第5課 水墨丹青畫國畫 教學設計 人教·內蒙古版五年級下冊信息科技VIP

第5課水墨丹青畫國畫教學設計人教·內蒙古版五年級下冊信息科技學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教·內蒙古版五年級下冊信息科技第5課“水墨丹青畫國畫”。教學內容圍繞國畫的起源、分類、基本技法和表現(xiàn)主題展開，重點讓學生了解和掌握國畫的基本繪畫技巧，以及如何運用水墨丹青表達自然景色和情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已學習過基礎的繪畫知識，對色彩、線條等有一定的了解。本節(jié)課在此基礎上，引導學生將已掌握的繪畫技能與國畫特點相結合，認識并實踐國畫的獨特藝術魅力，如運用水墨的濃淡、干濕變化來表現(xiàn)景物的遠近、虛實，以及國畫的意境表達等。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生對傳統(tǒng)藝術的欣賞能力和實踐創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，結合課本內容，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.提升學生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的鑒賞能力和審美情趣，使其能夠理解并欣賞國畫所蘊含的文化內涵和藝術價值。

2.培養(yǎng)學生運用水墨丹青技法進行創(chuàng)作的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其在繪畫實踐中表達個人情感和觀點。

3.強化學生對中國傳統(tǒng)文化和民族藝術的認同感，增強文化自信，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展的責任感。

4.通過實踐操作，培養(yǎng)學生細致觀察、耐心思考和動手操作的能力，提高學生的問題解決和團隊合作意識。學情分析針對人教·內蒙古版五年級下冊信息科技第5課“水墨丹青畫國畫”，以下是對學生層次、知識、能力、素質方面的學情分析：

1.學生層次：

五年級的學生在認知發(fā)展、動手能力和審美觀念方面已有一定的基礎。他們對新鮮事物充滿好奇，求知欲強，但在專注力和耐心方面仍有待提高。此外，學生在國畫方面的知識層次參差不齊，部分學生對國畫有一定的了解和興趣，而另一部分學生則相對陌生。

2.知識方面：

（1）學生在之前的學習中，已掌握了基本的繪畫技能，如線條、色彩、構圖等，為本節(jié)課學習國畫打下基礎。

（2）學生對國畫的認識有限，對水墨丹青技法和表現(xiàn)主題的了解不足，需要在教學中逐步引導和拓展。

（3）學生在傳統(tǒng)文化和藝術鑒賞方面的知識較薄弱，需要通過本節(jié)課的學習，提高對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的認知。

3.能力方面：

（1）學生的動手實踐能力較強，但在國畫技巧方面有待提高。教學中應注重引導學生動手實踐，提高繪畫技能。

（2）學生在觀察、想象和創(chuàng)造方面具有一定的潛力，但表現(xiàn)不穩(wěn)定。本節(jié)課應激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

（3）學生在團隊合作方面表現(xiàn)良好，但在分工合作上仍需引導，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.素質方面：

（1）學生對中國傳統(tǒng)文化和民族藝術的認同感較強，有利于激發(fā)他們對國畫的興趣和熱情。

（2）學生的審美觀念逐漸形成，但仍有待提高。通過本節(jié)課的學習，引導學生發(fā)現(xiàn)和感受國畫的獨特魅力，提升審美能力。

（3）學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，表現(xiàn)出一定的毅力和堅持精神，但部分學生容易放棄。教學中應關注學生的心理素質，培養(yǎng)其克服困難、自信創(chuàng)作的精神。

5.行為習慣方面：

（1）學生在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但部分學生在繪畫過程中容易分心，需要教師適時提醒和引導。

（2）學生在繪畫創(chuàng)作時，有時過于依賴模仿，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。教師應引導學生主動探索，培養(yǎng)其獨立創(chuàng)作的能力。

（3）學生在評價他人作品時，有時過于主觀，缺乏客觀公正。教學中應引導學生學會欣賞和尊重他人，提高評價能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人教·內蒙古版五年級下冊信息科技教材，以便于學生在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

-準備與教材配套的國畫技法指導書或工作手冊，供學生記錄學習心得和繪畫步驟。

2.輔助材料：

-收集并整理中國國畫大師的作品圖片，包括山水、花鳥等不同題材，以便于學生欣賞和分析。

-準備國畫技法演示視頻，如水墨畫基本技巧、丹青上色方法等，幫助學生直觀了解國畫制作過程。

-設計并打印國畫基本技法的圖解和步驟說明，便于學生跟隨練習。

-準備相關的歷史文化背景資料，幫助學生更好地理解國畫的內涵和藝術價值。

3.實驗器材：

-準備足夠的國畫繪畫材料，包括宣紙、毛筆、墨水、顏料等，確保每位學生都能在課堂上實踐操作。

-提供調色盤、水杯、毛巾等繪畫輔助工具，以滿足學生繪畫時的基本需求。

-確保所有實驗器材的安全性和衛(wèi)生性，避免學生在使用過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-將教室分為教學區(qū)、欣賞區(qū)和實踐區(qū)，以便于學生在不同區(qū)域完成不同的學習任務。

-在實踐區(qū)設置繪畫桌椅，并提前擺放好繪畫材料，確保學生在實踐環(huán)節(jié)能夠順利進行。

-在欣賞區(qū)懸掛或展示國畫作品，創(chuàng)造一個藝術氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-設置分組討論區(qū)，配備白板或黑板，便于學生討論和分享學習心得。

