外匯交易實驗總結

外匯交易實驗總結第1篇外匯交易實驗總結第1篇二、柜員配置與權限管理

“模擬銀行”提供統(tǒng)一的柜員類型機制，定義各類柜員的部門屬性、柜員歸屬及其柜員級別、交易金額，同時定義柜員所屬交易列表類型。“模擬銀行”實訓教學按照教學內容和教學項目設置總分行管理柜員、庫管員、會計主管、各業(yè)務部經辦/復核員、各類臨柜柜員、綜合柜員、各類虛擬柜員等等角色，“模擬銀行”給學生指定角色進行實訓操作和練習，互相協(xié)同并且分組輪換完成實訓任務。“模擬銀行”提供統(tǒng)一的權限機制，權限和授權機制由總行統(tǒng)一設置，柜員由分行根據業(yè)務配置分配柜員，定義各類柜員操作權限，根據提供統(tǒng)一的授權機制，按照角色的不同結合商業(yè)銀行的授權管理實際設定柜員操作范圍和操作權限。分行可向緊的方向單向調整權限和授權范圍，對涉及資金跨系統(tǒng)的情況，仍采用復核機制。

三、儲蓄業(yè)務與利息計算

“模擬銀行”可自動建立賬戶和客戶的聯系，將賬戶管理和客戶維護放在首要位置來完成，“模擬銀行”的實訓項目根據現行活期、整整、零整、存本取息、通知存款、教育儲蓄、國債等所有儲蓄品種來設計，學生要參與完成開戶、續(xù)存、支取、提前支取、掛失、解掛、銷戶等各個業(yè)務的熟練操作，支持活期一本通、定期一本通、普通存折、卡和存單等儲蓄存款方式，支持多種支取方式。“模擬銀行”所有類型的賬戶的利息，由系統(tǒng)自動完成?！澳M銀行”所有柜員要掌握不同儲蓄產品的計息方法、計息日、計息期，掌握簡單的利息計算，熟練掌握利率調整下利息的計算以及對客戶儲蓄的影響，“模擬銀行”系統(tǒng)本身可以自動完成各類結息，自動提取應收、應付利息，支持按年、按季、按月結息。項目操作中根據項目完成情況設計利率浮動和利息稅浮動。

四、個人貸款業(yè)務

“模擬銀行”統(tǒng)一設置貸款類型，學生通過對理財類、按揭類、小額質押貸款等各種貸款形式辦理的要求和流程來進行操作，保證全行按統(tǒng)一模式管理貸款。熟練掌握多種按揭還款方式，支持多種利率調整方式，支持多種結息方式下業(yè)務的辦理與核算，結合操作理解商業(yè)銀行個人貸款流程設計、資質審查、管理機制等風險控制的制度設計。分行可根據情況調整計息周期、利率等非重要因素。

五、企業(yè)存貸款業(yè)務

“模擬銀行”可自動建立賬戶和客戶的聯系，將賬戶管理和客戶維護放在首要位置來完成，學生要掌握中國人民銀行關于結算賬戶管理的相關規(guī)定，按照要求和規(guī)范完成基本賬戶和一般賬戶下開戶、信息修改、活期、定期、通知、協(xié)定存款、保證金、公積金存款等的續(xù)存、支取、支票支取、自動轉存、大額定期分細管理等實訓操作項目?！澳M銀行”統(tǒng)一設置貸款類型，學生通過對一般貸款、外匯貸款、委托貸款、銀團貸款、打包放款和進出口押匯等貸款業(yè)務辦理的要求和流程來進行操作，保證全行按統(tǒng)一模式管理貸款。支持結算賬戶與貸款賬戶不在同一網點時，在發(fā)放貸款和收息時采取通兌收本、收息的處理，支持多種利率調整方式，支持多種結息方式，并系統(tǒng)自動進行實時的資金清算。嚴格的扣款順序和自動扣款、逾期、欠息、罰息處理。

