2024學(xué)年小學(xué)齊心合力掃除校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)齊心合力掃除校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年小學(xué)齊心合力掃除校園霸凌班會

2.教學(xué)年級和班級：四年級（4）班

3.授課時間：2024年5月10日，星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解和掌握校園霸凌的定義和形式，提高對校園霸凌的認識和防范意識。

2.學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強集體榮譽感。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.提高自我管理能力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，避免成為校園霸凌的受害者或施暴者。

5.培養(yǎng)良好的溝通技巧，學(xué)會與他人有效溝通，解決沖突和矛盾。重點難點及解決辦法解決辦法：通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義和形式，培養(yǎng)合作精神和自我管理能力。

2.重點難點：培養(yǎng)批判性思維，提出有效的解決方案。

解決辦法：通過問題引導(dǎo)、討論交流、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生提出有效的解決方案。

3.重點難點：提高溝通技巧，解決沖突和矛盾。

解決辦法：通過情景模擬、角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，幫助學(xué)生解決沖突和矛盾。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.小組合作：準備分組討論的材料，如紙張、筆、貼紙等。

6.角色扮演：準備角色扮演所需的道具和服裝。

7.情景模擬：準備情景模擬所需的場景布置和道具。

8.思維導(dǎo)圖：準備思維導(dǎo)圖所需的模板和彩筆。

9.溝通技巧訓(xùn)練：準備溝通技巧訓(xùn)練所需的材料，如角色扮演卡片、溝通技巧手冊等。

10.情緒調(diào)節(jié)工具：準備情緒調(diào)節(jié)工具，如情緒溫度計、情緒日記等。

11.安全提示：準備安全提示卡片，提醒學(xué)生注意個人安全和他人安全。

12.反饋表：準備反饋表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況和感受。

13.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容、案例分析、小組討論等。

14.教學(xué)指導(dǎo)手冊：編寫教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。

15.教學(xué)評估工具：準備教學(xué)評估工具，包括課堂觀察、學(xué)生反饋、作業(yè)評價等。

16.家長溝通材料：準備家長溝通材料，包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、家庭支持等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌的定義、形式和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出校園霸凌的重點，強調(diào)校園霸凌的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或情景模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗校園霸凌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園霸凌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)校園霸凌的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何營造和諧校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.校園霸凌的定義：

-校園霸凌是指在校園內(nèi)，學(xué)生之間發(fā)生的持續(xù)性、重復(fù)性的惡意行為，包括身體攻擊、言語侮辱、排斥、威脅等。

2.校園霸凌的形式：

-身體攻擊：如毆打、踢打、推搡等。

-言語侮辱：如嘲笑、侮辱、威脅、恐嚇等。

-排斥：如故意孤立、排斥、拒絕交往等。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過社交媒體、短信、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具進行的霸凌行為。

3.校園霸凌的影響：

-對受害者的影響：可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑感、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績下降等。

-對施暴者的影響：可能導(dǎo)致施暴者形成暴力傾向、違法行為、社交障礙等。

-對整個校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

4.校園霸凌的原因：

-個人因素：如性格、心理、家庭背景等。

-社會因素：如社會風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

-教育因素：如教育方式、學(xué)校管理、教師態(tài)度等。

5.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：

-提高認識：通過教育、宣傳等方式，提高學(xué)生、家長和教師對校園霸凌的認識。

-加強教育：通過德育課程、主題活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心。

-建立機制：建立校園霸凌的舉報、調(diào)查、處理機制，確保問題得到及時解決。

-家校合作：加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-法律保護：依法打擊校園霸凌行為，保護受害者的合法權(quán)益。

6.自我保護和應(yīng)對策略：

-增強自我保護意識：了解校園霸凌的形式和影響，提高自我保護意識。

-學(xué)會尋求幫助：遇到校園霸凌時，及時向家長、教師、學(xué)校尋求幫助。

-加強溝通：與同學(xué)保持良好的溝通，建立友好的人際關(guān)系。

-培養(yǎng)應(yīng)對能力：通過心理輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等方式，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。

