2024年全國教師資格之小學教育學教育心理學考試高頻題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為()。(2009-05)A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢

2、將學習水平由低級到高級排列為六級水平，即知識、領會、運用、分析、綜合、評價的教育家是（）。A.華生B.羅杰斯C.西蒙D.布盧姆

3、課程目標的依據(jù)有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）。A.對教材的研究B.對教法的研究C.對學科的研究D.對教學模式的研究

4、系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心理學家是（）A.布魯納B.桑代克C.柯爾伯格D.戴爾

5、以科勒為代表的心理學家提出的理論是()。A.完形頓悟說B.認知結構理論C.建構主義理論D.有意義學習理論

6、教育要把握兒童學習的“關鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

7、教師提出問題，激發(fā)學生求知欲主要屬于教學事項中的()。A.提示教學目標B.呈現(xiàn)教學目標C.提供學習指導D.引起學生注意

8、在大腸癌病人和對照組中進行血型分布的大樣本調(diào)查，血型分為O,A,B,AB型，為比較病例組和對照組之間的血型分布的差異需要采用（）A.μ檢驗B.配對t檢驗C.方差分析D.t檢驗E.X2檢驗

9、提出共同要素說的是()A.賈德B.科勒C.加涅D.桑代克

10、衡量學校辦學水平的關鍵性指標是()A.學生發(fā)展B.學校管理C.教師隊伍D.辦學條件

11、下列各項中，不利于鈣吸收的是A.脂肪B.草酸鹽、植酸鹽C.纖維素D.乳糖E.蛋白質(zhì)

12、美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。A.環(huán)境因素B.社會條件C.主觀努力D.成熟機制

13、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能

14、典型心絞痛特點：在持續(xù)時間及緩解方面表現(xiàn)為疼痛出現(xiàn)后，常逐漸加重，持續(xù)（）分鐘自行緩解A.1～5B.2～6C.3～7D.4～8E.5~9

15、能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（）。A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.教育

16、某男士，體重75kg，以每小時4km的速度快走30分鐘，代謝當量=3kcal/（h·kg），能量消耗為A.123千卡B.143千卡C.100千卡D.85千卡E.113千卡

17、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋

18、課程計劃的中心內(nèi)容是()。.A.學科編制B.學科順序C.教學科目的設置D.課時分配

19、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移

20、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲

21、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2

22、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的（）A.直觀性原剛B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循亭漸進原則

23、1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制

24、“道而釋，強而弗抑，開而弗達"。這句話體現(xiàn)的教學原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

25、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致（）。A.教育萬能論B.兒童中心說C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

26、下列關于健康風險評估的概念中錯誤的是A.是對個人的健康狀況及未來患病和死亡危險性的量化評估B.健康風險和影響健康的危險因素密切相關C.健康風險評估的目的在于估計特定事件發(fā)生的可能性D.健康風險評估和臨床診斷的目的相同E.健康風險評估的結果可以用發(fā)生概率或評分等級的方式表示

27、教學計劃是()。A.對教學內(nèi)容的整合B.對教學形式的整合C.對課程設置的整合D.對教學方法的整合

28、人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性

29、下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D.學習材料要高于學習者的能力范圍

30、我國在建國后頒布了《關于改革學制的決定》，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是（）。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年10月1日

31、心理學家皮亞杰認為，7-12歲的兒童認知發(fā)展階段處于具體運算階段，這個時期兒童思維發(fā)展特點之一是()。A.自我中心B.不可逆C.守恒:D.不守恒

32、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右

33、不符合暢通經(jīng)絡原則的是（）A.八段錦、易筋經(jīng)B.打通任督二脈C.太極拳、五禽戲D.營運大小周天E.通過保養(yǎng)元氣來調(diào)暢氣機

34、回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識屬于()。A.陳述性知識B.條件性知識C.策略性知識D.操作性知識

35、我國惡性腫瘤的主要危險因素有A.吸煙B.HBV感染C.膳食不合理D.職業(yè)危害E.情緒因素

36、在學習中，學習者利用一定的記憶術幫助掌握知識,這種學習策略屬于(。)。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.元認知策略