六、資金清算體系與結算業(yè)務

“模擬銀行”資金清算采用樹狀的清算結構，“模擬銀行”統(tǒng)一設置對人行的往來賬戶，其組織機構設計按照總行、支行、儲蓄網點的組織形式設立并開立往來和備付金賬戶，資金清算模式支持實時和批量清算兩種方式?！澳M銀行”實訓過程中結算同時支持手工、電子交換。“模擬銀行”操作柜員能在銀行匯票、銀行本票、銀行承兌匯票業(yè)務辦理中熟練手工交換支持提出票據、提入票據、退票業(yè)務，同時操作柜員也能通過交互系統(tǒng)完成電子交換支持系統(tǒng)內匯劃、同城實時支付。支持托收、委托業(yè)務。

七、憑證及內部賬管理

外匯交易實驗總結第2篇隨著經濟全球化趨勢的不斷增強，對國際金融專業(yè)人才特別是應用型人才的需求不斷擴大，這就對《國際金融》課程教學提出了新的要求，迫切需要《國際金融》課程教學進行改革，以培養(yǎng)出社會所需的國際金融專業(yè)性人才?！秶H金融》課程是21世紀高等院校金融學專業(yè)的核心課程，為了實現國際金融應用型人才培養(yǎng)目標，《國際金融》課程教學應區(qū)別于研究型或綜合型人才培養(yǎng)教學方法，教學體系的構建以應用實踐為主線，以能力培養(yǎng)為中心，以社會需求為導向，具體而言，主要包括以下幾個部分。

一、《國際金融》課程教學內容改革

二、《國際金融》課程教學方法改革

國際金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的關鍵在于教學方法改進和完善，通過更為有效的教學方法提高學生的專業(yè)知識應用能力。

（一）案例教學的應用

案例教學法在《國際金融》課程教學中的應用是提高學生應用能力、激發(fā)學生學習興趣的利器。傳統(tǒng)灌輸式教學適用于理論知識的傳授，老師講、學生聽，學到的都是死知識，無法學以致用，在應用實踐教學中效果比較欠缺，且非常乏味無趣，在一定程度上不利于學生學習積極性的激發(fā)。而在案例教學中，通過實際案例解決的演示和研究，學生需要對各種理論知識進行消化，這無形中加深了他們對知識的理解，捕捉理論知識后，還有一個思考和創(chuàng)造的過程，使得枯燥乏味的學習過程變得生動活潑，并提高了學生問題解決能力。同時在案例教學的應用，學生可總結和表述自己的方案和見解，通過實際問題解決經驗的交流和溝通，既可取長補短，還能促進人際交流能力的提高，也可起到一定的激勵效果。

在《國際金融》課程案例教學中，教師首先要注重案例的選取，和教學內容的擇取方法類似，以最新、熱點和典型國際金融案例為主，并與對應的課程內容相聯系。另外，教師不僅要引導學生關注、思考、討論、研究這些案例，還要參與其中，共同研討，使學生從不同角度對熱點案例進行分析，教師也可從中總結相關知識及教學經驗。

（二）實踐教學的完善

應用型人才的培養(yǎng)突出的是應用能力的提高，因此，實踐教學比重的增加是必不可缺的，可通過的實驗教學和實訓教學的完善來實現這一目標。

1.實驗教學

實驗教學基本在校內完成，主要通過模擬實驗室的建立來實現。結合目前國際金融應用層面所涉及知識內容，可建立由外匯交易、國際結算和國際金融實戰(zhàn)演練中心構成的國際金融綜合模擬實驗教學系統(tǒng)。外匯交易模擬實驗教學系統(tǒng)可實時接收與全球同步的外匯行情，通過模擬外匯實盤交易和外匯虛盤交易，計算盈虧情況并查詢結果，加強學生對外匯知識及外匯交易流程的理解，提高學生的國際金融形勢分析能力及操盤能力。而通過國際結算模擬實驗教學系統(tǒng)，學生可順利掌握進出口信用證、托收、匯款等國際貿易結算業(yè)務流程，并熟練處理各類業(yè)務面函和賬務憑證，通過國際結算理論知識的模擬應用，提高自身的國際結算業(yè)務處理能力。國際金融實戰(zhàn)演練中心能模擬操作商業(yè)銀行國際業(yè)務，還能模擬研發(fā)涉外信托理財產品和國際投資產品，并模擬實現對短期資本流動的監(jiān)測和風險分析，是對國際金融綜合應用能力的一種強化提升。

