山東省青島市市北區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年山東省青島市市北區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累及運(yùn)用。（19分）1．（4分）班級(jí)舉辦以“青春與奮斗”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。閱讀下列文字，完成文后問(wèn)題。??青春無(wú)關(guān)年齡，它是一種態(tài)度，一種抉擇。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，青春者一路前行，踏遍萬(wàn)水千山，縱使路途顛簸，風(fēng)云變幻，他們也能欣賞沿路風(fēng)景。國(guó)家危難時(shí)，他們會(huì)挺身而出即使面對(duì)誣蔑、排擠，甚至更為卑鄙無(wú)恥的行為，亦能打破世間枷瑣，絕不袖手旁觀。暴風(fēng)驟雨退去時(shí)，他們又會(huì)重歸路上，正如初升的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈，亦如帶露的小花，絢麗芬芳。（1）給文中加點(diǎn)字注音，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.簸（bō）B.鄙（bǐ）C.驟（zhòu）D.絢（xuàn）（2）文中畫(huà)線詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（2分）A.抉擇B.變幻C.誣蔑D.枷瑣2．（2分）下面是同學(xué)們演講稿中的一些句子，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)全球蔓延的疫情，中國(guó)沒(méi)有袖手旁觀，始終不忘初心，向有需求的國(guó)家伸出援助之手。 B．作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，我們要有目空一切的壯志，迎難而上，不負(fù)青春好時(shí)光。 C．對(duì)于青年來(lái)說(shuō)，豐富的知識(shí)和健康的身體是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可。 D．奮斗的道路往往荊棘叢生，青春的旅途也不會(huì)一帆風(fēng)順，唯有不斷前行，方得正果。3．（3分）下面是同學(xué)們整理的演講稿撰寫(xiě)技巧，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不僅要寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注，還要精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。 B．第四單元所選的幾篇演講詞開(kāi)頭各有特點(diǎn)，但都能快速“抓住”聽(tīng)眾，值得在寫(xiě)作中效仿。 C．寫(xiě)演講稿時(shí)要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)提示自己的思路。 D．演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，并且總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化。4．（10分）請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的個(gè)人歷程，圍繞“奮斗”寫(xiě)一篇短小的演講稿。要求觀點(diǎn)明確，思路清晰，不超過(guò)200字。二、閱讀。（51分）5．（6分）古詩(shī)文默寫(xiě)。??憧憬美好的社會(huì)生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題?！妒轿ⅰ分小阿?，胡為乎泥中”是勞役者的痛苦悲歌；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，②！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是作者在苦難時(shí)代中迸發(fā)出的火熱希望；《賣(mài)炭翁》中“可憐身上衣正單，③”是勞動(dòng)人民在艱難處境中的掙扎；《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“④，⑤”是作者身處孤寂處境時(shí)高潔自許、不愿隨波逐流的堅(jiān)守；《大道之行也》中“選賢與能，⑥”展現(xiàn)了儒家的治理理念和價(jià)值觀。6．（3分）下列對(duì)詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”的意思是，山中景色使鳥(niǎo)怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。 B．《石壕吏》通過(guò)石壕村一戶人家的悲慘遭遇，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對(duì)安史之亂中人民的苦難深表同情。 C．《蒹葭》一詩(shī)每章開(kāi)頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，烘托所思不見(jiàn)的悵惘心情。 D．《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”巧用比喻，想象離別后自己將會(huì)像浮云一樣飄忽不定，現(xiàn)在則如落日依戀大地一樣與故鄉(xiāng)難舍難分。