五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26《憶讀書》說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26《憶讀書》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26《憶讀書》說(shuō)課稿新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26《憶讀書》說(shuō)課稿新人教版

《憶讀書》是五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇課文，主要內(nèi)容是作者回憶自己小時(shí)候的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，并結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生理解讀書的重要性。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感態(tài)度，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和追求。

3.結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.能夠運(yùn)用課文中的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

2.如何結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化理解和審美鑒賞。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《憶讀書》這篇課文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)，通過(guò)模仿和運(yùn)用課文中的句式和表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。

2.思維能力：學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解作者對(duì)讀書的態(tài)度和情感，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書》這篇課文，學(xué)生能夠理解讀書在中國(guó)文化中的重要性和價(jià)值，提高自己的文化理解能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解課文，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)和追求，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，激發(fā)自己對(duì)文學(xué)作品的興趣。學(xué)情分析在五年級(jí)的學(xué)生中，他們的知識(shí)層次和能力層次各有不同。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子和表達(dá)方式，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。在寫作方面，學(xué)生們的水平參差不齊，有的學(xué)生能夠清晰明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則還需要在語(yǔ)言的組織和表達(dá)上多加練習(xí)。

在思維能力方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但仍有待進(jìn)一步提高。他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。

在文化理解和審美鑒賞方面，學(xué)生們對(duì)于讀書的重要性和價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們需要通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文學(xué)作品，了解不同的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同。有的學(xué)生積極主動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很高的要求；而有的學(xué)生則可能較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣起到了重要的影響。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，提高他們的閱讀理解能力。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)布置一些適合他們水平的寫作題目，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于思維能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練的活動(dòng)，引導(dǎo)他們從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。對(duì)于文化理解和審美鑒賞方面，可以通過(guò)介紹不同的文學(xué)作品和文化背景，引導(dǎo)他們了解和欣賞不同的文化，提高他們的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的教學(xué)圖片、視頻和動(dòng)畫，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教具：使用相關(guān)的實(shí)物教具，如圖書、文具等，進(jìn)行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道讀書的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《憶讀書》這篇課文的基本內(nèi)容和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《憶讀書》這篇課文的主要內(nèi)容和情感態(tài)度。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《憶讀書》這篇課文，理解作者的讀書經(jīng)歷和感受。

讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解《憶讀書》的特點(diǎn)和意義。

過(guò)程：

分析《憶讀書》這篇課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解作者的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及作者對(duì)讀書的看法。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的主題和信息，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和思考。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、課文分析與討論等。

強(qiáng)調(diào)讀書在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品的延伸閱讀：提供一些與《憶讀書》相似的文學(xué)作品，如其他憶讀書的文章、回憶錄等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同作者的讀書經(jīng)歷和感悟。

（2）讀書方法與技巧的指導(dǎo)：介紹一些有效的讀書方法和技巧，如如何提高閱讀理解能力、如何做筆記和總結(jié)等，以幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧。

（3）文化背景的了解：為學(xué)生提供一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)背景的資料，讓學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

（4）與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生思考和討論課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及如何將課文中的知識(shí)和價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議：

（1）組織讀書俱樂(lè)部或讀書分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書俱樂(lè)部或讀書分享會(huì)，與其他同學(xué)一起分享自己的讀書經(jīng)歷和感悟，互相推薦好書，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

（2）開展讀書問(wèn)卷調(diào)查或訪談：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于讀書的問(wèn)卷調(diào)查或進(jìn)行訪談，了解自己和同學(xué)對(duì)讀書的看法和習(xí)慣，以及遇到的困難和問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查和訪談活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究和分析問(wèn)題的能力。

（3）進(jìn)行讀書心得寫作比賽：組織一次讀書心得寫作比賽，讓學(xué)生結(jié)合自己讀過(guò)的書籍，撰寫一篇讀書心得或感悟，通過(guò)比賽形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

（4）參觀圖書館或書店：組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓學(xué)生親身感受書籍的魅力和讀書的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)詞匯：憶、讀書、熱愛(ài)、追求、感悟

-關(guān)鍵句子：作者的讀書經(jīng)歷和感悟

-課文主旨：讀書的重要性和價(jià)值

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或符號(hào)：用圖片或符號(hào)表示書本、心臟（代表熱愛(ài)）、火焰（代表追求）等，使板書更具直觀性和趣味性。

-設(shè)計(jì)布局：將板書設(shè)計(jì)成書本形狀，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分布在書的不同頁(yè)面，讓學(xué)生仿佛在翻閱一本書，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-色彩運(yùn)用：適當(dāng)使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具藝術(shù)性。

3.簡(jiǎn)潔明了：

-簡(jiǎn)潔表達(dá)：用簡(jiǎn)練的文字概括課文主旨和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋，使板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：通過(guò)加大字體、加粗等方式，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，可能使學(xué)生感到枯燥乏味。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)法、情境教學(xué)法等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，除了考試成績(jī)外，還應(yīng)考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、觀點(diǎn)的清晰度、論述的邏輯性等，了解學(xué)生的理解和思考能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對(duì)課文主旨、情感態(tài)度、語(yǔ)言特點(diǎn)等內(nèi)容的掌握。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《讀書的三種境界》、《讀書的樂(lè)趣》等文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解讀書的不同層面和意義。

（2）視頻資源：《名人談讀書》、《讀書的力量》等視頻，讓學(xué)生從不同角度了解讀書的重要性。

（3）文化背景資料：提供一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)背景的資料，讓學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵和價(jià)