教師交流工作日志

主要工作：1.演示W(wǎng)ord的啟動(dòng)、退出的方法及操作；2.介紹Word窗口的組成；3、教會(huì)Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作。重點(diǎn)：教學(xué)Ｗo(hù)rd的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。讓全體學(xué)生熟練操作。隨筆：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)際操作95%的學(xué)生word的操作已熟練，使加深學(xué)生對(duì)word的理解。課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：編寫(xiě)我的演講稿教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；2.了解Word窗口的組成；3、學(xué)會(huì)Word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作。教學(xué)重點(diǎn)：Ｗo(hù)rd的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：用Word寫(xiě)編寫(xiě)演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。國(guó)產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國(guó)外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本操作?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷?、學(xué)習(xí)新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，簡(jiǎn)介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2）教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng)Word的操作方法，認(rèn)識(shí)Word窗口組成。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。3）小組交流：在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)討論。3、反饋及小結(jié)：在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入Word，用哪些方法可以退出Ｗo(hù)rd等。三、練習(xí)小組以合作的形式進(jìn)行，并進(jìn)行比賽【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)際的操作讓學(xué)生word的操作，加深學(xué)生對(duì)word的理解】。三、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力】?！窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：充實(shí)完善演講稿教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)打開(kāi)文件；2、學(xué)會(huì)插入和刪除文字；3、學(xué)會(huì)查找和替換文字；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)插入和刪除文字；2、學(xué)會(huì)查找和替換文字。教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、打開(kāi)文件打開(kāi)“四年級(jí)”文件夾中的“香港”文件。1、單擊“常用工具欄”上的“打開(kāi)”按鈕，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框；2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級(jí)”文件夾；3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開(kāi)”按鈕。試一試：雙擊“打開(kāi)”對(duì)話框中的“香港”文件，打開(kāi)這個(gè)文件。二、修改文章1、定位插入點(diǎn)窗口中的插入點(diǎn)是一個(gè)不斷閃爍的、呈I形狀的光標(biāo)。它的作用很重要，當(dāng)文章中某一位置需要進(jìn)行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個(gè)位置。移動(dòng)插入點(diǎn)通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點(diǎn)就移到了該位置；二，利用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制區(qū)中的光標(biāo)移動(dòng)鍵來(lái)移動(dòng)插入點(diǎn)。2、修改文章中的錯(cuò)誤（1）刪除字符按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯(cuò)誤的字符。（2）添加字符首先定位插入點(diǎn)，然后輸入要添加的字。（3）查找與替換將《東方之珠》一文中出現(xiàn)的詞組“香港”全部替換成“HongKong”。A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對(duì)話框；B、在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“HongKong”；C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“HongKong”；D、單擊“確定”按鈕，關(guān)閉“查找和替換”對(duì)話框?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力，在練習(xí)的環(huán)節(jié)中，以小組的形式進(jìn)行主要是提高小組的合作交流意識(shí)和學(xué)生主動(dòng)操作的意識(shí)。】三、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。】（可以獨(dú)立完成、也可合作完成）五、作品交流評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)單互評(píng)推薦組內(nèi)有特色的作品進(jìn)行展示（集體評(píng)）學(xué)生評(píng)價(jià)提出問(wèn)題：優(yōu)點(diǎn)、不足之處展示評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生）六、拓展將此份作息時(shí)間表進(jìn)行美化。