37、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩，并要求其抄寫一段課文，如抄寫得好才可以解除禁令，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.間歇強化D.連續(xù)強化

38、學生念念叨叨地表述出自己正在進行的心智活動的情況屬于()。A.物質(zhì)活動B.物質(zhì)化活動C.出聲的外部言語活動D.內(nèi)部言語活動

39、關于健康保險需求的影響因素，下列說法不正確的是（）A.人口老齡化B.醫(yī)療費用的增長C.保險的消費意識D.保險產(chǎn)品購買力E.保險公司盈利狀況

40、古代印度教師是()A.僧侶B.首陀羅C.吠舍D.祭司

41、不能反映當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢的是（）。A.重視課程的標準化建設B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎學科和知識的結構化D.重視能力的培養(yǎng)

42、《中華人民共和國教育法》于（）通過。A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年

43、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是（）。A.應用學科B.新興學科C.基礎學科D.邊緣學科

44、老師通常在學生的書面作業(yè)上畫個星或是寫個“A”這屬于（）A.社會性評價B.象征性評價C.客觀性評價D.形成性評價

45、盡量多的要求一個人，盡量多的尊重一個人()A.因材施教B.尊重和嚴格要求C.疏導原則D.教育性

46、教師在指導課外活動時，要盡量避免的行為()。A.啟發(fā)B.建議C.講授D.遇視

47、“學不躐等”這句話體現(xiàn)的教學原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則

48、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。(2008-11)A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗法D.臨床法

49、老師兩次用兩份不同的試驗測試相同的學生，結果前后兩次測驗的分數(shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度

50、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)。”指的是()A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育二、多選題

51、()是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.透明度

52、當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.準備律B.效果律C.動機律D.練習律

53、班級在紀律、規(guī)范、班風、輿論以及人際關系等方面預期要達到的標準為（）。A.教育目標B.管理目標C.教學目標D.教育目的

54、一般來說。我國學校招生與始業(yè)的時間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

55、教育要把握兒童學習的“關鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

56、屬于癌癥早期征兆的是A.出現(xiàn)便血B.皮膚傷口經(jīng)久不愈C.非哺乳期的婦女乳頭溢液D.肢體麻木E.疣或黑痣增大或破潰，變色或隆起

57、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。A.在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇B.通過各種途徑進行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇D.按照本國歷史進行文化選擇

58、全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）。A.個性的自由發(fā)展B.德智體美勞等方面的發(fā)展C.學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)D.學生各門功課成績均好，不偏科

59、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。A.察舉制B.舉孝廉C.九品中正制D.科舉制

60、教師新帶的班級教育基礎比較差，教師應首先()。A.明確目標B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動

61、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致（）。A.教育萬能論B.兒童中心說C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

62、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的（）A.直觀性原剛B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循亭漸進原則

63、美國教育學家伊里奇在《非學?；鐣分兄鲝埲∠麑W校制度，走向（）。A.家庭教育B.社會教育C.教育網(wǎng)絡D.學習化社會

64、()是教育者和受教育者共同認識的客體。A.教育內(nèi)容B.教育活動C.教育實踐D.教育要素

65、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2

66、環(huán)境對人的發(fā)展的影響作用，對兒童而言是通過（)實現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會D.實踐

67、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的（）。A.面向全體學生原則B.發(fā)展性原則C.尊重與理解學生原則D.尊重學生主體性原則

68、A型行為類型人的表現(xiàn)包括A.長期處于孤獨、抑郁和失望情景B.為爭取成就而努力奮斗的人C.有競爭性D.有時間緊迫感E.有旺盛的精力和過度的敵意

69、教育學作為一門規(guī)范學科的建立是以（）的發(fā)表為標志的。A.《大教學論》B.《民本主義與教育》C.《普通教育學》D.《教育漫話》

70、我國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)于()。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

71、有計劃、有目的、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是()。A.制定課程標準B.創(chuàng)定教學計劃C.課程設計D.明確培養(yǎng)目標