2.實訓教學

實踐教學體系中，除了校內實驗教學外，校外的實訓也至關重要，結合金融相關專業(yè)教學目標及人才培養(yǎng)方向，通過政府、企業(yè)、高校三方的通力合作，組織參與相關企業(yè)和機構的系統(tǒng)化具體業(yè)務操作學習，從而實現學生專業(yè)能力的深度培養(yǎng)和鍛煉，提高學生的分析問題及解決問題能力，為應用型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎。

外匯交易實驗總結第3篇在企業(yè)實習時,很多實習生只能幫助企業(yè)整理、裝訂憑證,達不到實習效果。校內模擬實訓有名無實。除校企合作外,校內模擬實訓是成本會計實訓的另一個重要環(huán)節(jié)。目前很多校內模擬實訓的案例不足,涉足的領域不寬,模擬實訓的難度不大,理論與實踐脫節(jié),有些僅僅是成本會計理論課本上品種法練習的翻版,成本會計實訓起不到應有的效果。成本會計實訓教學手段方法落后。一般擔任成本會計實訓課的教師,會在課堂上做好實訓答案,教師邊講,學生邊抄答案,學生抄完答案并整理后上交實訓報告,實訓課程就完結了,整個過程機械照搬,枯燥無味。在教學方法上,教師能采用PPT、案例法進行的較少,采用掛圖、模型教學的很少,采用分組討論、分享成果的教學方法更少。綜觀教師教學手段、方法以及教學觀念,客觀地說仍是沿用傳統(tǒng)教學模式。

二、成本會計實訓教學改革趨勢

(一)結合實際自編教材

當前,成本會計教學要培養(yǎng)的是應用型會計人才,學生只學習成本會計理論是解決不了成本會計實際問題的,必須理論聯系實際。學生只有接觸不同體制的工業(yè)企業(yè)的實際知識,融入成本會計實踐中去,才能真正領會成本會計知識。為此,在實際教學中,教師應結合實際,自編教材,讓學生能夠結合實際領會知識。如筆者動員會計教研室的教師到不同的企業(yè)參觀學習,了解企業(yè)成本會計的運作,并選定一家水泥廠(校企合作企業(yè))作為成本會計實訓的對象,制作水泥廠模型,并自編《成本會計實訓教程》、《成本會計教學指導書》。選定水泥企業(yè)作為實訓對象,是因為水泥廠較為普遍,水泥產品較為單一,原材料不復雜,而且,學生對水泥產品不陌生,易于接受。教師自編實訓教材,一是教師提高了科研能力、編著能力,二是學生使用教材后,能完整地體會到成本會計的嚴謹性,會計技能明顯提高。

(二)采用模型教學法

采用模型教學法講授成本會計實訓教程,與傳統(tǒng)板書教學法相比效率有所提高;與案例法教學相比更真切、直觀;與任務驅動法相比,目標任務更明確;與項目教學法相比,更全面。模型教學法與PPT結合使用,實訓效果更佳。

三、模型教學法在成本會計實訓教學中的應用及其效果

成本會計實訓教學可采用的模型很多,本文所采用的模型為“水泥廠模型”。

(一)模型教學法的優(yōu)勢

成本會計知識點較多,而且計算多、表格多,授課內容比較抽象,學生普遍反映學習該課程難度較大。上述問題主要是因為在教學過程中理論和實踐脫節(jié),沒有實踐的依托,學生很難掌握教材中的理論知識,久而久之,很多學生難以跟上課程的進度,從而產生厭學情緒。在成本會計及實訓課程教學中引入水泥廠模型教學法,可有效解決這些矛盾。模型教學法的優(yōu)勢體現在,模型教學法在相關專業(yè)如醫(yī)學、機械工程的教學中經常用到,其本質是通過在課堂講授中引入讓學生看得見、摸得著的實體模型,來增強學生對于學習對象的感性認知。有研究者還利用統(tǒng)計學工具,分析了模型教學法的教學效果,并證實了其有效性。

