廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

第第頁(yè)2023-2024學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)精準(zhǔn)練習(xí)題（檢測(cè)）語(yǔ)文（答題時(shí)間100分鐘，滿分100分）題號(hào)第一部分第二部分第三部分總分一二三四五六七八九一二得分第一部分：基礎(chǔ)·運(yùn)用（30分）一、聽(tīng)錄音《生命比火更紅》，完成練習(xí)。（5分）（一）按原文填空。（2分）咸澀的水和灼熱的光不僅沒(méi)有______和生命，反而促進(jìn)了生命的生長(zhǎng)，使生命更美更善。（二）判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（3分）1.火烈鳥(niǎo)其實(shí)是一種善良的弱禽。（）2.火烈鳥(niǎo)腳上的角質(zhì)鱗不能抵御湖水的腐蝕。（）3.火烈鳥(niǎo)一旦發(fā)現(xiàn)敵情，感受到危險(xiǎn)便會(huì)立即潛入水中。（）二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（3分）kǒngjùjīnghuáng我們不要因?yàn)樯硖幚Ь扯停獙W(xué)會(huì)用自己稚嫩的肩膀抵擋風(fēng)雨qīnxí的。三、同學(xué)們畢業(yè)演講稿中的句子，注音和書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.看著老師那異常嚴(yán)厲的目光，我趕緊低下頭，不禁頭涔涔（chén）而淚清潸。B.校園中避靜的小道里，藤蔓爬滿圍墻，花開(kāi)一大片，美如仙境。C.只要有鍥（qiè）而不舍的精神，終有一天能撥云見(jiàn)日，有所建豎。D.既然立下鴻鵠之志，就該腳踏實(shí)地，不斷努力。四、結(jié)合語(yǔ)境，能恰當(dāng)填入文段的一項(xiàng)是（）。（2分）李大釗受盡敵人的酷刑卻（），最后英勇?tīng)奚?；張思德在延安窯洞舍己救人，（）；董存瑞（）舍身炸暗堡；狼牙山五壯士寧愿（），也要完成任務(wù)。這些人歷史不會(huì)忘，人民更不會(huì)忘。A.從容不迫 死得其所 昂首挺胸 粉身碎骨B.粉身碎骨 死得其所 從容不迫 昂首挺胸C.從容不迫 昂首挺胸 死得其所 粉身碎骨五、下列句子表達(dá)情感的方式和其他幾句不同的一項(xiàng)是（）（2分）A.天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過(guò)氣來(lái)。路旁的花兒耷拉著腦袋，無(wú)精打采B.我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去，沉郁下去C.有誰(shuí)知道我心里的痛哎，語(yǔ)文課在我深深喜歡上你的時(shí)候我就要離開(kāi)你了。六、按要求完成句子練習(xí)。（2+2=4分）1.在括號(hào)里填入兩個(gè)與加點(diǎn)詞意思相近的四字詞語(yǔ)。在興趣班里，同學(xué)們都心無(wú)旁騖地做著自己的事。有的在（）地下棋，有的在（）地畫(huà)畫(huà)。2.聽(tīng)說(shuō)要去研學(xué)，他高興得要飛起來(lái)了。（注意加點(diǎn)部分，仿寫(xiě)句子）餓：七、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（4分）1.《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，采用了倒敘的敘述方式。（）2.“孰為汝多知乎”中的“知”與“見(jiàn)微知著”中的“知”，意思相同。（）3.讀名著時(shí)，我們要懂得書(shū)中的人物都是立體多面的。（）4.寫(xiě)作品梗概時(shí)應(yīng)該采用生動(dòng)的語(yǔ)言具體介紹每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（）八、按要求作答。（2+2=4分）1.學(xué)校將開(kāi)展以“誦經(jīng)典古詩(shī)，做有志少年”為主題的誦讀活動(dòng)，以下符合主題的一組詩(shī)文是（）。A.《從軍行》 《馬詩(shī)》 《寒食》B.《竹石》 《石灰吟》 《蟬》2.語(yǔ)文里有：“，燕山月似鉤”的壯闊；也有“勸君更盡一杯酒，”的不舍；更有“，要留清白在人間”的執(zhí)著；語(yǔ)文還似一場(chǎng)春雨，“，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滋潤(rùn)每個(gè)人的心田。九、整本書(shū)閱讀。（1+2分）1.下列關(guān)于名著的介紹，不正確的一項(xiàng)是（）。A.《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家丹尼爾·笛福。B.《騎鵝旅行記》這本書(shū)字里行間充滿了懷鄉(xiāng)之情。C.