2024屆高考語文復習詩歌專題訓練早春詩（含解析）

2024屆高考語文復習詩歌專題訓練早春詩（含解析）詩歌專題訓練--------早春詩

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

早春

陳師道

度臘不成雪，迎年遽得春。冰開還舊淥，魚喜躍修鱗。

柳及年年發(fā)，愁隨日日新。老懷吾自異，不是故違人。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．題目中的“早春"二字點明了本詩寫作的季節(jié)和內容。

B．首聯寫度過臘月還沒有苦寒的霜雪降落，頓生遺憾之感。

C．頷聯用“還”“躍"形象寫出春天到來時的歡快景象。

D．頸聯用“年年”“日日"表現了平常人的情緒，為抒情蓄勢。

2．紀昀認為此詩“自然閑雅，良由氣韻不同”。請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

早春雪夜寄盧綸兼呈秘書元丞

李端

聞君隨謝脁［注］，春夜宿前川。

看竹云垂地，尋僧月滿田。

熊寒方入樹，魚樂稍離船。

獨夜羈愁客，惟知惜故年。

［注］謝脁，南朝齊著名的山水詩人。

3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌標題內涵豐富，既點明了寫詩的時節(jié)、環(huán)境，又通過一“寄"字交代此詩寫作目的。

B．首聯中“聞君”二字極富表現力，友人們追尋前賢、寄情山水的自在畫面如在讀者眼前。

C．詩人精心選擇竹、云、月、田等意象，營造清寂、遼闊的意境，與夜宿山川渾然一體。

D．頸聯用“熊"入樹、“魚”離船兩處巧妙寫出友人們遠離之后，詩人孤獨寂寞的處境。

4．這首詩表達了詩人哪些思想情感？請簡要概括。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

南溪早春【注】

楊萬里

還家五度見春容，長被春容惱病翁。

高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。

卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風。

更入新年足新雨，去年未當好時豐。

【注】此詩編在《退休集》，是作者晚年退職家居期間所作。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人借景抒情，借早春景色抒發(fā)喜愛之情，“下來"“上去”分寫柳條桃枝的特點。

B．詩人觀察細致，造語新穎，首聯緊扣題目“早春"寫出“動人春色不須多”的特點。

C．詩人將早春的暖日和風與衰翁居室及出游的活動結合起來寫，傳出了融洽的春意。

D．詩人寫景抒懷用詞通俗生動富有理趣，將春天的色彩、聲音、希望都表現得相當充分。

6．這首詩被后人刻在楊萬里家鄉(xiāng)湴塘村的廊橋墻壁上以教育后世子孫，你覺得本詩的教育意義有哪些？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉酬李都督表丈①早春作

杜甫

力疾②坐清曉，來詩悲早春。

轉添愁伴客，更覺老隨人。

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應未已，四海尚風塵。

【注釋】①表丈：即表伯叔。②力疾：扶病強起。

7．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．從標題可知這是一首酬和詩，詩人的表丈李都督寫了《早春》詩給詩人，詩人便寫下本詩來酬答；首聯“來詩"二字亦可證明。

B．頷聯“轉添愁伴客，更覺老隨人”緊承上聯，詩人因讀來詩，愁緒也因此更增，感傷自己年華老去，不免心生悲涼。

C．頸聯“紅入桃花嫩，青歸柳葉新"虛寫，“入”“歸"二字傳神地寫出了早春的意蘊，體現了生命的復蘇與萌動，反襯悲情。

D．整首詩基調沉郁，首聯“悲早春”含傷春之感，中間兩聯對仗工整，抒寫心中無限幽思，尾聯情感豐富而深沉。

8．本詩的尾聯表達了哪些情感，請結合詩句簡要分析。

閱讀下面這首詩，回答下列題目。

南湖早春①

白居易

風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。

[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于當年秋被貶為江州司馬。

9．下列對詩歌內容的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯寫雨后初晴，湖光瀲滟，描繪出南湖明媚動人的秀麗風光，表現詩人愉悅心情。

B．頷聯寫植物的鮮艷美麗、春色旖旎，與頸聯寫動物的低飛無語對比鮮明，動靜相宜。

C．頸聯描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態(tài)。

D．整首詩精于選景構圖，工于遣詞用字，語言清新明麗。

10．這首詩流露出詩人怎樣的情感？請從情景關系的角度鑒賞這首詩。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

早春尋李校書

元稹

款款春風淡淡云，柳枝低作翠籠裙。

梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。

帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。

今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。

11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句中“款款"二字寫出了春風緩慢柔和的特點，“淡淡”描繪出云的疏淡的狀態(tài)，既有視覺美，又具有音韻美。