7.校園霸凌的案例分析：

-分析案例中的霸凌行為、受害者、施暴者、影響等。

-討論案例中的應(yīng)對措施和解決方案。

-總結(jié)案例中的教訓(xùn)，提高對校園霸凌的認識和防范意識。典型例題講解1.題目：請描述校園霸凌的定義和形式。

答案：校園霸凌是指在校園內(nèi)，學(xué)生之間發(fā)生的持續(xù)性、重復(fù)性的惡意行為，包括身體攻擊、言語侮辱、排斥、威脅等。身體攻擊如毆打、踢打、推搡等；言語侮辱如嘲笑、侮辱、威脅、恐嚇等；排斥如故意孤立、排斥、拒絕交往等；網(wǎng)絡(luò)霸凌通過社交媒體、短信、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具進行的霸凌行為。

2.題目：請列舉校園霸凌的影響。

答案：校園霸凌對受害者的影響可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑感、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績下降等。對施暴者的影響可能導(dǎo)致施暴者形成暴力傾向、違法行為、社交障礙等。對整個校園環(huán)境的影響破壞校園和諧氛圍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

3.題目：請分析校園霸凌的原因。

答案：校園霸凌的原因包括個人因素，如性格、心理、家庭背景等；社會因素，如社會風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等；教育因素，如教育方式、學(xué)校管理、教師態(tài)度等。

4.題目：請列舉預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括提高認識，通過教育、宣傳等方式，提高學(xué)生、家長和教師對校園霸凌的認識；加強教育，通過德育課程、主題活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心；建立機制，建立校園霸凌的舉報、調(diào)查、處理機制，確保問題得到及時解決；家校合作，加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；法律保護，依法打擊校園霸凌行為，保護受害者的合法權(quán)益。

5.題目：請列舉自我保護和應(yīng)對策略。

答案：自我保護和應(yīng)對策略包括增強自我保護意識，了解校園霸凌的形式和影響，提高自我保護意識；學(xué)會尋求幫助，遇到校園霸凌時，及時向家長、教師、學(xué)校尋求幫助；加強溝通，與同學(xué)保持良好的溝通，建立友好的人際關(guān)系；培養(yǎng)應(yīng)對能力，通過心理輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等方式，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。反思改進措施-引入真實的校園霸凌案例，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗校園霸凌的影響和應(yīng)對策略。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

-結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片、圖表等，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問題

-在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或害怕而難以積極參與討論，導(dǎo)致課堂互動效果不理想。

-在教學(xué)評價方面，可能過于注重學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

-在家校合作方面，可能存在溝通不暢或家長參與度不高的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對。

3.改進措施

-針對學(xué)生參與度不高的問題，可以采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣。

-在教學(xué)評價方面，可以增加對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的評價，通過觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、課堂討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和價值觀的培養(yǎng)。

-在家校合作方面，可以通過組織家長座談會、工作坊等方式，加強與家長的溝通和合作，提高家長對校園霸凌的認識和參與度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園霸凌的定義和形式：校園霸凌是指在校園內(nèi)，學(xué)生之間發(fā)生的持續(xù)性、重復(fù)性的惡意行為，包括身體攻擊、言語侮辱、排斥、威脅等。身體攻擊如毆打、踢打、推搡等；言語侮辱如嘲笑、侮辱、威脅、恐嚇等；排斥如故意孤立、排斥、拒絕交往等；網(wǎng)絡(luò)霸凌通過社交媒體、短信、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具進行的霸凌行為。

2.校園霸凌的影響：校園霸凌對受害者的影響可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑感、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績下降等。對施暴者的影響可能導(dǎo)致施暴者形成暴力傾向、違法行為、社交障礙等。對整個校園環(huán)境的影響破壞校園和諧氛圍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

3.校園霸凌的原因：校園霸凌的原因包括個人因素，如性格、心理、家庭背景等；社會因素，如社會風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等；教育因素，如教育方式、學(xué)校管理、教師態(tài)度等。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括提高認識，通過教育、宣傳等方式，提高學(xué)生、家長和教師對校園霸凌的認識；加強教育，通過德育課程、主題活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心；建立機制，建立校園霸凌的舉報、調(diào)查、處理機制，確保問題得到及時解決；家校合作，加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；法律保護，依法打擊校園霸凌行為，保護