7．（3分）閱讀下列兩首詞，選出理解和賞析不正確的一項(xiàng)（）甲卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。乙漁家傲?雪里已知春信至李清照雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩①。香臉半開(kāi)嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人②浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻③，莫辭醉，此花不與群花比?！咀ⅰ竣侪傊Γ捍酥父惭冶拿分?。膩：這里形容清瘦的梅枝著雪后變得粗肥光潔。②玉人美人。此處用以比梅花。③金尊：珍貴的酒杯。尊：同“樽”。沈：同“沉”。綠蟻：本來(lái)指古代釀酒時(shí)上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蟻，后來(lái)代指酒A．甲詞以?xún)?nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。上片寫(xiě)了梅花的生存狀況，下片寫(xiě)了梅花的品格精神。 B．乙詞上片寫(xiě)寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤(rùn)明艷、冰清玉潔，下片寫(xiě)月下賞梅，烘托梅花的高潔獨(dú)立。 C．甲詞的梅花縱使凋落于地，馬踏車(chē)碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。這正是詩(shī)人獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫(xiě)照 D．乙詞下片，詞人與梅花合二為一，寫(xiě)梅花不懼上天的不公和群花的攀比，仍然開(kāi)放，表現(xiàn)詞人雖懷才不遇，但堅(jiān)守理想。8．（14分）古文閱讀。甲??世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。??馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？??策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）乙??凡事不宜茍且，而于飲食尤甚。廚者，皆小人下材，一日不加賞罰，則一日必生怠玩?；瘕R①未到而姑且下咽，則明日之菜必更加生。真味已失而含忍不言，則下次之羹必加草率。且又不止空賞空罰而已也。其佳者，必指示其所以能佳之由；其劣者，必尋求其所以致劣之故。咸淡必適其中不可絲毫加減久暫必得其當(dāng)不可任意登盤(pán)。廚者偷安，吃者隨便，皆飲食之大弊。審問(wèn)②慎思明辨，為學(xué)之方也；隨時(shí)指點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)，作師之道也。于是味何獨(dú)不然？（選自袁枚《隨園食單》）【注】①火齊：火候。②審問(wèn)，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)。（1）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意義不同的一項(xiàng)是（2分）A.而于飲食尤甚水尤清冽B.則一日必生息玩海運(yùn)則將徙于南冥C.是馬也亦若是則已矣D.策之不以其道執(zhí)策而臨之（2）下列各項(xiàng)中，與例句中的“其”用法和意義相同的一項(xiàng)是（2分）例句：必指示其所以能佳之由A.貨惡其棄于地也（《大道之行也》）B.其真無(wú)馬邪（《馬說(shuō)》）C.其真不知馬也（《馬說(shuō)》）D.其正色邪（《北冥有魚(yú)》）（3）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.咸淡必適其中/不可絲毫加減/久暫必得其當(dāng)/不可任意登盤(pán)B.咸淡必適其中不可/絲毫加減/久暫必得其當(dāng)不可/任意登盤(pán)C.咸淡必適其中/不可絲毫加減久暫/必得其當(dāng)/不可任意登盤(pán)D.咸淡必適其中不可/絲毫加減久暫/必得其當(dāng)不可/任意登盤(pán)（4）下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.甲文中以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主，寄托作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。B.甲文以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”的悲慘遭遇寫(xiě)人才不得其用的境遇，以“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的原因。C.乙文作者認(rèn)為，只要對(duì)廚師嚴(yán)格要求、賞罰分明，就一定能保證廚師手藝的精巧，保證菜肴羹湯的美味。D.乙文對(duì)廚師的工作態(tài)度與工作責(zé)任提出了嚴(yán)格的要求，并且也對(duì)飲食者如何推動(dòng)飲食文化發(fā)展，提出了自己的意見(jiàn)。（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（4分）審問(wèn)慎思明辨，為學(xué)之方也；隨時(shí)指點(diǎn)，教學(xué)相長(zhǎng)，作師之道也。