七年級上冊教案設(shè)計總

課題：第一課一中學(xué)時代第一課時中學(xué)序曲

課程內(nèi)容標準：

一1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動習慣和生活態(tài)度。

備課標

一2.6體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起。

具體目標的選擇：感受生命的可貴，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習

參與社會公共生活的方法；以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。

教材分析：本課分為“中學(xué)序曲”、“少年有夢”兩部分。第一課時“中學(xué)序曲”包含一、“新的起

備教學(xué)重點”：主要引導(dǎo)學(xué)生認識中學(xué)生身份的確立，感受新生活帶來的變化，進而探尋中學(xué)時代獨特的價值

點、難點和意義二、“成長的禮物”：接受生命饋贈給我們的成長禮物，珍惜中學(xué)生活，把握人生機遇，讓自

己不斷成長，懂得“千里之行，始于足下”，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力。

教材重點：初中生活是生命帶給我們的成長禮物、我們應(yīng)該如何對待初中生活。中學(xué)時代見證一個

人從少年到青年的生命進階，隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇；隨

著自我意識的覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認識自己；隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪

意志和品格，思考生活的意義，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

教學(xué)難點：初中生活是生命帶給我們的成長禮物、我們應(yīng)該如何對待初中生活。初中學(xué)生身心、思

維水平和理解能力等發(fā)展水平低，對事情的認識水平有限，但隨著他們的不斷成長，越發(fā)渴望探尋

生命的奧秘，磨礪意志和品格，思考生活的意義，在生活中更需要進一步引導(dǎo)。

學(xué)情學(xué)生可能達到的程度：隨著初中生活拉開帷幕，學(xué)生能意識到自己角色的變化，認識到初中生活與

分析小學(xué)生的不同，并能深刻感受到這些變化并有意識地端正態(tài)度，珍視初中生活。

學(xué)生存在的共性問題：初中學(xué)生處在一個從兒童向青少年過渡的特殊時期，既具有兒童的特點，身

心、思維水平和理解能力等發(fā)展水平低，對事情的認識水平有限，不能正確地、深刻的理解中學(xué)生

活對我們?nèi)松囊饬x，所以需要引導(dǎo)；其次，還具有青少年的特點，渴望獨立、被認可對新生活充

滿渴望，只需要我們多關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時進行引導(dǎo)。

教學(xué)情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學(xué)生分享新入學(xué)的感受，體驗中小學(xué)的不同以及即將

迎來的各種變化；通過設(shè)置的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定新目標，規(guī)劃新生活，以積極

目標

的心態(tài)來面對新學(xué)校和新生活。

能力目標：培養(yǎng)融入新集體，適應(yīng)新環(huán)境的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生認識自我、制定目標

和規(guī)劃生活的能力。

知識目標：知道初中和小學(xué)的不同，認識自己成長的變化，學(xué)會積極地規(guī)劃自己的新

生活。了解中學(xué)時代的獨特價值和意義，懂得中學(xué)時代對個人一生成長的重要性。明

確中學(xué)生活對是生命饋贈給我們成長的禮物這一說法。

一、構(gòu)建動場

播放歌曲《童年》《中學(xué)時代》，對比兩首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中生活跟小學(xué)生活的不同。

1.《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上

只有那蝴蝶停在上面

教學(xué)黑板上老師地粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個不停

過程等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

2.《中學(xué)時代》

什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學(xué)時代。什么時光最難以忘懷？是這美好的中學(xué)時代。

友誼的陽光在心靈間照耀。知識的泉水滋潤著我們的心田。

什么時候懂得了人生？是在求知的中學(xué)時代。什么時候認識了世界？是在探索的中學(xué)時代。

智慧的花兒在心靈間盛開。希望的苗兒在這里成材。

中學(xué)時代，黃金時代，邁著輕捷的步伐走進校門，帶著希望的歌聲走向未來。

問題：我們應(yīng)怎樣認識這種變化？

活動目的：通過播放歌曲的對比，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，開

拓學(xué)生思維，從而很自然地進入相關(guān)內(nèi)容地學(xué)習。

活動步驟：播放歌曲《童年》《中學(xué)時代》一一交流感悟

活動策略：創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)問題，交流感悟

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：金秋九月，我們

告別小學(xué)，滿懷希望跨進中學(xué)校園，我們有了一個新的名字——中學(xué)生！

二、自主學(xué)習交流探究

活動一、新的起點新天地

(1)從現(xiàn)在開始，大家有了一個新的身份——中學(xué)生，進入初中你有何感受？用詞語描述一下，

與同學(xué)分享。

(2)中學(xué)生活把我們帶進一個別樣的天地，一起來看看初中和小學(xué)相比有哪些變化？

活動目的：通過分享初中生活的初步感受及找不同，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)的區(qū)別，從而

認識自己的新生活。

活動步驟：分享感受一一交流不同

活動策略：創(chuàng)設(shè)情境，交流感悟，

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：新的起點，新的

天地。有挑戰(zhàn)的課程；新奇的實驗器材；豐富多彩的社團；新的同學(xué)和老師……進入初中，我們即

將拉開新生活的序幕。

活動二：新的起點新變化

出示錢學(xué)森對中學(xué)時代的影響的認識

錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了

很大的作用?！彼麣w國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我

最熟悉的地方?！睆幕瘜W(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國文、哲學(xué)概論、倫理學(xué)、音樂、美術(shù)、從

基礎(chǔ)科學(xué)知識體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。錢學(xué)森在

晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，12個人求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師