B．二、三、四句，以“翠籠裙"喻柳枝，以“雞舌”喻梅花，以“瓊花"比江水，比喻精妙，生動形象，讓人遐思。

C．前三聯寫景，動靜結合，交錯出現，如梅是靜景，江流是動景；山鶯是動景，蘆筍卻是靜景，使春景別具生機。

D．整首詩，融情于景，借景抒情，既表現了詩人對早春景物的熱愛之情，又表現出因尋友不得的失意和悵惘。

12．白居易在《酬微之》中評價元稹詩歌：“聲聲麗曲敲寒玉，句句妍辭綴色絲?！闭埛治鲞@首詩中“綴色絲"的體現。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

早春憶微之

白居易

昏昏老與病相和，感物思君嘆復歌。

聲早雞先知夜短，色濃柳最占春多。

沙頭雨染斑斑草，水面風驅瑟瑟波。

可道眼前光景惡，其如難見故人何？

13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯點明年老的自己昏惑糊涂，常常與病相伴，不免感物思人，詠歌抒懷。

B．頷聯運用動靜結合、視覺聽覺相結合之法，表達詩人對早春的喜愛之情。

C．詩中第四句描寫春柳的角度與王維的《送元二使安西》相同，較為常見。

D．這首詩采用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，意象著我色彩，主旨明確。

14．頸聯中，“斑斑”“瑟瑟"兩個疊音詞有什么作用？請簡要賞析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉酬李都督表丈早春作①

杜甫

力疾②坐清曉，來詩悲早春。

轉添愁伴客，更覺老隨人。

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應未已，四海尚風塵③。

[注]①詩作于唐肅宗上元二年（761）。李都督，詩人親友。表丈，表伯叔。②力疾，勉強支撐病體。③風塵，指戰(zhàn)亂。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人在早春清曉時分便勉強支撐病體坐著，由此推測詩人可能是徹夜難眠。

B．第二句，表丈的詩引發(fā)了詩人的悲情，此句既照應標題，又詮釋“坐”因。

C．頷聯給人印象深刻，形式上用對偶而顯得整齊，內容上用擬物而顯得情深。

D．尾聯中“望鄉(xiāng)"這一細節(jié)耐人尋味，“風塵”一句彰顯詩人對時局的判斷。

16．請從景與情的關系角度賞析頸聯。

參考答案：

1．B2．①本詩題為“早春"，前四句描寫新春的生機與氣象；后四句寫人，先從一般人因柳傷懷著筆，再歸結到自身，寫自己與一般人不一樣，并非刻意為之，娓娓道來，出語自然。②最后一句體現詩人晚年與世無爭、淡然平和的人格氣象。詩人既欣然于新春到來，又不因時間流逝而傷懷，與一般人完全不同，透露出悠然閑雅之意態(tài)。詩格與人格冥然如一，氣韻非同一般。

【解析】1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

B.“頓生遺憾之感”錯誤。首聯“迎年遽得春"迎接新年馬上就是春天寫的是春天到來時的喜悅之情。

故選B。

2．本題考查學生鑒賞詩歌風格特色的能力。

詩歌的前兩聯寫到度過臘月還沒有苦寒的霜雪降落，迎接新年馬上就是春天。堅冰化開河水又恢復了清澈，魚兒高興地躍出水面。所以前兩聯寫出早春時節(jié)新春的生機與活力。

后兩聯寫到柳樹到了春天年年發(fā)出新芽，新的一年又要來到了?？吹搅鴺浒l(fā)芽，有感于時間的流逝，增添了新的愁苦之情。但是自己晚年和別人又是不同的，自己不是故意的。所以最后兩聯寫到人們因看到柳樹發(fā)芽有感而傷懷，最后又寫到自己和別人的不同，并不是有意這樣做的，娓娓道來，清新自然。

最后一聯歸結到自己身上，寫到自己晚年時候，自己和別人是不同的，體現出作者的與世無爭、淡然平和的人格。這種人格氣象與一般人完全不同，透露出悠然閑雅之意態(tài)。詩格與人格冥然如一，氣韻非同一般。

