第3課《安塞腰鼓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

第3課《安塞腰鼓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文八年級下冊《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

八年級的學(xué)生正處于由形象思維到抽象思維的過渡時(shí)期，在閱讀中有激情有活力，但往往缺乏理性，對文章所表達(dá)的情感往往吃不透、摸不準(zhǔn)。八年級的學(xué)生經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的散文閱讀技巧，但缺乏深度的閱讀技巧，對課文的把握還處于表象和被動接受狀態(tài)，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升他們的理性，突破閱讀的“瓶頸"。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能流利朗誦課文，讀出感情，掌握“亢奮、晦暗、羈絆”等字詞讀音。

2.體會“安塞腰鼓"無與倫比的力量美，感受安塞腰鼓的粗狂雄壯，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

3.領(lǐng)略西北地區(qū)獨(dú)特的民間藝術(shù)表演，提升民族文化認(rèn)同感與自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會“安塞腰鼓”無與倫比的力量美，感受安塞腰鼓的粗狂雄壯，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)略西北地區(qū)獨(dú)特的民間藝術(shù)表演，提升民族文化認(rèn)同感與自信心。

【教學(xué)方法】

講授法、問答法、談話法、朗誦法、合作探究法

【教學(xué)課型】新授課

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（45分鐘）

【教學(xué)流程】

激趣導(dǎo)入整體感知品味語言拓展延伸課堂總結(jié)

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（5分鐘）

師：在中國北方地區(qū)，有這樣一種表演，它氣勢恢宏，表演頗有排山倒海之姿，這種表演是什么呢？我們先來看一段視頻

（播放視頻：安塞腰鼓）

師：有同學(xué)知道，視頻中播放的是什么表演嗎？

生：安塞腰鼓

師：正是我們北方地區(qū)的民間藝術(shù)“安塞腰鼓”，真正的安塞腰鼓要求人、鼓合一，要求達(dá)到人與樂器的高度契合，今天就讓我們一同走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，感受安塞腰鼓的雄姿。

初讀課文，整體感知

（10分鐘）

（過渡）《安塞腰鼓》是一篇適合朗讀的文章，讓我們讀出情感，讀出豪情，讀出它那強(qiáng)烈的生命的律動。

給下列加點(diǎn)字注音

亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）

冗雜（）渺遠(yuǎn)（）磅礴（）戛然而止（）

自由朗讀課文，說說從中你讀到了什么？

明確：（學(xué)生自由回答）肆意妄為、豪邁

3.安塞腰鼓的魅力有哪些呢？

明確：聲音美、圖畫美、力量美

4.安塞腰鼓的聲音美是怎樣的？

明確：時(shí)快時(shí)慢，時(shí)大時(shí)小

5.安塞腰鼓的圖畫美又是如何展現(xiàn)的呢？

明確：氣勢恢宏，排山倒海，節(jié)奏整齊劃一，動作連貫流暢。

三、品味語言，體會情感

（15分鐘）

22-27

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光合影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈錘愈烈！形體成了厚重而又紛飛的思緒！

愈錘愈烈！思緒中不存在任何隱私！

愈錘愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片......

1.從這段文字中你能看出安塞腰鼓的什么特點(diǎn)？

明確：粗狂豪邁、剛健雄渾

在這一段文字中，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法？

我們可以感受一下有排比和沒有排比的效果：

有排比：每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

沒有排比：每一個(gè)舞姿都充滿了力量，都呼呼作響，都是光和影的匆匆變幻，都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

明確：排比和反復(fù)的修辭手法，顯得極具力量美，與音樂美，大量的修辭使得安塞腰鼓的舞姿更加生動形象的展示在我們面前。

這段話句式豐富，長句與短句結(jié)合，這樣有什么作用呢？

明確：長句酣暢淋漓，短句短促有力，給人一種音樂美，韻律美，更突出安塞腰鼓的力量美，使得文章氣勢恢宏，充滿激情。

在安塞腰鼓臨近高潮時(shí)，作者用了一系列的動詞，這些動詞是否可以調(diào)換順序？

明確：不行，這些動詞按照一定的內(nèi)在邏輯順序排放，不可隨意更改順序。這一系列的動作雖然簡短，卻概括性極強(qiáng)，干脆利落，令人仿佛置身于沸騰的群舞中，應(yīng)接不暇。

合作探究，拓展延伸

（10分鐘）

（過渡）在作者劉成章的筆下“安塞腰鼓”充滿了力量，處處迸發(fā)著激情的火花，從字里行間我們不難看出作者對“安塞腰鼓"那飽含情感的內(nèi)心。

文章中反復(fù)出現(xiàn)了幾次“好一個(gè)安塞腰鼓!”

明確：3次

作者反復(fù)寫這句話的意義是什么？

明確：體現(xiàn)了作者對安塞腰鼓的喜愛與贊嘆之情，其強(qiáng)調(diào)作用，更加突出安塞腰鼓的豪邁，肆意。

文章寫得如此有氣勢，作者的感情是如何表達(dá)出來的呢？

（小組交流，在文中尋找答案）

4.安塞腰鼓是來自于西北的一種民間藝術(shù)，為了讓他更好的走向世界，讓世界各地的人都能欣賞到安塞腰鼓的美，請你為安塞腰鼓設(shè)計(jì)一段宣傳標(biāo)語，助于它更好的走向世界。

收束新課，課堂總結(jié)

（5分鐘）

安塞腰鼓的激情，那壯麗的景象，粗狂豪邁的動作讓我們受到了深深的震撼，這是怎樣一種恢弘力量啊，指導(dǎo)我們沖破束縛。正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，正是這樣的環(huán)境造就了性格豪爽、霸氣、灑脫的陜西人。他告訴了我們?nèi)司蛻?yīng)該這樣激昂、肆意的活著，展現(xiàn)生命的美好！

【作業(yè)布置】

必做：

模仿23自然段的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演