就占了7位，這足見中學(xué)教育在他的人生道路中的重要性。

學(xué)生閱讀材料并思考問題：

1、錢學(xué)森的故事帶給你什么啟示？

2、你還有什么認識的身邊人或名人的中學(xué)故事嗎？一起交流分享。

活動目的：通過思考錢學(xué)森的故事及探究我們的變化，懂得中學(xué)時代的價值和意義，認

識到中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時代

見證了一個人從少年到青年的生命進階。

活動步驟：閱讀材料一一合作探究一一分享認識

活動策略：創(chuàng)設(shè)情境，交流探究

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：中學(xué)時代是人

生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時代見證了一個人從少

年到青年的生命進階。我們的身心、思維、品格都會不斷發(fā)展……這將為我們的青春

涂上艷麗的底色。

活動三：成長的禮物

出示：初中生活見面禮“新的目標”“新的機會"''新的挑戰(zhàn)”……

思考：你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么禮物？它會給你帶來什么變

化？你為什么要挑選這個禮物？

活動目的：通過挑選禮物、彌補遺憾、完美變身等活動，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的初中生活，進

行自我認識，培養(yǎng)自主能動性。從而進一步引導(dǎo)學(xué)生深刻體會當下行動的重要性，能

將對未來的美好期待和規(guī)劃落實在現(xiàn)在的實際行動中。

活動步驟：小組合作，交流分享

活動策略：創(chuàng)設(shè)情境，交流探究

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：中學(xué)的新生活，

自己的新變化，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些

都是生命饋贈給我們的成長禮物，面對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，從點

活動四：收獲園地

通過本節(jié)課學(xué)習，我懂得了——，今后我會：一一

活動目的：以學(xué)生談收獲的方式來對本節(jié)課的知識歸納和情感體驗。建構(gòu)知識樹或總結(jié)反思，達成

共識，深化思想認識，同時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習中的不足，尋求改進策略，實現(xiàn)自我發(fā)展。

教師總結(jié)：同學(xué)們，“千里之行，始于足下。”中學(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對各種可

能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為明天而努力，加油！

課題第一課中學(xué)時代第二課時少年有夢

課程內(nèi)容標準：

一1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動習慣和生活態(tài)度。

備課標

一2.4體驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負責。

具體目標的選擇：養(yǎng)成樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度；逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習參與社

會公共生活的方法；以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。

教材分析：少年有夢的教材設(shè)計希望學(xué)生一進入中學(xué)后可以對整個初中生活有一定目標和規(guī)劃。9

備教學(xué)重

月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對新的生活，學(xué)生充滿憧憬與希望，在這時

點、難點

我們對學(xué)生進行有理想的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)十分必要。

教材重點：如何實現(xiàn)夢想。少年要有夢想，夢想是對生活的新期待。要把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，需要付出

努，如何實現(xiàn)夢想顯得更為重要。

教學(xué)難點：夢想與現(xiàn)實.由于年齡小，初中學(xué)生身心、思維水平和理解能力等發(fā)展水平低，對事情

的認識水平有限，學(xué)生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行

動，需要教師指導(dǎo)。另外很多學(xué)生缺乏甚至沒有對人生規(guī)劃的思考與實踐，本課從夢

想具體到初中三年規(guī)劃，可以提高學(xué)生這方面的能力。

學(xué)生可能達到的程度：隨著初中生活拉開帷幕，學(xué)生能意識到自己角色的變化，對于新的生活充

學(xué)情滿期待，夢想符合這個階段學(xué)生的心理特點，也符合他們的心理需要。

分析學(xué)生存在的共性問題：中學(xué)生剛邁進中學(xué)的大門，知識的難度有了一個提升，這對它們來說是一個

挑戰(zhàn)。我們需要引導(dǎo)他們樹立自己的夢想，朝著夢想而努力。夢想與現(xiàn)實.由于年齡小，初中學(xué)生

身心、思維水平和理解能力等發(fā)展水平低，對事情的認識水平有限，學(xué)生的新期待是不清晰的，

碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行動，需要教師指導(dǎo)。

情感、態(tài)度和價值觀目標：通過對典型事例的分析，使學(xué)生認識到有夢就有希望；理

解努力是實現(xiàn)夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個人夢想和中華民族的夢想聯(lián)系

教學(xué)起來。

目標

能力目標：通過閱讀典型事例培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力；通過對夢想與現(xiàn)實的討論，培

養(yǎng)學(xué)生思辨的能力；通過課堂作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生進行人生規(guī)劃的能力.

知識目標：通過本課學(xué)習使學(xué)生認識到夢想與理想、現(xiàn)實的關(guān)系；知道努力是夢想與

現(xiàn)實之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。

一、構(gòu)建動場

播放開學(xué)第一課關(guān)于成龍的片段

問題：1、成龍的夢想是什么？

2、你有什么夢想？

教學(xué)設(shè)計意圖：通過分享交流自己的夢想，使學(xué)生認識到少年有夢，有夢就有希望，理想就好比茫茫大

過程海中的燈塔一樣，為我們前進提供了方向。

二、自主學(xué)習，交流探究

活動一：讀故事，析問題

閱讀材料《瑞恩的夢想》P10,回答問題：

1、瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？

2、你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)？

活動目的：通過探究瑞恩的夢想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的探究興趣，引起學(xué)生的共鳴，認識到夢想與人

生目標、時代脈搏緊密相連。

活動步驟：閱讀材料一一合作探究一一交流分享

活動策略：小組合作探究，交流分享

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：夢想與人生目標、

時代脈搏緊密相連。

出示相關(guān)鏈接P10中國夢，使學(xué)生進一步明確夢想與時代脈搏緊密相連。

活動二：夢想與現(xiàn)實之我見

呈現(xiàn)幾種關(guān)于‘夢想與現(xiàn)實'的觀點，請你辨析與澄清。

1.從小努力，經(jīng)過長時間的奮斗，夢想才可能實現(xiàn)。

2.夢想與現(xiàn)實是平行線，永遠無法相交。

3.夢想即使實現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。

4.現(xiàn)實常常把夢想打敗。

活動目的：通過辨析與澄清，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待夢想與現(xiàn)實。

活動步驟：合作探究一一分享認識

活動策略：小組合作探究，交流認識

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：夢想與現(xiàn)實有一

定的距離，但是通過長時間的努力夢想可能實現(xiàn)；夢想對現(xiàn)實有指引作用?