9．（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??材料一??公歷3月12日，是我國(guó)法定的植樹(shù)節(jié)，也是我國(guó)民主革命先行者孫中山先生逝世的日子。孫中山先生特別關(guān)注植樹(shù)造林事業(yè)，并將之視作關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事來(lái)推動(dòng)。1915年7月，在孫中山的倡議下，當(dāng)時(shí)的北洋政府正式下令，規(guī)定了以每年清明節(jié)為植樹(shù)節(jié)。2020年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)森林法》將植樹(shù)節(jié)正式寫(xiě)入法律。新《森林法》第10條規(guī)定，植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽整體為圓形，節(jié)徽?qǐng)D案中的樹(shù)，代表我國(guó)公民每人每年植樹(shù)3至5棵，倡導(dǎo)人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)大地。節(jié)徽上面鐫刻的“中國(guó)植樹(shù)節(jié)”和“3.12”字樣表示中華兒女改造自然，造福人類(lèi)年年植樹(shù)，堅(jiān)韌不拔的決心。環(huán)繞在森林外圈的圖案，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）??材料二??事實(shí)上，植樹(shù)習(xí)俗在我國(guó)由來(lái)已久，古時(shí)甚至有不少朝代的統(tǒng)治者將其作為官方政策來(lái)實(shí)施。如舜帝時(shí)就設(shè)置了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)巡視山林、植樹(shù)造林、調(diào)撥護(hù)林人員和相關(guān)物資的“林衡”部門(mén)。唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹(shù)，還下令各地在通衢（指四通八達(dá)的道路）兩旁也要種上樹(shù)木，蔭蔽來(lái)往行人。明朝的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋不僅對(duì)植樹(shù)頗為重視，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。古代許多的文人墨客也大多喜歡親手種樹(shù)，并寫(xiě)下了許多經(jīng)典詩(shī)句。??孟春之月，盛德在木?！抖Y記》??榆柳蔭后園，桃李羅堂前?！諟Y明??先人留下濃蔭樹(shù)，后輩兒孫好乘涼。——邵同鴻??一樹(shù)新栽益四鄰，野夫如到舊山春?！邬]（摘編自網(wǎng)絡(luò)）??材料三??樹(shù)木有像樹(shù)冠那樣龐大的根系，能牢牢抓住土壤。被抓住的土壤的水分，又被樹(shù)根不斷地吸收蓄存，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林比無(wú)林地區(qū)多蓄水20噸左右；風(fēng)一旦遇上防護(hù)林，速度要減弱70%至80%，要抵御風(fēng)沙的襲擊。必須造防護(hù)林，以減弱風(fēng)的力量。一畝樹(shù)林一年可以吸收灰塵2萬(wàn)至6萬(wàn)千克，每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出48千克氧氣；一個(gè)月可以吸收有毒氣體二氧化碳4千克。植樹(shù)造林是自動(dòng)的調(diào)溫器，夏日樹(shù)蔭下氣溫比空地上低10℃左右，冬季又高2℃至3℃。城市中寬30米的林帶可降低噪音6分貝至8分貝。1公頃林地可以為超過(guò)2000種生物提供棲息地。（數(shù)據(jù)來(lái)源：“西咸大數(shù)據(jù)）??材料四??最近10年，在國(guó)內(nèi)大力倡導(dǎo)下，生態(tài)保護(hù)、造林減碳意識(shí)深入人心，愛(ài)綠、植綠、護(hù)綠已成為全社會(huì)共識(shí)。各地區(qū)紛紛舉行各類(lèi)義務(wù)植樹(shù)主題活動(dòng)，市民們熱情高漲，積極參與到植樹(shù)活動(dòng)中，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“綠水青山就是金山銀山”理念。此外，“添綠”的方式有很多，比如支付寶的螞蟻森林上面有很多環(huán)保項(xiàng)目，可以用綠色能量在荒漠地區(qū)種樹(shù)。在螞蟻森林里，用戶步行替代開(kāi)車(chē)、在線繳納水電燃?xì)赓M(fèi)、拒絕使用一次性餐具和塑料袋等行為節(jié)省的碳排放量，將被計(jì)算為虛擬的“綠色能量”，可以用來(lái)在手機(jī)里養(yǎng)大一棵棵虛擬樹(shù)。虛擬樹(shù)長(zhǎng)成后，螞蟻森林和公益合作伙伴們就會(huì)在地球上種下一棵真樹(shù)，或守護(hù)相應(yīng)面積的保護(hù)地。如今，全民義務(wù)植樹(shù)已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）（1）關(guān)于材料一、材料二，下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.1915年，在民主革命先行者孫中山先生的倡議下，北洋政府正式規(guī)定每年清明節(jié)為植樹(shù)節(jié)B.