24 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)

24風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《24風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。課文通過(guò)講述風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生了解風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本文以固定字符“一、教材分析”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《24風(fēng)娃娃》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，深入理解課文內(nèi)容，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的形象和特點(diǎn)；2.提高學(xué)生的朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：1.理解風(fēng)的力量和作用；2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解風(fēng)的力量和作用；2.采用分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感；3.提供豐富的寫(xiě)作素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作有趣的故事。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀教具，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等多媒體設(shè)備，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)、作業(yè)提交和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《24風(fēng)娃娃》這篇課文主要圍繞風(fēng)的力量和作用進(jìn)行描述。通過(guò)風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生了解風(fēng)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。以下是本?jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.風(fēng)的概念：風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果，它能夠改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.風(fēng)的力量：風(fēng)具有能量，它可以使物體移動(dòng)，也可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

3.風(fēng)的作用：風(fēng)能夠影響氣候、天氣和環(huán)境，同時(shí)也在人類(lèi)生活中起到重要的作用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力助航等。

4.風(fēng)的感覺(jué)：通過(guò)課文描述，讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)的感覺(jué)，如溫柔、猛烈等。

5.風(fēng)的文化意義：風(fēng)在各種文化中有特殊的象征意義，如春風(fēng)代表生機(jī)和希望，狂風(fēng)代表危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)等。

6.風(fēng)娃娃的形象：風(fēng)娃娃是課文的主人公，它是一個(gè)有生命的、能夠感受到風(fēng)的力量和作用的象征。

7.課文結(jié)構(gòu)：課文分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分介紹風(fēng)的概念，主體部分描述風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，結(jié)尾部分總結(jié)風(fēng)的作用和文化意義。

8.語(yǔ)言特點(diǎn)：課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使風(fēng)娃娃的形象生動(dòng)可愛(ài)，富有想象力。

9.想象力的培養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠感受到風(fēng)的力量和作用。

10.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：課文中的描述性和描繪性語(yǔ)言，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

11.價(jià)值觀的引導(dǎo)：課文通過(guò)風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍惜資源的觀念。

12.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：課后作業(yè)應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)的力量和作用的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于風(fēng)的認(rèn)知和理解還存在一些盲點(diǎn)。雖然他們?cè)陬A(yù)習(xí)中已經(jīng)接觸到了風(fēng)的概念和作用，但是對(duì)于風(fēng)的力量和感覺(jué)的體會(huì)還不夠深刻。因此，我在想，是不是可以在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入一些更具體驗(yàn)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀察并記錄校園里的風(fēng)的變化，或者讓他們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)風(fēng)的感覺(jué)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)于風(fēng)的想象和創(chuàng)造還有一定的局限性。他們更多的是在重復(fù)課文中的描述，而較少有自己的思考和拓展。針對(duì)這一點(diǎn)，我考慮在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考風(fēng)在我們生活中的更多可能性，比如風(fēng)能如何改變我們的日常生活，風(fēng)在自然界中的作用等等。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況普遍較好，但是他們對(duì)作業(yè)的反思和總結(jié)卻不夠深入。很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地完成了任務(wù)，而沒(méi)有去思考和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以增加一些作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在提交作業(yè)后，進(jìn)行一次短暫的反思和總結(jié)，這樣可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)的概念、風(fēng)的力量、風(fēng)的作用、風(fēng)的感覺(jué)、風(fēng)的文化意義、風(fēng)娃娃的形象、課文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、想象力的培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

②詞：風(fēng)、力量、作用、感覺(jué)、文化意義、形象、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、想象力、表達(dá)能力、價(jià)值觀。

③句：風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果，風(fēng)具有能量，風(fēng)能夠影響氣候、天氣和環(huán)境，風(fēng)的感覺(jué)因人而異，風(fēng)在各種文化中有特殊的象征意義，風(fēng)娃娃是課文的主人公，課文分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，課文通過(guò)風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍惜資源的觀念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固練習(xí)：針對(duì)課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)關(guān)于風(fēng)的概念、風(fēng)的力量、風(fēng)的作用等方面的選擇題和填空題。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的理解和想象，寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的故事或描述。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察風(fēng)的現(xiàn)象，記錄風(fēng)的變化和影響，通過(guò)觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)自然的興趣。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作風(fēng)力發(fā)電模型或設(shè)計(jì)風(fēng)力助航裝置。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，給出批改意見(jiàn)和評(píng)分。及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等。指出問(wèn)題可以幫助學(xué)生明確自己的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

3.給出改進(jìn)建議：在指出問(wèn)題的同時(shí)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用語(yǔ)法、如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。給出改進(jìn)建議可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)方法。

4.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)可以幫助學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

5.定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的情況，如在課堂上公布優(yōu)秀作業(yè)、組織作業(yè)展覽等。定期反饋可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述風(fēng)的力量和作用，結(jié)合課文中風(fēng)娃娃的所見(jiàn)所聞，舉例說(shuō)明風(fēng)在生活中有哪些應(yīng)用。

2.請(qǐng)用自己的話(huà)描述風(fēng)的感覺(jué)，并嘗試用比喻或擬人的手法來(lái)表達(dá)風(fēng)的感覺(jué)。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的和過(guò)程，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.請(qǐng)閱讀課文，總結(jié)風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)風(fēng)的理解和感受。

5.請(qǐng)以風(fēng)為主題，寫(xiě)一篇小故事，要求故事情節(jié)有趣，能夠體現(xiàn)出風(fēng)的力量和作用。

答案：

1.風(fēng)的力量和作用：風(fēng)能夠使物體移動(dòng)，如吹動(dòng)樹(shù)葉、推動(dòng)帆船等；風(fēng)能夠改變氣候和天氣，如帶來(lái)涼爽或溫暖；風(fēng)能夠傳播聲音，如風(fēng)吹過(guò)松林的聲音；風(fēng)在生活中有多種應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力助航等。

2.風(fēng)的感覺(jué)：風(fēng)的感覺(jué)因人而異，如溫柔、猛烈、清涼等。風(fēng)的感覺(jué)可以用比喻或擬人的手法來(lái)表達(dá)，如“風(fēng)像母親的手輕輕撫摸著我的臉龐”，“風(fēng)像一位頑皮的孩童在樹(shù)林中嬉戲”。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄匡L(fēng)的力量和作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在戶(hù)外選擇一