活動三：實現(xiàn)夢想

出示萊特兄弟的材料：

萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國滑翔家李林達爾的影響，決心研制動力飛行

器。他們吸取前人的經(jīng)臉，走先滑翔飛行以掌握穩(wěn)定操縱，進而實現(xiàn)動力飛行的道路...

他們制作了兩百多個不同形狀的機翼模型，在不同角度下進行了上千次風洞試驗；他們還研究

了鳥和風箏的飛行，19007903年他們共制造了三架滑翔機，進行了近千次滑翔飛行，最后一架滑

翔機完全達到了穩(wěn)定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內(nèi)燃機為動力的飛機飛行成

功。

回答問題：實現(xiàn)夢想的前提是什么？實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵是什么？實現(xiàn)夢想的重要條件是什么？

（內(nèi)部、外部）

活動目的：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生認識到努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，要為實現(xiàn)夢想努力。

活動步驟：閱讀材料一一小組合作探究一一交流分享

活動策略：情境交流，探究分享

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。生成：少年有夢不應(yīng)止

于心動，更在于行動。努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

通過萊特兄弟，啟示我們應(yīng)該朝著夢想而努力，引出問題：怎么為夢想而努力？

活動四：收獲園地

總結(jié)本科所學(xué)，明確知識點和重點。讓學(xué)生交流通過本節(jié)課學(xué)習，我懂得了——，今后我會：——

活動目的：以學(xué)生談收獲的方式來對本節(jié)課的知識歸納和情感體驗。建構(gòu)知識樹或總結(jié)反思，達成

共識，深化思想認識，同時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習中的不足，尋求改進策略，實現(xiàn)自我發(fā)展。

教師總結(jié)：同學(xué)們，“千里之行，始于足下?！蔽覀儚默F(xiàn)在做起，確定我們初中的目標，珍視當下，

把握機遇，從點滴做起，為明天而努力，力口油！

課題：第二課第一課時學(xué)習伴成長

課程內(nèi)容標準：

備課標“一1.3正確對待學(xué)習的壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習觀念和成就動機

一1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動習慣和生活態(tài)度。”

具體目標的選擇：

感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。熱愛集體、熱愛祖國、熱

愛人民、熱愛社會主義，弘揚民族精神，有國家意識和全球意識，熱愛和平。

教材分析：

備教學(xué)重本單元，是七年級上冊教材的第一單元，作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材

的意義。從整體上看，本單元既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習起點，也是全套教材建構(gòu)的

點、難點邏輯起點。這個起點蘊含了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。之后各冊各單元的內(nèi)容設(shè)計，都是

在此基礎(chǔ)上的展開和深化。少年有夢的教材設(shè)計希望學(xué)生一進入中學(xué)后可以對整個初中生活有一定

目標和規(guī)劃。9月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對新的生活，學(xué)生充滿憧憬

與希望，在這時我們對學(xué)生進行有理想的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)十分必要。

設(shè)計本課有意在幫助學(xué)生新時期社會對于學(xué)習的要求和對于人才的要求，生活即學(xué)習，需要培養(yǎng)自

覺主動的學(xué)習態(tài)度

教學(xué)重點：

學(xué)習的意義

教學(xué)難點：

學(xué)生認識到學(xué)習的意義從而樹立自覺主動的態(tài)度和終身學(xué)習的態(tài)度

學(xué)生可能達到的程度：

學(xué)情通過學(xué)習讓學(xué)生要有一種積極的學(xué)習態(tài)度，明白生活中的點點滴滴都是學(xué)習。

分析學(xué)生存在的共性問題：

學(xué)生對于學(xué)習的理解僅比較狹隘，不能理解生活中處處都是學(xué)習這樣一種理念。在學(xué)習上方式方法

沒有找到適合自己的，學(xué)習比較吃力。而且隨著社會的不斷發(fā)展對于社會的需要學(xué)生也不清楚，

學(xué)習對于自己對于社會的重要性認識不到位。

1.情感、態(tài)度與價值觀目標：

體會學(xué)習與個體生命成長的關(guān)系，樹立終身學(xué)習的意識

教學(xué)樹立正確的學(xué)習觀念養(yǎng)成自覺、主動的學(xué)習態(tài)度，形成熱愛學(xué)習、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作

目標的學(xué)習品質(zhì)

2.知識目標：

了解在生活中學(xué)習的表現(xiàn)

知道學(xué)習是中學(xué)階段的重要任務(wù)

認識終身學(xué)習的意義

掌握學(xué)習的意義，樹立自覺學(xué)習的態(tài)度

3.能力目標：

正確對待學(xué)習壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習中的不良情緒

一、導(dǎo)入：

關(guān)于讀書的一段文字：問：從中體會到什么？

學(xué)生：我們要努力學(xué)習

師：老師現(xiàn)在講的、你現(xiàn)在聽的、看的、讀的、寫的都是學(xué)習，學(xué)習是從小一直伴隨我們成長的

幻燈片出示課題一一學(xué)習伴成長

活動一：探究與分享一一學(xué)習是什么

教學(xué)觀點一：只有在學(xué)校才叫學(xué)習

觀點二：學(xué)習不僅在學(xué)校

過程你更認同誰的觀點？說說你的理由。

幻燈片——學(xué)習是什么

活動一：探究與分享——他們在學(xué)習嗎？

1、小明按時完成老師布置的作業(yè)