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》表達(dá)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的贊美。2.魯濱遜創(chuàng)造了在荒島上生存28年的奇跡，你認(rèn)為下面四個(gè)因素中哪一個(gè)起到了最關(guān)鍵的作用？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容闡述理由。理物質(zhì)基礎(chǔ)精神力量生存知識(shí)生存技能第二部分：閱讀·鑒賞（30分）一、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題部分15分）【材料一】舌尖上的浪費(fèi)①食物浪費(fèi)并不只是發(fā)生在餐桌上，也不是中國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象。②在“顏值即正義”的時(shí)代，供應(yīng)商對(duì)食物零瑕疵的挑選標(biāo)準(zhǔn)，讓很多食物離開(kāi)土地就直接進(jìn)了垃圾箱。傷痕累累的番茄、不慎被刮掉一層皮的洋蔥、直徑小于11厘米的花椰菜……不達(dá)標(biāo)的“丑貨”統(tǒng)統(tǒng)被倒掉。超市、餐廳為了保證出售的食品足夠新鮮，常常會(huì)在一天結(jié)束之時(shí)扔掉沒(méi)賣完的食品。根據(jù)歐盟2019年的最新統(tǒng)計(jì)，光是歐盟國(guó)家，每年就有約500萬(wàn)噸的食物浪費(fèi)發(fā)生在批發(fā)或零售環(huán)節(jié)，損失超過(guò)130億歐元。食品有兩個(gè)保存期限，一是嚴(yán)格的保質(zhì)期，過(guò)期就不能食用；另一種是最佳食用期，餅干、面粉、咖啡等食品過(guò)了最佳食用期，口感或許不如新鮮食品，但基本沒(méi)有食品安全風(fēng)險(xiǎn)，直接扔掉很浪費(fèi)。如今，吃臨期食品已成為一種節(jié)約時(shí)尚“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！惫湃松卸谩埃钡牡览?，今人更不能浪費(fèi)食物，糟蹋社會(huì)資源?！静牧隙渴澄锢速M(fèi)環(huán)節(jié)①發(fā)展中國(guó)家超過(guò)40%的食物損失發(fā)生在作物收獲后及初加工階段②發(fā)達(dá)國(guó)家超過(guò)40%的食物浪費(fèi)發(fā)生在零售消費(fèi)環(huán)節(jié)③中國(guó)大多食物浪費(fèi)發(fā)生在餐飲環(huán)節(jié)，而非家庭消費(fèi)環(huán)節(jié)【材料三】不同國(guó)家應(yīng)對(duì)浪費(fèi)的辦法。在澳大利亞，若是10人以下的小型宴會(huì)，實(shí)行分餐制，每人吃自己面前的那一份，故很少浪費(fèi)。10人以上，往往采取自助式。這種自助式有別于國(guó)內(nèi)的自助餐，韓國(guó)20世紀(jì)末推出一項(xiàng)法令，如果一家餐館能向顧客提供把飯菜吃光的標(biāo)準(zhǔn)菜單，就可享受減稅的優(yōu)惠。德國(guó)被認(rèn)為是處罰餐廳浪費(fèi)最嚴(yán)的國(guó)家，在德國(guó)，無(wú)論自助餐還是點(diǎn)餐，都不能浪費(fèi)，一旦發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)，會(huì)按規(guī)定處罰。1.從【材料一】可知，食物浪費(fèi)主要發(fā)生在（）。（多選）（2分）A.餐桌上 B.批發(fā)零售環(huán)節(jié) C.扔掉臨期食品2.在【材料一】的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（2分）3判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（3分（1）在“顏值即正”的時(shí)代，不達(dá)標(biāo)的“丑化”應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)被倒掉。（）（2）澳大利亞的自助式宴會(huì)與中國(guó)的自助餐方式不一樣。（）（3）我國(guó)應(yīng)該著重控制零售消費(fèi)環(huán)節(jié)的浪費(fèi)。（）4.畫(huà)“”句子描述的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)材料二中的是（）（2分）A.發(fā)展中國(guó)家 B.中國(guó) C.發(fā)達(dá)國(guó)家5.你經(jīng)常喝的一款200毫升的牛奶離保質(zhì)期還有三天，商場(chǎng)正在搞“買一送一”的促銷活動(dòng)，你會(huì)購(gòu)買嗎？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。（2分）6.