網絡信息資源在小學數學教學中的應用

摘

要：在小學數學教學工作開展的過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經達不到實際需求，影響著教學工作的進一步落實，對未來小學數學教學的高質量落實非常不利。因此在實際教學的時候科學利用網絡信息資源非常重要，能夠使得課堂教學過程中相關信息更加的豐富，讓學生能夠了解更多的數學知識，對學生學習積極性的培養(yǎng)有很大幫助，因此在實際教學的時候教師應該重視起來，針對目前的情況科學落實該項工作，使得網絡信息資源能夠在小學數學教學當中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。本文主要針對網絡信息資源在小學數學教學當中的應用情況進行了相應的分析，為后期數學教學工作的開展提供一定的支持和幫助，改善數學教學的質量和效率。關鍵詞：網絡信息資源;小學教育;數學隨著科學技術的不斷進步發(fā)展，網絡科技的發(fā)展速度越來越快，網絡信息的應用越來越廣泛，在應用的過程中發(fā)揮了的自身重要作用，因此，在開展小學數學教學工作時合理地進行網絡信息資源的應用非常重要，對數學教學工作的落實有一定的促進作用，教師在開展教學工作的時候應制定相應的教學計劃，根據教材內容選取適當的網絡信息資源，在授課的時候進行展示，引導學生通過自主探究感受學習數學知識的樂趣，能夠在后期學習的時候全身心地投入其中。一、目前小學數學教學工作中存在的不足（一）學生學習興趣不高通過對小學數學教學相關情況進行分析可以看出，在實際教學的過程中學生的學習興趣不高，導致在數學課程學習的時候不能積極地參與其中，致使數學教學的質量和效率得不到有效的提升。數學課程學習過程相對來說比較枯燥乏味，學生的學習興趣很難得到激發(fā)，尤其是隨著學生年級的升高，知識難度加深，更是影響著學生學習興趣的提升。在當前社會進步發(fā)展過程中，對學生的學習提出了新的要求，傳統(tǒng)的數學知識學習已經達不到當前發(fā)展過程中的相關要求。因此在開展教學工作的時候教師應該重視起來，針對目前的情況科學地進行教學方案的制定，并嚴格按照方案要求落實教學工作，提高學生學習數學知識的興趣。（二）教學方法過于傳統(tǒng)目前，很多教師在開展教學工作的時候依然采用的是傳統(tǒng)的教學方法，導致學生在學習的時候其積極性得不到更好地提升，對學生未來數學知識的學習有一定的影響，影響著小學數學教學質量的提升，不利于小學數學教學的進一步發(fā)展。特別是在當前新課改的背景下，對教育工作的開展提出了新的要求，因此，教師在落實小學數學教學工作的時候應針對當前的情況不斷地進行教學方法、優(yōu)化教學內容，確保在開展小學數學教學工作的時候能夠擁有良好的教學方法作為支持，使得小學數學教學工作的質量和效率能夠得到改善，學生的學習積極性能夠有所提升。（三）課堂氛圍過于死板良好的課堂氛圍是高質量教學的基礎，但在實際教學的時候課堂氛圍過于死板，學生在課堂學習當中的參與度不高，致使教師很難通過課堂教學了解學生的學習需求。這對教學方案的制定有一定的影響，從而影響著后期教學工作的落實，不利于未來教學工作的進一步開展，同時學生的學習積極性等都會受到一定的影響，對未來數學課程教學工作的落實非常不利。因此在實際教學的時候教師應該結合目前的情況科學合理地制定教學方案，重視課堂氛圍的營造，確保數學課堂教學工作在落實的時候能夠擁有良好的氛圍保障，良好的課堂氛圍能夠使得學生在學習過程中積極參與其中，對數學知識的探究學習有一定的幫助，進而真正有效地使小學數學教學能夠得到進步與提升。二、網絡信息資源在小學數學教學當中的應用策略（一）教學情境的營造因目前數學課堂教學氛圍過于死板，學生的學習興趣也受到了很大的影響，使得學生在課堂學習的時候很難積極地參與其中，所以在開展教學活動的時候，教師應利用網絡信息資源進行情境的創(chuàng)設，利用情景創(chuàng)設活躍課堂氛圍，確保數學課程教學工作在開展的時候能夠擁有良好的氛圍保障。該項工作在開展的時候需要教師對網絡信息資源進行合理的選擇，確保選擇的信息資源能夠達到實際教學工作開展的需求，進而最大化地使課堂教學工作能夠科學合理地進行，為后期教學工作的開展以及學生的學習奠定良好的基礎，真正意義上使得數學教學工作能夠高質量地進行。比如教師在開展小學五年級數學上冊第四節(jié)“可能性擲一擲”教學的時候，可以適當進行情境創(chuàng)設，利用骰子引導學生進行投擲，在投擲的過程中對不同點數出現的可能性進行記錄分析，這樣進行教學對學生學習興趣的提升有很大的促進作用，對后期數學課程教學工作的落實有很大幫助，因此教師在教學的時候需重視起來。（二）拓展學生的思維數學教學工作開展的時候，教師應重視學生思維的拓展，促使學生在進行數學知識學習的時候能夠從多方面進行思考，擁有發(fā)散性思維，這將對學生數學知識的學習有很大的影響。在落實該項工作的時候，需要教師針對目前學生的學習情況進行相應的分析，并且根據學生的學習需求科學地落實該項工作，使數學課程教學工作在落實時能結合學生實際學習需求進行，對高質量的數學教學工作落實有一定的幫助，真正意義上使得數學教學工作能夠高質量高效率地進行，為相關工作的開展奠定基礎。比如教師在進行小學五年級數學上冊第七節(jié)“數學廣角——植樹問題”教學的時候，應制定相應的方案引導學生進行自主的思索，在學生自主思考的過程中及時對存在的問題進行解決，從而使得學生在數學知識學習的時候思維能夠得到有效的拓展，為學生未來的數學課程學習奠定相應的基礎，提高數學教學的質量和效率。（三）教學模式的改革教學模式的改革是當前小學數學教學工作高質量落實的必然結果，教師在教學的過程中需結合實際需求不斷進行教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，使數學教學工作在開展的時候能擁有相應的保障，從而真正有效地使小學數學教學工作能科學合理地按照相關要求進行。新型的教學模式對學生學習興趣以及積極性的培養(yǎng)有很大的影響，可以使學生在課堂學習的時候全身心地參與其中，能夠使數學教學的質量有所改善，因此，在開展教學工作的時候必須對教學模式進行改革，促使教學的時候能夠擁有相應的模式保障。（四）培養(yǎng)學生學習興趣合理地進行網絡信息資源的應用對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大幫助，教師在教學的時候應結合學生的實際學習情況進行教學計劃的制定，注重學生學習興趣的提升，在進行學生學習興趣培養(yǎng)的時候可以適當進行教學場景的設計，引導學生對知識進行探索分析，通過自主的學習感受數學知識學習的趣味性。比如教師在開展小學五年級數學下冊“觀察物體”教學的時候，可以先利用網絡技術選擇一些學生感興趣的物體，在授課之前讓學生自主進行觀察分析，并且將不同物體的特點進行統(tǒng)計分析，通過學生自主分析清楚地感受數學知識學習的樂趣，并且能夠全身心地參與其中，為后期數學知識的學習提供一定的保障，使新時代進步發(fā)展過程中數學教學工作的質量能夠有所提升，達到實際發(fā)展過程中的相關要求。三、結語綜上所述，通過對目前小學數學教學相關情況進行分析可以了解到，在教學的時