-在教室前部設置多媒體設備，用于播放教學視頻和展示輔助材料。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《水墨丹青畫國畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否注意過中國畫獨特的藝術魅力？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索國畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解國畫的基本概念。國畫是以毛筆、墨、顏料在宣紙或絹上作畫的一種傳統(tǒng)藝術形式。它是中華文化瑰寶，體現(xiàn)了中華民族的審美觀念和文化底蘊。

2.案例分析：接下來，我們來看一些著名的國畫作品。這些作品展示了國畫在實際中的應用，以及它如何表達自然景色和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調國畫的基本技法和表現(xiàn)主題這兩個重點。對于難點部分，如水墨濃淡、構圖布局等，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與國畫相關的實際問題，如如何運用水墨技法表現(xiàn)不同季節(jié)的景色。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行國畫繪畫實踐。這個操作將演示國畫的基本技巧和創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的繪畫成果，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“國畫在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)展國畫藝術。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了國畫的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對國畫技法和表現(xiàn)主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和傳承這一傳統(tǒng)藝術。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀《中國美術史》中關于國畫的章節(jié)，深入了解國畫的發(fā)展歷程、代表人物及其作品特點。

-鼓勵學生參觀美術館、博物館等文化場所，親身感受國畫的藝術魅力，了解不同流派和風格。

-推薦學生觀看紀錄片《中國畫畫中國》，了解國畫在現(xiàn)代藝術領域的傳承與發(fā)展。

-引導學生關注傳統(tǒng)文化類書籍，如《中國傳統(tǒng)繪畫技法》等，學習國畫的基本技法和創(chuàng)作理念。

-建議學生關注國內外舉辦的國畫展覽和藝術家講座，了解國畫界的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-學生可以自行搜集國畫大師的作品，分析其藝術特點，嘗試模仿創(chuàng)作，以提高自己的繪畫技巧。

-學生可以嘗試用國畫的形式表現(xiàn)自己的生活環(huán)境、情感體驗，培養(yǎng)自己的藝術表達能力。

-鼓勵學生與同學、老師分享自己的學習心得和作品，通過交流、討論，提高自己的審美能力和藝術鑒賞力。

-學生可以嘗試將國畫與現(xiàn)代藝術相結合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新精神的作品，展現(xiàn)國畫藝術的多樣性。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的國畫興趣小組，與志同道合的朋友共同學習、進步。

-鼓勵學生參加國畫比賽和展覽，展示自己的才華，提升自信心。教學反思與改進在這次《水墨丹青畫國畫》的教學中，我意識到有幾個地方需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在國畫技法掌握方面存在一定難度，尤其是水墨濃淡和構圖布局。在今后的教學中，我計劃增加一些更具針對性的練習，如分組進行水墨技法專項訓練，讓學生在實踐中逐步掌握要領。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在欣賞和分析國畫作品時，往往關注表面現(xiàn)象而忽視作品內涵。為了提高學生的審美鑒賞能力，我打算在課堂上增加更多關于國畫歷史和文化的講解，引導學生從文化背景出發(fā)，深入理解作品的藝術價值。

此外，課堂實踐活動中的分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了討論效果。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導和鼓勵，讓他們更積極地參與到討論中來。同時，我會盡量設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學生的興趣。

在改進措施方面，我計劃采取以下幾步：

1.針對國畫技法教學，設計一系列由淺入深的練習，讓學生逐步掌握水墨濃淡和構圖布局等技巧。

2.在課堂上穿插講解國畫歷史和文化知識，提高學生的藝術鑒賞能力。

3.在分組討論環(huán)節(jié)，關注每個學生的參與情況，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.定期舉辦國畫作品欣賞和創(chuàng)作分享會，讓學生在實踐中不斷提高，相互學習。板書設計①重點知識點：

-國畫的起源和發(fā)展歷程

-國畫的分類和代表流派

-國畫的基本技法和表現(xiàn)主題

-水墨丹青的運用和特點

-國畫的構圖和布局技巧

-國畫藝術的審美價值

②重點詞句：

-“國畫：中國傳統(tǒng)繪畫藝術的瑰寶”

-“水墨丹青：國畫中的獨特技法”

-“構圖布局：國畫的視覺藝術表現(xiàn)”

-“藝術價值：國畫的審美意義”

③藝術性和趣味性設計：

-利用彩色粉筆繪制國畫作品，展示水墨丹青的美麗效果

-制作國畫技法圖解，以生動形象的圖畫展示國畫的基本技巧

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書創(chuàng)作，增加趣味性和參與感

-利用藝術字體和裝飾元素，使板書更具藝術性和視覺吸引力

板書設計應注重條理性和重點突出，同時融入藝術性和趣味性元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰展示重點知識點和詞句，幫助學生更好地理解和記憶國畫的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，了解他們對國畫知識的掌握程度。

-關注學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如繪畫技巧、創(chuàng)新意識和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流和成果展示。

-針對每個小組的討論成果，給予積極的評價和建設性的建議。

3.隨堂測試：

-設計與教學內容相關的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對國畫知識點的掌握。

-對學生的測試成績進行分析