班級(jí)要召開(kāi)“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”主題班會(huì)，你要即興發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合材料，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（3分）二、閱讀袁隆平寫(xiě)的信《稻子熟了，媽媽我想您了》節(jié)選，回答問(wèn)題。（15分）①稻子熟了，媽媽，我來(lái)看您了。②還記得嗎?1953年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。我從?lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開(kāi)會(huì)。③那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來(lái)了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過(guò)這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您……我真的好后悔，這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來(lái)靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。④媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上（），每當(dāng)我接過(guò)一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說(shuō)，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您?。、轃o(wú)法想象，沒(méi)有您的英語(yǔ)啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語(yǔ)閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)。無(wú)法想象，在那個(gè)（）的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒(méi)有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育。無(wú)法想象，沒(méi)有您跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬(wàn)千民眾告別饑餓?他們說(shuō)，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?、薜咀邮炝?，媽媽，您能聞到嗎?安江可好?那里的田埂是不是還留著您熟悉的歡笑?隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見(jiàn)，小孫孫牽著您的手，走過(guò)稻浪的背影；我還要告訴您，雖然稻芒劃過(guò)我的手掌，但是您可知道兒子心中的那份喜悅：稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽(yáng)光中嗶啵作響，水田在夕照下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說(shuō)的話，說(shuō)不完的話啊！1.選擇合適詞語(yǔ)的填入文中的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）（2分）A.能言善辯 B.談笑風(fēng)生 C.顛沛流離2.畫(huà)“”句子運(yùn)用了什么抒情方法?這樣寫(xiě)的好處是什么?（3分）3下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A選文用第二人稱“您”來(lái)表達(dá)，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情。B.最后一段中的省略號(hào)，省略的是母親在世時(shí)溫馨美好的生活場(chǎng)景。C.作者說(shuō)“稻子熟了，媽媽我想您了”，是因?yàn)閶寢屖窃诘咀邮炝藭r(shí)去世的。4.根據(jù)選文內(nèi)容，解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）（1）他們說(shuō)，我用一粒種子改變了世界。（2）這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！5.讀畫(huà)線句子，結(jié)合第⑤自然段內(nèi)容，概括母親對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。（2分①；②③跟“我”講尼采，教育“我”要有昂揚(yáng)的生命與意志力。6.本文蘊(yùn)含了袁隆平先生對(duì)母親豐富的感情有（）。（多選）（3分）A.母親去世21年影響、支持與幫助，讓作者對(duì)母親充滿感激、敬重之情。C.