部編版二年級語文下冊第二單元單元及課時備課

單元備課

年級二E一冊語文第單元

單元

讓我們伸出雙手獻上愛心

主題/

本蛆教材以“手牽著手，最快樂;心連著心，最美好;讓我們伸出雙手，獻上愛心”為核心，編排了《雷

鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》3篇課文和一個“語文園地二”。

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，以優(yōu)美的語言和

流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學習。

單通過學習課文，教育學生成為一名像雷鋒同志一樣樂于助人，對社會有用的人。《千人糕》是一篇說

理性文章,通過爸爸跟孩子講解“千人糕”要很多人才能做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很

元

多人的參與，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果我們只有共同努力、互相合作，才

知

能使我們的社會更加美好。《一匹出色的馬》是一篇敘述性散文,講的是“妹妹”的一件趣事:爸爸、

識

媽媽、‘我”和妹妹一起去郊外散步，回來時妹妹要媽媽抱她,爸爸削了一根柳樹條給妹妹當馬騎，妹

體

妹高興地騎著“馬”，一溜煙兒地跑回了家，重在表現(xiàn)孩子的童真和童趣。

系本組要求學生會認生字55個，會寫27個,分別是《雷鋒叔叔，你在哪里》會認13個，會寫9個；

分《千人糕》會認16個，會寫9個；《一匹出色的馬》會認15個，會寫9個;語文園地二會認11個。

析本組后面安排了一個“語文園地二”，它包括的欄目有“識字加油站”“字詞句運用”54“寫

話展示臺”唱積月累"‘我愛閱讀"，以學生為本，集中識字，滲透職業(yè)種類,鼓勵學生進行各種語

文實踐活動,學會正確運用比喻句，學會向別人介紹自己的好朋友,說清楚他是誰，長什么樣子，經(jīng)常一

起做什么。把自己書寫的漢字展示給大家看。在閱讀積累中感受祖國語言文字的韻律美，初步培養(yǎng)

閱讀能力，感受課外閱讀的樂趣。

Lrt人a口-JQBEzJ1

L認識56個生字，會寫27個生字。

2能在田字格中規(guī)范書寫漢字。

3.運用學過的識字方法，學會分類識字,加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

單4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

元【過程與方法】

目1運用多種方式學習漢字。

標2在輕松愉快的氛圍中，進行開放性學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3在朗讀中體會課文的情感,在朗讀中明白道理。