2、小文家的鸚鵡學(xué)會了說“你好”

3、雯雯利用周末去敬老院做義工

4、和好朋友一起春游

5、小新和小輝有點矛盾，但是他很快處理好了，兩個人又和好如初了

學(xué)習不僅局限在學(xué)校，不僅表現(xiàn)為接受和掌握，也表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟

活動目的：通過觀點的辨析和判斷讓學(xué)生更加清楚、明白

活動步驟：學(xué)生分享一交流感悟

活動策略：情境體驗教學(xué)的策略。

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時評價。

生成：讓學(xué)生在闡述觀點中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)正確的目標感。

活動二：一個初中生的煩惱

展示從嬰兒到老年時期的圖片，設(shè)問：為什么人一直需要學(xué)習？

教師過度一一學(xué)習不分環(huán)境，那么學(xué)習分年齡嗎？

活動二：長大以后還需要學(xué)習嗎？

（提示：從身邊的親人、朋友或成功人士身上尋找答案。）

活動目的：通過活動讓學(xué)生明白，學(xué)習的態(tài)度

活動步驟：學(xué)生分享一小組交流一分享成果。

活動策略：情境體驗教學(xué)的策略。

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時評價。

生成：組織學(xué)生開展體驗式活動，體會在學(xué)習中應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度

活動三：為何而學(xué)

幾種觀點你同意哪種：希望被認可，女兒不比男兒差、為家人過上好的生活、鍛煉培養(yǎng)自己的能力

源于熱愛、源于興趣，活的自信、獲得榮耀

你同意誰的觀點

喬布斯、馬云、胡瑋瑋

活動目的：通過活動讓學(xué)生明白，為什么學(xué)習

活動步驟：學(xué)生分享

活動策略：情境體驗教學(xué)的策略。

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時評價。

生成：組織學(xué)生開展體驗式活動，體會在學(xué)習中應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度

課題：第二課第二課時享受學(xué)習

課程內(nèi)容標準：

“一正確對待學(xué)習的壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習觀念和成就動機

備課標1.3

一1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習、勞動習慣和生活態(tài)度。

具體目標的選擇：養(yǎng)成樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度；逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習參與社

會公共生活的方法；以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。

教材分析：本單元，是七年級上冊教材的第一單元第二課，首次對初中學(xué)習進行了理性闡述，具有

備教學(xué)重啟發(fā)教育學(xué)生的意義。從學(xué)生實際來看，學(xué)習是學(xué)生的天職，學(xué)生不論在何時何地，都不能停下學(xué)

點、難點習的腳步。從社會角度來看，隨著社會的發(fā)展，必然要求我們對學(xué)習提高更高的一個層次?；谝?/p>

上考慮，本課題教學(xué)系放在這了進行，意在幫助學(xué)生從新審視自己的學(xué)習，讓學(xué)習走上一個正軌。

教材重點：學(xué)會學(xué)習

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解學(xué)習是一個苦與樂交織的過程

學(xué)生可能達到的程度：

學(xué)情每個學(xué)生從幼兒園到小學(xué)都一直在學(xué)習，對于學(xué)習一點都不陌生，也能體會到學(xué)習給自己帶來的快

分析樂和辛苦，但是同學(xué)們對于學(xué)習的辛苦吐槽較多，這是應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)習中我們快樂的經(jīng)歷

也不少。

學(xué)生存在的共性問題：

進入初中學(xué)生不太能適應(yīng)初中的學(xué)習節(jié)奏，找不到好的學(xué)習方法，學(xué)習上比較忙亂、無所適從。

1.情感、態(tài)度與價值觀目標：

教學(xué)體會學(xué)習中的快樂與辛苦，享受學(xué)習的過程

目標2.知識目標：

理解學(xué)習是一個苦樂交織的過程，學(xué)習不只有快樂也有痛苦；掌握學(xué)會學(xué)習的方法，把學(xué)習中的苦

變成樂趣。

3.能力目標：

理解學(xué)習對于個體生命成長的意義，學(xué)會學(xué)習，逐步掌握有效的學(xué)習方法和學(xué)習方式，提高學(xué)習能

力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣讓學(xué)生享受學(xué)習的過程

一、構(gòu)建動場

展示圖片：學(xué)與思

問題：1、學(xué)習與思考的關(guān)系？

2、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習？

教學(xué)

設(shè)計意圖：通過交流自己的看法，使學(xué)生認識到學(xué)習的過程是學(xué)思結(jié)合的一個過程，引出本課題

過程

二、自主學(xué)習，交流探究拿

活動-：漫畫、視頻言露甯*

小組討論：雖未能獲得冠軍，但為何傅園慧卻對自己非常"芝建＞

招懣

學(xué)生：感受到體育帶給自己的快樂匚1—

有堅強的毅力和良好的心態(tài)

經(jīng)驗分享：

你在學(xué)習過程中有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當時的感受。

過度一一在視頻中我們聽到她說“鬼知道那三個月我都經(jīng)歷了些什么"，我們來看看她那三個月的

經(jīng)歷

2016年4月份，在全國游泳冠軍賽暨奧運選拔賽中，傅園慧第八排名墊底。隨后，她選擇到澳大

利亞參加高強度的恢復(fù)練習?！澳菑姸仁撬龔奈鍤q游泳到現(xiàn)在從來沒有過的，從早到晚一直練習，

她都是硬撐下來的，每天走路都走不動?！?/p>

傅園慧提到恢復(fù)訓(xùn)練時說“鬼知道我經(jīng)歷了什么！我真的有時候都感覺我已經(jīng)要死了，我當

時的訓(xùn)練真的是生不如死?！?/p>

問題：她的三個月的訓(xùn)練她的感受是什么？

結(jié)論一一學(xué)習是快樂的也是辛苦的

活動目的：通過探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的探究興趣，引起學(xué)生的共鳴，認識到學(xué)習有快樂也有辛苦