因?yàn)楣ぷ鞣泵δ赣H去世時(shí)不在身邊，作者充滿愧疚（后悔）之情。第三部分：表達(dá)·交流（40分）讀書(shū)、踢球、練書(shū)法、手工制作、種花、養(yǎng)兔……你一定從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪。請(qǐng)你以“真讓我著迷”為題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出你的真實(shí)感受。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。聽(tīng)力材料生命比火更紅①在肯尼亞西部的裂谷里，有個(gè)湖叫納古魯湖。站在高處遠(yuǎn)望，湖上紅光閃閃，仿若烈焰燃于湖上。但走近一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是鳥(niǎo)一成群成群的火烈鳥(niǎo)。②火烈鳥(niǎo)是一種大型涉禽，它的身子高，眼睛小;雙翼長(zhǎng)，尾羽短;它的長(zhǎng)喙如鐮，長(zhǎng)頸彎曲;羽毛是紅色的，腿腳也是紅色的。這紅色的腿又細(xì)又長(zhǎng)，故而無(wú)論站立還是行走，它永遠(yuǎn)都是亭亭玉立、優(yōu)雅端莊的。③為了保護(hù)自己，火烈鳥(niǎo)常常成千上萬(wàn)地聚集在一起。當(dāng)它們結(jié)群起舞時(shí)，便如桃林盛開(kāi);當(dāng)它們繞湖而飛時(shí)，又似紅霞涌動(dòng)。④但是，火烈鳥(niǎo)并非生來(lái)就是紅色的。初生的火烈鳥(niǎo)，其體色是灰褐色的，腿也是灰褐色的。一年后，它已經(jīng)長(zhǎng)得跟成鳥(niǎo)一樣大了，但體色還是灰褐色的。三年后，幾經(jīng)換羽，它的羽毛才變?yōu)榧t色。⑤那么，它的羽毛是如何變紅的呢?火烈鳥(niǎo)棲息的湖泊，并非普通的湖泊，而是堿水湖。這個(gè)納古魯湖便是。⑥納古魯湖里的水是咸澀的，因地處赤道，照在湖上的光又是灼熱的。但這咸澀的水和灼熱的光使湖里長(zhǎng)出了一種特殊的水藻。⑦火烈鳥(niǎo)之所以通體粉紅，就是長(zhǎng)期食用此藻的結(jié)果。因?yàn)榇嗽逯泻幸环N特殊的葉紅素。⑧又到了晚餐的時(shí)候。在湖邊的淺水中，一只火烈鳥(niǎo)把頭埋入水中，用它的長(zhǎng)嘴攪動(dòng)湖水。隨著火烈鳥(niǎo)的攪動(dòng)，水藻便浮到了水面上。火烈鳥(niǎo)把浮上來(lái)的水藻吞入嘴里，但不會(huì)一并吞下渾水和渣滓，因?yàn)樗淖炖镉幸粔K過(guò)濾板。這塊過(guò)濾板就像一個(gè)篩子，能把多余的水和渣滓過(guò)濾掉。大自然無(wú)奇不有，但只有火烈鳥(niǎo)是使用過(guò)濾器覓食的。堿水湖里的水是有腐蝕性的，但火烈鳥(niǎo)腿腳上的角質(zhì)鱗片十分厚實(shí)，足以抵御這種腐蝕。①火烈鳥(niǎo)從不傷害比它弱小的動(dòng)物，卻免不了被其他動(dòng)物所傷，比如海雕、禿鸛，比如狒狒、鬣狗。粉紅的羽毛雖然美麗，卻因太過(guò)醒目而使它時(shí)刻處于被攻擊的危險(xiǎn)中。但火烈鳥(niǎo)是機(jī)警的。任何時(shí)候，鳥(niǎo)群里都有崗哨。一旦發(fā)現(xiàn)敵情，哨兵便立即報(bào)警。若危險(xiǎn)來(lái)自天上，它們便潛入水中;若危險(xiǎn)來(lái)自水下，它們便騰空而起，飛向高空。它們就像這樣保護(hù)著自己，從而使這個(gè)美麗的族群得以延續(xù)。1即使在如此惡劣的環(huán)境里，生命還是勝利了。咸澀的水和灼熱的光不僅沒(méi)有阻礙和壓制生命，反而促進(jìn)了生命的生長(zhǎng)，使生命更美更善。所以苦難并不必然使人墮落和苦恨，苦難也能使人奮發(fā)，使人愛(ài)并成長(zhǎng)。因?yàn)榭嚯y有時(shí)就是化裝的祝福。正如泰戈?duì)査?“你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路?！币?、聽(tīng)錄音《生命比火更紅》，完成練習(xí)。（5分）（一）按原文填空。（2分）咸澀的水和灼熱的光不僅沒(méi)有______和生命，反而促進(jìn)了生命的生長(zhǎng)，使生命更美更善。（二）判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（3分）1.火烈鳥(niǎo)其實(shí)是一種善良的弱禽。（）2.火烈鳥(niǎo)腳上的角質(zhì)鱗不能抵御湖水的腐蝕。（）3.火烈鳥(niǎo)一旦發(fā)現(xiàn)敵情，感受到危險(xiǎn)便會(huì)立即潛入水中。（）2023-2024學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)精準(zhǔn)練習(xí)題（檢測(cè)）語(yǔ)文答案第一部分：基礎(chǔ)·運(yùn)用（30分）一、聽(tīng)錄音《生命比火更紅》，完成練習(xí)。（5分）（一）阻礙和壓制（二）1.×2.×3.