教師與家長(zhǎng)溝通之我見(jiàn)

班主任座談稿張果屯鎮(zhèn)丁莊中心小學(xué)豐勝利教師與家長(zhǎng)溝通之我見(jiàn)張果屯鎮(zhèn)丁莊中心小學(xué)豐勝利前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”教師與學(xué)生家長(zhǎng)是一種特殊的職業(yè)關(guān)系。一方面，教師與家長(zhǎng)均作為孩子教育者，二者關(guān)系既有平等、共同的一面，又有教育專(zhuān)業(yè)人員與非專(zhuān)業(yè)教育人員之別。另一方面，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系還存在著服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，二者之間關(guān)系既對(duì)立又統(tǒng)一。教師與家長(zhǎng)在根本利益和教育目標(biāo)上是一致的，都是要把兒童培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的合格人才。為此，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系如何就顯得極其重要。在多年的工作中，我覺(jué)得教師和家長(zhǎng)的矛盾，常常是由于孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題所造成的。如有的孩子成長(zhǎng)總是不盡如人意，有的孩子有某些不良的行為習(xí)慣，糾正多次，仍有反復(fù)等等。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)雙方可能會(huì)相互責(zé)備對(duì)方?jīng)]有教育好學(xué)生，不考慮具體情況就把責(zé)任推給對(duì)方。家長(zhǎng)和教師在溝通時(shí)缺少互相間的尊重和理解，缺少必要的聯(lián)系與心理溝通，矛盾和隔閡就會(huì)越陷越深。如何構(gòu)建教師與家長(zhǎng)的關(guān)系呢？現(xiàn)結(jié)合我平時(shí)工作的一些做法談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、教師與家長(zhǎng)溝通的主要途徑1．請(qǐng)進(jìn)來(lái)。以家長(zhǎng)會(huì)為突破口，融洽教師與家長(zhǎng)關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)合作中最常用的方法，它為教師了解家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生和家長(zhǎng)之間相互了解和學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。每次家長(zhǎng)會(huì)，作為教師都要認(rèn)真地向家第三、尊重信任家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校班級(jí)管理。作為學(xué)生的教育者，教師要以開(kāi)放的心態(tài)接納家長(zhǎng)。大而言之，吸收他們參與學(xué)校管理，參與學(xué)校有關(guān)決策的制定，對(duì)學(xué)校的各方面工作提出積極的建議；小而言之，參與班級(jí)管理，提出合理化建議，與孩子一起參加班級(jí)有關(guān)活動(dòng)。孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)，老師和家長(zhǎng)成為相互