3．D4．①對友人的思念牽掛之情。②對友人自由自在生活的羨慕之情。③羈旅漂泊的愁苦之情。④對過去美好時光的懷念之情。

【解析】3．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

D.“寫出友人們遠離之后,詩人孤獨寂寞的處境”錯誤，此處表現的是友人們盡興游玩的場景，而非描寫詩人。

故選D。

4．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

由原文“聞君隨謝脁，春夜宿前川"可知，此聯寫詩人聽說盧綸隨謝脁而去，自己則獨自在前川過夜，表達對友人的思念牽掛之情。

由原文“看竹云垂地，尋僧月滿田。熊寒方入樹，魚樂稍離船“可知，此兩聯寫他觀賞著竹子垂下的云彩，尋找僧人，看著月亮照耀滿田野，詩人用簡練的語言刻畫了竹云垂地、月滿田野的美景，展現了自然的寧靜和恬淡；同時，熊寒入樹、魚樂離船的描寫也增添了一絲生動和活潑的氛圍，表達對友人自由自在生活的羨慕之情。

由原文“獨夜羈愁客”可知，詩人直抒胸臆，表達詩人獨自一人在夜晚里感受著羈絆和憂愁。

由原文“惟知惜故年"可知，此句寫他只知道珍惜逝去的年歲，懷舊和對人世間短暫美好的珍惜之情溢于言表，表達對過去美好時光的懷念之情。

5．D6．①詩人寫春景鮮妍，細致地描寫南溪早春之景，春天的色彩、活力、希望表現得非常充分，流露出旺盛的生命力。

②詩人嘆老不服老，以春色的鮮妍和自己的衰老形成對比，表達了詩人不服老的積極心態(tài)。

③詩人關注民生，尾聯以春雨兆豐年，說明讓詩人醉心的不僅僅是美好的春景，更是百姓民生，表現詩人雖退居在家依舊心系黎民。

【解析】5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“將春天的色彩、聲音、希望都表現得相當充分”錯誤。沒有“聲音"，是“活力”。

故選D。

6．本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度和教育意義的能力。

詩人嘆老不服老，首聯扣合題目，概述還家五年來的景況。春容的鮮妍與病翁的衰老適成對照，所以說“春容惱病翁"。嘆老中隱藏著不服老的情緒。這正是詩人雖年已衰暮，卻仍然熱愛早春景色的原因?？梢?，詩人嘆老不服老，具有教育意義。

詩人寫春景鮮妍，頷聯寫柳綠桃紅的早春景色，早春柳枝返綠時，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而小桃花初綻時，也總是首先從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅"。下來，上去，分寫柳條桃枝的特點；“垂處綠”，“末梢紅"，則正是他們在春天到來時的顯著變化，流露出旺盛的生命力。

詩人關注民生，尾聯以春雨兆豐年收結，進入新年之后，新雨下得很足，看來今年肯定是個豐收年景，相比之下，去年雖豐收，恐怕還算不上最好的年景。這個結尾，說明“衰翁”所醉心的并不僅僅是美好的春容，而且關切著民生，具有教育意義。

7．C8．①“望鄉(xiāng)應未已"，寫面對良辰美景遙念故鄉(xiāng)從未中斷，詩人由眼前春景更觸動思鄉(xiāng)之情。②“四海尚風塵”，想到四海之內仍戰(zhàn)亂不已，風塵滿布而產生世亂未靖之悲。

【解析】7．本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。

C.“頸聯‘紅入桃花嫩，青歸柳葉新’虛寫"說法錯誤。此處為實寫。在大好的春天里，紅色的桃花嬌嫩吐艷，青色的楊柳新抽枝葉，以實寫春光來反襯悲春之情，為下文鋪墊。

故選C。

8．本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。

“望鄉(xiāng)應未已，四海尚風塵”意思是：面對良辰美景我遙念故鄉(xiāng)從未中斷，想到四海之內仍戰(zhàn)亂不已，風塵滿布??！“望鄉(xiāng)應未已，四海尚風塵"是對詩歌上截“轉添愁伴客，更覺老隨人”的回應，交代作者早已存于內心的悲愁?！巴l(xiāng)應未已"通過“望鄉(xiāng)”和“未已"寫出作者由頸聯“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”的春景而觸動了鄉(xiāng)愁，因而無法抑制的思念家鄉(xiāng)的愁苦之情；“四海尚風塵"中“風塵”指戰(zhàn)亂，表達了作者憂慮國家安危，世亂未靖，歸期無日的傷感。

9．A10．本詩表達了作者遭遇貶謫的憂悶心情。運用以樂景寫哀情和寓情于景的手法。詩前兩聯“以樂景寫哀情"，寫南湖早春的景物，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫卷，尾聯則抒發(fā)景色雖好卻無心欣賞的憂愁苦惱之情，造成反差強烈的藝術效果；頸聯“寓情于景”，寫白雁低飛、黃鸝語澀，賦予自然景物以人的情感，含蓄地表達了詩人諷諫不成反遭貶謫的無奈與苦悶。