教師活動(dòng)：教師演示制作表格和行與列的操作的步驟。教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：觀察教師的演示過(guò)程，并分組進(jìn)行交流合作操作【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道繪制表格以及對(duì)行與列的操作的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：我的課表我來(lái)做教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入表格，填寫(xiě)表格內(nèi)容。學(xué)會(huì)調(diào)整表格,掌握合并和拆分單元格的方法,自己繪制表格。2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用多種方法繪制表格。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1、插入表格。2、合并和拆分單元格。3、表格行和列的插入、單元格的合并及斜線的繪制；教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、展示兩張課程表2、出示幻燈片：老師這里有兩張課表請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。請(qǐng)同學(xué)們欣賞的過(guò)程中找出他們的不同。3、據(jù)同學(xué)們找的不同，老師做總結(jié)（出示幻燈片），在幻燈片中將同學(xué)們找的不同展示出來(lái)，從而引出本節(jié)課講的內(nèi)容。4、揭題：本節(jié)課就來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生欣賞課表，并說(shuō)出其中的不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷?、新授根據(jù)同學(xué)們找的不同，一一解決。1、插入行和列。老師：演示插入列的操作。把插入行的操作留給學(xué)生自己完成。出示大屏幕（練習(xí)），讓同學(xué)們?cè)谥付ǖ男谢蛄星巴瓿刹迦胄泻土械牟僮鳌?、合并單元格演示合并單元格的操作過(guò)程。演示完后做簡(jiǎn)單總結(jié)。出示大屏幕（練習(xí)），讓同學(xué)們合并需要合并的單元格。3、繪制斜線。同學(xué)們會(huì)不會(huì)在Word中繪制斜線啊？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么多啊，看來(lái)咱們同學(xué)都非常喜歡電腦，已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了。那么哪位同學(xué)愿意做小老師？小老師操作。1、出示大屏幕（練習(xí)）。讓學(xué)生給自己的課表添加標(biāo)題、制表人和時(shí)間。2、出示幻燈片，讓同學(xué)們欣賞幾張漂亮的課程表。這些課程表漂亮嗎？那么你們知道他們是怎么做出來(lái)的嗎？老師告訴大家：利用“表格和邊框”工具欄中的“線型”“粗細(xì)”“邊框顏色”“外部框線”等按鈕可以對(duì)表格的邊框進(jìn)行設(shè)置。三、練習(xí)那么同學(xué)們想不想自己也來(lái)試一試，將自己的課表打扮的更漂亮呢？咱們?cè)陔娨暽辖?jīng)?？吹揭恍┍荣?，那么我們也來(lái)一個(gè)擂臺(tái)賽。接著分組并宣布一下比賽的規(guī)則。最后咱們還要選出優(yōu)勝組，老師還為他們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。同學(xué)做的都非常的好，你們肯定想將自己的作品展示給在坐的老師和同學(xué)們欣賞，老師也非常想看看。展示學(xué)生作品?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)調(diào)整表格,掌握合并和拆分單元格的方法,自己繪制表格的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，那么你們想不想把自己的通訊方式留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)、制作自己的通訊錄。學(xué)生制作通訊錄【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：我的佳作我發(fā)表教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用打印預(yù)覽的方法觀察實(shí)際打印的效果。2、技能目標(biāo)：能根據(jù)打印預(yù)覽的效果設(shè)置紙張的大小3、情感目標(biāo)：掌握調(diào)整紙張頁(yè)邊距的方法，使打印效果更加美觀教學(xué)重點(diǎn)：掌握使用“打印預(yù)覽”觀察打印效果的方法教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：通過(guò)同學(xué)們的努力，一篇非常漂亮的文章已經(jīng)排好了。你想不想知道這篇文檔打印出來(lái)的效果是什么樣？生：分組討論。師：在Word2003中，提供了“打印預(yù)覽”功能，通過(guò)這個(gè)功能，我們可以在沒(méi)有打印機(jī)的情況下，觀看打印的效果。你想知道這一功能是怎樣使用的嗎？老師今天就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷?、新授1．教學(xué)“打印預(yù)覽”師：在沒(méi)有打印機(jī)的情況下，怎樣知道打印的效果如何呢？我們可以通過(guò)Word2003所提供的“打印預(yù)覽”功能來(lái)觀察實(shí)際打印效果。教師演示方法一：?jiǎn)螕簟拔募?F)”菜單，選擇“打印預(yù)覽(V)”命令，出現(xiàn)的窗口就是實(shí)際打印的效果師：上圖就是實(shí)際打印的效果。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)放大鏡在預(yù)覽中有什么作用？生：匯報(bào)交流。師：要想回到編輯窗口，只要單擊工具欄中的“關(guān)閉(C)”按鈕即可。方法二：直接單擊工具欄中的打印預(yù)覽按鈕，即可觀察到打印的效果圖，其它同方法一。練一練用兩種方法進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下預(yù)覽圖，發(fā)現(xiàn)文本在頁(yè)面上的位置怎樣？生：討論，并發(fā)表自己的看法。師：經(jīng)過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)文本在頁(yè)面上的位置偏上了，顯得頭重腳輕，不美觀，那么，怎樣才能使文本在頁(yè)面上的位置顯得好看呢？2．