4在學習漢字和課文的過程中，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維與語言表達能力，不斷

提升語文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1

1進一步培養(yǎng)主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。

2通過朗讀兒童詩感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

3,懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,牢記我為人人，人人為我”，只有

我們共同努力，互相合作,才能使我們的生活更加和諧美好。

4.在課文的學習過程中,感受孩子們的童真、童趣。

單元

1、會認會寫本單元生字。

重難

點及2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

解決

3、感悟,懂得奉獻愛心，樂于助人。樹立自立自強的信念。

策略

1指導學生細心觀察圖畫,結(jié)合課文內(nèi)容，體會文章的中心。

2把握機會，進入意境，開展討論、表達、評價的學習活動。

單元

3采用課文內(nèi)容與課外知識相結(jié)合的形式，調(diào)動學生的學習興趣。

教學

方法4創(chuàng)造各種識字途徑,通過多種形式，加強對漢字的復現(xiàn)鞏固，以完成識字任務。

5抓住教師設計的問題，對課文的重點詞句進行品讀,感悟。

《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時

課時

《千人糕》2課時

劃分《一匹出色的馬》2課時

語文園地二2課時

2

「課題

5.雷鋒叔叔，你在哪里班級二年級

教學課時2課時教學課型新授課

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言向我們述說著撥動我們心

弦的話。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x,我們在心底里真誠地呼喚著

教材雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話;我們仿佛看見

分析

了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒

精神的體現(xiàn)。

教學1.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。

目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難重點：學會本課生字

點難點：了解雷鋒叔叔這個主要人物，正確書寫“灑、溫”等生字。

第1課時

L室人7王子聲與■丫T土子

課時目標

2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三片六、、八U-六八u

重難點

會認會寫生字，有感情地朗讀課文

教學準備多媒體課件___學生杳找有關(guān)鋒的資料

cp〃云府上■攵上T1上口"iMiE&lkJ+A'(thA主口一1

’m田1羊。叭4叭qyisin'口乂壬加u月

1.出示“雷鋒叔叔”的畫像，介紹雷鋒叔叔的事跡。

導語:知道他是誰嗎？（雷鋒叔叔）你知道他最大的特點是什么嗎？（樂于助人）

師:是的，他的一生都是在以幫助別人為樂中度過的。他離開我已經(jīng)很多年了，

我們到哪里去尋找他呢？（板書:你在哪里）全班齊讀課題。

2學生了解“雷鋒叔叔”。教師簡介雷鋒的生平。

雷鋒是湖南望城縣人，出生于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時就成了孤兒,他無依無靠,

是村里的農(nóng)民養(yǎng)活了他。有一次,他到山上去砍柴，地主婆不讓他砍,說這山是她

家的，還朝雷鋒的手上狠狠砍了三刀。

3

一次,雷鋒外出在沈陽站換車的時候,一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個背

小孩的中年婦女,原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己

的津貼買了一張去吉林的火車票塞到那位大嫂手里,大嫂含著眼淚，說：“大兄

弟,你叫什么名字，哪里的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

師：雷鋒的故事還有很多，今天我們學習的這首詩歌就講了他的兩個感人

故事，請同學們自由讀課文。

二'自讀課文，弄準字音。

師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗

讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機指導，糾正字音。

師：看來同學們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎？

（屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓）

生讀詞語，師相機糾正指導。

師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎？

生讀生字，交流識記方法。

三、寫字指導

1課件出示課文生字，讓學生觀察“我會寫”的字,并說說發(fā)現(xiàn)。

2師范寫幾個難寫的字：

灑:不要寫成“酒”。

留：下面是田，不要寫成“由”。

3學生練筆，教師巡視指導。

4展示交流。

教師點撥：“冒”字要注意，上面部分要寫得扁一些，下面的是個“目”，要瘦一

止匕

----\O

四'認讀新詞

出示：冒著、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下、汗滴、尋覓、終于、獻出、

愛心、荊棘

師:這些詞有沒有不理解的？

泥濘:形容路上因有爛泥而不好走。（舉例說一說:什么時候，什么地方的路是泥

濘的?）

年邁:年紀大。（舉例說說自己身邊有沒有年邁的老人?）

荊棘:山野中一種帶刺的小灌木。（圖片幫助理解）

尋覓:尋找。（造句幫助理解:誰能用“尋覓”造個句子?）

4

五'布置作業(yè)

1完成生字本。

2.熟讀課文。

板

書

雷鋒叔叔，你在哪里

設

計泥濘荊棘尋覓

教

學

反

思

第2課時

【知識與能力】

1.有感情地朗讀課文并背誦課文

2結(jié)合本文內(nèi)容,讀懂詩中講述的兩個感人的故事,理解詩中的情感。

【過程與方法】

課時目標

采用導、扶、放的教學方法，借助小組合作學習

【情感、態(tài)度與價值觀】

從雷鋒叔叔的身上學到助人為樂的精神,從小事做起、從現(xiàn)在開始，做一個樂于幫

助別人的人。

5

重點：有感情地朗讀課文并背誦課文

重難點

難點：學習雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)。

教學準備多媒體課件、熟讀詩詞

一、復習導入

1.開火車讀課文2.指名讀課文。

二、品讀感悟。

1.齊讀最后一個小節(jié)，重點理解“哪里需要獻出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的

意思。

2.小組討論,理解這句話的含義。

（表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含

義:希望人間處處都有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻的人存在）

思路2

1.學習第1、3小節(jié)

（1）請用最快的速度默讀這兩節(jié)，想一想“我們”在尋找雷鋒叔叔的過程中先后到

過哪些地方，“我們”在尋找的時候心情如何？

板書:長長的小溪彎彎的小路急切

⑵教師范讀，學生思考

⑶學生練習朗讀，指名朗讀。注意重讀“長長的”和“彎彎的”

2.學習第2、4小節(jié)。

（1）“我們”沿著長長的小溪、順著彎彎的小路找到雷鋒叔叔了嗎？（沒有）但是“我們”

