歌唱二小放牛郎-4

課題：17、歌唱二小放牛郎總課時(shí)：2課時(shí)本課時(shí)為第1教時(shí)主備人：張衛(wèi)娟授課人：徐玉英備課日期：5月19日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。技能：能正確、流利、有感情地誦讀課文能力：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。情意：激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？【※學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前可能接觸過這首歌曲，以歌曲導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近與文本的距離，消除陌生感?！?、這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧！修改：(一)老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽……（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》二、自主識(shí)字，初讀課文1．借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。修改：自學(xué)1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來解決。2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”。3、自檢識(shí)字情況。3．（出示）生字新詞敵人胸膛機(jī)關(guān)迷失順從戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)乒乓受騙摔死八路軍埋伏圈挑在槍尖(1)自讀詞語。(2)指名讀字詞正音：①“死”：讀前鼻音。②“乒、乓、王、揚(yáng)、膛”都是后鼻音；③“圈、挑”：都是多音字，請(qǐng)你查查字典，你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎？（3）帶讀，開火車讀，齊讀。修改：1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)2、小組合作識(shí)字。3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。4、交流識(shí)記方法。4．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。5．指名分段讀課文，師生共同糾正。6．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。三、整體感知，理解課文內(nèi)容。1．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？2.（出示掛圖）王二小為了，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的，換來了戰(zhàn)斗的，他是一位抗日小英雄。3．生交流、討論。4．齊讀課文。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。1．出示生字：“順戰(zhàn)揚(yáng)仇埋”，讀好生字。2．分析字形，交流記字方法。3．指導(dǎo)書寫?！绊槨保鹤筮叺摹按ā睂懙镁o湊些，和右邊的“頁”寬窄相等?！皯?zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！皳P(yáng)”：左窄右寬，右邊部分共三畫，除兩撇外，要一筆寫成?！俺?、埋”：左窄右寬。4．教師范寫，學(xué)生書空。5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、完成《習(xí)字冊(cè)》上有關(guān)的字。2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》1、2兩題。3、正確、流利地朗讀課文。4、有條件的學(xué)生，回家學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。板書設(shè)計(jì)：17歌唱二小放牛郎順戰(zhàn)揚(yáng)仇埋課題：17、歌唱二小放牛郎總課時(shí)：2課時(shí)本課時(shí)為第2教時(shí)主備人：張衛(wèi)娟授課人：徐玉英備課日期：5月20日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。情意：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解英雄的含義；2、想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，過了一天了，不知你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字卡片，隨即抽學(xué)生朗讀）2、小朋友們生字學(xué)得不錯(cuò)，老師還要看看大家對(duì)課文的掌握情況。指明分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，相機(jī)指正。二、朗讀體驗(yàn)，感受故事1、瞧，我們小朋友學(xué)得多好呀，請(qǐng)大家回顧一下，課文講了件什么事？【※進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，可以嘗試著培養(yǎng)他們的概括能力，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力很有幫助?！?、知道什么是“掃蕩”嗎？3、（出示“就在那十分危急的時(shí)候”，）把“危急”換一個(gè)詞，還可以怎么說？為什么說這是十分危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。修改：你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”。“危急”可以換成一個(gè)什么詞語？為什么說這是十分危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說？二小心里會(huì)怎么想呢？他又是怎么說的呢？4、就在這危急的時(shí)候，王二小是怎樣做的？理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？5、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？【※這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)人物情感的主要線索，學(xué)生通過對(duì)這一問題的討論，對(duì)王二小這個(gè)人物就會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)。】6、盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個(gè)人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會(huì)白流，八路軍叔叔一定會(huì)消滅可惡的敵人，為自己報(bào)仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲?，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。”課文最后兩段就是對(duì)他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。小結(jié)：干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。讓我們帶著對(duì)二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？當(dāng)槍炮聲響起的時(shí)候，他知道八路軍叔叔正在為他報(bào)仇；當(dāng)槍炮聲響起的時(shí)候，他知道鄉(xiāng)親們的生命保住了。有了他們，總有一天敵人會(huì)被趕出我們的國土，有了他們，總有一天中國人民將過上幸福美好的生活。想到這里，二小的臉上露出了微笑。8.相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)！學(xué)到這里，老師有個(gè)問題想問大家，什么樣的人才算是真正的英雄？總結(jié)：能在危難時(shí)刻做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。三、感受悲憤，哀悼二小。1、同學(xué)們，王二小犧牲了，小鳥為他悲鳴，小草為他哭泣，讓我們用朗讀來贊美二小吧！王二小用戰(zhàn)勝了，機(jī)關(guān)，老鄉(xiāng)，所以，我們要歌唱二小放牛郎。讓我們記住王二小這位。2、站在二小的墓前，被救的鄉(xiāng)親們，八路軍戰(zhàn)士們，涌動(dòng)著千言萬語，想象他們會(huì)說些什么？出示：八路軍戰(zhàn)士們說：“二小啊，?！编l(xiāng)親們說：“二小?。??！毙』锇閭冋f：“二小啊，。”3、讓我們?cè)倩氐侥瞧狡?，那放牛的孩子哪兒去了？只留下這個(gè)故事還在傳揚(yáng)。讓我們一起來朗讀一下，讀出對(duì)王二小的懷念之情。四、了解意義，齊唱歌曲1、王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩趧⒓仪f的山坡上。詞作家方冰、曲作家劫夫根據(jù)這篇報(bào)道，立即創(chuàng)作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。這首歌一直傳唱至今，感染了無數(shù)青少年。2、首先聽一遍，然后學(xué)唱一遍。修改：總結(jié)全文說說王二小是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你用一句話來贊美王二小。五、課堂練習(xí)（口頭作業(yè)）（一）從課文中找出下列詞語的近義詞。潛伏（）聽從（）傳播（）上當(dāng)（）隱蔽（）（二）照樣子改寫句子。例：復(fù)仇的子彈把敵人的胸膛射穿。敵人的胸膛被復(fù)仇的子彈射穿。八路軍戰(zhàn)士把敵人消滅了。老鄉(xiāng)把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。戰(zhàn)士們把困難克服了。（書面作業(yè)）完成《補(bǔ)充習(xí)題》完成《天天練》上的習(xí)題修改：多音字組詞tiao()jia()挑假tiao()jia()把這個(gè)故事有感情