教學(xué)“頁(yè)面設(shè)置”功能師：對(duì)于這種情況，我們還可以用“頁(yè)面設(shè)置”功能來(lái)調(diào)整紙張的大小，使文本在頁(yè)面上的位置顯得合適。教師演示單擊菜單欄中的“文件(F)”菜單，選擇“頁(yè)面設(shè)置(U)···”命令，出現(xiàn)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選擇“紙型(S)”標(biāo)簽，并在紙型(R)的下拉菜單中選擇合適的紙張型號(hào)，單擊確定按鈕。師：現(xiàn)在再利用“打印預(yù)覽”功能來(lái)看一看，效果是不是好多了呢生：運(yùn)用剛學(xué)到的方法上機(jī)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：在學(xué)生完成操作練習(xí)后，提問(wèn)：如果現(xiàn)在把文章打印出來(lái)，你滿意嗎？生：滿意(不滿意)。師：為什么不滿意？你認(rèn)為還有什么缺點(diǎn)？生：文本下面的空白還是有點(diǎn)大。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！在Word2000中，我們還可以通過(guò)調(diào)整頁(yè)邊距來(lái)達(dá)到較好的打印效果。3．教學(xué)“設(shè)置頁(yè)邊距”教師演示(1)在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，單擊“頁(yè)邊距(M)”標(biāo)簽。(2)分別單擊“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”欄右端的上下箭頭，調(diào)整頁(yè)邊距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接輸入頁(yè)邊距數(shù)值。(3)單擊“確定”按鈕，完成頁(yè)邊距設(shè)置生：進(jìn)行操作練習(xí)。教師活動(dòng)：教師演示的步驟。教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：觀察教師的演示過(guò)程，并分組進(jìn)行交流合作操作【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道word文檔的編輯的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)練一練教師提供一篇排好版的文章，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(1)使用兩種方法觀察“打印”效果；(2)根據(jù)預(yù)覽效果調(diào)整紙張大??；(3)適當(dāng)調(diào)整頁(yè)邊距的大小，使“打印”效果更加美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁(yè)面設(shè)置”里“頁(yè)邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對(duì)頁(yè)面進(jìn)行調(diào)整。2、技能目標(biāo)：通過(guò)操作，鼓勵(lì)學(xué)生尋求自我解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計(jì)算機(jī)的興趣。通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)word文本頁(yè)面設(shè)置的方教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、向?qū)W生做自我介紹2、出示準(zhǔn)備的word里制作的胸卡圖片3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹4揭示、板書(shū)課題初步了解胸卡生看教師的胸卡，說(shuō)出自己通過(guò)胸卡對(duì)老師的了解向老師介紹自己說(shuō)說(shuō)對(duì)胸卡的了解由與學(xué)生們的真誠(chéng)交流入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事務(wù)展開(kāi)活動(dòng)。。【設(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷?、新授1、構(gòu)思設(shè)計(jì)胸卡時(shí)所要添加的各項(xiàng)內(nèi)容2、與全班同學(xué)共同設(shè)想操作中將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。3、確立本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，選基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行演示操作，并在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。4、發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行制作。生展開(kāi)交流根據(jù)自己已有的知識(shí)水平結(jié)合胸卡圖例思考，在制作的過(guò)程中將會(huì)遇到什么問(wèn)題,并向全班同學(xué)和老師提出。學(xué)生可根據(jù)自己的理解互相來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，共同體會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、應(yīng)用新知，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作自己的胸卡師走到學(xué)生中間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。生獨(dú)立完成自己的胸卡作品，遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者老師。四、展示作品，與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。展示自己的胸卡作品，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路及在制作中的心得，與同學(xué)共同交流。同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。