北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)-五 2~5的乘法口訣-需要幾個輪子 教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)-五2~5的乘法口訣-需要幾個輪子教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)-五《2~5的乘法口訣-需要幾個輪子》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣，理解口訣的意義和運用。

2.通過實際問題，運用乘法口訣計算出答案。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和邏輯思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1~2的乘法口訣，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法，對于計算有一定的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴展乘法口訣的學(xué)習(xí)，并通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用口訣進行計算的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)學(xué)邏輯思維：通過學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維進行計算和解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)抽象思維：培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出乘法口訣的能力，理解口訣的意義和運用。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣進行計算和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的乘法口訣記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.數(shù)學(xué)交流能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極交流，分享自己的計算方法和口訣記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為北師大版二年級的學(xué)生，他們年齡在7-8歲之間，處于小學(xué)低年級階段。在這個年齡段，學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。他們對數(shù)學(xué)知識的興趣濃厚，好奇心強，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

1.知識、能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1~2的乘法口訣，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法，對于計算有一定的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本計算能力。但在乘法口訣的熟練運用和邏輯思維方面還有待提高。

2.素質(zhì)方面：二年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意主動參與到課堂活動中。他們的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力也逐漸發(fā)展，對于新知識的學(xué)習(xí)有一定的自主能力。此外，學(xué)生的團隊合作意識和交流能力也在逐步培養(yǎng)，有利于課堂討論和合作學(xué)習(xí)的開展。

3.行為習(xí)慣方面：二年級的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的好動性和注意力不集中現(xiàn)象，容易受到外界因素的干擾。部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢發(fā)言的問題，影響課堂交流和互動。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還需進一步培養(yǎng)和提高。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：

1.采用生動有趣的教學(xué)手段，如圖片、實物、游戲等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然地引入和掌握乘法口訣。

3.注重學(xué)生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作精神，同時加強課堂紀(jì)律的管理和引導(dǎo)。

5.針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維品質(zhì)。

（3）差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進步。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）互動式教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的實時互動，促進知識的共建和共享。

（3）實物教具：采用實物、模型等教具，直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的概念。

（4）游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

（6）課后在線輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供課后在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課采用情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法和差異化教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，運用多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)平臺、實物教具、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和課后在線輔導(dǎo)等多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和進步。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“2~5的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解2~5的乘法口訣知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“2~5的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“2~5的乘法口訣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解2~5的乘法口訣，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解2~5的乘法口訣知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解2~5的乘法口訣知識點，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“2~5的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“2~5的乘法口訣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的2~5的乘法口訣知識點和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事會》：一本收錄了多個數(shù)學(xué)故事的書籍，通過故事的形式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)知識和歷史，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)探秘》：一本書籍，介紹了數(shù)學(xué)中的奧秘和趣味，包括數(shù)學(xué)游戲、謎題和有趣的事實，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣。

-《乘法口訣表》：一份乘法口訣表，幫助學(xué)生鞏固2~5的乘法口訣，并提供更多的練習(xí)機會。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-乘法口訣的應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試解決實際問題，如計算購買物品需要支付的金額，或者計算班級人數(shù)等。

-創(chuàng)造自己的乘法口訣記憶方法：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)造自己的乘法口訣記憶方法，如編寫乘法口訣歌曲、制作口訣卡片等。

-探索乘法口訣的規(guī)律：學(xué)生可以進一步探索乘法口訣的規(guī)律，如發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的數(shù)字排列規(guī)律，或者研究乘法口訣的數(shù)學(xué)性質(zhì)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的思考、問題和解決方法，以及自己的感悟和收獲。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《2~5的乘法口訣-需要幾個輪子》。通過課前自主探索，課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，我試圖讓學(xué)生更好地理解和掌握2~5的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、差異化教學(xué)法等，以及多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)平臺、實物教具等教學(xué)手段。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺或微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認真閱讀預(yù)習(xí)資料，并提出了一些有價值的問題。這表明學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)有一定的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解乘法口訣。我注意到在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。然而，在講解乘法口訣時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對乘法口訣的理解仍然存在困難。我需要進一步關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠積極完成作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。然而，我也注意到一些學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用仍然存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和反饋。重點題型整理1.乘法口訣的應(yīng)用題

題目：小華有5個蘋果，他給了小明3個，還剩幾個？

答案：小華原來有5個蘋果，給了小明3個，所以他還剩5-3=2個蘋果。

2.乘法口訣的計算題

題目：計算6×3的結(jié)果。

答案：6×3=18。

3.乘法口訣的推理題

題目：根據(jù)乘法口訣“三九二十七”，你能推理出“二九”是多少嗎？

答案：“二九”是18，因為“三九”是27，“二九”比“三九”少一個“九”，所以“二九”是27-9=18。

4.乘法口訣的逆運算題

題目：計算48除以6的結(jié)果。

答案：48÷6=8。

5.乘法口訣的綜合應(yīng)用題

題目：小華有8個橘子，他分給小明2個，又分給小紅3個，還剩幾個？

答案：小華原來有8個橘子，給了小明2個，剩下8-2=6個，又給了小紅3個，剩下6-3=3個橘子。板書設(shè)計1.乘法口訣表

-2×1=2

-2×2=4

-2×3=6

-2×4=8

-2×5=10

-3×1=3

-3×2=6

-3×3=9

-3×4=12

-3×5=15

-4×1=4

-4×2=8

-4×3=12

-4×4=16

-4×5=20

-5×1=5

-5×2=10

-5×3=15

-5×4=20

-5×5=25

2.乘法口訣的應(yīng)用題示例

-小華有5個蘋果，他給了小明3個，還剩幾個？

-計算6×3的結(jié)果。

-根據(jù)乘法口訣“三九二十七”，你能推理出“二九”是多少嗎？

-計算48除以6的結(jié)果。

-小華有8個橘子，他分給小明2個，又分給小紅3個，還剩幾個？

3.乘法口訣的規(guī)律

-每個乘法口訣都是兩個數(shù)相乘的結(jié)果。

-每個乘法口訣的結(jié)果都比這兩個數(shù)相加的結(jié)果要大。

-每個乘法口訣的前一個數(shù)加1就是下一個乘法口訣的前一個數(shù)。

-每個乘法口訣的結(jié)果都是兩個相同數(shù)的和。

4.乘法口訣的趣味記憶法

-每個乘法口訣都可以用一個故事來記憶。

-每個乘法口訣都可以用一個游戲來記憶。

-每個乘法口訣都可以用一個歌曲來記憶。

-每個乘法口訣都可以用一個謎語來記憶。

5.乘法口訣的練習(xí)題

-計算2×5的結(jié)果。

-計算3×4的結(jié)果。

-計算4×5的結(jié)果。

-計算5×5的結(jié)果。

-計算5×4的結(jié)果。

-計算4×3的結(jié)果。

-計算3×2的結(jié)果。

-計算2×4的結(jié)果。

-計算1×5的結(jié)果。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握情況。例如，可以問學(xué)生“2×3等于幾？”、“5×4等于幾？”等，檢查學(xué)生是否能夠熟練地回答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度和注意力集中情況。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠認真聽講，是否能夠正確完成課堂練習(xí)等。

-測試：通過小測試，了解學(xué)生對乘法口訣