(二)水泥廠模型展示

從圖1可見,水泥廠教學模型展示了水泥廠整個生產流程。作為成本會計教學,著重展示原材料名稱及物料流向、車間名稱、輔助生產車間名稱,學生在模型前如同置身于工廠。

(三)水泥廠模型教學的要求

采用水泥廠模型教學法有以下幾個要求:一是每個小組在教師講完具體要求后,獨立開展實訓,小組內成員可自由交流。各組員按要求完成自己的任務。二是先完成的成員可以幫助未完成的同學整理資料,未完成的同學應按要求完成自己的任務。三是各小組在模擬實訓完成后,將實訓成果交由教師初審,教師給出整改意見,并交小組討論修改,定稿后再上交。四是以小組為單位將其學習過程和成本計算結果進行公開展示,在教師的帶領下與其他小組實訓結果進行對比并綜合點評。五是學期末,要求每位學生根據小組綜合實訓結果,自己整理一份實訓結果并上交指導教師,目的是讓學生全面掌握水泥廠綜合實訓內容,消除因成員間崗位差異而出現的技能差異。

(四)根據水泥廠模型確認企業(yè)會計崗位與會計任務

綜合模擬實訓以小組為單位,全班大約分4組,每小組設計為12~13人,會計崗位及會計任務為:材料會計1人對應材料匯總分配表,往來會計1人對應應付賬款登記,薪酬會計1人對應工資薪酬核算,成本會計5人分別對應固定資產及折舊核算、其他支出核算、輔助生產成本核算(含直接分配法或交互分配法)、制造費用匯總分配(含產量法或車間原值法)、生料及煤成本核算、熟料成本核算、水泥成本核算,出納1人對應現金、銀行日記賬,會計2人對應明細賬、多欄賬、總賬。每組財務經理負責稽核原材料、工資、其他支出、制造費用、明細賬、總賬、報表的審核。財務總監(jiān)負責車間成本核算、報表分析及成本報表說明。另外,因制造費用、輔助生產成本方法不同,作如下規(guī)定:第一、第二組承擔輔助生產費用的交互分配法,制造費用按產量分配法。第三、第四組承擔輔助生產費用的直接分配法,制造費用按車間原值分配法。

(五)水泥廠成本會計實訓模型教學法的應用

1.原材料匯總分配表。以生料磨車間原材料分配為例。首先,教師指導學生了解生料制作的工藝流程。根據圖1可知,生料制作必須經過石灰石的開采和運輸(石灰石價格按采石車間品種法計算后的價格內部轉賬)、外購鐵礦石、外購粘土和頁巖。其次,將四種原材料經過立式磨機磨成粉后,形成水泥生料粉。2.輔助生產費用對外分配。水泥廠輔助生產車間的核算是比較復雜的,因各廠而異?？蓪⑤o助生產車間劃分為機修車間、運輸車間、動力車間。其中機修車間含供電、供水、供氣,如圖2所示。教師指導學生開設基本生產成本、輔助生產成本、制造費用等多欄賬,其中輔助生產成本多欄賬包括原材料、人工費、輔助車間制造費用等二級科目。具體業(yè)務指導如下:其一,指導學生(會計)登記輔助生產多欄賬。首先,根據原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表,逐項登記輔助生產車間費用,確認各輔助車間費用總額。其次,根據生產統(tǒng)計表,確認各輔助車間消耗的勞務量,確認對外分配的勞務量。其二,準備交互分配法、順序分配法的相關數據資料。其三,按組分別計算輔助生產成本,其中第一、第二組采用交互分配法,第三、第四組采用順序分配法?，F以交互分配法和順序分配法為例說明。3.原料車間制造費用分配。第一步,教師引導學生開設制造費用多欄賬,并按車間核算。根據原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表、輔助生產車間費用分配表,逐項登記各車間制造費用。因生料、煤粉、燒成車間生產的均為半成品,與水泥成品有顯著區(qū)別,故三大車間制造費用放在一起分配,圖1所示為車間名稱及車間固定資產原值。制造費用的總額按三個原料車間的固定資產原值比例進行分配(也可按生料、煤粉、熟料的產量來分配),根據會計登記的制造費用多欄賬總額是元,計算出分配率為,如表3所示。其他如制成車間制造費用分配,水泥成本計算表、水泥成本綜合結轉法還原等項目皆可運用圖1所示的模型對應的車間進行賬務處理。