正確、客觀的評(píng)價(jià)能使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，幫助他們提高審美能力，同時(shí)激發(fā)孩子們學(xué)好信息技術(shù)課的興趣【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道word文檔編輯的胸卡設(shè)計(jì)的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)向?qū)W生介紹頁(yè)面設(shè)置的將文本變大功能，并希望學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)一份板報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！空n時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：文章標(biāo)題更醒目教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進(jìn)行陰影和三維的設(shè)置。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入、修飾、改變大小和位置的方法和操作，會(huì)制作比較漂亮的藝術(shù)字3、情感目標(biāo)：通過(guò)制作藝術(shù)字，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滲透德育教育。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的設(shè)置，掌握藝術(shù)字的插入、修飾、文字環(huán)繞、改變大小和位置的方法和操作教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入展示范例：從電子報(bào)刊的藝術(shù)字標(biāo)題引入，再用普通文字與藝術(shù)字進(jìn)行對(duì)比：“哪一個(gè)更漂亮？更有感染力？你是否也想做出漂亮的藝術(shù)標(biāo)題？”。【設(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷⑿率冢ㄒ唬┎迦胨囆g(shù)字例1：制作“金色潘南”藝術(shù)字教師邊講邊操作、演示：方法一：插入——圖片——藝術(shù)字方法二：打開(kāi)“繪圖”工具欄——單擊“插入藝術(shù)字”按鈕接下來(lái)按照步驟一步一步操作。細(xì)節(jié)提示：字體、字號(hào)等的選擇；藝術(shù)字不同于普通文字，屬于圖片。（二）改變藝術(shù)字的大小和位置例2：改變例1藝術(shù)字的大小和位置、形狀教師邊講邊操作、演示：1、設(shè)置文字環(huán)繞方式：選中藝術(shù)字——單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”——選擇環(huán)繞類型細(xì)節(jié)提示：先選中藝術(shù)字進(jìn)行觀察圖片的類型（嵌入型）——設(shè)置環(huán)繞后再觀察圖片的類型（浮動(dòng)型）2、改變大小和位置大小：先選中藝術(shù)字——拖動(dòng)某一控制點(diǎn)——松開(kāi)鼠標(biāo)位置：鼠標(biāo)移至藝術(shù)字上——指針變成雙十字——拖動(dòng)至合適位置松開(kāi)邊聽(tīng)邊看，注意操作方法和步驟，動(dòng)手操作：（一）試一試：插入“金色潘南”藝術(shù)字（二）做一做：調(diào)整藝術(shù)字大小、位置和形狀細(xì)節(jié)提示：控制點(diǎn)3、改變形狀：選中——單擊形狀按鈕——選擇樣式試一試：你能改變藝術(shù)字的線條顏色嗎？（三）設(shè)置陰影和三維效果例3：改變上面的藝術(shù)字的陰影和三維效果選中——單擊陰影按鈕——重新選擇樣式三維效果：方法同陰影試一試：你能精確地設(shè)置陰影與三維效果嗎？試一試：你能改變藝術(shù)字的線條顏色嗎？（三）改一改：設(shè)置陰影和三維效果試一試：你能精確地設(shè)置陰影與三維效果嗎？四、學(xué)生任務(wù)操作，教師巡視指導(dǎo)布置任務(wù)：1、將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”制作成藝術(shù)字，要求如下：（1）選擇“藝術(shù)字”樣式：第四行第二個(gè)（字體為黑體、字號(hào)40）（2）“文字環(huán)繞”設(shè)為“緊密型環(huán)繞”（3）調(diào)整合適大小，將其移至右邊空白處。（4）“藝術(shù)字形狀”選擇第五行第一種“左近右遠(yuǎn)”式。（5）陰影效果選擇為“陰影樣式2”（6）三維效果選擇為第一種“三維樣式1”2、將下面的文字制作成藝術(shù)字要求：（1）自由設(shè)計(jì)（至少選擇兩個(gè)完成，多則不限），放于右邊空白處。根據(jù)任務(wù)和要求，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、糾正。2）設(shè)計(jì)合理、整體美觀大方，引人注目（最好結(jié)合文字內(nèi)涵，進(jìn)行協(xié)調(diào)搭配，使其富有人文氣息。）。七彩童年XX中隊(duì)春暖花開(kāi)海洋深深星星火炬我心飛翔青青翠竹水波粼粼青春飛揚(yáng)平安校園閃客帝國(guó)動(dòng)感地帶【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道插入藝術(shù)字的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)選擇有代表性的作品，利用電子教室的“屏幕轉(zhuǎn)播”功能進(jìn)行展示，并進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。全體學(xué)生欣賞觀看、評(píng)價(jià)，最后作自我評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：圖文并茂更精彩教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫(huà)和圖片的方法。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫(huà)的插入方法教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2008生：北京奧運(yùn)會(huì)。師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)出你的理由。學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流。】二、新授1、剪貼畫(huà)的插入：師：資料中有一部分圖片來(lái)自于Word程序中自帶的一種剪貼畫(huà)素材庫(kù)?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫(huà)的插入方法。板書(shū)：插入剪貼畫(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫(huà)。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁(yè)。