【解析】9．本題考查學生古詩詞鑒賞的能力。

A“表現詩人愉悅心情"錯。從注釋中可以了解到，詩人因上疏言事遭受貶謫，心情自然郁悶；結合尾聯又可知，“詩人衰病減心情”，無暇賞美景；加之頸聯說“飛仍重"“語未成”，表面是說白雁和黃鸝，實際是寫自己諷諫未成、仕途堪憂的郁悶心情。

故選A。

10．本題考查學生對詩歌情感的鑒賞能力。

作答本類題型，首先對詩歌語句含義進行理解，要借助重要意象把握詩歌描寫的內容；在此基礎上，結合時代背景、作者人生經歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。明確本題從情景關系的角度鑒賞這首詩。故應回到原文中去，結合具體詩句中的景色描寫進行分析。如有手法應先點明手法，并結合具體詩句對其進行解釋分析。

這首詩流露出詩人遭遇貶謫的憂悶心情。主要運用了以樂景寫哀情和寓情于景的手法。詩前兩聯“風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生"，寫南湖早春的景物，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，描繪了多彩多姿、生趣盎然的春天畫卷，尾聯“不道江南春不好，年年衰病減心情”抒發(fā)景色雖好卻無心欣賞的憂愁苦惱之情，造成反差強烈的藝術效果，可謂“以樂景寫哀情"；頸聯“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”寫白雁低飛、黃鸝語澀，賦予自然景物以人的情感，含蓄地表達了詩人諷諫不成反遭貶謫的無奈與苦悶，可謂“寓情于景"。

11．D12．首句中“淡淡云”三字，既寫出了浮云輕飄飄的狀態(tài)，又能讓人想見其乳白色的顏色，第二句寫柳枝的青翠，第三句寫梅花的紅色，第四句寫白色的浪花。綠色的江水。前四句，句句著色，描繪出早春時節(jié)一幅幅色彩斑斕的優(yōu)美圖畫。

【解析】11．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

D.“又表現出因尋友不得的失意和悵惘"錯。詩歌前三聯寫美景，末聯寫情，直抒胸臆，抒發(fā)了對于李校書的深深情意。應是“又表現出詩人和李校書的友情深厚”。

故選D。

12．本題考查學生賞析詩歌藝術特點的能力。

“款款春風淡淡云"，天氣晴朗，到處是柔和春風和淺淡的朝云。句中“淡淡云”三字，既寫出了浮云輕飄飄的狀態(tài)，又能讓人想見其乳白色的顏色；

第二句寫春風撫育下的柳枝已長出細細的嫩葉，遠遠望去，一棵柳樹就是一條翠綠的筒裙。凸顯柳枝的青翠；

第三句寫含苞欲放的梅花像雞舌，將輕輕的霧氣也染成了紅色，凸顯梅花的紅色；

第四句寫清澈的江面生出無數瓊花江面散著綠紋，凸顯白色的浪花，綠色的江水。

前四句，句句著色，取景天地結合，遠近互取，動靜相襯，全面而生動地寫出了早春的風貌。此詩是一首山水詩，同時也是一幅山水畫，景物清新怡人，意境熱烈歡快。描繪出早春時節(jié)一幅幅色彩斑斕的優(yōu)美圖畫。

13．B14．①“斑斑"與“瑟瑟”在句中形成對仗，通過疊音的效果，增強了詩歌的韻律感。②“斑斑"，表明早春的草還沒有完全變青，只是星星點點地點綴在枯草之中。而由于天冷，河水在微風的吹拂下，也仿佛瑟瑟發(fā)抖。作者通過運用“斑斑”“瑟瑟"兩個疊音詞，寫出了早春乍暖還寒的特點。

【解析】13．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

B.“表達詩人對早春的喜愛之情”分析錯誤。詩的頷聯“聲早雞先知夜短，色濃柳最占春多"是說，因為雞叫而醒來，感覺到一夜如此短暫，而除了柳樹顯現出綠色表明春天的到來，其他的景色似乎變化不大。這里表現出作者微微的惆悵之情，呼應作者對好友的思念之情。

故選B。

14．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

疊音詞的作用一般從韻律節(jié)奏和表現內容的角度展開分析。

從韻律節(jié)奏角度分析，在詩的頸聯“沙頭雨染斑斑草，水面風驅瑟瑟波