備考2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)講義第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)3細(xì)胞的分化衰老和死亡考點(diǎn)1　細(xì)胞的分化和細(xì)胞的全能性

課時(shí)3細(xì)胞的分化、蒼老和死亡課標(biāo)要求核心考點(diǎn)五年考情核心素養(yǎng)對接1.說明在個(gè)體發(fā)育過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生特異性的分化，形成了困難的多細(xì)胞生物體。2.描述在正常狀況下，細(xì)胞蒼老和死亡是一種自然的生理過程細(xì)胞的分化和細(xì)胞的全能性2024：海南T7C、湖南T1C；2024：湖北T6、河北T14、浙江1月T1；2024：山東T3和T8、遼寧T9、重慶T5、浙江6月T11、江蘇T2；2024：海南T6和T11AB、浙江1月T6；2024：浙江4月T14AC、江蘇T2AB1.生命觀念——理解細(xì)胞分化、蒼老、凋亡等的概念、特點(diǎn)，深化結(jié)構(gòu)與功能觀。2.科學(xué)思維——對細(xì)胞不同生命歷程的特點(diǎn)進(jìn)行歸納與概括、構(gòu)建模型，培育科學(xué)思維素養(yǎng)。3.社會責(zé)任——運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明蒼老、凋亡等熱點(diǎn)問題，培育考生的社會責(zé)任感細(xì)胞的蒼老和死亡2024：江蘇T1、海南T4、天津T4CD、山東T3、湖南T7、北京T20、廣東T17；2024：海南T2、遼寧T17、江蘇T2、山東T1、浙江6月T4；2024：北京T8、河北T5、廣東T4、浙江1月T3；2024：海南T11CD、浙江7月T7、江蘇T4；2024：天津T3、全國ⅠT1、江蘇T2CD命題分析預(yù)料1.高考中本部分常結(jié)合生長、發(fā)育、遺傳、人體健康等考查細(xì)胞的分化、蒼老和死亡等學(xué)問，多以選擇題形式呈現(xiàn)，難度不大。2.預(yù)料2025年高考會結(jié)合最新科研成果考查細(xì)胞的分化、細(xì)胞的全能性、細(xì)胞凋亡的機(jī)理及其應(yīng)用、細(xì)胞蒼老的緣由，也可能結(jié)合干細(xì)胞的探討與應(yīng)用等科技前沿進(jìn)行綜合命題考點(diǎn)1細(xì)胞的分化和細(xì)胞的全能性1.細(xì)胞分化（1）圖解細(xì)胞的分化（2）三個(gè)層面推斷細(xì)胞是否發(fā)生分化（3）牢記細(xì)胞分化的“變”與“不變”提示（1）分化的細(xì)胞不愿定不再進(jìn)行分裂，如B淋巴細(xì)胞，接受抗原和細(xì)胞因子的刺激后仍可再分裂。（2）同一個(gè)體不同類型的細(xì)胞內(nèi)，遺傳物質(zhì)相同，mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同。（4）細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的比較類別細(xì)胞分裂細(xì)胞分化時(shí)間從受精卵起先從胚胎發(fā)育的早期起先結(jié)果細(xì)胞數(shù)量增加，種類不變細(xì)胞種類增多，形成不同的細(xì)胞，形成組織和器官意義重要的生命活動(dòng)，生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)①生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)；②使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向特地化，有利于提高生物體各種生理功能的效率關(guān)系①細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，兩者往往是相伴相隨的；②一般來說，分化程度越高，細(xì)胞的分裂實(shí)力就越低2.細(xì)胞的全能性提示（1）分化程度高的細(xì)胞全能性不愿定低，如生殖細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞，但全能性照舊較高。（2）生殖細(xì)胞的全能性比體細(xì)胞簡潔表達(dá)并不適用于全部生物，例如可以用哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞核培育出“克隆動(dòng)物”，但是很難利用生殖細(xì)胞的細(xì)胞核培育出“單倍體克隆動(dòng)物”。3.干細(xì)胞教材深挖[必修1P121“與社會的聯(lián)系”]可以利用干細(xì)胞培育組織、器官來修復(fù)受到損傷的組織、器官的緣由是干細(xì)胞具有分裂、分化的實(shí)力，可培育出組織或器官?；A(chǔ)自測1.同一人的胰島B細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞不會有相同的基因表達(dá)。（×）2.蛙的紅細(xì)胞和人的紅細(xì)胞形態(tài)不同的緣由是基因的選擇性表達(dá)。（×）提示不同生物的細(xì)胞差異是由于不同生物含有的基因不同。3.