學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。師：誰(shuí)能給大家演示一下你插入剪貼畫(huà)的過(guò)程。學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！2、圖片的調(diào)整：師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來(lái)。生：圖片太大了；如何改變圖片的位置……師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問(wèn)題很有價(jià)值！這個(gè)問(wèn)題很值得我們研究！師：誰(shuí)能幫助解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生演示圖片的調(diào)整過(guò)程。師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰(shuí)再來(lái)演示一遍？師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。學(xué)生操作實(shí)踐三、探索插入來(lái)自文件的圖片師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫(huà)，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫(huà)，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁(yè)，探索一下如何插入來(lái)自文件的圖片。板書(shū)：插入來(lái)自文件的圖片。教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？學(xué)生邊演示邊講解師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來(lái)的？趕快探索一下。引出水印效果的設(shè)置。四、設(shè)置水印效果學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。師：誰(shuí)想給大家展示一下你的探索成果？學(xué)生演示設(shè)置過(guò)程。師：誰(shuí)能比他演示得還好？尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道文章中插入剪貼畫(huà)和圖片的方法的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳熒M(jìn)行評(píng)價(jià)師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰(shuí)愿意談一談這節(jié)課你的收獲？學(xué)生談收獲，教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：巧設(shè)分區(qū)出效果教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握插入文本框的方法與操作。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)改變文本框的底色和邊框3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握文本框的插入教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報(bào)刊大賽，小明同學(xué)已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報(bào)刊的制作嗎？（出示幻燈片）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些電子報(bào)，你覺(jué)得如何？生：非常漂亮。師：你想不想親自動(dòng)手制作一份？生：想師：要想做出這么漂亮的電子報(bào)，首先我們要學(xué)會(huì)分區(qū)排版。利用文本框，可以根據(jù)版面設(shè)計(jì)的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區(qū)效果。老師就是利用文框來(lái)實(shí)現(xiàn)分區(qū)制作這些電子報(bào)的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“利用文本框巧設(shè)分區(qū)出效果”?！驹O(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷⑿率冢?、插入文本框（板書(shū)）師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？生：師：說(shuō)得真好，文本框就是用來(lái)放置文本或圖片的一個(gè)框。師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都是樂(lè)于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)自己動(dòng)手來(lái)插入一個(gè)文本框？比一比，看誰(shuí)首先能最先找到方法。生：（動(dòng)手探索插入文本框）師：誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？[老師是這么做的，邊演示邊講解]生：（邊演示邊講述）師：你真是一個(gè)聰明的好孩子，你都可以當(dāng)老師了！誰(shuí)還想給大家再演示一邊？生：（邊演示邊講述）師：你講得真詳細(xì)。文本框位置和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法一樣，在這里我們就不再研究了。2、修飾文本框（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞老師做的電子報(bào)，你覺(jué)得哪些部分比較好？生：文本框有底色（你真會(huì)欣賞）生：對(duì)邊框做了修飾（說(shuō)得真好）生：打配了插圖（不錯(cuò)）師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？生：不滿意。[老師覺(jué)得還不算十分漂亮，格式太單調(diào)，太統(tǒng)一，如果能修飾一下就更漂亮了]師：好，接下來(lái)我們就一起來(lái)研究“修飾文本框”。小勇士們，你們有信心自己完成嗎？生：有師：好，同學(xué)們可以就近自愿組成小組，共同來(lái)研究一下文本框的修飾。生：（自愿組成小組，研究討論）師：有研究結(jié)果了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的嗎？生：（邊演示邊講解）師：說(shuō)的真好，還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？生：（邊演示邊講解）師：也不錯(cuò)，同學(xué)們，你們掌握文本框的修飾了嗎？