外研社（三起）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Module 3 Unit 1 What are they doing Period 1,2

外研社（三起）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Module3Unit1WhataretheydoingPeriod1,2教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：play，read，write，clean，draw，cook，readabook，writealetter，cleantheroom，cookdinner，drawpictures2.句型：Whataretheydoing?Theyarereadingbooks/writingletters/cleaningtheroom/cookingdinner/drawingpictures.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用上述詞匯和句型詢(xún)問(wèn)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、游戲、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.正在進(jìn)行的動(dòng)作的表述，如：Theyarereadingbooks.2.句型中be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式的搭配使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入a.跟唱歌曲“Whatareyoudoing?”，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。b.引導(dǎo)學(xué)生用中文描述歌曲中的動(dòng)作，如：讀書(shū)、寫(xiě)信、打掃房間等。2.新課展示a.利用多媒體課件展示本節(jié)課的主要詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。b.通過(guò)圖片和動(dòng)作展示，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用句型“Whataretheydoing?Theyarereadingbooks/writingletters/cleaningtheroom/cookingdinner/drawingpictures.”3.操練a.學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。b.游戲環(huán)節(jié)：教師出示圖片，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)作和句型。4.應(yīng)用a.角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)給定的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。b.小組競(jìng)賽：教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生分組完成，評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組。b.布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Module3Unit1Whataretheydoing?2.主要詞匯：play，read，write，clean，draw，cook，readabook，writealetter，cleantheroom，cookdinner，drawpictures3.句型：Whataretheydoing?Theyarereadingbooks/writingletters/cleaningtheroom/cookingdinner/drawingpictures.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.課后作業(yè)的布置要有針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自信心和英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入a.跟唱歌曲：“Whatareyoudoing?”，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在歌曲中感知正在進(jìn)行的動(dòng)作。b.引導(dǎo)學(xué)生用中文描述歌曲中的動(dòng)作，如：讀書(shū)、寫(xiě)信、打掃房間等，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示a.利用多媒體課件展示本節(jié)課的主要詞匯，如：play，read，write，clean，draw，cook等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握詞匯發(fā)音。b.通過(guò)圖片和動(dòng)作展示，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用句型“Whataretheydoing?Theyarereadingbooks/writingletters/cleaningtheroom/cookingdinner/drawingpictures.”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。3.操練a.學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：A:Whataretheydoing?B:Theyarereadingbooks.在此過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。b.游戲環(huán)節(jié)：教師出示圖片，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)作和句型，如：Teachershowsapictureofstudentsreadingbooks,andstudentssay“Theyarereadingbooks.”通過(guò)游戲形式，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.應(yīng)用a.角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)給定的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。如：Sceneone:Intheclassroom,somestudentsarereadingbooks,andsomestudentsarewritingletters.學(xué)生通過(guò)角色扮演，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。b.小組競(jìng)賽：教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生分組完成，評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組。如：Taskone:Describewhatyourgroupmembersaredoing,usingthesentencepattern“Whataretheydoing?Theyare…”。通過(guò)小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。b.布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)布置要有針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握英語(yǔ)語(yǔ)音。2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。3.注重個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自信心和英語(yǔ)水平。在繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。例如，教師可以通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)圖片，如學(xué)生在圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)信給朋友、打掃教室等，然后引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些活動(dòng)，自然而然地過(guò)渡到英語(yǔ)表達(dá)。2.新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)多種感官體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。例如，教師可以通過(guò)動(dòng)作表演新詞匯，讓學(xué)生模仿并重復(fù)；同時(shí)，使用多媒體展示相應(yīng)的圖片和短視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到詞匯的意義。3.操練在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以便學(xué)生能夠在不同的情境中練習(xí)和使用新學(xué)的詞匯和句型。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)作偵探”游戲，學(xué)生需要觀察其他同學(xué)正在做的動(dòng)作，并用英語(yǔ)描述出來(lái)。這樣的游戲既增加了趣味性，又能夠有效提高學(xué)生的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。例如，可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，用所學(xué)的句型和詞匯表演出來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置應(yīng)