活動步驟：視頻材料一一合作探究一一交流分享

活動策略：小組合作探究，交流分享

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。

生成：學(xué)習中的快樂和辛苦

過度一一學(xué)習中有快樂也有辛苦，那么怎樣讓我們的快樂翻倍，讓我們的辛苦又更大的收獲呢，

就要學(xué)會學(xué)習

活動二：小明的困惑

我從小就對數(shù)字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學(xué)，但是文史類的學(xué)科我就怎么都沒有興趣。到

了初中明顯文史類較弱，為了能趕上大家，我就利用所有的自習、零碎的時間學(xué)，爭取能趕上大家，

但是由于底子比較弱有一些自己怎么思考都不會，又比較害羞不敢問同學(xué)老師，所以用了這么大的

力氣，期中考試不僅這幾科沒有提高，我的數(shù)學(xué)都下降了。

問題一一你能幫小明找到在學(xué)習的問題嗎？你給他點意見改變他這種狀況（任選其中一個問題）

活動目的：通過分析小明的困惑，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待這些問題活動步驟：合作探究一一分享認

識

活動策略：生生互相交流認識

活動評價與交流：學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。

生成：學(xué)會學(xué)習保持興趣

學(xué)會學(xué)習，掌握科學(xué)的學(xué)習方法

學(xué)會學(xué)習，善于運用不同的學(xué)習方式

活動三：學(xué)習百寶箱

結(jié)合你平時學(xué)習中遇到的問題，通過這節(jié)課的學(xué)習，給你解決的最大問題是什么？

活動目的：以學(xué)生談收獲的方式來對本節(jié)課的知識歸納和情感體驗。建構(gòu)知識樹或總結(jié)反思，達成

共識，深化思想認識，同時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習中的不足，尋求改進策略，實現(xiàn)自我發(fā)展。

教師總結(jié)：哈弗校訓(xùn)

課題：第三課第一課時認識自己

課程內(nèi)容標準：

一了解自我評價的重要性，能客觀地認識自我、積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。

備課標L7

具體目標的選擇：

了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。認識

生命的獨特性。

教材分析

備教學(xué)重本框題包括兩個目題的內(nèi)容，第一目“人貴自知”，引導(dǎo)學(xué)生體會認識自己的重要性，領(lǐng)悟正確認

點、難點識自己可以促進自我發(fā)展，還可以促進與他人的交往；第二目“多把尺子量自己”，引導(dǎo)學(xué)生從多

方面來認識自己，使學(xué)生學(xué)會自我評價和正確對待他人評價，明白認識自己是一個過程，在這個過

程中不斷發(fā)展自己、成為更好的自己。

重點：正確認識自我的重要性。

難點：如何正確認識自我。

學(xué)生可能達到的程度：

學(xué)情學(xué)生了解到認識自己的途徑是多方面的，對于別人的評價能正確對待。

分析學(xué)生存在的共性問題：

十二、三歲的初中學(xué)生正自我概念形成時期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認識水平的限

制，往往不能客觀地評價自己，在自我認識中容易出現(xiàn)偏差。

情感、態(tài)度與價值觀目標：感受到認識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探

索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善。激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生

教學(xué)奮斗目標。

目標能力目標：初步學(xué)會認識自我的方法，能正確認識自我。培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進行分析與歸

納問題的能力，提高學(xué)生進行自我評價和對他人評價的能力。

知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。知道終身學(xué)習的重要性，理解學(xué)習點亮

生命，珍惜學(xué)習的機會。

一、情景導(dǎo)入生成問題

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？

學(xué)生：回答。

師：是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開

討論，我們學(xué)習一一認識自己。

活動一：人貴自知

教學(xué)活動：猜猜我是誰？

請根據(jù)自己的實際情況，快速地完成5-10個句子。這些句子都要以“我是個的人”的結(jié)

過程構(gòu)出現(xiàn)。(要求盡量選擇一些能反映個人風格的語句，避免出現(xiàn)類似“我是男生”這樣的句子)。

例如：

1.我是個剛升上初一的人。

2.我是個學(xué)習成績良好的人。

3.我是個外表冷漠，但內(nèi)心火熱的人。

學(xué)生寫完后，交給老師，教師隨機抽取其中一人的幾句話，念給大家聽，讓大家一起猜是誰寫的，

并說出理由。

思考：

(1)通過活動，說一說你對自己有了哪些認識。

(2)“別人眼中”的你和“自己眼中”的你是一樣的嗎？為什么？

(學(xué)生思考后回答)