生：（如果沒(méi)能掌握，可以來(lái)請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示講解）友情提示：1、文本框有橫排，也有豎排，根據(jù)需要我們可以選擇不同的方式2、在文本框中插入圖片后，可通過(guò)拖動(dòng)文本框方便地移動(dòng)圖片。師：好，下面我們就可以做一個(gè)電子報(bào)版面了，利用老師給你們的素材，自己動(dòng)手做一做，比一比誰(shuí)做更漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道文本框的插入和修飾的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力。】三、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：適當(dāng)標(biāo)注更直觀教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能在WORD中插入、修飾自選圖形，熟練進(jìn)行設(shè)置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手能力，并且通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評(píng)價(jià)他人作品的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的興趣及審美觀教學(xué)重點(diǎn)：在WORD中插入、修飾自選圖形教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入很高興能夠跟同學(xué)在一起上信息技術(shù)課。1、在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：1）在這個(gè)電子報(bào)刊中題目的位置插入一個(gè)文本框，然后輸入電子報(bào)刊的主題“萌芽”，讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)給大家演示一下。2）把萌芽?jī)蓚€(gè)字設(shè)置成初號(hào)綠色楷體。（同學(xué)演示）3）給文本框添加底色（可以是你喜歡的顏色）并且把文本框的格式設(shè)置成“無(wú)線條顏色。（學(xué)生演示）通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。2、接下來(lái)熊貓們又對(duì)我們說(shuō)了一句話；“大家好，萌芽又與大家見(jiàn)面了，快來(lái)看看又增添了哪些欄目，跟我來(lái)吧！”看一看熊貓們對(duì)我們說(shuō)的話是是通過(guò)文本框插入的嗎？它又是怎樣做出來(lái)的呢？老師告訴你們：“它是用繪圖中的自選圖形做出來(lái)的。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“適當(dāng)標(biāo)注更直觀——巧用繪圖”。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖:利用提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流?！慷?、新授插入自選圖形1、怎樣插入，老師來(lái)演示一下：找到“自選圖形”——“標(biāo)注”進(jìn)行選擇。同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕毩?xí)一下。修飾自選圖形1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣給文本框添加底色，那同學(xué)們想一想怎樣給“自選圖形”添加底色呢？同學(xué)們互相討論一下。2、討論出來(lái)的同學(xué)舉手，好，你上來(lái)給大家演示一下。3、接下來(lái)同學(xué)們把你剛才插入的那個(gè)圖形自己修飾一下。4、讓幾位同學(xué)把你自己的作品給大家展示一下。（同學(xué)展示）自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導(dǎo)）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。同學(xué)們翻開(kāi)課本頁(yè)，自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學(xué)們出兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù)。1、我們?cè)倏催@幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下面，我想把它放在最上面，該怎樣進(jìn)行操作？2、怎樣把這兩個(gè)星星合成一個(gè)圖形。學(xué)生演示（學(xué)生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序-置于頂層）。（學(xué)生演示，如不會(huì),教師演示：按住Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）（三）學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們按照這兩幅作品，自己練習(xí)一下。（教師巡視指導(dǎo)，提醒畫(huà)橢圓時(shí)按住Shift鍵即能畫(huà)出圓）先做第一幅，再做第二幅（可以作為一個(gè)課外作業(yè)來(lái)處理?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示讓學(xué)生知道在WORD中插入、修飾自選圖形的步驟的過(guò)程，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流合作，完成教學(xué)任務(wù)，并在小組交流互作的基礎(chǔ)上提高小組的協(xié)作能力和自我操作能力?！咳?、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本課加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?！俊窘虒W(xué)反思】：課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容：板報(bào)制作教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)報(bào)刊設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，綜合構(gòu)思，合理組織版面能力。2、技能目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣和需要，使學(xué)生的自我激勵(lì)和相互合作以及大膽想象，主動(dòng)實(shí)際