×二、恐懼驚惶侵襲三、D四、A五、C【解析】A和B選項(xiàng)都是通過(guò)描寫(xiě)自然環(huán)境或周圍景物的狀態(tài)來(lái)間接表達(dá)人物內(nèi)心的情感，屬于借景抒情或環(huán)境烘托情感的手法。C選項(xiàng)則是直接表達(dá)了人物內(nèi)心的痛苦和不舍，通過(guò)第一人稱的敘述直接抒發(fā)情感，與其他兩項(xiàng)的間接表達(dá)方式不同。因此，答案是C。六、按要求完成句子練習(xí)。（2+2=4分）1.專心致志聚精會(huì)神2.聽(tīng)說(shuō)今晚有媽媽做的紅燒肉，他餓得仿佛能吞下一頭大象。七、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（4分）1.√2.×3.√4.×八、按要求作答。（2+2=4分）1.B2.大漠沙如雪西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人粉骨碎身渾不怕隨風(fēng)潛入夜九、整本書(shū)閱讀。（1+2分）1.C2.示例：我認(rèn)為“精神力量”起到了最關(guān)鍵作用。正如書(shū)中所說(shuō)，魯濱遜是在認(rèn)真考慮他自己處境的前提下，理智控制自己的情緒，安慰自己，使自己能心平氣和。為了生存，他靠著自己的生存技能和生存知識(shí)創(chuàng)造物質(zhì)，使自己富有強(qiáng)大起來(lái)，后來(lái)救下野人“星期五”，在他的教養(yǎng)下，成了自己的幫手，他靠著自己的“精神力量”在荒島上生活了28年。第二部分：閱讀·鑒賞（30分）一、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題部分15分）1.BC2.誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。3.（1）×（2）√（3）×4.C5.會(huì)；因?yàn)槌耘R期食品已成為一種節(jié)約時(shí)尚。牛奶還有三天才過(guò)′期,"買一送一"即省錢又節(jié)理由:臨期食品基本沒(méi)有食品安全風(fēng)險(xiǎn),直接扔掉很浪費(fèi),現(xiàn)在，吃臨期食品已成為一種節(jié)約時(shí)尚;而且有促銷活動(dòng),購(gòu)買劃算。6.示例一：在這個(gè)物質(zhì)相對(duì)充裕的時(shí)代，我們享受著前所未有的便利與豐富，但與此同時(shí)，食物浪費(fèi)、資源濫用等問(wèn)題也日益凸顯，成為不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。正如材料中所提到的，從田間地頭到餐桌之上，每一份食物都承載著農(nóng)民的汗水與自然的饋贈(zèng)，它們的浪費(fèi)不僅是對(duì)勞動(dòng)成果的不尊重，更是對(duì)有限資源的極大消耗。示例二：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句古詩(shī)時(shí)刻提醒我們，要珍惜每一粒糧食，理解其背后的艱辛與不易。在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)從自我做起，從小事做起，比如在學(xué)校食堂按需取餐，不挑食、不剩飯；在家中合理規(guī)劃飲食，避免過(guò)量購(gòu)買導(dǎo)致過(guò)期變質(zhì)；在超市購(gòu)物時(shí)，理性選擇，避免沖動(dòng)消費(fèi)帶來(lái)的食品浪費(fèi)。示例三：我們還應(yīng)該倡導(dǎo)節(jié)約文化，將節(jié)約內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，外化為一種良好的社會(huì)風(fēng)尚。我們可以通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)、分享節(jié)約小貼士、利用社交媒體傳播節(jié)約理念等方式，讓更多的人意識(shí)到節(jié)約的重要性，并加入到節(jié)約的行動(dòng)中來(lái)。二、閱讀袁隆平寫(xiě)的信《稻子熟了，媽媽我想您了》節(jié)選，回答問(wèn)題。（15分）1.BC2.借景抒情（或直接抒情）；借景抒情不僅表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念，還通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)景物的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)故土的眷戀和思念，從而豐富了文章的情感層次，使得文章的情感表達(dá)更加立體和多元。3.C4.（1）雜交水稻的種子。（2）小時(shí)候母親對(duì)我的啟蒙和教育。5.①小時(shí)候母親對(duì)我的啟蒙和教育，讓我有超越時(shí)代的視野。②鼓勵(lì)“我”求學(xué)讀書(shū)，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育和搏擊風(fēng)浪的膽識(shí)。6.ABC第三部分：表達(dá)·交流