教師小結(jié)：進入初中，同學(xué)們的自我意識都在不斷增強，不僅關(guān)注廣闊而精彩的外部世界，而且也

越來越關(guān)注自我，比如說“我是怎樣的一個人？”“我為什么和別人不一樣？”“我將來會成為一

個怎樣的人？”“我對他人、對社會有什么意義？”……雖然每個人的答案可能不同，但是探尋這

些問題是很有意義的。

設(shè)計意圖:覺察中學(xué)生生活中的自我形象，了解對中學(xué)生活中自我形象的滿意度，初步了解同學(xué)們

眼中的“我”的形象，，與自我評價進行對比。

多媒體展示：張越的勵志成長故事

張越出生在北京一個普通的家庭。剛出生時，她頭顱碩大，胖嘟嘟的，有其他嬰兒幾倍重。人們看

到她，覺得她胖得可愛。隨著年齡的增長，她從人們的眼神里知道，胖并不是什么好事。胖，讓她

自卑；胖，讓別人認為她又呆又笨，因為人們常說十胖九呆。于是，她開始拒絕去人多的地方，她

害怕見到那些漂亮的女孩。她不能也不敢喜歡跳舞，更不喜歡上暴露她缺點的體育課，因為，她怕

自己跑步的姿勢成為同學(xué)的笑柄……到了中學(xué)，她最大的愿望就是所有的同學(xué)和老師都看不見她。

一天體育課，她一個人坐在教室里，突發(fā)奇想：我要是變成某某某多好?？墒?，當她把班上所有同

學(xué)都“扮演”了一遍之后，她發(fā)現(xiàn)變成了別人的“自己”。雖然有很多優(yōu)點，但她也發(fā)現(xiàn)每個人也

都有很多缺點。這一刻，她釋然了，她發(fā)覺以前的自己都是在跟自己過不去。想通了這一層，她漸

漸明白，胖并沒有錯，因為她跟其他任何人一樣，都是一個健康的人。于是她打開心鎖，跟不同的

人交往，讀各種書籍，在交往和閱讀中，她汲取自己成長需要的大量營養(yǎng)。

1995年，一個偶然的機會，她被邀請作為中央電視臺《半邊天》欄目的嘉賓，竟然上了電視。實

際上，電視臺想讓她做節(jié)目主持人，卻又怕觀眾不滿她的長相，于是電視臺一次又一次地把她作為

嘉賓推到觀眾面前。就這樣，她成了中央電視臺《半邊天》欄目主持人。

思考：是什么讓張越取得了成功？

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：張越之所以會走向成功，就在于正確認識了自己，給予了自己巨大的信心。由此可見，

正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有

助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

多媒體展示：樂觀的李敏

李敏今年讀七年級，長得矮矮胖胖，皮膚黑黑的，眼睛也不大。開始，班級里個別淘氣的男同學(xué)戲

稱她為“小胖”，甚至有同學(xué)說她是一只“丑小鴨”，但是她性格開朗，對自己的長相非常坦然。

她喜歡與同學(xué)交往，樂于幫助同學(xué)，整天笑嘻嘻的，非常開心。沒過多久，同學(xué)們就不再關(guān)注她的

外貌了，而且很喜歡她，她成了班里最受歡迎的同學(xué)。

思考：

（1）你怎樣看待李敏對自己的認識？

（2）李敏這樣的自我認識給自己帶來了哪些回報？

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：如果李敏對自己的優(yōu)點視而不見，只看到自己的缺點，必然會影響到李敏與其他同學(xué)之

間的關(guān)系。如果李敏正確地認識到自己的不足，她才能與同學(xué)建立良好的關(guān)系。由此可見，正確認

識自己，可以促進與他人的交往，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬

容和善待他人，與他人積極互動。

活動目的：通過該活動讓學(xué)生感受自我形象，認識自己很重要

活動步驟：學(xué)生分享一交流感悟

活動策略：情境體驗教學(xué)的策略。

活動評價與交流學(xué)生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。

生成：認識到正確認識自己的重要性

活動二：多把尺子量自己

多媒體展示：張繼科的自我認知

北京時間2016年4月1日，剛剛從中東返回國內(nèi)的中國乒乓球隊，繼續(xù)在北京備戰(zhàn)即將開始的里

約奧運會預(yù)選賽。主教練劉國梁在點評張繼科最近兩站公開賽的表現(xiàn)時說：“張繼科這兩站比賽的

表現(xiàn)，起伏波動還是比較大。第二站他在精力、體力上都有點透支。另外就是，第一站奪冠后他有

些過高估計自己，以前那種憂患意識淡了。他還是需要正確認識自己。”張繼科自己總結(jié)說：“像

我這種爆發(fā)型的球員，的確存在這樣的問題。短時間內(nèi)連續(xù)兩站比賽，都要把自己調(diào)動到最好有些

難。所以第二站，自己的發(fā)揮顯得有些散?！?/p>

思考：

（1）材料中張繼科是通過什么途徑認識自己的？

（2）我們還可以通過哪些途徑來認識自己？

（學(xué)生思考并回答）

教師小結(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己：可以從身體特征和生理狀況來認識自

己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質(zhì)等；可

以從在群體中的關(guān)系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。

多媒體展示：科學(xué)家牛頓的故事

力學(xué)之父牛頓，很小的時候就小有成就，有人贊譽他為“力學(xué)泰斗”。

牛頓卻說：“我不知道別人怎么看待我，但我自己以為我不過是一個在海邊玩耍的孩子，常常為發(fā)

現(xiàn)一塊美麗的貝殼沾沾自喜，對面前浩瀚的真理的海洋，卻全然無知?！?/p>

正是牛頓意識到還有浩瀚如海洋的真理尚未了解，才使他在確立了三大定律后，又發(fā)現(xiàn)了萬有引力，

甚至還在光學(xué)及其他研究上取得了歷史性的突破。

思考：

（1）牛頓是如何認清自己的？

（2）牛頓的自我剖析給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：我們可以通過自我評價來認識自己。對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自

己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

多媒體展示：周昉揭幕改畫聽批評

唐代著名畫家周昉，唐德宗命他畫章敬寺的壁畫。他接受任務(wù)后，苦苦琢磨，精心構(gòu)思。草圖畫好

后，他揭去遮在畫上的帳幕，讓來寺廟上香游覽的人評頭品足，指摘瑕疵。他自己就混雜在人群中，

聽取那些發(fā)自人們內(nèi)心的批評意見。這樣過去了一個月，他細心傾聽了各種議論，對畫稿進行了認

真的修改，直到挑不出毛病了，才最后定稿。畫成之后，章敬寺人流如潮，前來觀畫的人都贊不絕

口，把這幅壁畫評為一流佳作。

思考：

（1）周昉揭幕改畫聽批評取得了什么好效果？

（2）結(jié)合案例，說一說他人的評價對我們每個人正確認識自己有何作用。

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：他人對我們的評價是我們認識自己的一面鏡子，有人說：“要想了解自己，最好問問別

