兩宋的政治和軍事同步練習(xí) 高考?xì)v史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

兩宋的政治和軍事

一、單選題1．北宋仁宗寶元年間官吏達(dá)13445人，宣和年間官吏已達(dá)30000余人，而到了慶元年間更達(dá)40000人。北宋這一狀況()A.導(dǎo)致財(cái)政負(fù)擔(dān)重 B.完善了中央機(jī)構(gòu) C.提高了行政效率 D.提升了官員素質(zhì)2．唐代人們認(rèn)定“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”;宋代民間則流行“做人莫做軍，做鐵莫做針”的俗語(yǔ)，這主要是因?yàn)?)A.人口數(shù)量的增加 B.選官制度的改革C.政治環(huán)境的改變 D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化3．中國(guó)古代吏治腐敗會(huì)出現(xiàn)花錢(qián)買(mǎi)官的現(xiàn)象?！叭?直秘閣,五百貫,擢通判”,就是對(duì)這一現(xiàn)象的揭露。這句話所反映的情況最早發(fā)生在()A.秦代 B.漢代 C.唐代 D.宋代4．讀圖,下圖中①②③依次對(duì)應(yīng)的是()A.軍事監(jiān)察財(cái)政 B.財(cái)政監(jiān)察軍事 C.監(jiān)察軍事財(cái)政 D.財(cái)政軍事監(jiān)察5．宋與金政權(quán)之間民間往來(lái)十分密切，官方在邊界“皆設(shè)場(chǎng)官，嚴(yán)厲禁，廣屋宇以通二國(guó)之貨，歲之所獲亦大有助于經(jīng)用焉”。材料中“場(chǎng)官”的主要職責(zé)是()A.領(lǐng)兵作戰(zhàn) B.維護(hù)貿(mào)易 C.批復(fù)奏章 D.強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)6．“盡管澶淵之盟常給人以‘城下之盟’的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒(méi)有丟太大面子……且和平實(shí)現(xiàn)以后，北宋還能從雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需物品，因而對(duì)雙方都是劃算的。”材料主要說(shuō)明“澶淵之盟”()A.是一個(gè)完全平等的盟約 B.使宋遼出現(xiàn)了和平交流的局面C.加重了北宋人民的負(fù)擔(dān) D.完全消除了宋遼間的民族隔閡7．《宋史·職官志》記載：“三司之職，國(guó)初沿五代之制，置使以總國(guó)計(jì)，應(yīng)四方貢賦之入，朝廷不預(yù)，一歸三司。通管鹽鐵、度支、戶(hù)部，號(hào)曰計(jì)省，位亞執(zhí)政，目為計(jì)相?！睋?jù)此可知，三司設(shè)立的主要功用是()A.規(guī)范地方行政 B.分散中樞權(quán)力C.提升監(jiān)察能力 D.抬高文官地位8．以下對(duì)中國(guó)古代不同時(shí)期政治狀況的描述，按出現(xiàn)的先后順序排列正確的是()①“閣臣之職，止是票擬”②“中書(shū)取旨，門(mén)下封駁，尚書(shū)奉而行之”③“本章歸內(nèi)閣，機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨”④“置樞密院，與中書(shū)對(duì)持文武二柄，號(hào)為兩府”A.①②③④ B.①③②④ C.②③①④ D.②④①③9．王安石推行青苗法，即在青黃不接時(shí)，官府向有需要的農(nóng)民提供貸款，以抑制兼并，為官府開(kāi)辟財(cái)源。大臣韓琦報(bào)告青苗法實(shí)施的情況：所有農(nóng)戶(hù)都必須從官府貸款，富人可以多貸，窮人只能少貸，貸款利率較高，到期后農(nóng)民又面臨官府強(qiáng)制催收。韓琦認(rèn)為青苗法()A.沒(méi)有增加政府的收入 B.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民編制管理C.限制民間高利貸剝削 D.增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)10．宋朝文臣武將的權(quán)力發(fā)生了重大變化，如下圖漫畫(huà)反映出宋朝()A.實(shí)行崇武抑文政策 B.在各州府設(shè)置通判C.在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使 D.實(shí)行重文輕武政策11．宋代，官員多數(shù)官與職分離，官員的本來(lái)職務(wù)，由另外被“差遣”的官員擔(dān)任。同時(shí)，大多數(shù)職位都有其他官員以“同知”“通判”的身份，與奉“差遣”的官員一起工作。宋統(tǒng)治者這樣做的初衷是()A.