九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17威尼斯商人（節(jié)選）教案 鄂教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17威尼斯商人（節(jié)選）教案鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17威尼斯商人（節(jié)選）教案鄂教版教材分析《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17威尼斯商人（節(jié)選）》選自鄂教版語(yǔ)文教材，是莎士比亞的經(jīng)典劇作之一。本章節(jié)節(jié)選部分集中展現(xiàn)了安東尼奧與夏洛克的金錢(qián)借貸糾紛，以及鮑西婭智謀解救安東尼奧的情節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇文學(xué)，感受戲劇沖突，分析人物形象，理解人文主義精神。教材通過(guò)這一故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友情、正義、智慧等主題，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)戲劇文本的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，與初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)緊密相連。教學(xué)內(nèi)容深度適中，符合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于培養(yǎng)其批判性思維和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文情懷。通過(guò)深入分析《威尼斯商人》中的人物形象、戲劇沖突及寓意，使學(xué)生能夠理解并欣賞莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生探討劇中涉及的友情、正義、智慧等主題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其批判性思維；同時(shí)，讓學(xué)生感悟人文主義精神，樹(shù)立正確價(jià)值觀，增強(qiáng)人文情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成獨(dú)立思考、善于表達(dá)、具有人文素養(yǎng)的品質(zhì)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知水平、思維能力、情感態(tài)度等方面都在不斷發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)和戲劇知識(shí)，能夠理解戲劇的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，但對(duì)于莎士比亞戲劇的深入理解還存在一定難度。以下從知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)戲劇文本的閱讀和理解已有一定經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于《威尼斯商人》這一具有深刻社會(huì)寓意和復(fù)雜人物關(guān)系的劇作，可能難以全面把握。此外，對(duì)于莎士比亞時(shí)期的英國(guó)歷史文化背景，學(xué)生了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解。

2.能力方面：九年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但在批判性思維方面，部分學(xué)生可能還較為欠缺。在分析戲劇沖突、人物形象和主題思想時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入剖析。此外，學(xué)生在戲劇表演和創(chuàng)作方面的實(shí)踐能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生對(duì)戲劇、文學(xué)等藝術(shù)形式感興趣，具有較高的審美鑒賞能力，但也有一些學(xué)生對(duì)這類(lèi)課程興趣不足。因此，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的人文素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足等問(wèn)題。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流等方面的行為習(xí)慣也影響著課程學(xué)習(xí)。在戲劇教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.降低難度，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解《威尼斯商人》的劇作背景、人物關(guān)系和戲劇沖突。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析、評(píng)價(jià)戲劇中的角色和情節(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的人文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)交流能力。

5.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)《威尼斯商人》的劇作背景、人物關(guān)系及戲劇沖突等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，為深入分析課文打下基礎(chǔ)。

(2)討論法：在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)戲劇中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和主題思想等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力，提高課堂參與度。

(3)表演法：鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演，通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)戲劇藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與《威尼斯商人》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解戲劇背景和人物形象，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、思維導(dǎo)圖等）制作生動(dòng)形象的課件，將戲劇文本、分析要點(diǎn)等內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找與《威尼斯商人》相關(guān)的評(píng)論、解讀等資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《威尼斯商人》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)朋友間因金錢(qián)糾紛而影響感情的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《威尼斯商人》中展現(xiàn)的友情、正義與智慧。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解戲劇的基本概念?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喌南矂∽髌?，它通過(guò)戲劇沖突、人物塑造等手法展現(xiàn)了人性的光輝與陰暗。戲劇是文學(xué)的一種重要形式，它對(duì)培養(yǎng)我們的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《威尼斯商人》中安東尼奧與夏洛克的金錢(qián)借貸糾紛，以及鮑西婭智謀解救安東尼奧的情節(jié)，讓我們了解到戲劇在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解人與人之間的關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)戲劇沖突和人物形象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《威尼斯商人》相關(guān)的問(wèn)題，如友情、正義等主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的戲劇表演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示戲劇中的基本原理，如角色扮演、情感表達(dá)等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和戲劇表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《威尼斯商人》中的人文主義精神在實(shí)際生活中的體現(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《威尼斯商人》的基本概念、戲劇沖突、人物形象以及人文主義精神。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)戲劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注人與人之間的關(guān)系，體會(huì)戲劇藝術(shù)的魅力。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-莎士比亞的生平及其作品介紹，了解莎士比亞的創(chuàng)作背景和時(shí)期特點(diǎn)。

