六年級下冊心理健康教育教案安徽

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六年級下冊心理健康教育教案安徽

教學(xué)內(nèi)容:不完美也是一種美

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識到人人都會有缺點，并能對自己消除身體缺陷的“不完美”進行合理

認(rèn)知。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和其他優(yōu)勢，從而進行補償，消除對身體自我的負面認(rèn)

知，提高身體自我滿意度。

教學(xué)重點難點：

重點:能掌握合理認(rèn)知、優(yōu)勢補償?shù)认眢w缺陷煩惱的技巧。

難點:學(xué)生大方面對身體缺陷，悅納自己的優(yōu)點，改變對身體自我的負面認(rèn)

知。

活動準(zhǔn)備:教學(xué)課件、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

創(chuàng)設(shè)情境，你覺得這幅場景動人嗎,猜猜他在干什么，說一說你的感受。

二、活動營

活動一:殘奧會上的精彩瞬間

分小組讀一讀，說一說：

1、你是否被這個瞬間打動，為什么，

2、你還看到過哪些類似的令你感動的瞬間，

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活動二：

讀36頁的上面的資料，按要求做一做。

要求:請你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。

1、比一比，誰寫出的名字最工整，

2、在這項看似簡單的活動中，你有哪些體會，

三、身殘志堅故事會

1、在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如

此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立

自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾

人自強不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅故事現(xiàn)在開始。學(xué)生上臺分別講

故事。

2、老師也收集了一個感人的故事，講的是張海迪的故事。讓我們一起來看看

這段錄相。

3、學(xué)生看后談感受。

4、他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

同時，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心他們。

四、小結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們在這堂課上我們交流了殘疾人自強不息

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的故事，討論了在平時生活水中我們?nèi)绾螏椭麄?，收獲和感想一定不少吧?

關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實

際行動，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛心，這世界將永遠成為美好的春天。

五、拓展園：

你想對不完美者說什么，

10、應(yīng)對考試有信心

教學(xué)內(nèi)容:應(yīng)對考試有信心

教學(xué)目標(biāo):通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；

學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)重難點:學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話引入：

面臨考試，有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效

果。我們要學(xué)會一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地回顧，考

察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道

自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得注意的是:千萬別盲

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從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點?？傋鲆恍ψ?/p>

己提高成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的。

2、讀課本38頁的資料.，說一說:你是否有過和小凡類似的“心事”，你認(rèn)為這

種“心事”對考試會有什么影響，

二、活動:假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準(zhǔn)備，

同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

三、讀課本40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)

揮自己的水平,為什么，

四、集體總結(jié)迎考方法：

、身心上：

1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進度，忙

閑得當(dāng)。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間，。

如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

3、勞逸結(jié)合，身心平衡。

4、多與同學(xué)溝通和交往。

、學(xué)習(xí)上

1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達到知識

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再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

注意：

?要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲

目的，也是低效的。

?讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原

因。讀的同時應(yīng)多動手，在書本上作些標(biāo)記、批示;多動腦，積極思考，上掛到自

己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識點和習(xí)題。

2、憶運用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟

悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師，予以補救。

3、摘，將學(xué)習(xí)中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘

錯，在獨立作業(yè)或考試結(jié)束后，對典型錯誤認(rèn)真細致的分析致錯原因，并將正確、

錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知

識和經(jīng)驗，而且可以促進大腦的綜合活動，提高創(chuàng)造思維的能力。

4、練，練是復(fù)習(xí)的重要手段，練習(xí)的目的，一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果，對知

識的掌握及靈活運用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。練習(xí)時應(yīng)做

到：

?注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

?解題過程要做到有理有據(jù)，思路清晰，書寫認(rèn)真。

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?限時訓(xùn)練，既要克服拖沓，也不應(yīng)匆匆忙忙。

?獨立思考。

?練后要及時小結(jié)，練而不結(jié)等于勞而不獲。

5、議，幾個同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一

定的競爭因素，從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，對激發(fā)思維的敏捷性也有

很大的幫助。

五、拓展園

與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對考試的方法，想一想有哪些方法可以借.

10、應(yīng)對考試有信心

教學(xué)內(nèi)容:應(yīng)對考試有信心

教學(xué)目標(biāo):通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；

學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)重難點:學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話引入：

面臨考試，有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效

果。我們要學(xué)會一定的調(diào)節(jié)方法、

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和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個知識點容易出

錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地

利用時間，提高成績。值得注意的是:千萬別盲

從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點?？傋鲆恍ψ?/p>

己提高成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的。

2、讀課本38頁的資料.，說一說:你是否有過和小凡類似的“心事”，你認(rèn)為這

種“心事”對考試會有什么影響，

二、活動:假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準(zhǔn)備，

同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

三、讀課本40頁的兩段小資料.，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)

