15驛路梨花（課堂本）2023-2024學年七年級下冊語文同步配套教學設計

15驛路梨花（課堂本）2023-2024學年七年級下冊語文同步配套教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《15驛路梨花》，選自七年級下冊語文同步配套教材。該篇章以描繪梨花為主線，通過描述驛路梨花的美麗與堅韌，讓學生感悟自然之美，體會作者對生活的獨特見解。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過散文的閱讀與欣賞，掌握了基本的文學鑒賞方法。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入探討文本，分析作者如何運用豐富的修辭手法和獨特的寫作視角，表達對自然和生活的熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固已有的文學知識，提高文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析《15驛路梨花》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的文化素養(yǎng)，通過文本學習，讓學生感受和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美學價值，激發(fā)他們對民族文化的自豪感和傳承意識。其次，培養(yǎng)學生的審美能力，引導學生從語言、形象、情感等多角度鑒賞文學作品，提高他們對文學藝術美的感知和評價能力。再次，強化學生的思維素養(yǎng)，通過分析、比較、綜合等思維活動，發(fā)展學生的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠對文本進行深度解讀和合理闡釋。最后，加強學生的情感態(tài)度與價值觀教育，讓學生在感悟梨花精神的同時，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和堅強的意志品質。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升語文核心素養(yǎng)，為終身學習和全面發(fā)展奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.分析文本中作者運用修辭手法表達情感的方式。2.理解驛路梨花所象征的精神內涵。

難點：1.學生對文本深層含義的理解和把握。2.學生如何將文本中的美學價值與個人情感體驗相結合。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點一，教師將通過提問和小組討論的方式，引導學生關注文本中的具體修辭手法，如比喻、擬人等，并通過實例分析，幫助學生理解這些手法如何增強語言表達效果，傳達作者的情感。

2.針對難點一，教師將設計具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學生從不同角度解讀文本，同時引入相關背景知識，幫助學生深入理解文本的深層含義。

3.對于重點二，教師將采用圖文并茂的方式，結合實際生活中的例子，幫助學生形象地理解驛路梨花的象征意義，并組織學生進行創(chuàng)作性寫作，讓學生在創(chuàng)作中體會和表達這一精神內涵。

4.針對難點二，教師將鼓勵學生在課堂上分享個人感受，通過同伴互助和教師引導，幫助學生將文本的美學價值內化為個人的情感體驗，從而提高學生的情感認同和審美鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好七年級下冊語文同步配套教材，包含《15驛路梨花》一文。

-教師準備教案、教學PPT、學習指南和課后作業(yè)等相關教學材料。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的梨花圖片、風景攝影、中國古典詩詞中關于梨花的描寫等，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-收集并整理關于作者背景、作品創(chuàng)作背景的資料，以便在課堂上提供必要的背景知識。

-搜集一些與文本情感相呼應的音樂，通過音樂營造氛圍，幫助學生更好地體會文本中的情感。

-準備視頻資料，如有關梨花生長周期的短片，或是對文本的朗誦視頻，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些實物梨花，讓學生觀察梨花的結構，加深對文本中梨花描述的理解。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)域，每個區(qū)域配備相應的學習材料和參考資料，便于學生進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設置多媒體設備，用于展示教學PPT和視頻資料。

-教室內適當布置一些有關梨花的裝飾，如墻貼、海報等，營造良好的學習氛圍。

-確保教室照明充足，音響設備清晰，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-教學活動設計，包括課堂提問、小組討論、寫作練習等，確保教學活動能夠有效促進學生主動學習和思考。

-反饋和評價工具，如學習評價表、互評表等，用于課后對學生學習效果進行評估。

-額外的學習資源，如推薦閱讀列表、在線學習平臺等，供學有余力的學生進行拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含《15驛路梨花》課文、預習PPT和預習問題的資料包，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“作者是如何通過梨花來表達情感的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，理解文本大意。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等通過平臺提交，或直接在微信群內分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和便捷性。

作用與目的：

-幫助學生初步了解課文內容，對文本中的修辭手法和梨花象征意義有初步的認識。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示梨花圖片和播放相關音樂，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文本中的修辭手法和梨花的精神內涵，結合具體文段進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論梨花的象征意義。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行深入思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學生深入理解文本。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用和鞏固知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文本，掌握修辭手法和梨花的象征意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本課內容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于梨花的小作文，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關文學作品和評論文章，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，將所學知識運用到寫作中。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和思考。

-反思總結：學生對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出自我改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習優(yōu)勢和不足。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強文化素養(yǎng)。

-通過反思總結，促進學生的自我認知和自我提升。知識點梳理《15驛路梨花》是七年級下冊語文教材中的一篇散文，通過對梨花的描繪，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對生活的獨特感悟。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文本內容理解：

