一年級上冊問題解決的策略研究

一年級上冊問題解決的策略研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級上冊《數(shù)學(xué)》第五章“問題解決的策略研究”。本章主要圍繞“簡單的規(guī)律”和“比較”兩個(gè)主題展開，通過觀察、操作、思考、交流等活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的基本思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識比較符號（>、<、=）；2.學(xué)習(xí)簡單的規(guī)律，如“兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”；3.應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題，如“小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，誰的多？”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較符號的含義及運(yùn)用；3.學(xué)會用所學(xué)的規(guī)律解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、蘋果模型、卡片等。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)蘋果模型，提問：“這個(gè)蘋果和那個(gè)蘋果（指向另一個(gè)蘋果模型）哪個(gè)大？”學(xué)生回答：“這個(gè)大。”教師引導(dǎo)學(xué)生用比較符號（>）表示。2.知識講解：教師講解比較符號（>、<、=）的含義，并通過PPT展示例題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.課堂練習(xí)：教師出示一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生用比較符號進(jìn)行大小比較，并及時(shí)給予反饋。4.應(yīng)用拓展：教師出示一道實(shí)際問題：“小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，誰的多？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，并用所學(xué)的規(guī)律解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生分享解題過程和答案。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：比較符號：><=規(guī)律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用比較符號填空：3>__，4<__，5=__；（2）找出下列數(shù)字中的規(guī)律，并填空：1、2、3、4、5、__、__、__；（3）小明有6個(gè)蘋果，小華有4個(gè)蘋果，誰的多？請用所學(xué)的規(guī)律解決問題。2.作業(yè)答案：（1）2；5；4；（2）6；7；8；（3）小明的多。因?yàn)?4=2，53=2，所以小明多2個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些場景可以用到比較符號和規(guī)律解決問題？例如：購物時(shí)比較價(jià)格、比賽時(shí)比較成績等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.比較符號的教學(xué)：（1）教師展示蘋果模型，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受比較大小的實(shí)際意義，加深對比較符號的理解；（2）通過PPT展示例題，讓學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)比較符號的運(yùn)用規(guī)律；（3）設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用比較符號進(jìn)行大小比較，鞏固所學(xué)知識。2.規(guī)律的教學(xué)：（2）運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題，如“小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，誰的多？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，并用所學(xué)的規(guī)律解決問題；三、教學(xué)難點(diǎn)解析2.將規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問題：在教授規(guī)律后，教師需要設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律解決問題。例如，出示一道購物場景的問題，讓學(xué)生運(yùn)用比較符號和規(guī)律比較價(jià)格，找出性價(jià)比高的商品。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：（1）教師展示蘋果模型，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受比較大小的實(shí)際意義；（2）引導(dǎo)學(xué)生用比較符號表示蘋果的大小比較，鞏固對比較符號的理解。2.知識講解：（1）教師講解比較符號的含義，并通過PPT展示例題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；（2）針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋，確保學(xué)生對比較符號和規(guī)律的理解。3.課堂練習(xí)：（1）教師出示一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生用比較符號進(jìn)行大小比較；（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋。4.應(yīng)用拓展：（1）教師出示一道實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并用所學(xué)的規(guī)律解決問題；（2）引導(dǎo)學(xué)生分享解題過程和答案，互相交流學(xué)習(xí)。（2）強(qiáng)調(diào)規(guī)律在解決問題中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)：（1）比較符號：><=；（2）規(guī)律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。2.板書的呈現(xiàn)：（1）在黑板上呈現(xiàn)比較符號，讓學(xué)生直觀感受符號的形狀和含義；（2）在黑板上呈現(xiàn)規(guī)律，并用生動的例子進(jìn)行說明，讓學(xué)生更好地理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：（1）設(shè)計(jì)不同難度的比較符號填空題，讓學(xué)生鞏固對比較符號的理解；（2）設(shè)計(jì)規(guī)律填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)規(guī)律解決問題。2.作業(yè)的布置和反饋：（1）明確作業(yè)的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成；（2）教師及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課后反思：（1）教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對比較符號和規(guī)律的理解程度；（2）針對教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些場景可以用到比較符號和規(guī)律解決問題？例如，購物時(shí)比較價(jià)格、比賽時(shí)比較成績等；（2）鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用比較符號和規(guī)律，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受；2.語調(diào)富有變化，吸引學(xué)生的注意力；3.語速適中，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和消化所學(xué)知識。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；2.留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度；3.控制課堂節(jié)奏，避免進(jìn)度過快，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和掌握知識。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討；2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高學(xué)生的自信心；3.及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)生動的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.結(jié)合實(shí)際情況