蘇教版初中語(yǔ)文文言文本

蘇教版初中語(yǔ)文文言文精選本一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是蘇教版初中語(yǔ)文文言文精選本，具體章節(jié)為《岳陽(yáng)樓記》。本文是北宋文學(xué)家范仲淹所作，描繪了岳陽(yáng)樓的壯麗景色以及登樓者的感慨。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是初中生學(xué)習(xí)文言文的優(yōu)秀篇目。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《岳陽(yáng)樓記》的基本內(nèi)容，理解文章的主題和情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)作品，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《岳陽(yáng)樓記》的文意，體會(huì)文章的思想感情。難點(diǎn)：掌握文言文中的一些特殊句式和詞語(yǔ)的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：情景引入：播放岳陽(yáng)樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美景。然后提問(wèn)：“你們知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它又講述了什么樣的故事呢？”2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，要求他們結(jié)合注釋理解文意，并注意文中的一些特殊句式和詞語(yǔ)。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感。重點(diǎn)講解文言文中的一些特殊句式和詞語(yǔ)的含義。4.例題講解：挑選一些典型的例題，讓學(xué)生翻譯并解釋其中的文言文詞語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。6.課堂小結(jié)：7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，翻譯并背誦其中的名句。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)文章《岳陽(yáng)樓記》板書(shū)文章結(jié)構(gòu)：起（描繪岳陽(yáng)樓景色）承（登樓者的感慨）轉(zhuǎn)（抒發(fā)作者情感）合（表達(dá)作者愿望）板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：特殊句式：……者……也、……之……也、……者……也重點(diǎn)詞語(yǔ)：……、……、……七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)翻譯并背誦《岳陽(yáng)樓記》中的名句。（2）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的主題和情感。2.答案：（1）名句翻譯及背誦（略）（2）文章主題：抒發(fā)作者對(duì)岳陽(yáng)樓美景的喜愛(ài)和對(duì)登樓者的感慨。情感：樂(lè)觀向上、胸懷壯志。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解《岳陽(yáng)樓記》，讓學(xué)生領(lǐng)略了文言文的魅力，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于文言文中一些特殊句式的講解是否到位，學(xué)生是否真正理解，還有待于課后進(jìn)一步了解。拓展延伸：課后可以讓學(xué)生閱讀其他文言文佳作，如《醉翁亭記》、《滿(mǎn)江紅》等，進(jìn)一步提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，可以組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，如古詩(shī)文朗誦、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要結(jié)合注釋理解文意，并注意文中的一些特殊句式和詞語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力的重要步驟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己對(duì)文言文的理解和分析能力。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，并仔細(xì)閱讀注釋?zhuān)斫馕闹械膶?shí)詞和虛詞的含義。例如，在《岳陽(yáng)樓記》中，"壯麗"、"感慨"等詞語(yǔ)需要學(xué)生結(jié)合注釋來(lái)理解其意義。2.學(xué)生還需要注意文中的特殊句式，如"……者……也"、"……之……也"等。這些句式在文言文中常見(jiàn)，但學(xué)生在現(xiàn)代漢語(yǔ)中很少接觸，因此需要特別注意。通過(guò)理解這些句式，學(xué)生可以更好地理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。3.學(xué)生還應(yīng)該注意文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往是文章的關(guān)鍵所在。在《岳陽(yáng)樓記》中，"憂(yōu)讒"、"indicative"等詞語(yǔ)的理解對(duì)于理解文章的情感和主題至關(guān)重要。二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師需要講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感。這一環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容的重要步驟。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該注意把握文章的主旨和重點(diǎn)。例如，在講解《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，教師可以著重講解文章中對(duì)岳陽(yáng)樓景色的描繪、登樓者的感慨以及作者的情感表達(dá)等。2.教師還需要分析文章的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的組織和布局。在《岳陽(yáng)樓記》中，文章的結(jié)構(gòu)可以分為起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)部分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)部分的作用和意義，以及它們之間的關(guān)系。3.在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生："作者為什么要在岳陽(yáng)樓上感慨萬(wàn)千？"、"作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感？"等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)中，教師需要挑選一些典型的例題，讓學(xué)生翻譯并解釋其中的文言文詞語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要步驟。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在挑選例題時(shí)，教師應(yīng)該注意選取一些具有代表性的題目，能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以選擇一些包含特殊句式和重點(diǎn)詞語(yǔ)的例題，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解釋。2.在講解例題時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意文言文詞語(yǔ)的用法和含義。例如，在講解《岳陽(yáng)樓記》中的例題時(shí)，教師可以著重解釋其中的文言文詞語(yǔ)，如"憂(yōu)讒"、"indicative"等，并引導(dǎo)學(xué)生理解它們的含義和用法。3.在學(xué)生完成例題后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并給予正確的解釋和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。在講解課文時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)文章的情感和意境。例如，在描述岳陽(yáng)樓的壯麗景色時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)作者的贊美之情；在表達(dá)登樓者的感慨時(shí)，可以使用深沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的思考和感慨。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。例如，在講解《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，教師可以播放岳陽(yáng)樓的視頻或圖片，讓學(xué)生欣賞其美景，并提問(wèn)："你們知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它又講述了什么樣的故事呢？"通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，以生動(dòng)的方式講解課文，讓學(xué)生更好地感受到文章的情感和意