72、我國實施義務教育的法律保證是（）。A.《憲法》B.《教育法》C.《義務教育法》D.《職業(yè)教育法》

73、疾病風險評估報告包括A.體檢指標匯總B.可改變的危險因素提示C.疾病風險評估結果D.受評估者主要健康信息E.危險因素狀況

74、提出需要層次的心理學學是（）A.桑代克B.奧蘇伯爾C.馬斯洛D.班杜拉

75、屬于一級預防的是（）A.病因預防B.三早預防C.臨床預防D.臨床前期預防E.化學預防

76、小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭?，她的學習動機表現(xiàn)為（）。A.認知內(nèi)驅力B.自我提高的內(nèi)驅力C.附屬的內(nèi)驅力D.求知欲

77、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A.中國B.印度C.希臘D.埃及

78、兒童心理發(fā)展的主要關鍵期表現(xiàn)在()A.兒童個性發(fā)展B.兒童智力發(fā)展C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展

79、在我國，課程具體表現(xiàn)為().A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、教學大綱、課程標準C.課程標準、教學大綱、教科書D.課程計劃、教學大綱、教學計劃

80、小學記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無意記憶C.有意記憶D.抽象記憶

81、小學德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與德育方法C.德育要求與受教育者已有品德水平D.受教育者與教育者

82、超重者高血壓的患病率是正常體重的（）A.3-4倍B.2-3倍C.6-7倍D.4-5倍E.5-6倍

83、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

84、我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的（）。A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》

85、在教育史上，第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是德國教育家、哲學家兼心理學家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基

86、日本學者（）曾經(jīng)強調(diào)：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低?！盇.松澤光雄B.小泉又一C.贊可夫D.布魯納E.洛克

87、技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學上稱為（）A.不穩(wěn)定現(xiàn)象B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C.起伏現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象

88、教育學的研究對象是（）。A.教育事實和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗

89、下列現(xiàn)象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學而時習之

90、個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這表現(xiàn)身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.不穩(wěn)定性

91、目前開展健康教育的新型傳播手段包括A.手機B.雜志C.報刊D.互聯(lián)網(wǎng)E.廣播

92、與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并有（）A.系統(tǒng)性B.預見性C.結構性D.實效性

93、西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

94、可用考察學習對知識的回憶且于將學生的猜測可能性降到最小的是()。A.選擇題B.填空題C.是非題D.論文題

95、掌握了漢語語法,在初學英語時總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負遷移

96、認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。A.它所要求的心理活動太簡單B.它不必克服認知障礙C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D.它不需要復雜的認知活動

97、教育制度化形成的標志是()。A.教有實體的出現(xiàn)B.學校的出現(xiàn)C.學校教有系統(tǒng)的形成D.大學的出現(xiàn)

98、《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權利客體的獨立地位B.社會權利主體的非獨立地位C.社會權利主體的獨立地位D.社會權利客體的非獨立地位

99、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能

100、以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是()。A.奧蘇伯爾一認知發(fā)現(xiàn)說B.苛勒一完形-頓悟說C.托爾曼一認知目的說D.加涅一信息加工理論三、判斷題

101、教學與教育是部分與整體的關系。

102、焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

103、對多數(shù)學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散學習。()

104、課程設計是指課程結構的編制。()

105、教育心理學研究的核心內(nèi)容是教學過程。()

106、聯(lián)結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

107、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權利。

108、普及義務教育始于奴隸社會。（）

109、評價量表和行為檢查單有一定的關系。（）

110、教師的教學策略主要有兩種：一是以教師為主導的教學策略；二是以學生為中心的教學策略。（）

111、課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創(chuàng)設對教學有促進作用的組織良好的學習環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵學生潛能的釋放，以促進學生的學習。（）

112、課外活動的內(nèi)容受課程計劃、課程標準的限制。()

113、成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

114、同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

115、為了促進學生的發(fā)展，班主任應該對學生的進步置若罔聞，并隨時指出他們的不足。（）

116、我國心理學家為促進學生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學生的學習分為信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習等八類。（）

