青春與叛逆的演講稿5篇

青春與叛逆的演講稿5篇青春與叛逆的演講稿篇1

各位老師，各位同學：

大家好，今天我要演講的題目是《孩子的叛逆期》。到了青春期的孩子總會有一個叛逆的心理，總會和父母作對和老師作對，總會做一些比較叛逆的事情，當然不是每個孩子都這樣的，有一些脾氣比較大的孩子叛逆思想肯定要強一些，所以家長們對孩子的教育一定要從小教起，不然到以后就來不及了。

孩子的叛逆思想往往會隨著父母的心情而變動，有一些父母總喜歡和自己的孩子對著干，總喜歡干涉孩子的生活，使孩子沒有自己的私人空間，這樣只會適得其反，只會讓孩子更加為所欲為，做一些出格的事情；還有一些父母喜歡當著別人的面說自己的孩子這不好那不好，多學學人家，這樣當著外人的面批評自己的孩子更多的不是讓孩子有自知，而是大大的傷害了孩子的自尊心；另外一些父母把學習看得很重要，從幼兒園開始就培養(yǎng)自己的孩子了，到了初中，孩子甚至沒有玩的時間，給孩子的壓力太大了，孩子也會擔心自己考不好會被媽媽罵，被老師罵，從而導致了自己失去了學習的興趣，只會一再地茫然下去。這些是家長在孩子叛逆期的行為，只會讓他們的行為變得更嚴重。

孩子到了叛逆期的時候，會和家長產(chǎn)生矛盾，對外面的世界充滿好奇，會像拜托父母的束縛自己一個人獨立生活，壓力會變大，情緒起伏變得更容易摧毀，在這個時候父母不應該再打罵孩子，而是應該和他們說清楚其中的道理，和他們將心比心，將父母自己的經(jīng)歷和孩子討論，多和孩子溝通親子之間的關(guān)系，社會是一個怎么樣的風氣，不要給他們太大的壓力，多給他們獨立生活的空間的同時也要多注意他們的行為。

孩子的叛逆期并不是什么難的事情，只要父母肯耐心陪伴，多溝通多理解自己的孩子就可以了。我的演講完畢，謝謝大家！

青春與叛逆的演講稿篇2

同學們：

大家好！

到了一定的階段，我們經(jīng)常會聽到一個詞，叫“青春期叛逆”。一提到這個詞，給人的印象就是不聽話，脾氣暴躁的一種現(xiàn)象。

隨著我們年齡的增長，接觸的東西越來越多，開始有了自己的想法，這時父母的想法不再是要求，而是建議。如果他們多加干涉，不僅不會得到理解，反而會激化我們的逆反心理，甚至會為了一點小事大吵大鬧。我想我們是有權(quán)利堅持自己的想法，有自己的獨立思考，自覺辨別是非，這是一個好現(xiàn)象，父母可以引導，但不能用“鎮(zhèn)壓”政策。

正如紀伯倫所說：“孩子雖然是借你而來，卻不屬于你，你可以給他愛，卻不可以給他想法，因為他有自己想法?！?/p>

青春期叛逆的我們可以說是喜怒無常的，父母稍微多說幾句，我們就開始不耐煩，甚至嫌他們多管閑事。在學習上開始有了上課不走神，注意力不集中，沉迷手機網(wǎng)絡(luò)等不正?，F(xiàn)象。有時候我們逆反心理過強，就會不聽任何人的勸阻，不顧后果用情緒決定一切。結(jié)局往往是深刻的。更嚴重者，逆反心理開始促使我們無視社會道德，法律法規(guī)，甚至造成無法彌補的過錯。

我只想說，青春期是屬于我們自己的，無論好與壞，都是自己釀成的，青春的美好也是我們自己創(chuàng)造的。

青春與叛逆的演講稿篇3

尊敬的老師，親愛的同學們，

大家好。今天我想跟大家分享一些關(guān)于青春期叛逆心理的知識。

首先我們來了解一下青春期叛逆心理的定義：

青春期叛逆心理是指青少年為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這里的“對方”尤其指我們的父母長輩和老師。叛逆心理是我們青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是我們這個年齡段青少年的一個突出的心理特點。

那么青春期叛逆心理在我們身上有哪些表現(xiàn)呢？

在分享這些表現(xiàn)的同時，我們可以想一想自己有沒有這些心理或行為。

一是認為大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應該廢除。比如父母給我們規(guī)定的作息時間、生活習慣，學校里的規(guī)章制度等，大多數(shù)同學認為是不合理的，認為這些規(guī)定、制度剝奪了我們的自由。有些人是背后有怨言，而有些同學呢，則以違反這些規(guī)定、制度的行為來表示不滿。這些都是青春期叛逆心理的具體表現(xiàn)。

二是不喜歡聽取別人的意見，更不愿按照別人的要求去做。我們總認為自己已經(jīng)長大了，不需要家長、老師們無微不至的關(guān)懷和教導。而現(xiàn)實中，我們卻常常處于家長和老師們的監(jiān)管之下，因此當師長再三叮囑同一件事時，我們常常會感到厭煩，甚至惱怒。尤其是在認為家長、老師的話有漏洞時或者他們批評我們時，我們會覺得特別反感和惱怒，從而做出一些過激的反應和行為，來顯示自己的“成熟”，卻往往是事與愿違，顯得更加幼稚，也可能傷害師長們的感情。