分散地方行政權(quán)力 B.提高地方行政效率C.加強(qiáng)對(duì)地方的控制 D.完善地方政府職能12．史載，王安石變法時(shí)期，青苗法規(guī)定“五戶(hù)以上為一保”，即彼此先商量好要借多少錢(qián)，大家互相擔(dān)保。但在執(zhí)行過(guò)程中，官府卻強(qiáng)令富戶(hù)為各等級(jí)貧戶(hù)提供擔(dān)保，并向各等級(jí)民戶(hù)攤派青苗錢(qián)。收錢(qián)時(shí)若貧戶(hù)無(wú)力償還就向富戶(hù)索取，將貸款的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給富戶(hù)。這說(shuō)明()A.北宋守舊勢(shì)力異常頑固 B.變法減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)C.變法存在危害百姓現(xiàn)象 D.北宋朝廷無(wú)視民間疾苦13．《全宋文》記載：“今內(nèi)外官屬總一萬(wàn)七千三百余員……較之先朝，才四十余年，已逾一倍多矣?！边@一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()A.政治體制調(diào)整 B.科舉制度完善 C.重文輕武國(guó)策 D.守內(nèi)虛外策略14．962年，宋太祖下令，地方各州的死刑案件都要報(bào)告朝廷，由刑部復(fù)查。973年，朝廷委派通過(guò)科舉考試被錄取的文官出任各州管理司法的官員。這些舉措旨在()A.加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 B.強(qiáng)化君主的專(zhuān)制統(tǒng)治C.踐行“重文抑武”方略 D.體現(xiàn)國(guó)家對(duì)立法重視15．南宋和金朝簽訂紹興和議后，盡管宋金之間仍有零星的戰(zhàn)爭(zhēng)，但這在較長(zhǎng)時(shí)間里維持住了南宋偏安半壁的局面。根據(jù)和議內(nèi)容，南宋每年向金朝繳納一筆財(cái)物，稱(chēng)之為()A.歲幣 B.歲賜 C.歲貢 D.歲賞16．北宋建隆四年（963年），宋太祖下詔：各知府公事需知州與通判共同簽署方可實(shí)行。此詔書(shū)旨在()A.防止武將擁兵自重 B.削弱州府權(quán)力C.把財(cái)政權(quán)收歸中央 D.加強(qiáng)中央集權(quán)二、材料題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一：“夫商君為孝公平權(quán)衡，正度量，調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動(dòng)而地廣，民休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。”——《戰(zhàn)國(guó)策·秦策三》材料二：北魏孝文帝改革是相對(duì)落后的鮮卑族學(xué)習(xí)中原漢族，以謀求進(jìn)步的一場(chǎng)少數(shù)民族漢化改革。在政治上，改革依照已有官制傳統(tǒng)，將官員按一定標(biāo)準(zhǔn)分為九品，每品又分正、從兩種，從品為北魏之首創(chuàng)。在經(jīng)濟(jì)上，將土地按功能分為桑田、露田兩種?！瑫r(shí)在授還土地時(shí)對(duì)鰥寡孤獨(dú)還給予適當(dāng)?shù)恼疹?。為了便于學(xué)習(xí)漢族，拉近與漢族世家大族的關(guān)系，孝文帝下令“拓跋”改姓“元”；“獨(dú)孤”改姓“劉”等。孝文帝還曾言：“今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音”。——摘編自胡明澤《北魏孝文帝改革的成就與問(wèn)題剖析》材料三：熙寧、元豐（宋神宗的年號(hào)）之間，中外府庫(kù)，無(wú)不充衍，小邑所積錢(qián)米，亦不減二十萬(wàn)?！ㄔ┟撁摰茸端问贰肪砣俣恕栋矤c傳》（宋神宗熙寧六年冬十月）時(shí)在京諸軍出戍還營(yíng)，教閱多廢忘。上初置內(nèi)教場(chǎng)，訓(xùn)練有法，旬一御便殿，程其能否而勸沮之，人人奮勵(lì)。——（南宋）李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》（1）據(jù)材料一回答這是什么改革？（2）根據(jù)材料二，概括孝文帝改革的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。（3）從材料三看王安石變法取得了怎樣的成效？（4）綜上所述，你從三次改革的成效中得到哪些啟示。18．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一蒙學(xué)教材，即古代專(zhuān)門(mén)為兒童編寫(xiě)的啟蒙教育課本。宋代以《三字經(jīng)》《百家姓》為代表的蒙學(xué)教材廣為流傳，歷代沿用。