人?！彼嗽u價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

活動：故事兩則

故事一：孔雀向朱娜訴苦，說夜鶯以歌聲取悅每個人的耳朵，而她自己的聲音非常難聽，別人都笑

話她。朱娜安慰她，說她美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望

中死去。

故事二：有這樣一個孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，把死兔子裝進桶里帶到學(xué)校的火爐里

燒烤，弄得臭氣熏天。他的父親說：“他是全鎮(zhèn)最壞的孩子，做的壞事讓你防不勝防，將來肯定要

進監(jiān)獄?！笨戳怂赣H的評價，這個孩子雖然很難過，但這件事情促使他進行了自我反思。后來，

這個孩子成為了著名的思想家，教育家，演說家，是20世紀最具影響力的人物之一，他就是戴爾?卡

耐基。

思考：

（1）造成孔雀和卡耐基結(jié)局不同的原因是什么？

（2）結(jié)合材料，談一談我們該如何對待他人對自己的評價。

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理

性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

多媒體展示：小王的轉(zhuǎn)變

小王是某師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，去年畢業(yè)后簽約到一所市級中學(xué)教書并擔任班主任工作。由于小

王來自省會城市，有著天生的優(yōu)越感。對于家庭出身農(nóng)村的學(xué)生，小王總覺得他們比較士氣，沒有

見識，和他們在一起的時候感到很不自在，而且在許多問題上更多地采納來自城市家庭孩子的意見,

而不太注意農(nóng)村孩子的感受。領(lǐng)導(dǎo)知道此事后也善意地批評過她，但當時的小王卻不以為然。經(jīng)過

一年多的教學(xué)實踐，小王發(fā)現(xiàn)去年的自己不僅教育教學(xué)方法技巧不夠，而且也存在歧視農(nóng)村學(xué)生的

傾向。通過這一年多的歷練，小王不僅認清了上述問題，而且積極改正，逐漸接納了農(nóng)村學(xué)生，做

到了對班級每個學(xué)生的一視同仁，成為了一名合格的班主任。

思考：小王的故事對你認識自己有什么啟發(fā)？

（學(xué)生思考后回答）

教師小結(jié)：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自

己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

活動目的：更深入而全面地了解自己，提高學(xué)生對自我的認識水平

活動步驟學(xué)生分享一交流感悟

活動策略：情境體驗教學(xué)的策略。

活動評價與交流生互動，教師升華，根據(jù)學(xué)生的回答進行即時性評價。

生成：知道認識自己包含的內(nèi)容及途徑，如何正確的對待他人的評價。

活動三：暢談收獲，總結(jié)知識

請同學(xué)回答通過本節(jié)課的學(xué)習你收獲了什么？說出來和大家分享。以此來總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，

使學(xué)生們明確知識點。

（學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習收獲）

教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習，相信大家明白了認識自己的重要性和正確認識自己的作用，也懂得了

如何正確認識自己。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習和生活中能夠不斷地獲得對自己的正確認識，不驕傲

也不自卑，正確對待同學(xué)、朋友、老師、家人對自己的評價，不斷發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，打造更好

的自己。

設(shè)計意圖：通過談收獲，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了一個更細致的了解

《做更好的自己》名師教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

課標要求：

1.課程內(nèi)容：積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。

2.活動建議：從“我心目中的我”“同學(xué)心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心目中的我”

等不同角度，給自己畫像，反思和分析評價的差異，找出前進的方向。

本框共安排兩目內(nèi)容。

第一目“接納與欣賞自己”。

此目是本課的難點。

本目從一位中學(xué)生的內(nèi)心活動引入，引發(fā)學(xué)生思考：有時候我們對自己不滿意，是否能

夠成為別人？成為別人是否對自己更好？本目主要表達了三層意思。

其一，通過“閱讀感悟”，引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人的生命都是獨特的。隨著對自我的認識

的不斷加深，我們始終要明確，每一個“我”都是獨特的，無法替代，不能復(fù)制。

其二，學(xué)會接納自己。這里分為兩個方面。一是接納自己需要接納自己的全部，包括對

自己滿意的部分和不滿意的部分。二是接納自己并不容易，接納自己有容易的地方，也有不

容易的地方。通過活動“面對不完美”，引導(dǎo)學(xué)生認識到接納自己不滿意的部分很難，需要樂

觀的心態(tài)、勇氣和智慧。

其三，學(xué)會欣賞自己。通過“別人的意見”這一活動引導(dǎo)學(xué)生思考堅持原則和重視別人建

議之間的關(guān)系，進一步理解接納、欣賞自己的內(nèi)涵。懂得欣賞自己是在接納自己的基礎(chǔ)上，

對自我獨特價值的肯定和珍惜。教材還強調(diào)，一個欣賞自己的人，也會欣賞他人。

第二目“我要飛得更高”。

通過活動“接納自己和做更好的自己”，分享和討論不斷發(fā)展和完善自己的有關(guān)問題，從

而更準確地理解“做更好的自己”的含義。本目主要表達了四層意思。

其一，做更好的自己，就要揚長避短。每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要善于運用自己

的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

其二，做更好的自己，需要主動改正缺點。引導(dǎo)學(xué)生認識到缺點中蘊藏著成長的契機，

要勇于改正缺點，不斷完善自己。通過“方法與技能”讓學(xué)生掌握改正缺點的方法。

其三，做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。教材告訴學(xué)生激發(fā)自己的潛能要做

到三個方面。

其四，對全課進行總結(jié)。更好的自己，不僅能正確認識和接納自己，自由而充分地發(fā)