揮自己的水平,為什么，

四、集體總結(jié)迎考方法：

、身心上：

1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進度，忙

閑得當(dāng)。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間，。

如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

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3、勞逸結(jié)合，身心平衡。

4、多與同學(xué)溝通和交往。

、學(xué)習(xí)上

1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的

目的。

注意：

?要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲

目的，也是低效的。

?讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原

因。讀的同時應(yīng)多動手，在書本上作些標(biāo)記、批示;多動腦，積極思考，上掛到自

己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識點和習(xí)題。

2、憶運用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟

悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師，予以補救。

3、摘，將學(xué)習(xí)中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘

錯，在獨立作業(yè)或考試結(jié)束后，對典型錯誤認(rèn)真細致的分析致錯原因，并將正確、

敖溪小學(xué)2014至2015學(xué)年第二學(xué)期

集體備課資料

學(xué)校:敖溪小學(xué)學(xué)科:心理健康

六年級心理健康教育集體備課記錄表

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六年級心理健康教育教案

第1課青春前期的生理變化與保健

教學(xué)時間:2015年3月7日教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生正確認(rèn)識與理解青春前期的生理正常變化。、讓學(xué)生了解基本的

保健知識。、知道學(xué)生掌握一定的保健方法。教學(xué)重點：

正確認(rèn)識青春前期的生理正常變化。教學(xué)難點：

正確認(rèn)識青春前期的生理正常變化。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)

過程：一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時期嗎，

師:你知道此刻你會有哪些生理變化嗎，今天我們就來研究這個問題。二、講解

分析

1、講解并提出問題。

師：生理上的變化是各種各樣的。生；討論交流。、生:思考：第一性征：

第二性征：生：回答。

3、師:我們應(yīng)該怎樣保健呢，三、師生總結(jié)：四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化，板書設(shè)計：

青春前期的生理變化與保健第一性:征內(nèi)臟功能第二性:征性機能成熟

第2課見義勇為好榜樣

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教學(xué)時間：3月24日［主題］:培養(yǎng)社會責(zé)任感［心育目標(biāo)］:

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識見義勇為行為。、培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊娏x勇為行

為。［教學(xué)過程］:

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，聽了陳瑜同學(xué)的故

事你有何感想呢，當(dāng)你遇見陳渝同學(xué)相同的情景，你會怎么辦，”

二、活動體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學(xué)生表演一個學(xué)生遇見一個壞人正在干壞

事，雖然這名學(xué)生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一

個學(xué)生有責(zé)任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作

斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學(xué)生的行為就是見

義勇為，并號召大家向他學(xué)習(xí)，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學(xué)生。

2、按小組學(xué)生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行

為，哪些不是。

3、教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和

壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，設(shè)身處地地想我在這

種情況下會有什么瓜，會不會有比

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故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結(jié)談話

當(dāng)我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時;既要在社會責(zé)任感

的驅(qū)動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。

第3課遵守公德從我起

教學(xué)時間：4月9日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:

1（知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。（懂得遵守社會公德的重要

性。情感：

1（愿意自覺遵守社會公德。

2（厭惡不遵守社會公德的行為。行為：

1（自覺遵守社會公德。

2（敢于批評不遵守社會公德的人和事。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課［

1（啟發(fā)談話：同學(xué)們，在以前的思想品德課學(xué)習(xí)中，我們曾學(xué)過以下這幾篇課

文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護公

共設(shè)施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考:？這些課文講的都是哪些場合下應(yīng)遵守的行為要

求,。？它們有什么共同點，

2（這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，

符合公共生活中的行為準(zhǔn)則。作

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為跨世紀(jì)的一代人，應(yīng)該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學(xué)

習(xí)第五課一一。板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理

1（輕聲讀課文第1小節(jié)。（什么叫社會公德，

（社會公德都有哪些基本要求呢，

根據(jù)學(xué)生回答，板書:遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環(huán)

4（為什么人們要遵守社會公德呢，四人小組讀課文第2、3、4小節(jié)，并加以討

論。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：使社會生活正常進行是搞好經(jīng)濟建設(shè)的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5（為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行,否則，又會怎樣呢,投影出示

書上四幅圖，結(jié)合圖請學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

大街上的電話亭屬于什么，公用電話對人們的生活有哪些幫助,如果公用電話被

破壞了，對人們的生活會有什么影響，

過馬路、鐵路有哪些規(guī)定，遵守公共秩序有什么好處，反之，會怎樣，

為什么要種植花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生，

在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的，哪

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些是不遵守社會公德的,這些行為對我們的生活有什么影響，小組討論、交流。