以《三字經(jīng)》的編寫(xiě)為例，它語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字通俗易學(xué)，表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，格式富有韻味。著名學(xué)者也參與蒙學(xué)教材的編寫(xiě)，如朱熹的《童蒙須知》、呂祖謙的《少儀外傳》等?！稗r(nóng)工商各教子讀書(shū)，雖牧兒馌婦，亦能口誦古人言語(yǔ)”，而且“學(xué)校之設(shè)遍天下，而海內(nèi)文治彬彬”。——摘編自秦海霞《談我國(guó)古代的蒙學(xué)教材》材料二新中國(guó)成立后，中央作出了統(tǒng)一教材制度的戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)了教科書(shū)編審工作力度和政治內(nèi)容的把關(guān)。從1954年開(kāi)始編輯出版的中小學(xué)各科教科書(shū)，集中全國(guó)之力協(xié)同攻關(guān)，選調(diào)和集中一批學(xué)科專(zhuān)家、名師和專(zhuān)業(yè)編輯，全部采取集體討論的工作制度和社內(nèi)外相結(jié)合的編寫(xiě)方式，保障了教材質(zhì)量。據(jù)《中國(guó)教育年鑒》統(tǒng)計(jì)，“1954年至1956年編成的十二年制中小學(xué)教材，包括教學(xué)大綱30種30冊(cè)，課本93種233冊(cè)”。這套教材的編寫(xiě)出版使全國(guó)所有地方、學(xué)校、學(xué)生都使用上了高水平、權(quán)威性、國(guó)家級(jí)的全學(xué)科教材，解決了過(guò)去供應(yīng)遲緩、版本不一、發(fā)行混亂的問(wèn)題，開(kāi)啟了新中國(guó)“一綱一本、統(tǒng)編統(tǒng)用”的新時(shí)代?！幾怨辍缎轮袊?guó)第一套統(tǒng)編教材評(píng)析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析宋代蒙學(xué)教材興盛的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答建國(guó)后國(guó)家統(tǒng)一編訂中小學(xué)教材的意義。19．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一宋朝兵制之弊在于：(一)兵力的逐漸腐敗。(二)番戍之制：(甲)兵不知將，將不知兵，既不便于指揮統(tǒng)馭……(乙)而兵士居其地不久，既不熟習(xí)地形，又和當(dāng)?shù)氐娜嗣駴](méi)有聯(lián)絡(luò)。(丙)三年番代一次。道途之費(fèi)，卻等于三年一次出征……每逢水旱偏災(zāi)，又多以招兵為救災(zāi)之策；于是兵數(shù)遞增。宋開(kāi)國(guó)之時(shí)，不滿(mǎn)20萬(wàn)。真宗末年，增至91萬(wàn)。仁宗時(shí)，西夏兵起，增至125萬(wàn)。——呂思勉《中國(guó)文化史》材料二宋開(kāi)國(guó)時(shí)，設(shè)官分職，尚有定數(shù)，其后薦辟之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，祠祿之多，日增月益，遂至不可紀(jì)極。真宗咸平四年(1001年)，有司言減天下冗吏十九萬(wàn)五千余人。所減者如此，未減者可知也?！矍澹葳w翼《廿二史札記》(1)依據(jù)材料一，分析宋朝軍事弊端導(dǎo)致的后果。(2)材料二反映了北宋政治上的什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象對(duì)北宋統(tǒng)治有何影響？(3)宋仁宗是如何解決這一系列問(wèn)題的？最后結(jié)果如何？20．【選修1：歷史上重大改革回眸】材料：宋神宗熙寧四年（1071年），朝廷要詩(shī)賦而專(zhuān)考經(jīng)義；熙寧八年（1075年），由王安石主持編纂的《三經(jīng)新義》頒行全國(guó)，為士子應(yīng)考所必讀，但經(jīng)義取代詩(shī)賦只是過(guò)渡階段，王安石設(shè)想的最終目的是要取消科舉考試，通過(guò)學(xué)校升貢來(lái)選拔人才。王安石將學(xué)校教育的重要性提到“一道德”的高度，“古之取士，皆本于學(xué)校，故道德一于上，而習(xí)俗成于下，其人材皆足以有為于世”。王安石認(rèn)為以往教育體制下培養(yǎng)出的人才，只會(huì)誦讀章句、吟詩(shī)作賦。為了達(dá)到“富國(guó)強(qiáng)兵”的目標(biāo)，他所急需的是能夠經(jīng)世致用的人才，武學(xué)、律學(xué)和醫(yī)學(xué)等專(zhuān)科學(xué)校逐漸設(shè)立。王安石希望士子們結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探究其中的經(jīng)邦濟(jì)世之道，而不是脫離實(shí)際的空談?！幾浴锻醢彩目婆e改革與北宋古文運(yùn)動(dòng)關(guān)系疏證》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出王安石科舉改革的目的及其舉措。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)王安石科舉改革進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