新修訂的《森林法》規(guī)定了植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)，還將植樹(shù)節(jié)正式寫(xiě)入法律。C.中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽?qǐng)D案中的樹(shù)，代表我國(guó)公民每人每年植樹(shù)3至5棵，倡導(dǎo)人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)大地。D.唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹(shù)，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了倡導(dǎo)全民植樹(shù)的理念，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。B.材料二“一樹(shù)新栽益四鄰，野夫如到舊山春”，意為一棵新樹(shù)的種植會(huì)給周?chē)泥従訋?lái)好處野夫到訪時(shí)如同置身于舊山的春天，表明“植綠護(hù)綠”可以美化環(huán)境，造福人類(lèi)。C.材料三運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了植樹(shù)護(hù)林具有改善水質(zhì)和凈化空氣的作用，從而更好地保護(hù)生態(tài)平衡、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。D.材料四表明全民義務(wù)植樹(shù)已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段，人們不僅可以參與到線下的植樹(shù)活動(dòng)，也可以參與線上環(huán)保項(xiàng)目積累能量植樹(shù)護(hù)林。（3）以下是小語(yǔ)和小文同學(xué)就“植樹(shù)護(hù)綠”活動(dòng)展開(kāi)的討論，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，為其補(bǔ)全對(duì)話。植樹(shù)活動(dòng)又臟又累，多我一個(gè)不多，少我一個(gè)不少。（4分）我不認(rèn)同你的觀點(diǎn)！10．（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。家在黃山下??①童年里，印象最深的事就是第一次登黃山。??②我家住在安徽旌德縣城，離黃山只有六十公里左右。那一次去黃山，還是上世紀(jì)70年代初，我只有五六歲，那時(shí)黃山游客很少。??③我們一家四口搭乘便車(chē)來(lái)到黃山腳下，先是在溫泉一帶玩了一會(huì)兒。印象特別深的，是桃花溪的溪水格外清，幽幽地泛著翡翠綠。第二天一早，我們從“大好河山”摩崖石刻處拾級(jí)上黃山，才走了一兩里路，我就走不動(dòng)了。父親無(wú)奈，只好將我背在身上。我伏在父親背上東張西望，感覺(jué)山中的清風(fēng)可以吹進(jìn)我的身體。那時(shí)我就注意到，黃山的空氣真好聞，有一種獨(dú)特的芬芳，隱隱約約，好像是松針的清香。??④我們就這樣走走停停，來(lái)到了半山寺。半山寺附近，可以清晰地看到對(duì)面青鸞峰上的大字：“立馬空東海，登高望太平”。每一個(gè)字都如磨盤(pán)般大小，懸在半空之上，極有氣勢(shì)，讓我極受震撼。??⑤行至天都峰下，抬眼望著高聳入云的山巒，我一激動(dòng)，就從父親的背上滑了下來(lái)。那山真高??！我看得頭暈?zāi)垦?。山尖早已掩沒(méi)在云層之中，石階像天梯一樣鋪下來(lái)，經(jīng)陽(yáng)光照射泛著白光。我不敢爬天都峰，但抖擻著精神翻越了“一線天”，來(lái)到了聞名天下的迎客松下。那天晚上，我們?nèi)揖痛負(fù)碓谟退筛浇写呃鹊男〈采?，和衣蓋著兩件租來(lái)的軍大衣，在黃山的清風(fēng)明月中睡了一夜。??⑥第二天晨曦乍起，是一個(gè)大晴天。我們請(qǐng)攝影師為我們?cè)谟退上屡牧艘粡垺叭腋！保何液透绺缯厩芭?，父親和母親站后排。我們昂首挺胸，看著蓮花峰吐納黃山之云霧，感覺(jué)五湖四海盡入胸中。??⑦長(zhǎng)大后，有一次，我從北大門(mén)乘纜車(chē)上山。大雨初晴，碧空如洗，空氣濕潤(rùn)而芬芳。那些巍峨兀起的山峰、蒼翠奇崛的松樹(shù)，還有高高飛翔的鳥(niǎo)兒，全來(lái)到了我的腳下。我在一陣陣飄來(lái)蕩去、忽有忽無(wú)的云層之中穿梭。陽(yáng)光明媚的時(shí)候，我甚至可以看到腳底的山谷之中，有一只梅花鹿飛馳而過(guò)，一對(duì)華麗的犄角若隱若現(xiàn)。??⑧此后，我又去過(guò)幾次黃山。每一次去，都很激動(dòng)，我輕嗅著黃山親切撩人的松針清香，感覺(jué)記憶深處有花朵綻放。奇松是黃山“五絕”之首，黃山無(wú)峰不石，無(wú)石不松。黃山松的生長(zhǎng)方式很奇特，它們都扎根在巖石縫隙里，枝丫都向一側(cè)伸展。不錯(cuò)，漫山遍野的黃山松就是生長(zhǎng)在這樣的一種環(huán)境，它們的根大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般隨風(fēng)搖曳著，為的是能夠更好地迎接雨露，擁抱陽(yáng)光。這里山峰陡峭，土少石多，無(wú)法留住很多水分，但它們卻都能長(zhǎng)得那么蒼翠挺拔、雋秀飄逸！是誰(shuí)在滋養(yǎng)著這些無(wú)本之木？