已經(jīng)分化的細(xì)胞不會再復(fù)原到未分化前狀態(tài)。（×）提示離體狀態(tài)下，某些細(xì)胞可以被誘導(dǎo)復(fù)原到未分化前狀態(tài)。4.造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。（×）5.帝企鵝蛋孵化過程中有mRNA和蛋白質(zhì)種類的變更[2024湖南，T1C]。（√）6.胚胎干細(xì)胞為未分化細(xì)胞，不進(jìn)行基因選擇性表達(dá)[2024江蘇，T2A]。（×）7.細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育階段[2024海南，T2B]。（×）情境應(yīng)用1.科學(xué)家提取了雞的輸卵管細(xì)胞、紅細(xì)胞和胰島細(xì)胞，并對這3種細(xì)胞中的DNA和mRNA進(jìn)行了檢測，結(jié)果發(fā)覺3種細(xì)胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、β－珠蛋白基因、胰島素基因，但每種細(xì)胞中只檢測到其中一種基因的mRNA，這一事實(shí)說明白什么？提示這一事實(shí)說明基因的表達(dá)具有選擇性。2.體細(xì)胞與早期胚胎干細(xì)胞都起源于受精卵，理論上都具有全能性，但到目前為止還沒有通過培育體細(xì)胞得到任何動(dòng)物個(gè)體，而將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中形成的重組細(xì)胞，可以培育出動(dòng)物個(gè)體。這個(gè)事實(shí)說明白什么？提示這個(gè)事實(shí)說明動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨著分化程度的提高而漸漸受到抑制，已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。深度思索1.自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分化為“胰島樣”細(xì)胞，可以替代損傷的胰島B細(xì)胞，以此來治療糖尿病，緣由是“胰島樣”細(xì)胞基因表達(dá)狀況與胰島B細(xì)胞相像。2.可否用肌細(xì)胞代替干細(xì)胞在體外培育出組織和器官用于器官移植等，實(shí)現(xiàn)對臨床疾病的治療？說明理由。提示否。肌細(xì)胞是已分化的細(xì)胞，它通常不能轉(zhuǎn)化為其他類型的細(xì)胞，因而不能用肌細(xì)胞代替干細(xì)胞在體外培育出組織和器官。3.細(xì)胞全能性大小與細(xì)胞分化程度之間存在怎樣的關(guān)系？提示一般來說，細(xì)胞的分化程度與細(xì)胞全能性的大小呈負(fù)相關(guān)，即細(xì)胞分化程度越高，其全能性越低。研透高考明確方向命題點(diǎn)1細(xì)胞分化的本質(zhì)、特點(diǎn)和意義分析1.[2024山東]體外試驗(yàn)探討發(fā)覺，γ－氨基丁酸持續(xù)作用于胰島A細(xì)胞，可誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞。下列說法錯(cuò)誤的是（B）A.胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果B.胰島A細(xì)胞合成胰高血糖素的實(shí)力隨轉(zhuǎn)化的進(jìn)行而漸漸增加C.胰島B細(xì)胞也具有轉(zhuǎn)化為胰島A細(xì)胞的潛能D.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活解析胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，A正確；胰島B細(xì)胞不合成胰高血糖素，故胰島A細(xì)胞合成胰高血糖素的實(shí)力隨轉(zhuǎn)化的進(jìn)行而漸漸減弱，B錯(cuò)誤；胰島B細(xì)胞仍含有該生物的全套遺傳物質(zhì)，推想胰島B細(xì)胞也具有轉(zhuǎn)化為胰島A細(xì)胞的潛能，C正確；激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，D正確。命題變式[設(shè)問拓展型][多選]題干信息不變，下列說法正確的是（AC）A.胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞后不能分泌胰高血糖素B.胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性C.胰島A細(xì)胞中含有發(fā)育成個(gè)體的全套基因D.胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化的過程中限制合成胰高血糖素的基因漸漸削減解析胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞后，可合成胰島素，不能合成胰高血糖素，A正確；細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性，故胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞的過程不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；胰島A細(xì)胞中含有發(fā)育成個(gè)體的全套基因，C正確；胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化的過程中胰高血糖素的合成漸漸削減，而限制合成胰高血糖素的相關(guān)基因不變，只是基因發(fā)生了選擇性表達(dá)，D錯(cuò)誤。