外匯交易實驗總結第4篇2.結合書本理論知識，在仿真模擬中鞏固專業(yè)知識掌握，加強對未來外貿業(yè)務員的能力的培養(yǎng)和鍛煉。

關鍵詞：tmtonlion出口流程收獲

這兩周一直在進行tmtonline國際貿易實務模擬操作，每天盯著電腦很忙很累，但真的感覺很好，在以出口商完成整個出口流程的過程中我了解和掌握了出口貿易的基本操作程序和主要操作技能，使自己在模擬操作中進步了，同時也認識到了自己身上存在的很多不足點，發(fā)現對于國際貿易的很多東西我們都沒有搞懂,尤其是里面的規(guī)則等等.。

在這次模擬操作中，一共有十五個步驟，具體為：建立業(yè)務關系、出口報價核算、出口發(fā)盤出口還價核算、出口還盤、出口交易磋商、出口成交、出口成交核算、出口合同簽訂、信用證審核、修改信用證、出口托運訂艙、出口貨物投保、出口貨物報驗報關、出口制單結匯、出口業(yè)務善后。

在操作中我被上海安德國際公司聘為銷售部經理助理，公司出口的主要是不銹鋼茶具廚具以及一些高級精密儀器等等，哈哈，很高興！

在與埃及客戶建立業(yè)務關系時，由于剛剛學習了函電，加上老師的指導，寫起來還算輕松。但是在出口報價核算時就感覺很吃力了，個人覺得遠洋運費的計算有些難，還有銀行手續(xù)費和銀行貸款費用的計算到底使用采購成本還是報價或者發(fā)票金額作為基數，總是容易混淆，老師大概花了兩個課時詳細講解了這幾個問題，總算明白了。我認為出口商是最為重要的角色，在扮演出口商的角色的過程中，要經過準備、磋商、簽約、履約、善后幾個流程。在準備階段，需及時了解市場行情，并同工廠和進口商建立廣泛而牢固的業(yè)務關系是非常重要的交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格，核算過程本身是復雜的，這需要足夠耐心、細心。

在國際貿易中，由于交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運輸過程中可能遭到各種自然災害、意外事故和其它外來風險。所以通常還需要辦理各種保險，以避免或減少經濟損失。保險費的核算很關鍵，不同的貿易術語下，保險費的承擔者有所不同，二者的緊密關系眾所周知，在貿易術語上，我們分別采用了cif、fob、cfr的術語，在十三種貿易術語中這三種是最常用的。

出口單證的審核也是一大難點，密密麻麻的英文表格讓你先去繕制然后再審核真的不是一件輕松的事情，不說細看那些英文，就是看見那表格就頭疼。靜下心是很有必要的，慢慢看就習慣了就會了。在電腦里審核單據有些麻煩，只能把兩張表格縮小到同一個界面再來對比。由于老師在發(fā)下一步操作時前一步的參考答案系統(tǒng)會自動給出，所以我們在訓練時必須克服想看答案的心理。

結匯可選擇t/tl/cd/ad/p等方式，信用證結匯可以保證出口商及時得到貨款但是費用高，多筆業(yè)務的開展，不同術語的運用可以加強我們對知識掌握的熟練程度，在費用上的不同核算和支付更是對我們關于知識掌握程度的考驗。簽訂合同進一步明確雙方的權利和義務，標志著完成了一半的業(yè)務，通過詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個環(huán)節(jié)，就交易條件達成一致，更是體現我們業(yè)務能力的地方。在交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格。

整個學習模擬過程中我歸納了點心得體會：

1、在交易業(yè)務的填表中要注重核心單據在流程中的重要性，要使它準確、系統(tǒng)、完整。填表要以“單單一致”、“單證一致”為原則，熟悉各單證這間的相關聯系，這將關系賣方發(fā)貨后的結算問題。