知道雷鋒叔叔來沒來過？（來過）來干什么了？

②聽老師范讀第2小節(jié)。你從老師的范讀中體會到了什么？

（體會到雷鋒叔叔把幫助別人當成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在

細雨中泥濘的小路上）

③小組讀第4小節(jié)，要求學生在書上圈出重點詞或短語。背著年邁踏著荊棘泗下

的汗滴背著年邁的大娘,走在彎彎的長滿荊棘的小路上,走一會兒,雷鋒叔叔就汗流

狹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的

老大娘付出這么多?對!因為他有一顆金子般的心。

3.學習第5小節(jié)。

⑴用心讀最后一個小節(jié)，思考:孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？

找到了，哪里有樂于助人的人,哪里就有活著的“雷鋒”

6

⑵希望人間處處都有“雷鋒”存在,讓奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。

三、討論交流。

1.雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關(guān)

資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2.在我們身邊有樂于助人的同學嗎?舉例說說班級的同學都做過哪些好事。

句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的就是小雷鋒。

我想對他說：“_______________________

3.想一想:你今后想怎么做？（可以寫獻愛心倡議書,可以成立“雷鋒小組”，…，…）

【設計意圖:通過尋找班里的小雷鋒，讓學生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，

世界將會變得更美好?！?/p>

四、練習有感情地朗讀課文。

小組內(nèi)朗誦全文一分節(jié)配樂朗誦一自己喜歡哪節(jié)就站起來讀競賽朗讀

五、實踐活動。

1.開展“雷鋒故事知多少”的故事會

2.在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的活動。

【設計意圖:挖掘文本的潛在資源，通過各種實踐活動進一步深化文本的社會價

值,增強語文學習的綜合性和實踐性?！?/p>

雷鋒叔叔，你在哪里

板書小溪小路

設計愛心活雷鋒

教學

反思

7

教師練習課教學設計

授課內(nèi)容

題目

備

準

典

型

例

題

精

講

課

后

總

結(jié)

8

課題6千人糕班級二年級

教學課時2課時教學課型新授課

《千人糕》，通過爸爸和兒子的對話敘述了看上去很平常的糕,卻要很多很多

人付出勞動才能做成。這個故事告訴我們所有的吃、穿等物品都是來之不易的，

教材

分析需要我們大家多個環(huán)節(jié)的共同努力才能完成。

教學1.會認會與本課生字。

目標2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

3.懂得很多東西都是成千上萬人共同勞動的成果

工——4AAZ--ri-V；m等

教學重'難

點2.正確、流利、有感情地朗讀課文

難點:懂得很多東西都是成千上萬人共同勞動的成果

第1課時

r左口」口三幺匕?Y

1會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等9個生字。正確流利地朗讀課

文,讀好對話句子O

2,了解米糕是經(jīng)文士哪些勞動才能做成的。

課時目標

【過程與方法】

采用自主學習，交流識字的方法，初步感知課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與，價值觀】

在交流自主識字的過程中，體會漢字的構(gòu)字原理,欣賞漢字的內(nèi)在美。

在?里臼U黃扶rrWiz、廿本的ioi生字,并d正確書寫g個^生字,

流利地讀課文。

重難點

突破方法:采用集中識字和交流識字相結(jié)合的方法,認識本課生字

教學難點:認識本課16個生字，會寫“能”。

想一想、說一說‘等形式了解漢字的構(gòu)字方法，并用自己喜歡的方式記憶。

教學準備教師一.女右—皿

9

（-）投影畫面，揭示課題。

1同學們，今天我們來學習一種美食一一千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，

不重復；標出自然段序號。

2我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

n6ng3mfiijuganzhitianCaiIdo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得

好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后

鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

n

ga*4怎@QOSUQOxiQOSHQUdfQU?Vi%

糕特嘛蔗熬算銷售的確應

（?）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，'燎、售”是翹舌音。

“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

（°）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

?再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文

寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（9）匯報交流，師總結(jié)。

10

課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

（三）識記生字，指導書寫

1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學生多種方法識字：

力口一加：“口味”齷“味”，“舌+甘”聘“甜”，“什+菜”是“菜”。減一

減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶?減掉就

是“能"。'真"減掉"十”就是“具

換一換：“葉”去掉“口”，換成“7”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！?/p>

是“甘”。

3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正

確、美觀？

4.讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“一”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟?/p>

體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

7.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認二一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收

獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。

11

板

書

設

計

教

學

反

思

課時

第2

力】

與能

【知識

話。

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其要讀

文,尤

朗讀課

利地

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內(nèi)容

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