117、班級中的正式群體對學生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對學生的發(fā)展起著負面的影響。（）

118、義務教育具有強制性。()

119、低級的學習動機是自我提高。

120、艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論的要點有：一是道德發(fā)展具有固定不變的順序；二是達到后習俗水平的個體不多；三是環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展的順序。

2、答案：D本題解析：教育家布盧姆將學習水平由低級到高級排列為六級水平，即知識、領會、運用、分析、綜合、評價。

3、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三方面：對學生的研究，對社會的研究，對學科的研究。學生、社會、學科這三個因素是交互作用的。

4、答案：C本題解析：美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。（本解析由張恩凱提供）

5、答案：A本題解析：以科勒為代表的心理學家提出的理論是完形頓悟說。

6、答案：C本題解析：發(fā)展的不均衡性是指人的身心發(fā)展的速度是不均衡的，它包括兩種情況：一是不同的年齡階段，發(fā)展的速度不均衡；二是不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出一定的關鍵年齡或最佳時期。

7、答案：D本題解析：教師提出問題，激發(fā)學生求知欲主要屬于教學事項中的引起學生注意。

8、答案：E本題解析：此題是兩組之間率的比較，及ABO血型分別在兩組之間占得比例的比較，二ABCD四個選項是針對于數(shù)的檢驗，μ檢驗、t檢驗和方差分析是針對均數(shù)的檢驗，所以此題選卡方檢驗。

9、答案：D本題解析：桑代克提出共同要素說。

10、答案：A本題解析：衡量學校辦學水平的關鍵性指標是學生的發(fā)展。

11、答案：A、B、C本題解析：有些物質(zhì)和身體中的鈣結合，轉變?yōu)殡y以吸收的化合物，會阻礙鈣的吸收。例如：植酸、草酸、膳食纖維、脂肪等。

12、答案：D本題解析：格塞爾一生主要研究兒童的生長和發(fā)展問題。他的主要觀點是所謂“成熟勢力說”，他認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是成熟機制。

13、答案：B本題解析：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為態(tài)度。

14、答案：A本題解析：疼痛出現(xiàn)后，常逐漸加重，1~5分鐘而自行緩解，偶爾可長達15分鐘，休息或舌下含化硝酸甘油而緩解。

15、答案：A本題解析：沒有遺傳與遺傳素質(zhì)，就沒有發(fā)展的主體，因此遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。

16、答案：E本題解析：能量消耗=體重*時間*代謝當量=75kg*0.5h*3kcal/(h·kg)=112.5kcal≈113kacl

17、答案：B本題解析：內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

18、答案：C本題解析：暫無解析

19、答案：D本題解析：遷移的內(nèi)容有一般的也有具體的，據(jù)此可將遷移分為一般遷移與具體遷移。

20、答案：C本題解析：皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展理論認為，兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段：（1）自我中心階段（2～5歲）；（2）權威階段（6～8歲）；（3）可逆階段（8～10歲）；（4）公正階段（11～12歲）。

21、答案：B本題解析：BMI＜18.5kg/m2為體重過低；18.5≤BMI＜24kg/m2為正常體重范圍；24≤BMI-28kg/m2為超重；BMI≥28kg/m2為肥胖

22、答案：C本題解析：暫無解析

23、答案：D本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：暫無解析

25、答案：C本題解析：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，如果單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致遺傳決定論，過分夸大了遺傳的作用，否定了后天的環(huán)境和學校教育的作用以及個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用。

26、答案：D本題解析：健康風險評估和臨床診斷的目的不相同，臨床診斷的目的是為了對癥治療，而健康風險評估的目的是根據(jù)評估結果進行健康干預，所以D選項表述錯誤。健康風險評估，也稱為健康危害評估，是一種分析方法或工具，用于描述和估計某一個體未來可能發(fā)生的某種特定疾病或因為某種特定疾病導致死亡的可能性。健康風險評估分析的目的在于估計特定事件發(fā)生的可能性，而不在于做出明確的診斷?！笆菍€人的健康狀況及未來患病和(或)死亡危險性的量化估計。”除用相對危險性來表示風險評估的結果外，按病種的評估方法一般都是以發(fā)病率來表示，也就是未來若干年內(nèi)患某種疾病的可能性，又稱為絕對危險性。