2、要把握專業(yè)知識與實習操作的關系。

這是非常重要的一點，這次是首次實踐操作與理論相結合的實習。從中鍛煉的是我們的綜合運用能力；其次，經驗是日后工作中的寶貴財富。

3、英語的重要性，在實習操作中我們能深刻體會到英語在其中的理要性。進出口合同中、進出口貿易中的各項單證中都是英文單證，若英語基礎弱的話對業(yè)務工作是種阻礙，降低了工作效率。閱讀能力弱往往會導致錯誤若是實際交易則有可能引發(fā)糾紛，所以說英語能力在國際貿易中是十分重要的。

4、實務課本知識一定要學扎實。雖然是理論，但是如果不能徹底掌握在實際運用時將會阻礙重重，且不能綜合利用考慮。

經過擬訓練，我們對國際貿易的業(yè)務流程及操作有了更進一步的了解和感觸，現在我們對貿易的理解已經不在停留在單純的理論層面啦。

在學習各種函電的過程中，我還掌握了很多有實際應用價值的官方語句，很有收獲感。特別是實訓的全過程實際上是貿易業(yè)務函電的草擬、商品價格的計算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核修改以及貿易文件的制作和審核等主要業(yè)務技能的操作，完成了商品出口的全過程。這個過程使我對國際貿易的交易過程有了新的認識，而不再只是空洞的理論知識，以前我只是把課本上的知識掌握了，卻很少聯系到實際，沒有認識到實際操作的重要性。另外，知道自己的計算機操作能力差，但根本就沒有認識到計算機操作的重要。通過這次實訓認識到計算機在商務活動中舉足輕重的作用。這是在課堂講學中無法得到的收獲，這將是日后工作中的財富。

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在我國繼續(xù)擴大開放、深化改革和加入世界貿易組織以來的新形勢下，作為未來從事國際貿易方面業(yè)務的我們必須熟練掌握國際貿易相關知識，對這三年學習的來一個大總結。從大二的國際貿易理論、國際貨幣銀行學，到本學期的國際貿易實務，再到的外貿函電及本學期外貿合同的制定、國際貨物運輸風險和保險，在本次模擬訓練中都一一體現，通過tmt模擬訓練我們對以前所學過的知識有了一次系統(tǒng)的回顧，又在訓練中對國際貿易的流程及操作有了更加深刻的體會，這對我們未來的工作在思想上做了充分的準備際操作能力。

隨著世界經濟的縱深發(fā)展，以及去年由美國次貸危機引起的全球性金融危機，社會對外經貿從業(yè)人員的需求不斷的發(fā)展。這給廣大求職者創(chuàng)造了良好的就業(yè)機會。不同國家之間進行跨國界商品和服務的買賣。由于進行交易的雙方屬于兩個不同的國家或地區(qū)，因此從事這種商業(yè)活動比國內更為復雜、困難，因而也更具有挑戰(zhàn)性。從事國際商務活動，尤其是國際間貨物買賣，而這種工作的最大特點就是要求商務人員在掌握基本知識的同時，必須具有很強的實際操作能力。而現代的國際商務活動，對從業(yè)人員的知識結構、實踐能力和基本素質提出了更高要求。因此我們也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們必須不斷的提高自己以適應新的形式。

外匯交易實驗總結第5篇模擬教學就是通過對各種真實金融交易、國際貿易環(huán)境的模擬，讓學生身臨其境，進行實際操作能力的培訓，增加對金融市場、金融交易、外貿環(huán)境的感性認識和領悟能力。目前，許多財經類網站為學生提供免費的模擬交易賬戶，學生在這些專業(yè)網站注冊后，就能夠運用真實的市場交易環(huán)境和行情，以模擬賬戶體驗各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內容時，我們就可以利用像美國嘉盛集團提供的模擬外匯交易平臺。條件許可的學校還可以成立金融教學綜合模擬實驗室，引進或開發(fā)金融教學系統(tǒng)。如外匯交易仿真模擬教學系統(tǒng)就是一套可以模擬全球金融市場的實驗系統(tǒng)，采用寬帶網接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，最終計算盈虧情況，模擬交易的基本程序；又如在《國際貿易實務》課程的講授時，學?？梢酝ㄟ^購買南京世格的貿易實習平臺，讓學生在軟件中虛擬進出口商身份進行合同的磋商、簽訂和履行的全過程。因此，情景模擬教學一是針對教學目的，對相關知識點進行介紹，設計實訓方案。二是呈現情境，學生角色扮演動態(tài)模擬，教師給予操作指導。三是學生完成操作報告。四是教師總結歸納，鞏固學生所學的理論知識。以仿真、務實為特色的模擬交易所帶來的“實戰(zhàn)”體驗，大大提高了學生的實際分析能力和操盤能力，親身體會國際貿易與外匯投資的風險，使其在走向工作崗位時，能夠很快適應環(huán)境，有效縮短理論與現實的距離。