三是“逆反行為”頻發(fā)。什么是逆反行為呢？簡單來說，逆反行為就是“不受教”、“不聽話”“頂牛”、“對著干”等行為。逆反行為的對象往往是針對“教育者”。這種反常的心理和行為是由于我們的.逆反心理作祟，目的是顯示自己的“高明”、“非凡”“長大了”。

同學們可以反思一下，自己身上是不是也經(jīng)常出現(xiàn)以上這些心理和行為？心理學上認為，青春期叛逆心理是這些叛逆行為產(chǎn)生的原因，那么青春期叛逆心理又是如何產(chǎn)生的呢？

青春期叛逆心理產(chǎn)生的原因，從大的方面來說，有4個方面的原因，分別是自身因素、家庭因素、學校因素和社會因素。下面我們來詳細了解一下這些方面的因素。

第一是我們自身的因素。青少年時期大腦的發(fā)育成熟并趨于健全，腦機能越來越發(fā)達，思維方式超出了童年期單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展，青少年時期自我意識有了新的飛躍。青少年時期思維的發(fā)展和逆向思維的形成，為逆反心理的形成提供了心理基礎(chǔ)和可能。同時，青少年有強烈的好奇心理和對立心理。這些心理使得他們常用批判的眼光來審視周圍的人和事，比如對書本上的一些定論提出質(zhì)疑。因此他們很容易把老師的勸說、告誡看成是“管、卡、壓”，是吹毛求疵，是對自己的嘲弄，是對自尊心的傷害，繼而產(chǎn)生逆反心理。

第二方面是家庭的原因。首先大多數(shù)父母都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，因此對子女要求過高，一旦要求超過了子女能承受的范圍，對子女來說這是一種強加的、不正常的、無形的壓力，易于引起他們的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。其次，家長不恰當?shù)慕逃绞揭部赡苁棺优纬赡娣葱睦怼Ｓ械募议L對子女提出要求的方式居高臨下的、粗暴的、命令式的，擺出封建家長是的威風，甚至使用暴力使子女屈服，不給予子女任何自主性的空間。久而久之子女便會對父母的這種教育方式產(chǎn)生反感、抵觸，從而形成逆反心理。

第三方面是學校的因素。首先，目前大多數(shù)學校實行的是簡單的教育方式。”灌輸式、填鴨式“的教育方法仍沒有根本改變，教學從內(nèi)容到形式的照本宣科、代辦乏味，使學生對教育產(chǎn)生反感或心理上的逆反。其次，教育過程中的民主化程度低。有的教師在施教過程中，不尊重學生，不能體諒學生的心理感受與體驗，當學生出現(xiàn)問題時，不是站在學生的角度分析問題，而是一味地強調(diào)師道尊嚴，導致學生對教師的排斥，進而對教育產(chǎn)生逆反心理。再次，目前評價學生的方式還是”分數(shù)至上“。不少教師過分注重分數(shù)，忽視對學生性格、能力等方面的客觀評價，對學生的一點小錯就揪住不放，使得學生產(chǎn)生”老師對自己失去信心“的想法，在情感上與老師對立、背離甚至反其道而行之。

第四方面是社會因素。社會的影響因素更加廣泛，內(nèi)容、形態(tài)、渠道也多種多樣，特別是當今社會上的一些不良風氣，都可能影響敏感而好奇的學生，使得學生在潛移默化中產(chǎn)生一種逆反心理。

叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。帶有一定的變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。叛逆心理都有哪些危害呢？

第一，青春期的叛逆心理和行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，導致信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等后果。

第二，上述病態(tài)性格進一步發(fā)展，還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。處于“逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端。近年來社會上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現(xiàn)象、自殺事件等都說明，如果對叛逆心理疏導失當，將會出現(xiàn)多么慘痛的后果。

那么，我們該如何正確地面對青春期叛逆，順利地度過這一特殊階段呢？我認為我們可以從以下幾個方面來要求自己：

第一，善于體諒我們每個人都生活在自己的小家庭、學校的大家庭里，我們要學會為他人考慮，體諒他人。體諒父母、師長的辛苦，體諒他們?yōu)槲覀兊囊黄嘈摹?/p>

第二，控制情緒生活和學習中，我們會遇到各種各樣不如意的事情，那么我應該學會冷靜對待，理解的要接受，不理解的要冷靜對待。

第三，主動交流生活中一多半的矛盾都是因溝通不暢而產(chǎn)生的，因此我們應學會與他人平等地溝通，讓他人了解你的真實想法。

第四，承擔責任我們總認為自己已經(jīng)長大了，而真正的長大是從能夠承擔責任開始的。因此我們要做自己該做的事，做自己能做的事，以正確的方式顯示自己的成長和成熟。其實我們都是幸福的人。我們沒有理由再去抱怨父母沒有給我們更好的生活，當你欣賞到下面的圖片時，就會深刻體會到這一點。

