通過(guò)描述一個(gè)選擇不同道路的旅行者，表達(dá)了人生選擇的復(fù)雜性和對(duì)未知的探索。詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，如“road”代表人生道路，“tworoads”代表選擇的多樣性。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而深刻，節(jié)奏明快，給人以啟迪和思考。

5.詩(shī)歌講座：

-詩(shī)人：WilliamShakespeare

-代表作品：《Sonnet18》

-講座內(nèi)容：介紹莎士比亞的生平和創(chuàng)作背景，重點(diǎn)分析《Sonnet18》的結(jié)構(gòu)、韻律、主題和情感表達(dá)。這首十四行詩(shī)以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的情感，成為莎士比亞的代表作之一。

答案：

1.詩(shī)歌鑒賞：《TheRimeoftheAncientMariner》bySamuelTaylorColeridge，運(yùn)用了象征、