27、答案：C本題解析：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比對課程設置的整合。

28、答案：A本題解析：人的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性。

29、答案：D本題解析：A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

30、答案：C本題解析：暫無解析

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：E本題解析：通暢經(jīng)絡在養(yǎng)生方法中主要形式有二：一是活動筋骨,以求血通暢。如:太極拳、五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等,都是用動作達到所謂"動形以達郁"的鍛煉目的?；顒咏罟?則促使氣血周流,經(jīng)絡暢通。氣血臟腑調(diào)和,則身健而無?。欢情_通任督二脈,營運大、小周天。在氣功導引法中,有開通任督二脈,營運大小周天之說。

34、答案：A本題解析：暫無解析

35、答案：A、B、C、D本題解析：惡性腫瘤發(fā)生的原因非常復雜，但大體可分為先天性因素及后天環(huán)境因素。少數(shù)惡性腫瘤的發(fā)生主要和先天性因素有關，但大多數(shù)惡性腫瘤，主要和后天環(huán)境及個人生活方式因素有關。我國惡性腫瘤的主要危險因素依次為吸煙、HBV感染、膳食不合理及職業(yè)危害等。

36、答案：A本題解析：所謂精細加工策略，是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。記憶術屬于精加工策略。

37、答案：B本題解析：教師罰學生抄寫課文旨在減少學生的違紀行為，抄寫得好才可以解除禁令，即符合負強化撤銷某種刺激引起反應概率增加的原理。

38、答案：C本題解析：學生念念叨叨地表述出自己正在進行的心智活動的情況屬于出聲的外部言語活動。

39、答案：E本題解析：健康保險保險需求主要由：1.保險產(chǎn)品購買力；2.保險的消費意識；3.醫(yī)療費用的增長；4.人口老齡化年程度決定。故選E。

40、答案：A本題解析：在古印度婆羅門教中，其僧侶是唯一的教師。

41、答案：A本題解析：當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢包括：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化：重視基礎學科和知識的結構化：重視能力的培養(yǎng)：重視個別差異。

42、答案：C本題解析：1995年第八屆全國人大第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》。

43、答案：C本題解析：在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是基礎學科。

44、答案：B本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：本題考察的是德育的基本原則，盡量多的要求-一個人、也要盡量多的尊重一個人，體現(xiàn)的是尊重和嚴格要求相結合，把嚴和愛有機的結合起來，促使教育者的合理化要求轉化為學生的自覺行動。

46、答案：C本題解析：暫無解析

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：柯爾伯格繼皮亞杰兒童道德判斷發(fā)展研究之后，提出了道德推理發(fā)展的系統(tǒng)理論。他采用開放式的兩難故事進行研究，其中著名的兩難故事是“海因茲偷藥”，柯爾伯格根據(jù)被試者提供的判斷理由，分析其中隱含的認知結構特點，劃分出道德發(fā)展的三個水平和六個階段。

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖欠侵贫然逃?。

51、答案：B本題解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，故選B.

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：管理目標是班級在紀律、規(guī)范、班風、輿論以及人際關系等方面預期要達到的標準。

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：C本題解析：發(fā)展的不均衡性是指人的身心發(fā)展的速度是不均衡的，它包括兩種情況：一是不同的年齡階段，發(fā)展的速度不均衡；二是不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出一定的關鍵年齡或最佳時期。

56、答案：A、B、C、E本題解析：癌癥早期征兆包括出現(xiàn)便血、皮膚傷口經(jīng)久不愈、非哺乳期的婦女乳頭溢液及疣或黑痣增大或破潰，變色或隆起。

57、答案：D本題解析：教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過各種途徑進行文化選擇；在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。