人們說，父母之愛是無條件之愛。他們?yōu)榱宋覀?，忍受著生活的艱辛，他們用自己的肩膀，為我們撐起了一片晴空，我們才能無憂無慮地成長。而我們的老師們，傳授我們知識，呵護我們成長，是值得我們?nèi)プ鹁春蛺鄞鞯娜?。我們現(xiàn)在坐在寬敞明亮的教室里，而有些偏遠山區(qū)的同齡人卻只能在露天教室里接受知識的洗禮，他們生活艱苦，卻仍擁有夢想，刻苦學習。那么，我們呢？現(xiàn)在的我們，正生長在璀璨而美麗的生命季節(jié)，你們有激情，有夢想，當然也有些叛逆，我們需要個性和成長。但是我們也要注意到，我們正面臨著成長階段中必然出現(xiàn)的心理逆反期這一階段，希望我們和家長、老師們一起努力，來走過這一段特殊的路。我相信我們必然是很出色的新一代學生，也相信我們會如愿以償，夢想成真，成長為理想的自己。

今天與大家分享了一些關(guān)于青春期叛逆心理的知識，希望對同學們有所幫助，我自己感覺收獲很多，不知道大家有什么感想。因此我在這里提出了一個問題，希望同學們能認真地思考下：

“請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，想想青春期的我們今后應該怎么做，才能讓自己與父母、師長相處得更融洽、更和諧。”

我今天的分享到這里就結(jié)束了，謝謝大家！

青春與叛逆的演講稿篇4

同學們：

大家好！

進入青春期的我，愛笑愛鬧愛耍脾氣。進入暮年的她，愛嘆息愛嘮叨愛哭泣。于是，本來毫無間隙的母女兩人，那親情的橋梁上竟出現(xiàn)了一道深深的印痕。

初三就如一道鬼門關(guān)，每天翻天覆地的學習到昏天地黑，考試時卻還有著深深的擔憂。晚上，我回到家，在溫馨的燈光下吃完了飯，便準備開始寫作業(yè)。懶洋洋的我剛吃完飯，怎會浪費這休息的機會？便賴到了床上，想先歇息歇息。整理飯桌的母親瞟到了我那懶洋洋的樣子，眉頭一瞬間便皺成了“川”字，嘴里發(fā)出一聲蒼老而無力的嘆息，收碗的動作戛然而止?！芭尽钡囊宦?，重重放到飯桌上。我嚇了一跳，母親聲音提高了八度，怒氣沖沖的歇斯底里著：“我每天讓你吃好，穿好，你卻在這兒當懶豬？初三只留下不到半年的時間了，還在這兒耽擱著？你能不能改改這拖拉的習慣……”母親趾高氣揚的呵斥著我，用食指不停的數(shù)落著我，更好像一小時之內(nèi)還沒有停歇的樣子。我頓時將苦思著學了這么多天的壓力爆發(fā)出來，背起書包，“砰”的關(guān)上了房門，憋屈著去寫作業(yè)。

一頓奮筆疾書之后，心中的怒火也減少了不少。想到剛剛自己的態(tài)度，我小心翼翼的推開房門，看到了客廳里卷縮在沙發(fā)上的她。她的銀白色的發(fā)絲雜亂無章的垂落了下來，落蓬的讓人不禁想起了鳥巢。我正想偷笑，卻聽到了幾聲悲切的抽泣聲，我一愣，急忙望去，她的眼睛紅腫著，手上拿著一塊已經(jīng)濕漉漉的毛巾，隨著手不停地顫抖，毛巾也哆嗦著，好像在講著什么凄涼的故事……我聽到了她不停的喃喃聲，飽含著無限的哀怨：“難道我做錯了嗎？女兒我只是想讓你出人頭地啊！”

我的心一陣顫抖，接著便疼痛的收縮著。多么簡單的愿望，這是全世界母親共同的愿望??！可我卻……我內(nèi)疚的低下了頭，想要邁步走到母親身邊，卻徘徊了好幾次。終于急匆匆的走出去，卻早已淚流滿面。飛撲到母親的懷抱中。

“母親，前世，我們結(jié)了多少的緣，我才能在今生成為您的女兒。在你我攜手同行的日子里，我將不再叛逆，珍惜點點滴滴，讓我們擁有最幸福的時光！”

青春與叛逆的演講稿篇5

各位老師，各位同學：

家長不能以忙為借口，忽略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)的發(fā)展期或頂峰期，是單位的骨干或領(lǐng)導。他們上班忙工作，下班忙應酬，沒有更多的時間花在孩子身上，尤其有些家長認為自己已經(jīng)無法在學業(yè)上輔導孩子，就把教育孩子的責任全部交給了學校和老師。

其實，這是一種推卸責任的表現(xiàn)。孩子不會因為家長的忙碌而停止成長，處在青春期的他們反而思想變化得比以前更快。這段時間，家長與孩子出現(xiàn)溝通障礙是很自然的。想要了解孩子想什么，必須要讓他說出來，所以家長每天無論再忙，都要抽出時間來跟孩子聊聊，了解他的想法，用心聽他講話，使他感