《BIM建模技術(shù)》教案-9創(chuàng)建欄桿扶手

授課章節(jié)項目三授課方式理論課□實踐課□理實課?其他□授課對象高職授課內(nèi)容項目三創(chuàng)建實體模型3.8欄桿的創(chuàng)建授課學(xué)時2課時學(xué)情分析

上次課我們學(xué)習(xí)了樓梯的倆種創(chuàng)建方法，那樓梯上的欄桿以及坡道、臺階和陽臺等的欄桿怎么創(chuàng)建，這次課我們主要講解欄桿的創(chuàng)建。教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo):學(xué)習(xí)欄桿的屬性編輯和創(chuàng)建方法。能力目標(biāo)：能夠使用2019revit創(chuàng)建欄桿素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教學(xué)重點與難點重點：欄桿的創(chuàng)建方法處理方法：通過講解、案例演示操作、任務(wù)驅(qū)動、教師總結(jié)使同學(xué)們掌握操作方法。難點：欄桿的屬性編輯處理方法：通過網(wǎng)絡(luò)查詢、案例演示、講授等使得學(xué)生掌握墻體的編輯方法課程思政“匠人精神”勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，我國歷來重視學(xué)校的勞動教育。教學(xué)資源智慧樹在線開放課程《BIM建?；A(chǔ)》微課、PPT、測試題教材，自備PPT、教案等教學(xué)方法教法：頭腦風(fēng)暴、任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向、案例演示學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、團隊合作探究作業(yè)/訓(xùn)練作業(yè)/技能訓(xùn)練完成課本作業(yè)完成平臺測試考核評估線上考核、線下評價相結(jié)合1、思想品德2、課前預(yù)習(xí)、測試情況。3、課中討論、聽課反應(yīng)情況。4、課后作業(yè)、測驗完成情況教學(xué)設(shè)計課程導(dǎo)入一、欄桿和扶手的區(qū)別是什么欄桿和扶手的區(qū)別在于造型、安裝和計價等方面，在造型上有立柱的是欄桿，只有橫梁的是扶手，可以說很多欄桿都有配置扶手設(shè)計，但是扶手就不一定需要配置欄桿了，它可以直接安裝在墻上，可以說扶手的造價要比欄桿少。二、欄桿種類有哪些1、樓梯欄桿在日常生活中，最常見的欄桿應(yīng)該是樓梯上配置的欄桿，稱為樓梯欄桿，主要是用在樓梯的圍擋上，有分割、防護、裝飾等作用，種類和形式的表現(xiàn)也是比較多的，特別是材質(zhì)上表現(xiàn)各異，有金屬類、玻璃類、木質(zhì)類、塑料類、石材類等。2、平臺欄桿3、特殊場合欄桿【教師活動】：提出任務(wù)自定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)【學(xué)生活動】：聽，討論，積極思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課【教學(xué)內(nèi)容】1.通過欄桿的概念、分類、作用介紹引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.新授：欄桿的創(chuàng)建方法【教師活動】：講解欄桿的概念、分類、作用等內(nèi)容。【學(xué)生活動】：學(xué)生看，聽，自己通過網(wǎng)絡(luò)熟悉知識。引入知識點課程實施課程實施【教學(xué)內(nèi)容】任務(wù)一：創(chuàng)建欄桿【教師活動】首先簡單介紹一下revit中的欄桿其實是有三部分的族組成，分別是：支柱，扶欄結(jié)構(gòu)，欄桿，所以要靈活的運用欄桿命令繪制需要的構(gòu)造，最少要新建三個族?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過視頻、手機網(wǎng)絡(luò)查詢，分組討論匯報小組討論結(jié)果?！窘處熝菔尽恳?、繪制欄桿和扶手1.單擊“建筑選項卡”下“樓梯坡道”面板中的“欄桿扶手”命令

若不在繪制扶手的視圖中，將提示拾取視圖，從列表中選擇一個視圖，并單擊“打開視圖”。

2.要設(shè)置扶手的主體，可單擊“修改｜創(chuàng)建扶手路徑”選項卡下“工具”面板的“拾取新主體”命令，并將光標(biāo)放在主體（例如樓板或樓梯）附近。在主體上單擊以選擇它。

3.在“繪制面板”繪制扶手。4.在“屬性”選項板上根據(jù)需要對實例屬性進行修改，或者單擊“編輯類型”以訪問并修改類型屬性。

5.單擊“√完成編輯模式”。編輯扶手1.在“屬性選項板”上，單擊“編輯類型”。

2.在“類型屬性”對話框中，單擊與“扶手結(jié)構(gòu)”對應(yīng)的“編輯”。在“編輯扶手”對話框中，能為每個扶手指定的屬性有高度、偏移、輪廓和材質(zhì)。

3.要另外創(chuàng)建扶手，可單擊“插入”。輸入新扶手的名稱、高度、偏移、輪廓和材質(zhì)屬性。

4.單擊“向上”或“向下”以調(diào)整扶手位置。

5.完成后，單擊“確定”。編輯扶手結(jié)構(gòu)編輯扶手結(jié)構(gòu)編輯欄桿位置扶手連接設(shè)置學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率重點：創(chuàng)建欄桿扶手處理方式：操作演示、案例實操重點：欄桿扶手的編輯處理方式：操作演示、案例實操教師總結(jié)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率頭腦風(fēng)暴創(chuàng)建模型小組討論互相學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)教師糾錯問答并總結(jié)課程實施扶手連接設(shè)置編輯欄桿位置編輯扶手結(jié)構(gòu)

【歸納總結(jié)】扶手連接設(shè)置編輯欄桿位置編輯扶手結(jié)構(gòu)

編輯欄桿位置，布置主欄桿樣式和支柱樣式——設(shè)置主欄桿和支柱的欄桿族、基準(zhǔn)及偏移、頂及頂部偏移、相對距離、偏移等參數(shù)。確定，創(chuàng)建新的扶手樣式。頭腦風(fēng)暴引出概念重點學(xué)習(xí)創(chuàng)建欄桿的方法重點完成案例操作練習(xí)課后拓展完成課后任務(wù)，在【知到】平臺，通過《BIM建模基礎(chǔ)》視頻3.8門窗的繪制，完成預(yù)習(xí)任務(wù)?？蓮亩嗲缹W(xué)習(xí)墻的繪制云平臺、線上課程QQ群、微信群，師生互動課后反思課堂創(chuàng)新點：1、利用平臺進行線上線下混合式教學(xué)，方便掌握學(xué)生的學(xué)情，有針對性的調(diào)整課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。2、以學(xué)生為主體，通過任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生去主動思考、探究、討論、評價、總結(jié)。從而提高學(xué)習(xí)的能力，團隊協(xié)作的能力。3、將思政教育與知識點巧妙結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會經(jīng)營自己的生活，常思危機，儲備能量，提高應(yīng)對風(fēng)險的能力。教學(xué)效果評價1、線上線下混合式教學(xué)，針對性強，有效提高教學(xué)效果。2、課堂設(shè)計能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作