參考答案1．答案：A2．答案：C解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:唐宋中國(guó)。根據(jù)材料可知,唐宋時(shí)期,人們對(duì)當(dāng)兵有不同的態(tài)度,總體來(lái)看唐朝較為重視,宋朝相對(duì)較為輕視,這與宋朝采取的崇文抑武的政策有關(guān),反映了宋時(shí)期政治環(huán)境的改變,C項(xiàng)正確;宋朝相較唐朝人口數(shù)量增長(zhǎng),但與材料現(xiàn)象沒(méi)有直接關(guān)系,排除A項(xiàng);唐宋兩朝的選官制度都是科舉制,排除B項(xiàng);古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)并未發(fā)生太大變化,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,排除B項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3．答案：D4．答案：D解析：本題主要考查宋代加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施。據(jù)圖可知此為北宋的中樞機(jī)構(gòu)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，三司（鹽鐵、度支、戶(hù)部）掌財(cái)政;樞密院掌軍事；臺(tái)諫（御史臺(tái)和諫院）掌監(jiān)察，故D項(xiàng)正確。A,B,C項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，均排除。5．答案：B解析：設(shè)在宋金邊界的“場(chǎng)官”管理的是榷場(chǎng)事務(wù)，榷場(chǎng)是宋金之間進(jìn)行經(jīng)貿(mào)往來(lái)的場(chǎng)所，所以“場(chǎng)官”的主要職責(zé)是維護(hù)貿(mào)易，而非領(lǐng)兵作戰(zhàn)和強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)，故選B，排除AD；批復(fù)奏章是皇帝和中央決策機(jī)構(gòu)的權(quán)力，排除C。故選：B。6．答案：B解析：由材料“但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒(méi)有丟太大的面子?！液推綄?shí)現(xiàn)以后，北宋還能從雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需物品，因而對(duì)雙方都是劃算的”可知，作者主要肯定了澶淵之盟的積極作用，使宋遼出現(xiàn)了和平交流的局面，B項(xiàng)正確。“澶淵之盟”不是一個(gè)完全平等的盟約，排除A項(xiàng)；題干的主旨是說(shuō)明“澶淵之盟”使宋遼出現(xiàn)了和平交流的局面，不是加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，排除C項(xiàng)；完全消除了宋遼間的民族隔閡，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。7．答案：C8．答案：D解析：本題是組合選擇題。時(shí)空是唐、宋、明、清(中國(guó))。本題要求按前述時(shí)間先后順序排列。①“閣臣之職,止是票擬”是明朝的內(nèi)閣;②“中書(shū)取旨,門(mén)下封駁,尚書(shū)奉而行之”是唐朝的三省六部;③“本章歸內(nèi)閣,機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨”是清朝的軍機(jī)處;④“置樞密院,與中書(shū)對(duì)持文武二柄,號(hào)為兩府”是宋朝的二府。時(shí)間先后順序是②④①③,D項(xiàng)正確;排除A、B、C項(xiàng)。故本題選D項(xiàng)。9．答案：D解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國(guó)）。