2.[2024湖北]BMI1基因具有維持紅系祖細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞的實(shí)力。體外培育試驗(yàn)表明，隨著紅系祖細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞，BMI1基因表達(dá)量快速下降。在該基因過量表達(dá)的狀況下，一段時(shí)間后成熟紅細(xì)胞的數(shù)量是正常狀況下的1012倍。依據(jù)以上探討結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是（A）A.紅系祖細(xì)胞可以無限增殖分化為成熟紅細(xì)胞B.BMI1基因的產(chǎn)物可能促進(jìn)紅系祖細(xì)胞的體外增殖C.該探討可為解決臨床醫(yī)療血源不足的問題供應(yīng)思路D.紅系祖細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞與BMI1基因表達(dá)量有關(guān)解析紅系祖細(xì)胞能分化為成熟紅細(xì)胞，但紅系祖細(xì)胞不具有無限增殖的實(shí)力，A錯(cuò)誤；體外培育試驗(yàn)表明，在BMI1基因過量表達(dá)的狀況下，一段時(shí)間后成熟紅細(xì)胞的數(shù)量是正常狀況下的1012倍，推想BMI1基因的產(chǎn)物可能促進(jìn)紅系祖細(xì)胞的體外增殖，B正確；若BMI1基因過量表達(dá)，則在短時(shí)間內(nèi)可獲得大量成熟紅細(xì)胞，可為解決臨床醫(yī)療血源不足問題供應(yīng)新的思路，C正確；體外培育試驗(yàn)表明，隨著紅系祖細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞，BMI1基因表達(dá)量快速下降，其過量表達(dá)可使成熟紅細(xì)胞的數(shù)量快速增加，因此，紅系祖細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞與BMI1基因表達(dá)量有關(guān)，D正確。通性通法“四看法”推斷細(xì)胞分化命題點(diǎn)2細(xì)胞的全能性和干細(xì)胞分析3.[2024浙江6月]將蝌蚪腸細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的蛙卵中，形成重建的“合子”。有些“合子”發(fā)育成正常的蝌蚪，而單獨(dú)培育腸細(xì)胞卻不能發(fā)育成蝌蚪。下列敘述錯(cuò)誤的是（B）A.腸細(xì)胞不能表達(dá)全能性是受某些物質(zhì)的限制B.“合子”第一次分裂后形成的細(xì)胞已失去全能性C.“合子”發(fā)育成正常蝌蚪的過程中伴隨著細(xì)胞分化D.細(xì)胞核具有全能性是由于其含有該物種的全套基因解析高度分化的動(dòng)物細(xì)胞不表現(xiàn)出全能性，其緣由是受到了細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的限制，A正確；“合子”第一次分裂后形成的細(xì)胞仍具有全能性，B錯(cuò)誤；個(gè)體發(fā)育過程中伴隨著細(xì)胞分化，C正確；細(xì)胞核具有一套完整的遺傳信息，其具備發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，D正確。命題變式[設(shè)問拓展型]題干信息不變，下列說法錯(cuò)誤的是（C）A.用腸細(xì)胞的細(xì)胞核重建的“合子”具有全能性B.“合子”細(xì)胞與腸細(xì)胞的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同C.由“合子”發(fā)育成的正常蝌蚪長大后必為雌蛙D.“合子”發(fā)育成正常蝌蚪的過程中伴隨著細(xì)胞凋亡等生命活動(dòng)解析將蝌蚪腸細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的蛙卵中，形成重建的“合子”，可發(fā)育成正常的蝌蚪，說明用蝌蚪腸細(xì)胞的細(xì)胞核重建的“合子”具有全能性，A正確；由題意可知，“合子”細(xì)胞的細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)來源于腸細(xì)胞，B正確；由“合子”發(fā)育成的正常蝌蚪的性別與供核的蝌蚪相同，無法推斷雌雄，C錯(cuò)誤；“合子”發(fā)育成正常蝌蚪的過程中細(xì)胞的更新?lián)Q代伴隨著細(xì)胞凋亡，D正確。通性通法解答有關(guān)細(xì)胞全能性試題的“四個(gè)明確”4.[2024重慶]人臍血含有與骨髓中相同類型的干細(xì)胞。關(guān)于臍血中的干細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（D）A.可