二、生動的案例教學，引學生入勝

如《國際金融》課程所涉及的理論知識比較抽象，平時生活中較難接觸到，因此學生很難理解。而將國際金融的原理與當前國際金融領域的熱點問題和具體實例結合起來，加大案例教學的比例，使學生通過典型案例的閱讀、分析與討論，既能夠使學生直觀、真實地理解有關國際金融理論，又能夠培養(yǎng)學生用理論觀察政策，用政策驗證理論的思維習慣；同時還能提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。如在講述匯率的決定與變動一節(jié)時，可以就著名的“廣場協(xié)議”，談談日元被迫升值后對日本經濟帶來的巨大沖擊，從而引發(fā)學生對當今人民幣該不該升值，如何升值及升值后會對我國經濟造成怎樣的影響的思考與討論；在講解貨幣危機與金融危機時，可引人1994年墨西哥金融危機、1997年亞洲金融危機、2008年的全球金融危機的案例，分析這三次金融危機爆發(fā)的根源有什么不同，針對根源探討如何防范金融危機頻繁爆發(fā)；在講匯率制度選擇時，可分析2005年7月人民幣匯率制度改革的背景、成效及后續(xù)改革的方向；在講離岸金融市場時，可引人人民幣NDF交易的案例。這些案例有的可以由教師課堂講解，有的可以讓學生成立案例小組，利用課余時間完成，并在課堂上進行交流和討論。通過案例教學可以更好地開拓學生的思路，學生通過多方鍛煉，在綜合分析問題、解決問題以及語言表達和團隊協(xié)作精神等方面都會有較大的提高。

又如《國際貿易實務》課程，對于國際貿易政策與措施、國際貿易術語、國際貨物運輸及貨運保險、國際貿易貨款的結算等基本知識，可以通過典型案例的分析或問題討論幫助學生加深理解和記憶；對于報價核算、合同草擬、單證制作等操作技能，可以布置適當的任務或作業(yè)要求學生課后練習和完成，確保學生熟練掌握有關技能；對于貿易合同的履行、貿易風險的防范等綜合性技能和技巧，可以選取一些現實的案例進行專題研討，幫助學生將各業(yè)務環(huán)節(jié)的關鍵點及操作規(guī)范聯系起來，促進專業(yè)知識學習的系統(tǒng)化；對于交易磋商、爭議解決等實戰(zhàn)技巧及規(guī)則，可以設計相關的情節(jié)和場景，由學生扮演不同的角色進行仿真演練，并由教師進行現場評議和總結。對外貿易的管理和習慣做法進行介紹，將其與國際通行的規(guī)則和慣例進行比較分析，以便師生共同開拓視野，更好地認識各國對外貿易具體實踐的差異性。

三、堅持理論聯系實際，注重社會實踐教學

近幾年來，本專業(yè)大學生的就業(yè)率持續(xù)走低，其中一個不可忽視的原因就是很多專業(yè)的設置、課程的內容安排等不符合企業(yè)的要求。在課堂上學習的知識和市場需要之間的脫鉤已成為阻礙大學生就業(yè)的瓶頸問題?！秶H金融》、《國際貿易實務》等課程具有較強的應用性和實踐性，要求學生必須掌握一般的國際貿易和金融業(yè)務操作程序，如外貿交易實踐操作、外匯風險管理、貿易融資業(yè)務的運用等。參加社會實踐是加強學生對相關實務性強的課程內容的理解、訓練學生實際應用和具體操作能力的重要手段。社會