是云，是霧，還是黃山獨(dú)有的自然環(huán)境？為了生存，黃山松別無(wú)選擇。它以驚人的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)突破了生命的極限，創(chuàng)造了奇跡。生命能夠承受的底限到底是多少？也許十分，也許百分，誰(shuí)也無(wú)法具體地回答這個(gè)問(wèn)題。而黃山松卻以它的雋秀飄逸告訴世人：生命的承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們都太輕易地放棄了我們努力就能得到的東西，我們很悲哀地喪失了我們應(yīng)有的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。??⑨自寫(xiě)作以來(lái)，每次寫(xiě)到黃山，我總是匆匆?guī)н^(guò)，感到詞不達(dá)意。其中原因，是黃山難以表述，世間的形容詞似乎都不足以表現(xiàn)黃山之美。??⑩黃山是一個(gè)巨大的“謎”。它就像我的家，很多年來(lái)，我一直一廂情愿地認(rèn)定：黃山給我的滋養(yǎng)，體現(xiàn)在方方面面。是黃山之霞光，打開(kāi)了我對(duì)美好事物的孜孜追求，也是黃山的澄明氣息，讓我通透和自在。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024.5.25，有刪改）（1）根據(jù)作者兒時(shí)游黃山的經(jīng)歷，把如圖補(bǔ)充完整。（3分）①②③（2）清代魏源曾游黃山寫(xiě)下“峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛”的詩(shī)句。根據(jù)你的理解，如果把這句詩(shī)作為宣傳語(yǔ)，你認(rèn)為可以加在下面哪一處景物的附近，并說(shuō)明理由。（4分）A天都峰下B.迎客松（3）作者家距離黃山有六十多公里，為何說(shuō)黃山“就像我的家”？（4分）（4）《壺口瀑布》和本文，都由眼前的景聯(lián)想到了人，并獲得生命的啟示。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下面表格所缺內(nèi)容。（4分）標(biāo)題景的特點(diǎn)生命的啟示《壺口瀑布》至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。①《家在黃山下》黃山松的生長(zhǎng)方式很奇特，它們都扎根在巖石縫隙里，枝丫都向一側(cè)伸展。它們的根大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般隨風(fēng)搖曳著，為的是能夠更好地迎接雨露，擁抱陽(yáng)光。②三、寫(xiě)作。（50分）11．（50分）學(xué)生會(huì)舉辦以“青春中國(guó)，少年故事”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。??在你的身邊，每天都有各種有趣的或有意義的事情發(fā)生。請(qǐng)你以身邊的事為素材，展開(kāi)合理的想象，根據(jù)征文主題，自擬題目，寫(xiě)一個(gè)故事，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。2023-2024學(xué)年山東省青島市市北區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累及運(yùn)用。（19分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。A.有誤，“簸”應(yīng)讀作“bǒ”；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查漢字的字形。ABC.正確；D.有誤，“枷瑣”應(yīng)寫(xiě)作“枷鎖”。故選：D。【解答】答案：（1）A（2）D【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【分析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】ACD.正確。B.有誤，“目空一切”意思是一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰(shuí)都看不起。該詞是貶義詞，本句使用褒貶不當(dāng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．【分析】本題考查病句的辨析與修改。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該在“聽(tīng)眾”的后面加“的心理”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。4．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說(shuō)，是理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)。小說(shuō)通過(guò)主人公保爾?柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的前蘇聯(lián)社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合他（她）的個(gè)人歷程，圍繞“奮斗”寫(xiě)一篇短小的演講稿。要求觀點(diǎn)明確，思路清晰，注意字?jǐn)?shù)要求。例如選保爾。