58、答案：B本題解析：考查全面發(fā)展的含義。

59、答案：D本題解析：前三種是漢朝及南北朝時的選士制度，隋代實行科舉制一直延用到清末。

60、答案：A本題解析：教師構建一個良好的班集體首先第一步應該明確目標。

61、答案：C本題解析：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，如果單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致遺傳決定論，過分夸大了遺傳的作用，否定了后天的環(huán)境和學校教育的作用以及個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用。

62、答案：C本題解析：暫無解析

63、答案：D本題解析：伊里奇在《非學?；鐣分刑岢鲆粋€很激進的主張：取消學校，實現(xiàn)一個無學校的社會，走向學習化社會，是一種終身教育的思想。

64、答案：A本題解析：在學校中，教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是課程標準和教科書，教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同認識的客體。

65、答案：B本題解析：BMI＜18.5kg/m2為體重過低；18.5≤BMI＜24kg/m2為正常體重范圍；24≤BMI-28kg/m2為超重；BMI≥28kg/m2為肥胖

66、答案：B本題解析：見大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：B、C、D、E本題解析：“A型性格”是一種有過強的競爭性及高度的時間緊迫感的人格類型。其基本行為特征為競爭意識強，對他人敵意，過分抱負，易緊張和沖動等。

69、答案：C本題解析：赫爾巴特使教育學從哲學中分離出來，并以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎。

70、答案：A本題解析：暫無解析

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：《義務教育法》是確立我國義務教育制度的重要法律，對義務教育的各方面從法律上做出了比較全面的保障。

73、答案：B、C、E本題解析：疾病風險評估報告包括單病種的評估結果，或者因為某種病而導致死亡的評估結果。病種主要包括缺血性心血管疾病、肺癌、糖尿病、高血壓等慢性病的風險評估。報告包括疾病風險評估結果、危險因素狀況、可改善的危險因素提示三部分內(nèi)容。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：第一級預防又稱病因預防。在第一級預防中,如果在疾病的因子還沒有進人入環(huán)境之前就采取預防性措施,則稱為根本性預防。它是從全球性預防戰(zhàn)略和各國政府策略及政策角度考慮,建立和健全社會、經(jīng)濟、文化等方面的措施。如為了保障人民健康,從國家角度以法令或規(guī)程的形式,頒發(fā)了一系列的法規(guī)或條例,預防有害健康的因素進入國民的生活環(huán)境

76、答案：C本題解析：附屬的內(nèi)驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種需要。

77、答案：D本題解析：見大綱中對古代埃及教育的介紹。

78、答案：C本題解析：兒童心理發(fā)展的主要關鍵期表現(xiàn)在兒童語言發(fā)展和感知覺方面

79、答案：A本題解析：暫無解析

80、答案：A本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。

82、答案：A本題解析：我國24萬成人數(shù)據(jù)匯總分析表明,BMI≥24kg/m2者患高血壓的危險是體重正常者的3~4倍,患糖尿病的危險是體重正常者的2~3倍,【彩蛋】壓卷，，具有兩項及兩項以上危險因素的患高血壓及糖尿病危險是體重正常者的3~4倍。

83、答案：B本題解析：黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學技術和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

84、答案：C本題解析：戰(zhàn)國后期，《學記》系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務、教育和教學的制度、教師的地位和作用、師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作。

85、答案：A本題解析：19世紀心理學的長足發(fā)展為教育心理學作為一個獨立分支從母體中分出提供了可能。最早出現(xiàn)的教育心理學著作僅是以心理學知識與教育問題簡單結合的形式出現(xiàn)的，對于當時影響較大的這種考試應首推德國著名心理學家赫爾巴特。

86、答案：A本題解析：日本學者松澤光雄曾經(jīng)強調(diào)：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低。”這句話是關于學生的學習和生活的論斷。

87、答案：C本題解析：技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降現(xiàn)緣稱為起伏現(xiàn)象，故選C。

88、答案：A本題解析：教育學是通過對教育事實和教育問題的研究，從而揭示教育規(guī)律的一門科學。

89、答案：A本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：暫無解析

91、答案：A、D本題解析：雜志、報刊、廣播屬于傳統(tǒng)方式。

92、答案：B本題解析：與新教師相比，專家型教師的課