22 為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

22為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解課文《為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。

2.學(xué)生能夠掌握生字新詞，并能正確書寫。

3.學(xué)生能夠理解課文所傳達(dá)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，生字新詞的掌握。

2.難點(diǎn)：課文所傳達(dá)的思想情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

四、教學(xué)方法

1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體課件展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過多媒體課件展示中國崛起的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，引出本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》。

2.課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

3.思考與討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐與操作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

六、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字新詞。

2.用自己的話復(fù)述課文《為中華之崛起而讀書》。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螢橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，使其能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文《為中華之崛起而讀書》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感，使其能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施將緊緊圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《觀潮》等課文，對(duì)閱讀和理解故事性文章有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國歷史和文化的知識(shí)，對(duì)中國的崛起和發(fā)展有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)陂喿x和理解故事性文章方面具有一定的能力，能夠通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字新詞的理解和記憶方面的困難。同時(shí)，課文《為中華之崛起而讀書》中的一些歷史背景和文化內(nèi)涵可能會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助來理解和體會(huì)課文中所傳達(dá)的愛國情懷和責(zé)任感。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師將在教學(xué)中采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供生字新詞的學(xué)習(xí)材料，通過多媒體課件展示相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：相關(guān)的歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《為中華之崛起而讀書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《為中華之崛起而讀書》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《毛澤東傳》

《周恩來傳》

《鄧小平傳》

《改革開放史》

《中華人民共和國史》

《中國近現(xiàn)代史綱要》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1）請(qǐng)學(xué)生選擇一本上述推薦的拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并完成以下閱讀任務(wù)：

a)概括書中主要內(nèi)容，梳理書中重要事件和人物。

b)分析書中所描述的歷史時(shí)期對(duì)中國的影響，以及這些歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有何啟示。

c)結(jié)合自身所學(xué)，對(duì)比書中的歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。

2）請(qǐng)學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究活動(dòng)，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分析。探究任務(wù)如下：

a)收集有關(guān)該事件或人物的資料，包括書籍、文章、圖片等。

b)分析該事件或人物對(duì)中國的歷史進(jìn)程和當(dāng)今社會(huì)的影響。

c)結(jié)合自身所學(xué)，討論該事件或人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義，并提出自己的看法和觀點(diǎn)。

3）請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人或小組形式，撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章或報(bào)告，題目自擬，內(nèi)容需包括以下方面：

a)文章或報(bào)告的主題和目的。

b)對(duì)所研究事件或人物的介紹和分析。

c)對(duì)該事件或人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義的探討。

d)結(jié)合自身所學(xué)，提出自己的看法和觀點(diǎn)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

《毛澤東傳》

《周恩來傳》

《鄧小平傳》

《改革開放史》

《中華人民共和國史》

《中國近現(xiàn)代史綱要》

2.視頻資源：

《大國崛起》系列紀(jì)錄片

《中國近代史》系列紀(jì)錄片

《毛澤東》、《周恩來》、《鄧小平》等人物紀(jì)錄片

拓展要求：

1.學(xué)生應(yīng)在課后利用自主時(shí)間閱讀上述推薦閱讀材料，并完成以下閱讀任務(wù)：

-概括書中主要內(nèi)容，梳理書中重要事件和人物。

-分析書中所描述的歷史時(shí)期對(duì)中國的影響，以及這些歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有何啟示。

-結(jié)合自身所學(xué)，對(duì)比書中的歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。

2.學(xué)生應(yīng)以小組形式進(jìn)行探究活動(dòng)，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分析。探究任務(wù)如下：

-收集有關(guān)該事件或人物的資料，包括書籍、文章、圖片等。

-分析該事件或人物對(duì)中國的歷史進(jìn)程和當(dāng)今社會(huì)的影響。

-結(jié)合自身所學(xué)，討論該事件或人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義，并提出自己的看法和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生應(yīng)以個(gè)人或小組形式，撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章或報(bào)告，題目自擬，內(nèi)容需包括以下方面：

-文章或報(bào)告的主題和目的。

-對(duì)所研究事件或人物的介紹和分析。

-對(duì)該事件或人物在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義的探討。

-結(jié)合自身所學(xué)，提出自己的看法和觀點(diǎn)。

4.教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和探究過程中積極提問，共同探討歷史事件的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

按照課文內(nèi)容的邏輯順序，將板書分為以下幾個(gè)部分：

-課文標(biāo)題

-主要人物

-故事情節(jié)

-主題思想

-生字新詞

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書內(nèi)容以關(guān)鍵詞和短語為主，突出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙鷦?dòng)的插圖、顏色和字體等元素，使板書更具吸引力。

板書內(nèi)容：

標(biāo)題：《為中華之崛起而讀書》

主要人物：周恩來

故事情節(jié)：周恩來小時(shí)候聽到“中華不振”的感嘆，立志為中華之崛起而讀書。

主題思想：愛國情懷，為民族振興而努力學(xué)習(xí)。

生字新詞：振（zhèn）、恥（chǐ）、崛起（qǐjué）、振興（zhènxīng）、振興中華（zhènxīngzhōnghuá）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬討論等形式，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能存