保爾很平凡，出生在一個(gè)貧窮的鐵路工人家庭，他當(dāng)過(guò)童工，從小在社會(huì)底層飽受折磨和侮辱。他面對(duì)疾病的沉重打擊，也曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，他是一個(gè)有血有肉的普通人。但是他也是偉大的，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨中，勇往直前；在與病魔搏斗時(shí)，擁有鋼鐵般的意志。正如羅曼?羅蘭所說(shuō)“生活中只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活?！贝鸢福菏纠骸朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金雖身體嚴(yán)重受損，幾乎癱瘓失明，卻以鋼鐵意志堅(jiān)持為解放事業(yè)奮斗，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。其堅(jiān)韌不拔、永不言棄的精神激勵(lì)人心，彰顯無(wú)畏困境、追求真理與進(jìn)步的力量值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀。（51分）5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩傥⒕ㄖ攸c(diǎn)字：躬）②大庇天下寒士俱歡顏③心憂炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：炭）④揀盡寒枝不肯棲⑤寂寞沙洲冷（重點(diǎn)字：寂寞）⑥講信修睦【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。6．【分析】本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，為李白名篇之一，全詩(shī)八句四十字，表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。起句點(diǎn)出送友遠(yuǎn)行時(shí)的景物環(huán)境，繼寫(xiě)友人別后將如孤蓬萬(wàn)里，不知要漂泊到何處，隱含不忍分離之情。后四句寓情于景，把惜別的情思寫(xiě)得委婉含蓄，深切感人?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌的賞析。ABC.正確；D.有誤，頸聯(lián)巧妙地用“浮云”“落日”作比，以后的友人像浮云一樣飄忽不定，詩(shī)人如落日依戀大地一樣與友人難舍難分。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。7．【分析】《卜算子?詠梅》是南宋詞人陸游創(chuàng)作的一首詞。這是一首詠梅詞，上片集中寫(xiě)了梅花的困難處境，下片寫(xiě)梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人、托物言志，以清新的情調(diào)寫(xiě)出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈，達(dá)到了物我融一的境界，筆致細(xì)膩、意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。《漁家傲?雪里已知春信至》吟詠寒梅。全詞抓住寒梅主要特征，由月光、酒樽、梅花織成了一幅如夢(mèng)如幻、空靈優(yōu)美的圖畫(huà)，運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法刻畫(huà)梅花形象，贊頌梅花超塵絕俗的潔美素質(zhì)和不畏霜雪、秀拔獨(dú)立的堅(jiān)強(qiáng)品格?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)詞的理解和分析。ABC．正確。D．有誤，下闋則轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托，則以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來(lái)襯托梅的雅潔不俗，并不是表現(xiàn)詞人懷才不遇。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．【分析】參考譯文：【甲】世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。日行干里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行干里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法：喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能：聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】任何事物但不能馬虎了事，對(duì)于飲食烹調(diào)更是如此。廚師，都是地位低下之人，一日不嚴(yán)加賞罰批評(píng)，就一日必生玩耍懶惰疏忽之念。（所烹調(diào)食肴）火候未到，而姑且進(jìn)食，第二天的菜肴必將更加生硬。菜肴真味已失，仍忍耐不說(shuō)，那么下次的烹羹湯必定更加草率。而且賞罰批評(píng)又不只口頭說(shuō)說(shuō)。烹調(diào)佳肴，一定要指出他能烹調(diào)得法的緣由；烹調(diào)不佳，一定尋找出烹調(diào)失準(zhǔn)的原因。廚師烹調(diào)，咸淡必須適中，不可有絲毫增減，火候時(shí)間必須得當(dāng)，不能任意上盤(pán)出菜。