依據(jù)材料“所有農(nóng)戶(hù)都必須從官府貸款，富人可以多貸，窮人只能少貸，貸款利率較高，到期后農(nóng)民又面臨官府強(qiáng)制催收”可以看出青苗法在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了強(qiáng)制的現(xiàn)象，官員從中獲利，增加了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，D項(xiàng)正確；材料中韓琦沒(méi)有青苗法不能增加政府財(cái)政收入的觀點(diǎn)，韓琦主要表達(dá)出青苗法在實(shí)際過(guò)程中增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，排除A項(xiàng)；材料信息不涉及青苗法對(duì)農(nóng)民管理，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)限制民間高利貸剝削的信息，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．答案：D11．答案：C解析：本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國(guó)）。據(jù)材料“宋代，官員多數(shù)官與職分離”“大多數(shù)職位都有其他官員以‘同知’‘通判’的身份，與奉‘差遣’的官員一起工作”及所學(xué)知識(shí)可知，宋代通過(guò)官職分離和分割權(quán)力的方式加強(qiáng)中央集權(quán)，加強(qiáng)對(duì)地方的控制，C項(xiàng)正確；分散地方權(quán)力是加強(qiáng)對(duì)地方控制的方式，A項(xiàng)并非目的，排除A項(xiàng)；分散權(quán)力的方式不利于提高行政效率，排除B項(xiàng)；官職分離和分散地方權(quán)力并非為了完善地方職能，而是通過(guò)分散權(quán)力加強(qiáng)對(duì)地方的控制，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．答案：C解析：材料反映了青苗法在執(zhí)行過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，如地方官府想方設(shè)法地多放貸款，多收利息，不惜層層下達(dá)指標(biāo)，強(qiáng)行攤派貸款，收錢(qián)時(shí)若貧戶(hù)無(wú)力償還就向富戶(hù)索取，將貸款的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給富戶(hù)，這說(shuō)明王安石變法存在危害百姓現(xiàn)象，故選C項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)守舊勢(shì)力對(duì)王安石變法的反對(duì)，故排除A項(xiàng)：材料現(xiàn)象說(shuō)明青苗法的實(shí)施大大增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，故排除B項(xiàng)；青苗法的實(shí)施背離了其初衷，并非宋廷無(wú)視民間疾苦，故排除D項(xiàng)。13．答案：A解析：本題考查宋代政治制度。選擇A：據(jù)“今內(nèi)外官屬總一萬(wàn)七千三百余員……較之先朝，才四十余年，已逾一倍多矣”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要和宋朝采取分化事權(quán)的方式來(lái)加強(qiáng)君主專(zhuān)制和中央集權(quán)有關(guān)，屬于政治體制的調(diào)整。排除B：材料主要涉及宋朝的冗官現(xiàn)象，科舉制度完善與冗官現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)直接聯(lián)系。排除C：重文輕武不一定會(huì)造成冗官現(xiàn)象。排除D：守內(nèi)虛外和冗官無(wú)關(guān)，宋朝冗官主要是強(qiáng)化專(zhuān)制主義中央集權(quán)造成的。14．答案：A解析：依據(jù)材料中“地方各州的死刑案件都要報(bào)告朝廷，由刑部復(fù)查”、“由朝廷委派通過(guò)科舉錄取的文官出任各州管理司法的官員”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該舉措有利于削弱地方權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，A項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中央權(quán)力的加強(qiáng)，排除B項(xiàng)；材料信息無(wú)法體現(xiàn)重文抑武，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是中央權(quán)力的加強(qiáng)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15．