-課文標題的含義和作用。

-文章的主題和結構。

-作者觀察梨花的視角和情感表達。

2.修辭手法分析：

-比喻：課文中對梨花的具體比喻，如“玉蘭花”、“雪片”等。

-擬人：作者賦予梨花以人的情感和行為，如“含笑”、“低語”等。

-排比：文本中對梨花景象的排比句式，增強了語言節(jié)奏和表現(xiàn)力。

-對比：通過對比手法，突出了梨花的特點。

3.梨花的象征意義：

-梨花在文中所象征的美好品質，如純潔、堅韌、無私奉獻等。

-梨花與人生哲理的聯(lián)系，如生命短暫、珍惜當下等。

4.作者的情感態(tài)度：

-作者對梨花的喜愛和贊美之情。

-作者通過梨花所表達的生活態(tài)度和價值觀。

5.文學鑒賞方法：

-如何從語言、形象、情感等方面鑒賞文學作品。

-如何分析文本中的修辭手法及其作用。

-如何理解文學作品的象征意義。

6.閱讀策略：

-精讀與略讀相結合，抓住文章重點。

-主動思考和提問，提高閱讀理解能力。

-運用背景知識，幫助理解文本。

7.寫作技巧：

-如何運用修辭手法增強語言表達效果。

-如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

-如何在寫作中表達自己的情感和觀點。

8.文化素養(yǎng)：

-了解梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-感受散文這種文學體裁的美學特點。

-增強對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

9.價值觀教育：

-倡導尊重自然、珍惜生命的價值觀。

-培養(yǎng)學生的審美情趣和道德情操。

-引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。板書設計①重點知識點：

-課文標題及作者

-梨花的比喻和擬人

-梨花的象征意義

-作者的情感態(tài)度

-文學鑒賞方法

-閱讀策略

-寫作技巧

-文化素養(yǎng)

-價值觀教育

②詞句梳理：

-“玉蘭花”、“雪片”：梨花的比喻描寫

-“含笑”、“低語”：梨花的擬人描寫

-“純潔”、“堅韌”、“無私奉獻”：梨花的象征意義

-“生命短暫”、“珍惜當下”：梨花與人生哲理的聯(lián)系

-“尊重自然”、“珍惜生命”：倡導的價值觀

③板書布局：

-標題：《15驛路梨花》

-作者：作者姓名

-重點知識點：以列表形式呈現(xiàn)

-詞句梳理：以引號標注，突出顯示

-藝術裝飾：梨花圖案、相關詩句等

④教學提示：

-利用不同顏色粉筆，突出重點和關鍵詞。

-設計梨花圖案，增強視覺效果。

-引用相關詩句，激發(fā)學生興趣。

-保持板書整潔，避免過多文字堆砌。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰的板書布局，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。課堂一、課堂評價：

1.提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解和修辭手法的把握。設計問題如“課文中哪些句子使用了比喻手法？”、“梨花在文中的象征意義是什么？”等，讓學生口頭回答或寫下答案。

2.觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作精神和交流能力，評價學生團隊合作的表現(xiàn)。

3.測試：設計課堂小測試，如填空題、選擇題或簡答題，測試學生對課文重點知識的掌握程度。

二、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課文內容的理解、修辭手法的運用和梨花象征意義的理解。給出具體的評價和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習和借鑒。針對作業(yè)中的常見問題進行講解和糾正，提高學生的寫作水平。

3.反饋與鼓勵：及時反饋學生的學習效果，對學生的進步給予肯定和鼓勵，激勵學生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與課文主題相關的散文、詩歌或評論文章，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學生進一步感受散文的美。

-視頻資源：推薦與課文主題相關的紀錄片或短片，如《中國梨花之美》、《梨花盛開的地方》等，讓學生更直觀地了解梨花的生長和美麗。

-網絡資源：提供與課文主題相關的網絡資源，如梨花圖片、梨花詩詞等，讓學生在視覺和聽覺上進一步感受梨花的美。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以選擇閱讀、觀看視頻或瀏覽網絡資源，根據自己的興趣和需求進行學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等?？梢越M織課后學習小組，讓學生互相交流和分享學習心得。

-鼓勵學生將拓展學習的心得體會寫成小文章或日記，提高寫作能力，同時加深對課文內容的理解和感悟。教學反思在教授《15驛路梨花》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對文本的理解存在一些困難，尤其是在把握梨花的象征意義和作者的情感態(tài)度上。為了幫助學生更好地理解課文，我在課堂上采用了多種教學方法，如提問、小組討論和課堂活動。通過這些活動，學生們逐漸深入理解了課文內容，并在討論中展現(xiàn)出了自己的思考和見解。

在教學過程中，我也注意到了一些教學上的不足。例如，在講解梨花的