揮潛能，而且能在和他人共同生活的過程中不斷成長，為他人、為社會帶來福祉。同時，

強調(diào)對自我的認識和成長是在社會中完成的，自身的完善也推動社會的進步。

“拓展空間”讓學(xué)生用各種方式表達對自己的欣賞，還讓學(xué)生給自己寫寄語，表達對未

來的期望，引導(dǎo)學(xué)生體驗和分享自我欣賞的喜悅，從而更準確地理解自我接納、自我欣賞

的意義，在欣賞自己的基礎(chǔ)上，不斷完善自己。

二、學(xué)情分析：

對于學(xué)生來講，中學(xué)生活充滿了無限的可能與美好。剛剛進入中學(xué)的學(xué)生，需要完成

“小學(xué)一中學(xué)”的過渡適應(yīng)，包括身體的變化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不斷

豐富，種種變化對于學(xué)生來講是機遇，也是挑戰(zhàn)。面對新鮮復(fù)雜的新環(huán)境，學(xué)生難免會產(chǎn)

生一些或喜或憂的情緒體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極面對，樹立信心，為中學(xué)生活做好充分的準備，

打下堅實的情感基調(diào)。

三、學(xué)科素養(yǎng)：

本框通過互動分享、案例方關(guān)系等方式，讓學(xué)生學(xué)會接納與欣賞自己，以及做更好的

自己的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

四、教學(xué)目標

1.了解接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己的途徑；正確認識每個人之間

潛能的異同，掌握改正缺點、發(fā)掘潛能的方法。

2.學(xué)會接納與欣賞自己，提高自我反省和分析與歸納概括、辯證思維的能力

3.以積極的態(tài)度去接納自己、欣賞自己，主動改正缺點、激發(fā)潛能，在日常生活中主

動去做更好的自己。

五、學(xué)習目標

目標1：通過探究分享，學(xué)生初步學(xué)會接納和欣賞自己。（教學(xué)目標1）

目標2：通過案例分析和活動探究，學(xué)生了了解接納、欣賞自己的具體要求（教學(xué)目標

1）

目標3：通過探究分享，學(xué)生體會做更好的自己的方法。（教學(xué)目標3）六、教學(xué)重難

點

教學(xué)重點：如何做更好的自己

教學(xué)難點：做更好的自己的途徑，在學(xué)習生活中踐行更好的自己。

七、教學(xué)方法

探究法，合作學(xué)習

八、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預(yù)習”，進入“名師預(yù)習”，發(fā)送本課“預(yù)習活動”給

學(xué)生）

多媒體呈現(xiàn)：眾所周知1,著名小品演員潘長江身高只有1.60米，但潘長江一點也不覺

得憋屈：“咱本來就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了——濃縮的都是精華!”潘長江不斷努

力，給我們帶來了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。

設(shè)問：這段話給我們哪些啟示？

生：思考回答。

總結(jié)：認識自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的

自己。

【講授新課】

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預(yù)習”，進入“名師預(yù)習”，打開“自主學(xué)習任務(wù)單”,

請學(xué)生自主學(xué)習"任務(wù)一”）

1.活動：分享“我的生命線”

解讀生命線的含義及其任務(wù)：下面的一條線，代表了一個人從出生到死亡的整個過程。

請你找到適當?shù)奈恢?，把它?標出來，代表你今天的年齡。你了解自己嗎？請標注出以下

各項。

全班分享。

設(shè)問：通過分享，我們發(fā)現(xiàn)了共性的問題，是什么？

總結(jié)：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人性格、興趣等方面都有自己的特點，

每個人都是獨一無二的個體，隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發(fā)清晰。

2.自我反?。耗懔私庾约河心男﹥?yōu)點和長處、有哪些缺點和不足？請完成下列句式（填

寫出5句）。（目標1）

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預(yù)習”，進入“名師預(yù)習”，打開“自主學(xué)習任務(wù)單”

將“任務(wù)二”發(fā)送給學(xué)生）

我喜歡我自己，是因為（）

我不喜歡我自己，是因為（）

全班分享。

設(shè)問：你會抱著怎樣的態(tài)度面對臼己的缺點與不足？

生：思考回答。

總結(jié)：每個人都是不完美的，成長路上我們要學(xué)會以積極的態(tài)度去面對缺點和不足。要

正視自己的缺點和不足，接納自己，主動改正缺點。

設(shè)問：我們需要接納自己的哪些方面呢？

生：思考回答。

歸納：要接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性

格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

設(shè)問：接納自己的優(yōu)點和長處是容易的，而接納自己的不完美有時候會很難，如：和別

人相比，個子矮、上課不敢發(fā)言等，我們該怎么辦呢？

生：思考回答。

總結(jié)：我們需要向小品演員潘長江學(xué)習，接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智

慧。

3.案例分析（目標2）

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預(yù)習”，進入“名師預(yù)習”，打開“自主學(xué)習任務(wù)單”,

將“任務(wù)三”發(fā)送給學(xué)生）

多媒體呈現(xiàn)：雖然當時認識到自己沒有跳舞的天賦，放棄了跳舞，但是后來我又去了舞

蹈排練廳，再試。哈哈，果然還是不行，比想象中更難。我堅持跳了一個月，動作依舊不標

準，協(xié)調(diào)性差，還經(jīng)常跟不上節(jié)奏，我確認自己永遠沒有機會達到專業(yè)舞蹈演員的標準，但

是，我和隊友一起笑，在舞群里一起秀，這是最大的快樂。”“我確實沒有天賦，但是，我也

能更好呀，我就是這么個笨笨的很努力的自己。

設(shè)問：認識到自己沒有舞蹈天賦，但是后來還和隊友在舞蹈排練廳快樂跳舞