廚者貪圖安逸，吃者隨便果腹，都是飲食生活的大弊端。深問(wèn)細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問(wèn)的方法；隨時(shí)加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法。對(duì)于飲食烹調(diào)，又何嘗不是如此呢？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.相同，尤其；B.相同，就；C.相同，這；D.不同，用馬鞭驅(qū)趕/馬鞭。故選：D。（2）本題考查“其”的用法。題干是“其”是“它”。A.它；B.難道；C.大概；D.或許。故選：A。（3）本題考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：咸淡必須適中，不可有絲毫增減，火候時(shí)間必須得當(dāng)，不能任意上盤(pán)出菜。故斷為：咸淡必適其中/不可絲毫加減/久暫必得其當(dāng)/不可任意登盤(pán)。故選：A。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.有誤，文章沒(méi)有寫(xiě)作者窮困潦倒；BCD.正確。故選：A。（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：審，審問(wèn)；方，方法。句意為：深問(wèn)細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問(wèn)的方法；隨時(shí)加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法。答案：（1）D（2）A（3）A（4）A（5）深問(wèn)細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問(wèn)的方法；隨時(shí)加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．【分析】本文是以“植樹(shù)”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，結(jié)合材料二“唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹(shù)，還下令各地在通衢（指四通八達(dá)的道路）兩旁也要種上樹(shù)木，蔭蔽來(lái)往行人。明朝的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋不僅對(duì)植樹(shù)頗為重視，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：D。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，材料三運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了植樹(shù)護(hù)林具有改善水質(zhì)和凈化空氣的作用，從而更好地保護(hù)生態(tài)平衡、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。故選：C。（3）這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合材料一“2020年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)森林法》將植樹(shù)節(jié)正式寫(xiě)入法律。新《森林法》第10條規(guī)定，植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)”等內(nèi)容作答。答案：（1）D（2）C（3）植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)大地，美化家園?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。10．【分析】文章以作者童年和長(zhǎng)大后多次登黃山的經(jīng)歷為線索，回憶了兒時(shí)在父親背上登山、在黃山過(guò)夜以及長(zhǎng)大后乘纜車(chē)登山等情景，描繪了黃山的壯麗景色，如奇松、山峰、云霧等，展現(xiàn)了黃山松在艱難環(huán)境中的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)黃山的熱愛(ài)與贊美，以及黃山對(duì)自己的滋養(yǎng)和深遠(yuǎn)影響，認(rèn)為黃山之美難以言表，它給予作者對(duì)美好事物的追求和內(nèi)心的通透自在?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的概括。①結(jié)合“我們一家四口搭乘便車(chē)來(lái)到黃山腳下，先是在溫泉一帶玩了一會(huì)兒。印象特別深的，是桃花溪的溪水格外清，幽幽地泛著翡翠綠。第二天一早，我們從“大好河山”摩崖石刻處拾級(jí)上黃山，才走了一兩里路，我就走不動(dòng)了。父親無(wú)奈，只好將我背在身上。我伏在父親背上東張西望，感覺(jué)山中的清風(fēng)可以吹進(jìn)我的身體。那時(shí)我就注意到，黃山的空氣真好聞，有一種獨(dú)特的芬芳，隱隱約約，好像是松針的清香”句可知，黃山腳下溫泉一帶。②結(jié)合“我們就這樣走走停停，來(lái)到了半山寺。半山寺附近，可以清晰地看到對(duì)面青鸞峰上的大字：‘立馬空東海，登高望太平’。