答案：C解析：根據(jù)材料“南宋和金朝簽訂紹興和議后;南宋每年向金朝繳納一筆財(cái)物。”可知,反映的是南宋對(duì)金稱(chēng)臣的歷史信息,南宋每年向金朝繳納一筆財(cái)物,稱(chēng)為“歲貢”,C項(xiàng)正確;據(jù)所學(xué)可知,遼宋“澶淵之盟”規(guī)定宋遼皇帝以兄弟相稱(chēng),北宋每年送給遼一筆錢(qián)物,稱(chēng)為“歲幣”,排除A項(xiàng);西夏對(duì)北宋稱(chēng)臣,北宋每年送給西夏錢(qián)物,稱(chēng)為“歲賜”,排除B項(xiàng);歲賞主要指古代中原王朝籠絡(luò)少數(shù)民族上層分子的一種手段,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．答案：D解析：根據(jù)所學(xué)可知，通判是宋代在地方設(shè)置的監(jiān)督知州的官員，其職責(zé)是防止地方官員專(zhuān)權(quán)，“各知府公事需知州與通判共同簽署方可實(shí)行”，目的是防止地方專(zhuān)權(quán)，加強(qiáng)中央集權(quán)，故選D項(xiàng)：宋朝為了防止武將干政而實(shí)行“重文輕武”的政策，派文官擔(dān)任地方官員，此詔書(shū)涉及知州和通判的關(guān)系，但未涉及武將權(quán)限問(wèn)題，排除A項(xiàng)；設(shè)通判主要是為了監(jiān)督知州，州府的權(quán)力并沒(méi)有被削弱，排除B項(xiàng)：將財(cái)權(quán)收歸中央的是設(shè)諸路轉(zhuǎn)運(yùn)司通管地方財(cái)政，保證各州賦稅絕大部分上繳朝廷，排除C項(xiàng)。17．答案：（1）商鞅變法（2）內(nèi)容：進(jìn)行官制改革；推行均田制；改漢姓；講漢話。實(shí)質(zhì)：少數(shù)民族領(lǐng)袖實(shí)施的封建化改革（3）增加了政府財(cái)政收入；增強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。（4）改革應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史的潮流；改革能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。解析：（1）改革:根據(jù)材料“夫商君為孝公平權(quán)衡”可以判斷出是商鞅變法。（2）內(nèi)容:根據(jù)材料“改革依照已有官制傳統(tǒng),將官員按一定標(biāo)準(zhǔn)分為九品”可歸納出進(jìn)行官制改革;根據(jù)材料“將土地按功能分為桑田、露田兩種”可歸納出均田制;根據(jù)材料“‘拓跋’改姓‘元’”可歸納出改漢姓;根據(jù)材料“今欲斷諸北語(yǔ),一從正音”可歸納出講漢話。實(shí)質(zhì):結(jié)合上述分析和所學(xué)知識(shí)可知,其實(shí)質(zhì)是少數(shù)民族政權(quán)的封建化運(yùn)動(dòng)。（3）成效:根據(jù)材料“中外府庫(kù),無(wú)不充衍”“上初置內(nèi)教場(chǎng),訓(xùn)練有法”可歸納出增加了政府財(cái)政收入;增強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。（4）啟示:結(jié)合上述分析和所學(xué)知識(shí)可知,如改革應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史的潮流;改革能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。18．答案：（1）背景：宋代重文統(tǒng)治政策和科舉的發(fā)展；社會(huì)對(duì)教育的重視；理學(xué)的興起發(fā)展，儒學(xué)的世俗化、平民化；印刷技術(shù)的發(fā)展。（2）意義：促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展；體現(xiàn)教育領(lǐng)域的國(guó)家意志，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要；彰顯社會(huì)主義與制度優(yōu)越性；為后來(lái)的教材編寫(xiě)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒、人才基礎(chǔ)。解析：19．(1)后果：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱；國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重。(“積貧積弱”)(2)反映