小結(jié):遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。（是

否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經(jīng)濟建設(shè)也有很大影

響。下面讓我們來聽聽小明當(dāng)總經(jīng)理的爸爸是怎么說的。

小結(jié):遵守社會公德不僅是個人的事，而且關(guān)系到國家的聲譽，影響到經(jīng)濟建

設(shè)。（可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟

和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。

片斷之一:兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏

斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。

提問:方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神,對社會有什么意義,

片斷之二:有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴

責(zé)。

提問:捕殺白天鵝屬什么行為，如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想

法，你會怎樣對待捕殺者，

在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利

益，請看錄像。

片斷之三:有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖

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井上面的鐵蓋。請你結(jié)合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看

法。

第一課接受批評要虛心

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2、能力目標(biāo):能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤

能承認(rèn)并改正。

3、知識目標(biāo):知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加

勉。

教學(xué)重點:在別人向自己指出意見或批評時:能虛心接受并改正錯誤和缺點。

教學(xué)難點:別人指出自己的缺點或錯誤時.，不能強辯或表示不滿，應(yīng)有則改之，無

則加勉。

為了達成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本

課的教學(xué)指導(dǎo)理念，聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用

自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導(dǎo)孩子通過自身的體

驗獲得道德認(rèn)識。

活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學(xué)生參與其中并深刻體

驗。

活動時間：一課時

一、角色扮演

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活動始，讓學(xué)生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成圓

圈，創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。。

導(dǎo)入：

先讓學(xué)生做一次深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼

氣,”，結(jié)束之后，請幾位學(xué)生談自己的感覺。

師:在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時;可以采用這種方法來消除

自己的緊張和生氣。好?現(xiàn)在開始我們今天的話題。

聽錄音：

有請同學(xué)上臺表演：

1、李軍做衛(wèi)生時不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。

2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他家

的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。

讓學(xué)生自由討論，說說自己的感受。此時，教師對學(xué)生的想法不作任何評價。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動的主題

師:俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難

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免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什

么樣的態(tài)度，怎樣做才能達到最好的效果，那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一一。

1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著，毛毛一

不小心把小藍的風(fēng)箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛毛吼

道：“你真是個大笨蛋?”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋，我又不

是故意的，一只破風(fēng)箏有什么了不起?”

小藍對毛毛的批評正確嗎，

假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評，

三、在游戲中感悟

繞圈子游戲：

游戲規(guī)則：

1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依

次傳下去，直到傳回來；

3、一圈說完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。

?XXX,我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)

現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。

?XXX,我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的

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花瓶，還說誰叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以

后改正，我們做個好朋友。

?xxx,我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎

了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。

參加游戲的同學(xué)談感受

四、想一想，加深體驗

在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯事的時候，如果有人提出批評，并向你提出建議，

你會怎么做呢，

請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的里的。如果有別的做

法請寫在后面的橫線上。

?及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。

?太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。

?“你的建議很不錯，我會認(rèn)真地考慮你的建議。”

?表面上同意他的建議，心里一點都不在意。

?如果對方的建議確實很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。

?如果對方的建議確實不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對方？不管對方

的建議好不好，立刻采納。

五、交換卡片，指導(dǎo)行為

現(xiàn)在，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友

或同學(xué)進步，你能把你想對你的朋友、同學(xué)說的話制作成小卡片，贈送給他嗎，這

時我播放音

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樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。

對待別人的批評，要學(xué)會分析，比較。

對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。

今天的討論就到這兒啦?感謝大家的積極配合?

第二課見義勇為好榜樣

［主題］:培養(yǎng)社會責(zé)任感

［心育目標(biāo)］:

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識見義勇為行為。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確而適當(dāng)?shù)囊娏x勇為行為。

［教學(xué)過程］:

一、情景引入

教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，聽了陳瑜同學(xué)的故

事你有何感想呢，當(dāng)你遇見陳渝同學(xué)相同的情景，你會怎么辦，”

內(nèi)容簡介:重慶中學(xué)生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然

他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之

際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不

幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

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二、活動體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學(xué)生表演一個學(xué)生遇見一個壞人正在干壞

事，雖然這名學(xué)生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一

個學(xué)生有責(zé)任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作

斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結(jié)束后，老師應(yīng)指出這名學(xué)生的行為就是見

義勇為，并號召大家向他學(xué)習(xí)，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學(xué)生。

2、按小組學(xué)生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行

為，哪些不是。

3、教師總結(jié)。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而

和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，設(shè)身處地地想我在這

種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結(jié)談話

當(dāng)我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責(zé)任感

的驅(qū)動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。

第三課遵守公德從我起

教學(xué)目標(biāo)

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認(rèn)知：

1（知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。

2（懂得遵守社會公德的重要性。

情感：

1（愿意自覺遵守社會公德。

2（厭惡不遵守社會公德的行為。

行為：

1（自覺遵守社會公德。

2（敢于批評不遵守社會公德的人和事。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課［

1（啟發(fā)談話：同學(xué)們，在以前的思想品德課學(xué)習(xí)中，我們