每一個(gè)字都如磨盤(pán)般大小，懸在半空之上，極有氣勢(shì)，讓我極受震撼夜”句可知，看到青鸞峰上的大字，受到震撼。③結(jié)合“行至天都峰下，抬眼望著高聳入云的山巒，我一激動(dòng)，就從父親的背上滑了下來(lái)。那山真高啊！我看得頭暈?zāi)垦！Ｉ郊庠缫蜒跊](méi)在云層之中，石階像天梯一樣鋪下來(lái)，經(jīng)陽(yáng)光照射泛著白光。我不敢爬天都峰，但抖擻著精神翻越了‘一線天’，來(lái)到了聞名天下的迎客松下。那天晚上，我們?nèi)揖痛負(fù)碓谟退筛浇写呃鹊男〈采?，和衣蓋著兩件租來(lái)的軍大衣，在黃山的清風(fēng)明月中睡了一”句可知，覺(jué)得山高，抖擻著精神翻越了“一線天”。（2）本題考查開(kāi)放性閱讀。這句詩(shī)放在天都峰下更為合適。理由如下：“峰奇石奇松更奇”強(qiáng)調(diào)了山峰、石頭和松樹(shù)的奇特，天都峰高聳入云，山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰形奇特，周?chē)氖^形態(tài)各異，再加上山上的松樹(shù)以其獨(dú)特的姿態(tài)生長(zhǎng)，能夠很好地體現(xiàn)“峰奇、石奇、松奇”。“云飛水飛山亦飛”描繪了云、水和山都有動(dòng)態(tài)的美感，在天都峰下，云霧繚繞，變幻莫測(cè)，給人以“飛”的感覺(jué)，而天都峰的陡峭和高聳，讓人感覺(jué)山峰似乎也在“飛”動(dòng)。這種動(dòng)態(tài)的景象在天都峰下能夠得到更充分的展現(xiàn)。相比之下，迎客松雖然也是黃山的著名景觀，但主要是以其獨(dú)特的形態(tài)和象征意義為人所知，對(duì)于展現(xiàn)“峰奇、石奇、松奇、云飛、水飛、山飛”的動(dòng)態(tài)奇特之美，不如天都峰下的景觀更具代表性和沖擊力。（3）本題考查內(nèi)容的理解。作者說(shuō)黃山“就像我的家”，原因主要有以下幾點(diǎn)：童年時(shí)作者就曾登上黃山，留下了深刻而美好的記憶，黃山在情感上給作者帶來(lái)了如同家一般的親切和溫暖。黃山的空氣有著獨(dú)特的芬芳，如松針的清香，這種熟悉的味道讓作者感到親切和安心，就像家里熟悉的氣息。黃山的奇松、怪石、云海等美景，以及獨(dú)特的自然環(huán)境，給作者帶來(lái)了精神上的滋養(yǎng)和啟迪，讓作者在成長(zhǎng)過(guò)程中受益匪淺，如同家給予的呵護(hù)和培養(yǎng)。黃山的存在成為作者內(nèi)心的一種寄托和依靠，無(wú)論在生活中遇到什么困難或挑戰(zhàn)，想起黃山，就如同想起家一樣，能獲得力量和勇氣?？傊S山在作者心中不僅僅是一座山，更是一種情感的歸宿和精神的家園，所以作者覺(jué)得它“就像我的家”。（4）本題考查閱讀啟示。①黃河水在壺口瀑布展現(xiàn)出的以柔克剛、奮力抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)，啟示我們：面對(duì)困境和壓迫，要像黃河水一樣，忍耐但不放棄，積聚力量，奮力抗?fàn)帲詣偪巳?。②黃山松在艱苦環(huán)境中扎根巖石縫隙，努力生長(zhǎng)，迎接雨露和陽(yáng)光。啟示我們：在艱難的環(huán)境中，生命要以驚人的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)突破極限，不能輕易放棄努力就能得到的東西，要保持應(yīng)有的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)?！秹乜谄俨肌分型ㄟ^(guò)描寫(xiě)水在特定環(huán)境下的變化，讓我們領(lǐng)悟到在困境中應(yīng)有的態(tài)度和行動(dòng)?！都以邳S山下》里黃山松特殊的生長(zhǎng)方式和頑強(qiáng)的生命力，提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要學(xué)習(xí)其堅(jiān)韌不拔的精神。答案：（1）①黃山腳下溫泉一帶。②在半山寺看到青鸞峰上的大字，受到震撼。③覺(jué)得山高，抖擻著精神翻越了“一線天”。（2）這句詩(shī)可以加在天都峰下。理由：天都峰高聳入云，石階如天梯般鋪下，山峰、云霧、石階給人以動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，“峰奇”“石奇”“云飛”“水飛”“山亦飛”能形象地描繪出天都峰的雄偉、奇險(xiǎn)和動(dòng)態(tài)之美，讓人感受到其磅礴的氣勢(shì)。而迎客松主要體現(xiàn)其姿態(tài)優(yōu)美、迎接賓客的特點(diǎn)，這句詩(shī)與之特點(diǎn)不太相符。（3）①距離較近，感覺(jué)親切。②黃山給作者滋養(yǎng)，讓作者對(duì)美好事物有追求，使作者感到通透自在。③作者多次游覽黃山，對(duì)黃山有深厚的感情。（4）①原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯Ｈ说男愿駪?yīng)剛?cè)岵?jì)，要忍耐，但也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候勇敢抗?fàn)帯＂谏某惺芰h(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，為了生存，我們要堅(jiān)韌剛強(qiáng)，突破生命的極限，創(chuàng)造奇跡。我們不應(yīng)輕易放棄努力就能得到的東西，要保持應(yīng)有的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。三、寫(xiě)作。（50