-《威尼斯商人》的完整劇本，深入理解劇作的全貌和細(xì)節(jié)。

-與《威尼斯商人》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如關(guān)于友情、正義、智慧等方面的小說(shuō)、戲劇等。

-評(píng)論家對(duì)《威尼斯商人》的解讀和分析，幫助學(xué)生從不同角度理解劇作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究莎士比亞時(shí)期的英國(guó)社會(huì)背景，探討其對(duì)《威尼斯商人》創(chuàng)作的影響。

-分析《威尼斯商人》中的人物形象，比較不同角色間的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

-探討劇中的法律、道德和宗教問(wèn)題，如借貸利息的合法性、契約精神等。

-研究戲劇中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，以及其對(duì)情感表達(dá)的作用。

-比較莎士比亞的其他劇作，如《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，分析其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-從人文主義精神出發(fā)，思考《威尼斯商人》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如人際關(guān)系的處理、道德觀念的堅(jiān)守等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《威尼斯商人》

-重點(diǎn)人物：安東尼奧、夏洛克、鮑西婭

-主要情節(jié)：金錢(qián)借貸、智慧解救、友情與正義

2.戲劇沖突：

-安東尼奧與夏洛克的借貸糾紛

-鮑西婭智謀解救安東尼奧

3.人物形象分析：

-安東尼奧：重友情、仁慈

-夏洛克：吝嗇、報(bào)復(fù)心強(qiáng)

-鮑西婭：智慧、勇敢

4.人文主義精神：

-友情

-正義

-智慧

5.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，左側(cè)列出重點(diǎn)人物和情節(jié)，右側(cè)分析人物形象和人文主義精神。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)，使學(xué)生能夠直觀地掌握《威尼斯商人》的主要內(nèi)容和核心思想。教學(xué)反思與改進(jìn)《威尼斯商人》這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，我需要對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份關(guān)于本節(jié)課的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)戲劇文本的理解程度、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度以及對(duì)教學(xué)效果的滿意度。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在評(píng)估教學(xué)效果后，我會(huì)根據(jù)反饋結(jié)果和觀察到的學(xué)生表現(xiàn)，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解戲劇文本方面存在困難，我會(huì)考慮增加一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的參與度和理解能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度不高，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，如增加一些有趣的案例、引入多媒體資源等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)。如果發(fā)現(xiàn)自己在講解戲劇沖突和人物形象時(shí)過(guò)于枯燥，我會(huì)考慮采用一些生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)缺乏引導(dǎo)和啟發(fā)，我會(huì)努力提高自己的提問(wèn)技巧和指導(dǎo)能力，以更好地激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

最后，我會(huì)根據(jù)反思的結(jié)果，制定一個(gè)詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生也會(huì)在我的引導(dǎo)下，更好地理解和欣賞《威尼斯商人》這一經(jīng)典戲劇作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-莎士比亞的其他著名劇作，如《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》、《麥克白》等，了解莎士比亞的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-關(guān)于友情、正義、智慧等主題的其他文學(xué)作品，如《大衛(wèi)·科波菲爾》、《紅樓夢(mèng)》等，進(jìn)行比較閱讀。

-與《威尼斯商人》相關(guān)的歷史背景資料，如文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況、宗教信仰等。

-莎士比亞戲劇的舞臺(tái)表演視頻，如《威尼斯商人》的戲劇片段，感受戲劇藝術(shù)的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)文學(xué)作品，觀看視頻資源。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。

-教師組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流心得。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《威尼斯商人》的完整劇本，并撰寫(xiě)一篇不少于800字的讀后感，分享對(duì)劇作的理解和感悟。

2.分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇劇中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在劇情中的作用，不少于600字。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以友情、正義或智慧為主題的短篇故事，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.視頻觀看作業(yè)：要求學(xué)生觀看《威尼斯商人》的舞臺(tái)表演視頻，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的觀后感，分享對(duì)表演的印象和感受。

作