Unit2TheuniversallanguageExtendedreading教案-高中英語譯林版（2020）選擇性

Unit2TheuniversallanguageExtendedreading教案教材分析：本課時通過閱讀《貝多芬：卓越的一生》的，要求學生完成包括閱讀、討論、摘要寫作等學習任務，其中包含了貝多芬著名作品《第九交響曲》的描述、人生挫折和應對方法等。本文的價值取向在于學生通過學習，深度思考成為偉大音樂家的因素，保持正確價值觀看待音樂家成功背后的故事，并提高對于音樂的理解。教學策略與設計說明：采用任務型教學法(Taskbasedlanguageteaching)，布置活動任務，設置活動目的，引導學生完成相關任務，達成各教學步驟設計目的。采用情境教學法(Situationalteachingmethod)，通過多媒體資源導入主題，通過觀看視頻，引導學生同步加深閱讀活動與思考任務，落實學生價值觀的培養(yǎng)。教學目標：在本課學習結束時，學生能夠：語言能力上，習得涉及音樂介紹、人物生平等解話題的重點詞組，提高轉述和總結的口語能力。思維品質上，辯證看待音樂家的成功，有邏輯地思考其成功原因。文化品格上，從貝多芬的生活背景出發(fā)，理解當時音樂發(fā)展的歷史和文化背景。學習能力上，習得如何判斷倒敘的文章結構。教學重點：學生讀懂閱讀文本大意，摘要貝多芬的重要事件和成就。教學難點：引導學生從語篇中感知貝多芬成功的外在和內在原因，并進行口語表達。教學資源：教材、多媒體課件、黑板與粉筆。教學過程：步驟教學活動設計意圖時間與模式Step1Leadin:TasksSstolistfamouspianisttheyknow.[Tdisplayssomepictureandnameofpianistaccordingtotheirbirthyear.Ifpossible,Tcouldtellalittlebitabouttheirmasterpiecesorachievement.]Tasks:DoyouknowanythingaboutBeethoven?[TcandisplaythepictureofBeethoven,andgivesometipstoremindSstorecallmemories.]激發(fā)興趣，導入話題：音樂家和貝多芬，激活學生已知信息，通過問答活躍課堂氣氛。5’CW/GWStep2Warmupforreading:Sspredictthecontentsbasedonthetitleandpicture.通過對標題和圖片的分析，預測文章內容。3’CWStep3Reading(fastreading):TaskssomequestionaboutmaineventsinBeethoven’slife.Tshowsthemaccordingtotheagesofhim.學生快速掃讀文章，提取貝多芬人生中重要事件。8’CW/IWStep4Reading(detailed):TaskssomequestionstoleadSstocapturetheinterestingdetailsandprepareforthefollowingdiscussion.Q1:Whatwastheaudience’sresponsetoBeethoven’sliveperformance?[TrefersthesentencesfromthearticleandmakesSsfeeltherealsituation.Ifpossible,TcanplayavideotoshowthereactionfromaudiencesattheendofliveshowofSymphonyNo.9]Q2:HowdoyouthinkBeethovenfeltseeingtheaudience’sresponse?[TencourageSstouseimaginationtoguessthereactionofBeethovenbasedontheirunderstandingofhispersonalityandexperience.]Q3:WhathelpedBeethovenbuildupareputationasawonderfulyoungmusician?[TencouragesSstoanswerthequestionfrominternalandexternalfactorslinkingtothedetailsinarticleforpreparingdiscussionquestions.]通過精讀文章，老師帶領學生回答相關問題，激起學生對貝多芬的好奇，并過度向關于音樂家成功因素的討論。深入文本，感受貝多芬的命運多舛，以及他不折不撓向命運抗爭的精神。5’CWStep5Discussion:TleadsSstoanalysequestionsonthebook.Q1:Whatisthestructureofthearticle?[Tshowsthemindtoorganizethemainideaforeachparagraph.Then,TasksSstoconcentrateonthedifferentcontentbetweenfirstparaandfollowingcontent.Next,Tteachestheflashbackwritingskill.Ifpossible,TcanplaytheopeningofForrestGump,whichisatypicalflashbackformakingSsunderstandtheskillvisually.]Q2:WhatwasthebiggestproblemBeethovenfacedinhislife?Howdidhetrytooverethisproblem?[Trefersthesentencefromthearticle,andintroducestheideaofboneconduction.Then,TcanaskonemorequestiontomakeSsunderstandBeethoven’spersonalityandfeelings.]Q3:CanyoubrieflyintroduceBeethoven’sSymphonyNo.9usingtheinformationinthearticle?[Beforediscussingthequestion,TcanplayshortpiecefromtheeachmovementandleadSstorereadthedescriptionfromthearticleandtellhowtheyfeel]Finally,Tcanasks:WhydoestheauthorchooseSymphonyNo.9asthestringofthewholepassage?FormakingSsunderstandtheimportanceofmasterpieceforamusician.幫助學生在語境中、在活動中學習語言知識，提升語言技能和整合信息的能力學習如何介紹藝術作品，提升學生闡釋表達和綜合運用語言的能力。引導學生分析人物性格。15’CW/IWStep6Discussion:BeforehavingthetaskB.TmakesSstosummarisethemaincontentsofthearticle,thenasks:whyishe“remarkable”?ToleadSstothinkaboutthecharacteristicsofagoodmusicianorasuccessfulperson.TexplainstherequirementofthetaskB.Then,TshowstheprogressofthinkingandasksSstothinkaboutdetailsandcharacteristicsforeachpart.Next,Tshowsanexampleofthinking.探討成功所必備的品質，樹立良好的價值觀，落實立德樹人。10’CW/GWStep7Homework:ExploretheInternetandfindmoreaboutBeethovenandhisworks,searchsomethingyouarecuriousabout.鞏固新知，復習語篇，為下節(jié)